2022年小學(xué)校本研修計(jì)劃范文

2022年小學(xué)校本研修計(jì)劃范文時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，此時(shí)此刻我們需要開頭制定一個(gè)計(jì)劃。信任大家又在為寫計(jì)劃犯愁了?以下我在這給大家整理了一些小學(xué)校本研修計(jì)劃范文，希望對(duì)大家有幫助！

小學(xué)校本研修計(jì)劃范文篇1

一、指導(dǎo)思想

為適應(yīng)老師終身教育的需要，以提高老師思想政治和業(yè)務(wù)素養(yǎng)、提升學(xué)校辦學(xué)水平為目的，根據(jù)區(qū)教育局教育工作會(huì)議精神和區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際制定本學(xué)期學(xué)校校本培訓(xùn)工作計(jì)劃。

通過開展校本研修，促使廣闊老師樹立良好的師德風(fēng)范，把握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的需要，樂觀探究學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

二、工作要點(diǎn)

1、師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以典型報(bào)告為基本形式，使廣闊老師愛教育，立志獻(xiàn)身教育，熱愛學(xué)生，敬重學(xué)生，努力為學(xué)生進(jìn)展服務(wù)，增強(qiáng)老師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。

2、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識(shí)研修和以把握學(xué)科要求為主的學(xué)科老師研修。通識(shí)研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體老師開展自學(xué)，專心學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討溝通，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)老師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探究教法。

3、教育教學(xué)能力研修，以老師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)老師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕老師和新老師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng)在全體老師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修。

4、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。做到教學(xué)即討論，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中……。

5、全體師生進(jìn)行法治平安教育方面的研修。廣泛開展平安法治教育，幫助學(xué)生牢固樹立平安法治意識(shí)，把學(xué)法、知法、守法、用法化作師生的自覺行動(dòng)。學(xué)校利用班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、征文、講座等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通、消防、衛(wèi)生、自救自護(hù)、用電用水等教育。

三、校本研修活動(dòng)安排表

項(xiàng)目

內(nèi)容或主題

形式

對(duì)象

負(fù)責(zé)人

月份

師德培訓(xùn)活動(dòng)

1、__小學(xué)師德先進(jìn)個(gè)人報(bào)告會(huì)

2、師德沙龍研討

報(bào)告會(huì)

研討

全體

老師

徐世全

9月

11月

班主任培訓(xùn)活動(dòng)

1、家校合育

2、班會(huì)課程

講座

講座

全體班主任

鄭松龍

9月

12月

青年老師進(jìn)展班或進(jìn)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

1、讀書溝通

2、基本功展現(xiàn)(2次)

3、課堂教學(xué)競(jìng)賽

4、案例評(píng)比

5、“微講堂”

溝通活動(dòng)

全體青年老師

馬勇

9——12月

校本學(xué)科教研或培訓(xùn)活動(dòng)

1、教學(xué)研討課

2、集體備課

溝通研討

各任課

老師

各教研組長(zhǎng)

每單周三

每雙周三

老師全員培訓(xùn)活動(dòng)

教科研菜單式講座

講座

全體

老師

王琴

11月

12月

校本研修活動(dòng)宣傳報(bào)道

其他自薦活動(dòng)

四、保障措施

1、定期對(duì)校本研修的現(xiàn)狀進(jìn)行分析、保證計(jì)劃的專心執(zhí)行。

2、各學(xué)科教研組是校本培訓(xùn)的重要組織，各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的校本研修培訓(xùn)或管理任務(wù)，做好資料留存。

小學(xué)校本研修計(jì)劃范文篇2

為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)學(xué)校的工作實(shí)際，自身的進(jìn)展要求，特制定校本研修個(gè)人工作計(jì)劃。

一、研修目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平，促進(jìn)自己對(duì)新課標(biāo)的理解。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

二、研修內(nèi)容

(一)多讀對(duì)自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。

廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，留意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

(二)在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。

目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的熬煉機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)積樂觀參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組老師溝通學(xué)習(xí)。

三、詳細(xì)實(shí)施方案

1.勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀也要在無字處學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)閱歷，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。

(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特殊要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.多聽課，堅(jiān)持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力地提高自己的教學(xué)水平。

3.勤于動(dòng)筆，提高教育科研水平。

(1)準(zhǔn)時(shí)積累專題討論的第一手資料。

(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題討論從實(shí)踐層面提升至理論層面。在實(shí)踐中不斷積累閱歷，走進(jìn)學(xué)生心靈，制造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

小學(xué)校本研修計(jì)劃范文篇3

學(xué)校是校本教研的主陣地，是校本教研的中心，教室即討論室，老師即討論者，因此，要搞好校本研修，就必須立足本校，依靠全體老師，面對(duì)全體學(xué)生。為更好的組織、開展本學(xué)期的工作，特制定本學(xué)期校本研修工作計(jì)劃。

一、上學(xué)期工作總結(jié)。

1、加強(qiáng)教研科研管理，建立健全科研管理制度，深化已有的《經(jīng)典文化誦讀》《圖形格寫字》課題討論，教科研氛圍日益深厚。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研討，切實(shí)提高全體老師的教育理論水平和教育科研能力。樂觀執(zhí)行請(qǐng)進(jìn)來，走出去的策略，三次邀請(qǐng)區(qū)教研室教研員到校聽課指導(dǎo)，主動(dòng)聯(lián)系區(qū)域名校，帶領(lǐng)老師到東一路小學(xué)、潘南小學(xué)聽課學(xué)習(xí)，走進(jìn)名師的課堂、走進(jìn)名師工作室。激勵(lì)老師赴濟(jì)南、煙臺(tái)、鄒公平名校參觀學(xué)習(xí)邀請(qǐng)潘南小學(xué)“齊魯名師”趙國(guó)防老師到校作“老師專業(yè)成長(zhǎng)”報(bào)告，并建立了長(zhǎng)期的業(yè)務(wù)指導(dǎo)聯(lián)系。

樂觀開展校本研修活動(dòng)，規(guī)范周三下午老師辦公時(shí)間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集中觀看劉良華博士的“管理才智和教學(xué)才智”和魏書生的“班級(jí)管理”視頻。

3、聚焦課堂教學(xué)改革，以耕耘者杯課堂教學(xué)大賽為契機(jī)，開展基于農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源基礎(chǔ)上的說、作、評(píng)活動(dòng)。

4、扎實(shí)推動(dòng)校本研修工作，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。充分利用學(xué)校校本研修網(wǎng)，學(xué)校論壇，老師博客，使之成為老師學(xué)習(xí)、反思溝通、科研成果積累的平臺(tái)，以此來促進(jìn)老師個(gè)體之間的相互影響和主動(dòng)進(jìn)展。

5、繼續(xù)抓好課題的討論與實(shí)驗(yàn)工作。成功舉辦一次經(jīng)典文化誦讀成果展現(xiàn)和圖形格寫字成果展現(xiàn)、考核活動(dòng)。

二、本學(xué)期工作的指導(dǎo)思想。

以全面推動(dòng)和深化素養(yǎng)教育為總目標(biāo)，繼續(xù)堅(jiān)持和落實(shí)“討論真問題，真討論問題，真解決問題”的工作要求，規(guī)范課題管理，深入推動(dòng)校本研修工作，繼續(xù)鞏固上學(xué)期以來形成的良好氛圍。

三、主要工作與措施。

第一、繼續(xù)完善校本研修制度，提高校本研修實(shí)效。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員繼續(xù)掛包教研組，參加教研組活動(dòng)。要準(zhǔn)時(shí)了解、反饋和解決教學(xué)教研工作中出現(xiàn)的問題，為教研組活動(dòng)提供幫助。

必要的規(guī)章制度也是順利開展教研工作的有力保證。在上學(xué)期健全“教學(xué)常規(guī)檢查方法”“教研組考核方法”的基礎(chǔ)上，結(jié)合上學(xué)期考核情況，繼續(xù)完善。同時(shí)，在“老師外出學(xué)習(xí)”“網(wǎng)絡(luò)研修”等方面，也要建立相應(yīng)成文的規(guī)定，使校本研修工作的順利開展有章可循，得到了制度上的保證。

第二、調(diào)動(dòng)老師參加教學(xué)討論的樂觀性，促進(jìn)校本研修深入持久地開展。本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)激勵(lì)老師學(xué)習(xí)，為老師購(gòu)置更多的理論書籍。同時(shí)學(xué)校還將為老師推舉大量的優(yōu)秀老師課堂教學(xué)視頻，以轉(zhuǎn)變老師的教育教學(xué)觀念，開拓老師視野，提高教學(xué)水平。

第三，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以校本研修網(wǎng)為依托，展開校本研修。

執(zhí)行周三下午集中學(xué)習(xí)與推舉文章、分散學(xué)習(xí)，相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，提高老師的理論層次。利用好學(xué)校校本研修網(wǎng)，使之成為學(xué)校老師校本研修的平臺(tái)。

第四是推行“賽研”互動(dòng)，激活老師自主、創(chuàng)新意識(shí)。

發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)價(jià)委員會(huì)的評(píng)價(jià)、指導(dǎo)作用，結(jié)合上學(xué)年度考核情況，在全校范圍內(nèi)開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

同時(shí)學(xué)校還將進(jìn)行了豐富多彩的校內(nèi)競(jìng)賽活動(dòng)，促使老師在活動(dòng)過程中成長(zhǎng)。

激發(fā)調(diào)動(dòng)教研組長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性，自主、創(chuàng)新性的開展活動(dòng)。

第五是隨堂聽課，督促老師快速成長(zhǎng)

繼續(xù)執(zhí)行隨堂課聽課制度，提前一天通知任課老師，目的是準(zhǔn)時(shí)發(fā)現(xiàn)老師課堂中的問題，同時(shí)是從另一個(gè)側(cè)面更多地了解學(xué)生。聽課后，中午1：00進(jìn)行評(píng)課。對(duì)于特殊差的課堂，要提出更改要求，下周跟蹤聽課，直至滿意為止。

第六是推行自我反思，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。把反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程之中，對(duì)于老師的備課檢查，把教學(xué)后記作為重點(diǎn)檢查項(xiàng)目。對(duì)其中優(yōu)秀者予以表?yè)P(yáng)，通過各種途徑推廣示范在教后記的基礎(chǔ)上，激勵(lì)老師對(duì)自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結(jié)，寫出教研文章。

第七是向外界學(xué)習(xí)，獵取養(yǎng)分。繼續(xù)執(zhí)行“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方法，激勵(lì)老師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)邀請(qǐng)專家傳經(jīng)送寶。本學(xué)期的教研活動(dòng)，將以“名師課堂”引領(lǐng)為主，各教研組要深入開展此項(xiàng)活動(dòng)，創(chuàng)新形式，力爭(zhēng)抓出實(shí)效。

繼續(xù)保持與區(qū)域名師的聯(lián)系，進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系，為名師與年輕老師搭建溝通平臺(tái)。樂觀聯(lián)系區(qū)域名校、名師、教研員，邀請(qǐng)他們到校授課，或組織老師前去聽課學(xué)習(xí)。

第八努力開創(chuàng)校本研修新途徑：

1、推行老師成長(zhǎng)記錄袋。全程記錄老師思考與實(shí)踐，參加校本教研活動(dòng)情況，真實(shí)反映老師專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷和成果。

2、繼續(xù)抓好學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文誦讀和圖形格寫字訓(xùn)練，為老師搭建溝通平臺(tái)，做好成果積累。規(guī)范課題討論檔案，定期召開課題討論小組會(huì)議，提升討論層次。做好圖形格習(xí)字考核和經(jīng)典誦讀活動(dòng)評(píng)價(jià)。

3、引領(lǐng)老師開展微型課題討論。

4、低班級(jí)寫話訓(xùn)練要有新突破。

小學(xué)校本研修計(jì)劃范文篇4

為了全面提升辦學(xué)層次，全力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、布滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型老師隊(duì)伍，依據(jù)各級(jí)校本研修工作指導(dǎo)意見及工作會(huì)議精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本學(xué)期校本研修計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

二、工作思路

以提高老師素養(yǎng)為主線，加大教研力度。以校本研修為基礎(chǔ)，常規(guī)教研活動(dòng)為載體，提高教學(xué)討論實(shí)效性。在“研”字上做文章——認(rèn)專心真討論教材、討論學(xué)生、討論課堂、討論教法、討論學(xué)法，切實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性在“實(shí)”字上下功夫——每位老師力求做到學(xué)習(xí)實(shí)實(shí)在在、討論結(jié)合實(shí)際、教學(xué)講求實(shí)效，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、研修目標(biāo)

依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題討論，改進(jìn)老師教學(xué)行為，提升老師專業(yè)化進(jìn)展水平，切實(shí)解決或討論教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、布滿活力的反思型、科研型老師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

四、研修措施

(一)精細(xì)過程管理

1、組織到位。逐級(jí)制定工作計(jì)劃，簽訂《崗位目標(biāo)任務(wù)書》，明確職責(zé)，夯實(shí)責(zé)任。

2、制度到位。專心學(xué)習(xí)落實(shí)《省、市、縣校本研修工作實(shí)施方案、專項(xiàng)督查安排意見》、《組長(zhǎng)崗位目標(biāo)考核方案》、《老師校本研修考核方法及細(xì)則》。

3、督查到位。一是繼續(xù)推行班級(jí)主管下組督查制度二是執(zhí)行教研活動(dòng)周報(bào)表原生態(tài)通報(bào)制。三是繼續(xù)堅(jiān)持組長(zhǎng)、備課組、老師校本研修月考核制。每月對(duì)組長(zhǎng)工作開展情況進(jìn)行考核，對(duì)每位老師課堂教學(xué)活動(dòng)、集體研修、自主研修、教育教學(xué)成果四方面進(jìn)行細(xì)致考核，學(xué)年末依照“校本研修考核細(xì)則”進(jìn)行考核嘉獎(jiǎng)。

4、執(zhí)行到位。教研組活動(dòng)嚴(yán)格做到：“兩有”(有組上活動(dòng)計(jì)劃，有討論課題或?qū)ｎ})，“三學(xué)”(學(xué)先進(jìn)教育理論，學(xué)先進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)各地先進(jìn)閱歷)，“四定”(定時(shí)間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，定記錄人)，“五討論”(討論課程標(biāo)準(zhǔn)，討論學(xué)生、學(xué)法和教法，討論教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，討論教學(xué)目標(biāo)與分層作業(yè)設(shè)計(jì)，討論考試質(zhì)量分析)。

5、獎(jiǎng)懲到位。一是開學(xué)初依據(jù)《老師專業(yè)成長(zhǎng)考核方案》、《老師校本研修考核細(xì)則》對(duì)上學(xué)年校本研修工作進(jìn)行考核嘉獎(jiǎng)。二是將每位老師校本研修結(jié)果納入評(píng)優(yōu)樹模、外出考察、晉升職稱和績(jī)效工資發(fā)放。

(二)濃郁研修氛圍，提升素養(yǎng)

1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

組織老師以校為單位學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的新思想、新理念，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法、閱歷。每學(xué)期每位老師要完成6000字以上的學(xué)習(xí)筆記。

2、抓好老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制定周密的個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主”為原則，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：(1)自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合(2)學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合(3)自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。老師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，又要在集體研討中樂觀發(fā)言，學(xué)校定期檢查。

3、開展“做才智型老師”讀書活動(dòng)。以“讀書”活動(dòng)為載體，準(zhǔn)時(shí)“充電”，組織全體老師彼此推舉好書，共享閱讀。特殊是要專心去讀《給老師的108條建議》，定期組織《讀書沙龍》，《會(huì)前精彩五分鐘展現(xiàn)》等讀書溝通或教育教學(xué)閱歷研討，學(xué)校定期組織激勵(lì)老師準(zhǔn)時(shí)撰寫教育隨筆，教學(xué)論文，讀書心得，教育博客等共享閱歷、相互學(xué)習(xí)。

(三)活化研修形式，增強(qiáng)研修實(shí)效。

1、立足課堂教學(xué)：通過集體備課、示范觀摩、聽課評(píng)課、同課異構(gòu)、案例分析等提升老師課堂教學(xué)能力。一是集體磨課。持之以恒抓好集體備課，嚴(yán)格集體備課督查管理。二是借鑒資源。堅(jiān)持每月開展1次全國(guó)名師精品課例推介。三是課堂觀察。每個(gè)備課組每學(xué)期依據(jù)兩種模式實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問題確定1-2個(gè)課堂觀察主題，通過對(duì)師生課堂教學(xué)行為的觀察、比較、分析，形成課堂觀察報(bào)告，優(yōu)化課堂教學(xué)方式。四是系列展現(xiàn)。將“我的公開課”輪課活動(dòng)與縣局“達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)相結(jié)合。本學(xué)期擬開展以下聽評(píng)課活動(dòng)：9月份：“我的公開課”——名師引路課、課堂模式實(shí)驗(yàn)、遠(yuǎn)程教育環(huán)境下“教與學(xué)”討論青年老師達(dá)標(biāo)課、新上崗老師診斷課活動(dòng)10月份：“我的家常課”活動(dòng)(每周二早隨機(jī)抽課)11月份：“創(chuàng)新杯”——語文習(xí)作課、數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課、英語活動(dòng)課教學(xué)大賽12月份，組內(nèi)“信息技術(shù)應(yīng)用同課異構(gòu)”活動(dòng)元月份：復(fù)習(xí)研討及示范課活動(dòng)。五是案例討論。重點(diǎn)對(duì)新上崗老師、骨干老師及的公開課開展案例討論。

2、依托專家指導(dǎo)。一是專家引領(lǐng)。聘請(qǐng)省校本研修項(xiàng)目辦專家通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程對(duì)點(diǎn)幫扶、專題講座，面對(duì)面指導(dǎo)研修工作。二是發(fā)揮名師工作室作用。發(fā)揮我校省、市能手專家型老師隊(duì)伍作用。定期召開會(huì)議，為校本研修工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策與青年老師手拉手，簽訂帶教協(xié)議定期征集老師教學(xué)及專業(yè)成長(zhǎng)中的困惑，請(qǐng)名師診斷指導(dǎo)。由名師圍繞老師迫切需要解決的問題開展專題講座。三是詢問診斷。本學(xué)期分兩次征集老師教學(xué)及專業(yè)成長(zhǎng)過程中的困惑，通過“請(qǐng)進(jìn)來”、“走出去”向?qū)＜以儐?，?qǐng)專家診斷指導(dǎo)。四是繼續(xù)推行公開課名師案例點(diǎn)評(píng)制度。

3、開展同伴互助。一是深入實(shí)施青藍(lán)工程：完善青藍(lán)工程考核方案，加大嘉獎(jiǎng)力度，執(zhí)行捆綁考核制執(zhí)行師徒互動(dòng)聽課制度。二是激勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助，形成良好的討論氛圍。同事間要擅長(zhǎng)利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論，努力獵取有價(jià)值的教育教學(xué)閱歷，使閑聊式教研成為主題教研的有效補(bǔ)充。

5、提倡自主研修。一是實(shí)踐反思。加強(qiáng)校本研修筆記、教后記實(shí)檢查力度，期中組織業(yè)務(wù)資料展評(píng)10月份開展“我看我的課堂”、“我身邊的優(yōu)秀課例”教學(xué)反思評(píng)比溝通活動(dòng)。二是專題學(xué)習(xí)。要求每位老師根據(jù)自己的專業(yè)進(jìn)展方向，每學(xué)期進(jìn)行以某一專業(yè)進(jìn)展方向?yàn)橹鞯淖灾鏖喿x和反思，持之以恒，提高專業(yè)理論素養(yǎng)。三是技能訓(xùn)練。12月份組織語文老師“學(xué)生習(xí)作自改、互改能力培育”、數(shù)學(xué)“有效數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略”專題培訓(xùn)。四是學(xué)歷進(jìn)修。激勵(lì)支持老師參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修或第二學(xué)歷進(jìn)修，將學(xué)歷進(jìn)修納入校本研修考評(píng)之中。五是教學(xué)比武。選拔優(yōu)秀老師樂觀參各級(jí)教學(xué)能手考評(píng)11月份在中山街小學(xué)組織“創(chuàng)新杯”——語文習(xí)作課、數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課、英語活動(dòng)課教學(xué)大賽。四是成果總結(jié)。樂觀參加各級(jí)各類成果征評(píng)活動(dòng)，通過激勵(lì)、輔導(dǎo)、定期匯編、考核評(píng)比等方式，激勵(lì)、支持和促進(jìn)老師寫作。要求每位老師每學(xué)期提交高質(zhì)量的“五個(gè)一”資料，即：一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、一份說課稿、一篇教學(xué)反思、一篇教育敘事、一件自制優(yōu)秀課件。

5、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修。深入抓好我校老師的信息技術(shù)校本培訓(xùn)工作，提升老師信息素養(yǎng)。組織青年老師學(xué)習(xí)最有用、最時(shí)尚的信息技術(shù)，形成有思想、有品嘗、有影響的博客空間。在“一個(gè)理念、兩層面、三個(gè)結(jié)合”的信息技術(shù)培訓(xùn)與應(yīng)用的目標(biāo)定位上，通過培訓(xùn)形成集開發(fā)、研制、創(chuàng)新于一體的老師隊(duì)伍，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合。

(四)大力培育青年骨干老師

充分發(fā)揮我校省、市能手專家型老師隊(duì)伍作用。定期召開會(huì)議，為校本研修工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策與青年手拉手，簽訂帶教協(xié)議定期征集老師教學(xué)及專業(yè)成長(zhǎng)中的困惑，請(qǐng)名師診斷指導(dǎo)。由名師圍繞老師迫切需要解決的問題開展專題講座。對(duì)骨干老師提要求，壓擔(dān)子，同時(shí)又給他們制造更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和討論水平，帶動(dòng)更多的老師以他們?yōu)榘駱?。要求他們自己有討論小課題，并要在實(shí)踐中討論，立足課堂教學(xué)，體現(xiàn)骨干帶頭作用。

(五)課題引路，豐富科研成果

堅(jiān)持“立足課堂，營(yíng)造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題討論為主。要瞄準(zhǔn)教科研討論的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充分挖掘提煉。在課題討論活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干老師、教研組長(zhǎng)、在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí)、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

小學(xué)校本研修計(jì)劃范文篇5

一、指導(dǎo)思想：

以老師的可持續(xù)進(jìn)展為目標(biāo)，努力提高老師課堂教學(xué)能力、教育科研能力、現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力樂觀開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的討論，深入發(fā)揮骨干老師作用，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良、教學(xué)基本功過硬的老師隊(duì)伍，開創(chuàng)我校老師培訓(xùn)工作新格局。

二、工作目標(biāo)：

1.樂觀探究老師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的工作模式，努力營(yíng)造良好地校本研修氛圍。

2.加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培育業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的老師隊(duì)伍。

3.加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，樹立愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的精神。

三、詳細(xì)工作：

1、專心組織老師參加河南省義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)科老師教學(xué)能力提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)老師現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，促進(jìn)老師的教育能力、專業(yè)技能的提高。

2、開展校際溝通，主動(dòng)請(qǐng)進(jìn)來、送出去，加強(qiáng)學(xué)校老師之間教育教學(xué)的溝通互動(dòng)，促進(jìn)雙方老師的共同成長(zhǎng)。

3、抓好老師基本功訓(xùn)練，切實(shí)提高老師教育教學(xué)能力。

4、以區(qū)十三屆優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)和新老師課堂大比武活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)老師聽課、評(píng)課、上課技能。

5、抓好老師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)跟蹤管理，樂觀激勵(lì)青年老師爭(zhēng)當(dāng)名師、教學(xué)骨干。

6、抓好教研組特色建設(shè)，教研組活動(dòng)要扎扎實(shí)實(shí)地討論課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域常常面臨的問題，營(yíng)造深厚的教研氣氛。

四、工作措施：

1、重視研討，推動(dòng)校本教材的實(shí)施。

“在研討中進(jìn)展，在反思中成長(zhǎng)?！边@是我校對(duì)廣闊老師，尤其是對(duì)中青年老師提出的目標(biāo)。組織老師開展立足課堂的主題教研活動(dòng)。在校本教研開展中主要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求進(jìn)展，真正使教研活動(dòng)常?；?、專題化和系列化。我們要求各教研組根據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際情況，找準(zhǔn)開展校本討論的突破口，扎實(shí)、深入地開展工作。針對(duì)本學(xué)年熱點(diǎn)問題確立討論專題，每四周繞專題開展研討活動(dòng)，激勵(lì)老師暢談自己的思想和見解。大家實(shí)實(shí)在在地討論課堂教學(xué)面臨的問題，發(fā)表見解，溝通困惑。

2、組織老師進(jìn)行教研組活動(dòng)，提升老師專業(yè)能力

學(xué)校統(tǒng)一組織，周密部署，切實(shí)保證教研組活動(dòng)的有效開展。學(xué)校為全體老師提供集中的學(xué)習(xí)研討時(shí)間，為全校老師提供多種形式的學(xué)習(xí)方式，促使老師不斷成長(zhǎng)為老師購(gòu)買各種書籍和教輔資料供老師學(xué)習(xí)討論。

3、開展教育科研，立足務(wù)實(shí)創(chuàng)新

校本教研工作追求實(shí)在實(shí)效。立足老師結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，依托校本課程，挖掘校內(nèi)資源，規(guī)范深入地做好小課題討論，適時(shí)做好學(xué)校教育科研工作的反思與分析。今年，要重點(diǎn)做好青少年生命教育國(guó)家級(jí)課題的中期討論工作。每個(gè)教研組都要圍繞確立的課題制定活動(dòng)計(jì)劃，增加課題討論的針對(duì)性和實(shí)效性。

每次教研活動(dòng)要做到“兩有”(有活動(dòng)計(jì)劃，有討論課題或?qū)ｎ})，“三學(xué)”(學(xué)先進(jìn)教育理論，學(xué)先進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)各地先進(jìn)閱歷)，“四定”(教研活動(dòng)或集體備課定時(shí)間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，定記錄人)，“五討論”(討論課程標(biāo)準(zhǔn)，討論學(xué)生、學(xué)法和教法，討論教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，討論教學(xué)目標(biāo)與分層作業(yè)設(shè)計(jì)，討論檢測(cè)質(zhì)量分析)從而使學(xué)校的教學(xué)教研工作逐步走上常?；?、制度化、規(guī)范化的軌道。

4、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，提高理論學(xué)習(xí)實(shí)效。

要抓老師的理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師樹立實(shí)踐的觀點(diǎn)、進(jìn)展的觀點(diǎn)、創(chuàng)新的觀點(diǎn)，幫助老師不斷更新教育理念，提升老師的理論素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)年教科研工作將樂觀走教研與科研相結(jié)合的道路，組織老師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題的討論。努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織，重點(diǎn)圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。

5、結(jié)合學(xué)校課題討論，組織老師樂觀參加各級(jí)各類競(jìng)賽。

強(qiáng)化科研意識(shí)，樹立人人都是教科研工的意識(shí)，樂觀投身于教改實(shí)踐。引導(dǎo)老師留意平時(shí)教學(xué)閱歷的積累，并樂觀組織老師參加各級(jí)各類論文評(píng)比，樂觀向各類教育雜志薦稿，幫助老師總結(jié)閱歷，提高教育教學(xué)水平。

努力探究校本研修的新方法，提高校本研修的實(shí)效性。以“自我反思――同伴互助――專業(yè)引領(lǐng)”三種研修方式為核心，以問題為動(dòng)身點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)中的詳細(xì)問題展開討論。充分利用圖書資源、網(wǎng)絡(luò)資源，提倡老師多讀教育理論書籍。完善教研機(jī)制，把校本討論和校本培訓(xùn)作為老師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。本學(xué)年，繼續(xù)專心寫好“兩字”、理論學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思和教育小故事。

6、落實(shí)過程管理，提高教研組活動(dòng)實(shí)效。

繼續(xù)對(duì)學(xué)校教育科研進(jìn)行規(guī)范管理，開展多層次、多渠道、全方位的討論，邊實(shí)踐，邊討論，邊總結(jié)，不斷探究。開學(xué)初，召開教研組組長(zhǎng)會(huì)議，要求教研組長(zhǎng)專心撰寫教研組計(jì)劃，結(jié)合教學(xué)實(shí)際有計(jì)劃、有組織開展教研組活動(dòng)，制定教研組活動(dòng)檢查要求，抓好落實(shí)，提高教研組活動(dòng)實(shí)效。

小學(xué)校本研修計(jì)劃范文篇6

一、指導(dǎo)思想：

我校校本研修工作以課程改革為重點(diǎn)，以促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)生的進(jìn)展為根本，以大面積提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體，以信息技術(shù)為手段，以變革培訓(xùn)機(jī)制為動(dòng)力，以促進(jìn)老師進(jìn)展為中心，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，即老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、老師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、老師課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。全面提高老師的師德水平和專業(yè)能力，促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展。

二、培訓(xùn)方式：

主題主題研討式培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐式培訓(xùn)、論壇溝通式培訓(xùn)、有效反思式培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研式培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)模式：網(wǎng)狀教研培訓(xùn)

縱向：

1、專家引領(lǐng)。

2、骨干老師、學(xué)年學(xué)科組長(zhǎng)帶動(dòng)。

3、走出去、請(qǐng)進(jìn)來，提升老師理念，提高老師教學(xué)實(shí)踐能力。

橫向：

1、開展學(xué)年、學(xué)科跟進(jìn)課活動(dòng)。

2、教學(xué)實(shí)踐杯研討課活動(dòng)。

通過備課、上課、聽課、評(píng)課、反思、論壇溝通、討論課、觀摩課等活動(dòng)，提高老師的教學(xué)能力。

3、構(gòu)建老師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮學(xué)年、學(xué)科組的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，開展優(yōu)秀老師，青年老師結(jié)對(duì)子，促進(jìn)了優(yōu)秀老師，青年老師共同成長(zhǎng)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、課標(biāo)與教材培訓(xùn)

組織各學(xué)年專心落實(shí)網(wǎng)上教研活動(dòng)，組織老師以學(xué)科學(xué)年為單位，觀看教材光碟，老師共同備課。提升老師實(shí)踐才智，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)老師的基本功培訓(xùn)

這學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行老師的粉筆字的訓(xùn)練。根據(jù)“寫字結(jié)構(gòu)十二法”，即主筆突出、疏密勻稱、首筆定位、借筆定位、筆畫串門、筆畫對(duì)稱、向上看齊、字無雙捺、說頭論腳、上蓋下出、上緊下松、內(nèi)緊外松。老師們依據(jù)結(jié)構(gòu)書寫，粉筆字板板有評(píng)比，板板有學(xué)分記錄。老師們周周展現(xiàn)著自己一手漂亮的好字。

3、加強(qiáng)教學(xué)課題討論的培訓(xùn)力度。

深入開展《關(guān)注差異，分層教學(xué)》課題討論，使老師提升理念、進(jìn)一步提高執(zhí)教能力，感悟小班化教學(xué)的優(yōu)越性，充分打算接受上級(jí)驗(yàn)收。

本學(xué)期我們學(xué)校與兄弟學(xué)校將繼續(xù)進(jìn)行聯(lián)誼教研，各學(xué)科老師將與名優(yōu)老師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行一對(duì)一的互動(dòng)培訓(xùn)活動(dòng)。

4、加強(qiáng)老師的教學(xué)反思力度。使老師的教學(xué)在反思中成長(zhǎng)，教育理念不斷提升。老師通過對(duì)日常教學(xué)的回憶與再現(xiàn)、感知、體驗(yàn)自己在日常教學(xué)中的價(jià)值與趣味，提高了老師們的教育教學(xué)能力和水平。

5、開展《書香伴我成長(zhǎng)》的讀書溝通活動(dòng)，搭建溝通平臺(tái)，營(yíng)造深厚的讀書氛圍。

6、開展崗位練兵，老師樂觀參加。

7、繼續(xù)實(shí)施量化考核制度，逐步滲透考核的人文性、人本性。使老師通過考核評(píng)價(jià)，產(chǎn)生了樂觀主動(dòng)提高的愿望。

校本研修是促進(jìn)老師進(jìn)展、增長(zhǎng)老師教育才智的有效平臺(tái)。我們將以團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)老師整體素養(yǎng)的提高，進(jìn)展老師、進(jìn)展學(xué)生、進(jìn)展學(xué)校。

五、校本研修原則

(一)分層推動(dòng)原則

主題把老師分成待進(jìn)展型、進(jìn)展型、優(yōu)先進(jìn)展型三個(gè)層次進(jìn)行培訓(xùn)。即：一般老師、學(xué)科帶頭人、骨干老師。因師施教，分層培訓(xùn)，分類提高。

(二)師德為先的原則

主題根據(jù)《公民道德建設(shè)綱要》的要求，寓師德教育于校本研修工作全過程。切實(shí)加強(qiáng)師德教育討論，更新教育內(nèi)容，改進(jìn)教育方法，突出教育實(shí)效，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)構(gòu)建新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)換，使老師自覺為學(xué)生服務(wù)，為教育改革服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，樂觀投身新課程改革，立足本職崗位，敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)。通過潛心鉆研，在新課程改革中建功立業(yè)，真正使培訓(xùn)夯實(shí)老師的思想基礎(chǔ)，把握培訓(xùn)工作的方向性。

(三)學(xué)研結(jié)合的原則

研修要植根于教學(xué)活動(dòng)中，緊貼老師的教學(xué)實(shí)際，針對(duì)課程改革中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，確定討論的專題。找準(zhǔn)老師適應(yīng)新課程的成長(zhǎng)點(diǎn)，從學(xué)科前沿的角度，強(qiáng)化學(xué)科與學(xué)科之間的綜合討論，信息技術(shù)與學(xué)科的整合討論，綜合實(shí)踐活動(dòng)的討論，校本課程開發(fā)討論。在前瞻性的教學(xué)理念、綜合性的教學(xué)目標(biāo)、整體性的教學(xué)內(nèi)容、自主性學(xué)習(xí)方式、創(chuàng)新性討論學(xué)習(xí)、開放性的問題設(shè)計(jì)、多元性的思維訓(xùn)練、情感性的經(jīng)歷體驗(yàn)、應(yīng)用性的實(shí)踐活動(dòng)及進(jìn)展性的教學(xué)評(píng)價(jià)等專題的討論方面取得突破性進(jìn)展。實(shí)施以“新三課”(全體老師上研討課、青年老師上探究課、骨干老師上示范課)為載體的專題討論和以研促學(xué)、以學(xué)促改、以改促創(chuàng)、以創(chuàng)促變的研修策略，突出研修工作的實(shí)效性。

(四)主體性原則

主題全體老師是研修的主體，調(diào)動(dòng)老師的樂觀性，開發(fā)老師的才智與潛能，激勵(lì)老師樂觀參加，自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我創(chuàng)新，提倡與老師的對(duì)話，提倡參加式、交互式、探究式、論壇式、溝通式，以及討論性學(xué)習(xí)等多種互動(dòng)研修形式，最大限度落實(shí)老師的主體地位，為廣闊老師創(chuàng)設(shè)進(jìn)展的空間，強(qiáng)調(diào)研修工作的創(chuàng)新性。

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