學生性格·氣質(zhì)類型測試題及詳細解析(心理測試 強力推薦)

PAGEPAGE11性格·氣質(zhì)類型測試60abce。1、做事力求穩(wěn)妥，一般不做無把握的事。2、遇到可氣的事就怒不可遏，想把心里話全說出來才痛快。3、寧可一個人干事，也不愿很多人在一起。4、到一個新環(huán)境很快就能適應。5、厭惡那些強烈的刺激，如尖叫、嗓音、危險鏡頭等。6、和人爭吵時，總是先發(fā)制人，喜歡挑剔別人。7、喜歡安靜的環(huán)境。8、我善于和別人交往。9、羨慕那種善于克制自己感情的人。、生活有規(guī)律，很少違反作息制度。11、在多數(shù)情況下情緒是樂觀的。12、碰到陌生人覺得很拘束。13、遇到令人氣憤的事，能很好地自我克制。14、做事總是有旺盛的精力。15、遇到問題總是舉棋不定，優(yōu)柔寡斷。16、在人群中從不覺得過分拘束。17、情緒高昂時，覺得干什么都有趣，情緒低落時，又覺得什么都沒意思。18、當注意力集中于一事物時，別的事很難使我分心。19、理解問題總比別人快。20、碰到危險情景，常有一種極度恐懼感。21、對學習、工作懷有很高的熱情。22、能夠長時間做枯燥、單調(diào)的工作。23、符合興趣的事情，干起來就勁頭十足，否則就不想干。24、一點小事情就能引起情緒波動。25、討厭做那種需要耐心、細致的工作。26、與人交往不卑不亢。27、喜歡參加熱烈的活動。28、愛看感情細膩、描寫人物內(nèi)心活動的文學作品。29、學習時間長了，常常感到厭倦。30、不喜歡長時間談論一個問題，愿意實際動手干。31、寧愿侃侃而談，不愿竊竊私語。32、別人總是說我悶悶不樂。33、理解問題常常比別人慢些。34、疲倦時只要短暫休息就能精神抖擻，重新投入工作。35、心里有話寧愿自己想，不愿說出來。36、認準一個目標就希望盡快實現(xiàn)，不達目的決不罷休。37、學習同樣一段時間，常常比別人感到累。38、做事有些莽撞，常常不考慮后果。39、老師或他人講授新知識、新技術時，總希望他講的慢些，多重復幾遍。40、能夠很快忘記那些不愉快的事。41、做作業(yè)或完成一件工作總比別人花更多時間。42、喜歡運動量大的劇烈體育運動，或者參加各種文藝活動。43、不能很快地把注意力從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事上去。44、接受一個任務后，就希望把它迅速解決。45、認為墨守陳規(guī)比冒風險強些。46、能同時注意幾件事情。47、當我煩悶的時候，別人很難使我高興起來。48、愛看情節(jié)起伏跌宕、激動人心的小說。49、對工作持有認真嚴謹、始終如一的態(tài)度。50、和周圍人的關系總是相處不好。51、喜歡復習學習過的知識，重復做能熟練做的工作。52、希望做變化大、花樣多的工作。53、小時候會背的詩歌，我似乎比別人記得清楚。555、在體育活動中，常常因反應慢而落后。56、反應敏捷，頭腦機靈。57、喜歡有條理而不甚麻煩的工作。58、興奮的事常常使我失眠。59、老師講新概念，常常聽不懂，但是弄懂了以后很難忘記。60、假如學習枯燥無味，馬上就會情緒低落。測試規(guī)范

測試1評分方法“很符合”記2b”記1”記0“比較不符合d-1-2分。如果某一項或兩項的得分都超過20分，則為典型的該氣質(zhì)。如，膽汁質(zhì)得分超過20分，則為典型膽汁質(zhì)；粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)的得分都超過20合型。20分以下，10氣質(zhì)。如一般多血質(zhì)；一般膽汁—多血混合型。若各項得分均在10分以下，但某項或幾項得分較其余項要高（相差5分以上，則為略具備該項氣質(zhì)特征。學生性格·氣質(zhì)分類及分析類型分類表現(xiàn)特點 應對策略多血質(zhì)（DX）

這類學生通常外向、活潑好動，反應迅速，思維靈活，喜歡交往，適應環(huán)境快；但做事粗枝大葉、注意力易轉(zhuǎn)移，易動感情但在學習上有粗心大意，虎&就像《水滸傳》里的“浪子使槍弄刀、彈琴吹簫、交接朋友等無所不會。

對于這類學生的教育：我們一般會給這類學生選派踏實、穩(wěn)老師。我們一般注意要求他們在學習中認真的同時，要培養(yǎng)學習興趣。于思維等個性品質(zhì)。學生性格·氣質(zhì)分類及分析類型分類表現(xiàn)特點 應對策略膽汁質(zhì)（DZ）粘液質(zhì)（NY）

這類學生開朗熱情、外向、精力旺盛、反應迅速，有頑強的拼勁和果敢性，但缺乏耐心和自制力，易沖動但情緒平息也快，易感情用事。&就像《水滸傳》里的李逵，氣力過人，為人耿直，但易行為冒失，就像是“夏天里的一把火，一點就著”“一場雷陣雨，來去匆匆”。1）這類學生一般比較安靜、沉著、堅韌、心平氣和、不易沖動，自我控制力和持久性比較強，不易轉(zhuǎn)移注意力，善于忍耐；但這適應新的環(huán)境比較慢。概括起來就是穩(wěn)重但靈活不

對這種類型學生的教育：嚴格、細致并且授課風格和作風嚴謹?shù)睦蠋煛ｌo而從容不迫。老師在授課時通常先會給學生講明道自制力的優(yōu)良學習品質(zhì)。慣，達觀自制的待人處事態(tài)度。態(tài)。對于這種類型學生的教育：教育明顯的老師。老師積極地配合。老師和班主任會調(diào)動他們對學習高度的足，沉著但缺乏生氣。 積極性足，沉著但缺乏生氣。 積極性靈活性等品質(zhì)防止墨守成規(guī)，2）這類學生就像外涼內(nèi)熱的 因循守舊，執(zhí)拗等不良品質(zhì)，杜絕不必“熱水瓶通常給人以 要的冷漠和萎靡不振?！袄洹钡母杏X。這類學生4）家長需要注意多鼓勵學生與外界交往，容易形成勤勉、實事求是 主動關心和幫助別人多參加集體活動的謹慎，但也可能發(fā)展為 培養(yǎng)集體配合能力。遲鈍、消極的不良品質(zhì)。&就像《水滸傳》里的“豹子頭”林沖，沉著老練，身負深仇大恨，尚能忍耐持久，幾經(jīng)ft學生性格·氣質(zhì)分類及分析類型分類表現(xiàn)特點 應對策略抑郁質(zhì)（YY）

很少流露情感，遇事謹慎小心；但行動遲緩、膽小孤僻、不善交往、多愁善感、生活比較單調(diào)，外表溫柔怯懦，遇困難或挫折易畏縮，容易體察到一般人不易察覺的時間，具有較強的敏感性。悲觀的不良特征。&聰穎多疑，溫柔、多