制取氧氣 (第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)22

教學(xué)設(shè)（案）模基信學(xué)

化

年

級(jí)

九級(jí)

教形

實(shí)探課題取氧氣（第一課時(shí)）課名學(xué)分分析要點(diǎn)：1.師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)過化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作以后再學(xué)習(xí)氧氣的制取既突出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作在化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，也降低了這一節(jié)課在實(shí)驗(yàn)操作上的難點(diǎn)。制取氧氣是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的第一種氣體，為今后學(xué)習(xí)其他氣體的制取打基礎(chǔ)。催化劑的概念可能是難點(diǎn)。教目分析要點(diǎn)：1.識(shí)目標(biāo)；2.能目標(biāo)；3.感態(tài)度與價(jià)值觀。知識(shí)與技能1、了解分解反應(yīng)，催化劑的概2、知道實(shí)驗(yàn)室可用分解過氧化溶液或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法及原理3、知道工業(yè)上大量制取氧氣的法過程與方法1、通過實(shí)驗(yàn)探究、思考分析，識(shí)催化劑和催化作用

2、閱讀資料，了解工業(yè)上如何量制取氧氣情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化的興趣2、通過學(xué)生親手制取氧氣，體成功的喜悅教過教師活動(dòng)[引入氧氣具有許多用途我如何制取氧氣呢？[講解]實(shí)驗(yàn)室采用分過化溶或加高酸制氧[提問怎樣驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體是氧?[演示]38頁探究1、不加熱過氧化氫溶液2、加熱過氧化氫溶液3、加熱，在過氧化氫溶液中入二氧化錳觀察帶火星的木條是否復(fù)燃

學(xué)生活動(dòng)傾聽知道、記憶回答觀察現(xiàn)象并做解釋木條不復(fù)燃，無氧氣生成木條復(fù)燃，有氧氣生成木條復(fù)燃，說明室溫下過氧化氫溶液遇二氧化錳能分解生成氧氣

設(shè)計(jì)意圖引入新課知識(shí)回顧培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力和理解能力[板書過氧化氫

—→

水+氧氣

[演示實(shí)在上面實(shí)驗(yàn)的3中束后在加入過氧化氫溶液[講解催化劑的概念

掌握、記憶、反應(yīng)觀察帶火星的木條是否復(fù)燃理解！思考是否可用其他物質(zhì)代替二氧化錳作為過氧化氫分解的催化劑，閱讀課本

培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力和理[強(qiáng)調(diào)反應(yīng)速率改變量化性質(zhì)不P40料變教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

解能力設(shè)計(jì)意圖[講解催化劑的作用

記憶、掌握討論、思考

鞏固化學(xué)反應(yīng)[講]高錳酸鉀

加熱—→

錳酸鉀+二氧

一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種物質(zhì)

類型的判斷化錳+氧氣[提]上兩個(gè)反應(yīng)與化合反應(yīng)什么不同？[講解分解反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)：化合反應(yīng)分解反應(yīng)[練習(xí)在下列反應(yīng)中A、H→H+OB、CO+HO→HCOC、CH+O→CO+HO屬于分解反應(yīng)的有屬于化合反應(yīng)的有屬于氧化反應(yīng)的有[小結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法過氧化氫→水+氧氣

完成練習(xí)理解、記憶

鞏固知識(shí)

高錳酸鉀→錳酸+二氧化錳+氧氣閱讀、課本P40資[提]工上需要的大量氧氣是何制取的？[小結(jié)分離液態(tài)空氣制氧氣（物變化）板設(shè)板設(shè)課題3制氧氣一、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣過氧化氫——→加熱高錳酸鉀—→

水+氧氣錳酸鉀+二氧錳+氧氣催化劑二、分解反應(yīng)三、工業(yè)制氧氣作或習(xí)[布置作業(yè)課P411、、

自評(píng)本節(jié)課在實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)下步步展開，學(xué)生學(xué)得有興趣。反饋