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文檔簡(jiǎn)介

敏感性訓(xùn)練廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院崔夷修定義敏感性訓(xùn)練：又稱(chēng)T小組法，簡(jiǎn)稱(chēng)ST。敏感性訓(xùn)練要求學(xué)員在小組中就參加者的個(gè)人情感、態(tài)度及行為進(jìn)行坦率、公正的討論，相互交流對(duì)各自行為的看法，并說(shuō)明其引起的情緒反應(yīng)，其目的是為提高學(xué)員的洞察力。適用范圍組織發(fā)展訓(xùn)練晉升前的人際關(guān)系訓(xùn)練中青年管理人員的人格塑造訓(xùn)練新進(jìn)人員的集體組織訓(xùn)練外派工作人員的異國(guó)文化訓(xùn)練培養(yǎng)明確、坦率的社會(huì)交往與交流方式；培養(yǎng)社會(huì)交往中各種角色的適應(yīng)性；培養(yǎng)社會(huì)興趣，以及對(duì)社會(huì)和對(duì)他人的了解；培養(yǎng)平等、合作與相互信賴(lài)的社會(huì)交往態(tài)度；培養(yǎng)解決社會(huì)交往中各種問(wèn)題的能力。敏感性訓(xùn)練的目標(biāo)對(duì)參加者行為及其在社會(huì)關(guān)系中的意義的自我意識(shí)和洞察；對(duì)他人行為的敏感性；對(duì)促進(jìn)或約束群體功能發(fā)揮的過(guò)程類(lèi)型及不同群體間的相互作用的認(rèn)識(shí)和理解；對(duì)社會(huì)、人與人之間及不同群體間情況的判斷能力；參加者成功地干涉群體間或群體內(nèi)的情況，以提高成員的滿(mǎn)足感、效率和產(chǎn)出的能力；參加者不斷分析其人際交往行為，以獲得更有效、更滿(mǎn)意的人際關(guān)系的能力。敏感性訓(xùn)練提高以下幾方面的能力無(wú)嚴(yán)密組織，無(wú)主席，無(wú)議題，無(wú)議程；非定型的自由交談，對(duì)有關(guān)現(xiàn)場(chǎng)的即所謂“此時(shí)此地”所發(fā)生的事情進(jìn)行對(duì)話(huà)活動(dòng)；培訓(xùn)指導(dǎo)人員僅從旁協(xié)作，為學(xué)習(xí)過(guò)程提供方便，其使命是觀(guān)察、記錄、解釋?zhuān)袝r(shí)誘導(dǎo)，扮演一種不引人注目的領(lǐng)導(dǎo)角色。

敏感性訓(xùn)練的特點(diǎn)

這一培訓(xùn)模式不需要教師課堂講課，教師只是小組中臨時(shí)召集人，組織大家一起參與小組活動(dòng)。小組成員主要通過(guò)自己的實(shí)踐與親身體驗(yàn)，在與小組其他成員的相互

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