小學(xué)法制教育講座實(shí)施方案

------------------------------------------------------------------------小學(xué)法制教育講座實(shí)施方案紅石小學(xué)法制教育講座實(shí)施方案為了加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識(shí)，有效地預(yù)防青少年違法犯罪，弘揚(yáng)“依法治教，共建和諧校園”主旋律，形成學(xué)校依法治校、教師依法執(zhí)教、學(xué)生遵紀(jì)守法的和諧氛圍。結(jié)合我校教育實(shí)際，決定于今年3月27日在全校舉辦法制教育講座，特?cái)M定本實(shí)施方案?；顒?dòng)目的通過舉辦法制教育講座活動(dòng)，在全校營造關(guān)心青少年健康成長(zhǎng)、關(guān)注青少年違法犯罪問題的良好氛圍，幫助青少年掌握與自己學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的法律知識(shí),增強(qiáng)青少年法制意識(shí)和依法保護(hù)自身合法權(quán)利的能力，使青少年養(yǎng)成學(xué)法、知法、守法、用法的良好習(xí)慣。二、活動(dòng)時(shí)間2017年3月27日。三、活動(dòng)形式舉辦法制報(bào)告會(huì)四、活動(dòng)內(nèi)容1、校長(zhǎng)書記致開幕詞。2、法制副校長(zhǎng)做法制報(bào)告。五、組織領(lǐng)導(dǎo)為確保本次活動(dòng)的順利開展、有序推進(jìn)，切實(shí)加強(qiáng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，決定成立領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：張道明副組張：馬剛峰成員：全體教師六、活動(dòng)步驟1、向派出所提出申請(qǐng)。2、擬定活動(dòng)實(shí)施方案。3、聘請(qǐng)兼職法制副校長(zhǎng)，開展法制主題講座。（1）未成年人為什么必須學(xué)習(xí)法律？（2）未成年人違法犯罪的原因？（3）未成年人如何加強(qiáng)自我防范意識(shí)？4、活動(dòng)總結(jié)紅石小學(xué)法制教育講座活動(dòng)總結(jié)為了進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的安全法制意識(shí)，接受安全法制教育，自覺遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)利用法律進(jìn)行自我保護(hù)，做一個(gè)學(xué)法、知法、守法、用法的合格小學(xué)生。3.27日我校開展了法制教育講座。校長(zhǎng)致辭中講到：召開安全法制教育講座，是我校進(jìn)一步深化安全法制教育，普及安全知識(shí)，提高師生安全法制觀念和自我防范能力的重要舉措。成立學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，制定了安全事故緊急預(yù)案處理辦法，檢查小組定期檢查并做好記錄；為了使安全法制觀念深入每一個(gè)學(xué)生的心里，開展主題隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，營造了一個(gè)良好的安全教育氛圍。在全體老師和同學(xué)的共同努力下，在過去的一年里，確保了無一例安全事故的發(fā)生。我們將進(jìn)一步加大對(duì)全體學(xué)生的安全宣傳教育力度，努力提高學(xué)生的安全法制意識(shí)，提高自我防護(hù)能力；繼續(xù)實(shí)行教干、教師值班制度，提前到崗，對(duì)學(xué)生的課間活動(dòng)、重點(diǎn)安全部位進(jìn)行督查，為學(xué)生在校期間的安全保駕護(hù)航，建立一個(gè)安全、有序的教育教學(xué)環(huán)境。法制副校長(zhǎng)表示：作為紅石小學(xué)的法制副校長(zhǎng)要盡力配合校方把法制工作做得更好，在做好本職工作的同時(shí)，經(jīng)常深入學(xué)校，了解法制方面的教育情況，到學(xué)校外圍看一看，了解學(xué)校周邊的交通法制環(huán)境，如發(fā)現(xiàn)問題，立即向上報(bào)告，及時(shí)整改，為附小創(chuàng)造一個(gè)良好的交通治安環(huán)境盡一點(diǎn)力。短短的一個(gè)小時(shí)的講座，師生們受益匪淺，明白了遵紀(jì)守法的重要性，增強(qiáng)了師生們法制意識(shí)，達(dá)到了預(yù)期的效果。法制講座資料宣講人：付玉娥一個(gè)人來到世間，從兒童、少年到青年，再到老年，不同的年齡階段享有不同的法定權(quán)利，同時(shí)履行相應(yīng)的法定義務(wù)。作為未成年人首先獲得父母撫養(yǎng)和教育的權(quán)利，同時(shí)接受義務(wù)教育又是每一個(gè)適齡少年和兒童的權(quán)利和義務(wù)；到了成年，你可以依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，有登記結(jié)婚的權(quán)利，但同時(shí)要履行贍養(yǎng)、扶助自己父母的義務(wù)等?？梢姺墒前殡S每一個(gè)公民度過一生的。

在我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活領(lǐng)域、金融領(lǐng)域、環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域以及國家資源管理等方方面面都與法律有密切的關(guān)系，可以說生活處處有法律。國家法律保障國家、集體、公民個(gè)人的合法權(quán)益，任何人一旦觸犯法律將會(huì)收到法律的制裁，可見生活時(shí)時(shí)處處有法律。

青少年學(xué)習(xí)法律常識(shí)具有重要意義

第一、學(xué)習(xí)法律常識(shí)，是依法律己的需要.

第二，學(xué)習(xí)法律常識(shí)，是依法辦事的需要.

第三，學(xué)習(xí)法律常識(shí)，是依法維護(hù)自身合法權(quán)益的需要.

第四，學(xué)習(xí)法律常識(shí)，是承擔(dān)依法治國建設(shè)社會(huì)主義法治國家歷史重任的需要.未成年人犯罪的成因（一）內(nèi)在成因1、生理成因未成年人的身心發(fā)展不平衡、不同步、有缺陷，在缺乏正確的引導(dǎo)和教育下，極易受到外界不健康因素的影響，進(jìn)而走上違法犯罪道路。未成年人十三、四歲以后身體和生理發(fā)生了較大變化：身體外型變了，內(nèi)臟機(jī)能健全了，性發(fā)育逐漸成熟了。身體和生理機(jī)能雖然迅速發(fā)展，但腺體發(fā)育尚不成熟，自我控制能力不強(qiáng)，所以經(jīng)常表現(xiàn)為有旺盛的精力但用之不當(dāng)，在不良因素的影響下，極易發(fā)生暴力性的違法犯罪。如打架斗毆、搶劫、強(qiáng)奸、尋釁滋事等。未成年人性發(fā)育的逐步成熟，引起其心理變化，表現(xiàn)出對(duì)異性的興趣和性機(jī)能的好奇心及疑惑。一些道德觀念、法制觀念淡薄者，在受到不健康內(nèi)容刺激時(shí)，便控制不住其性沖動(dòng)而走上犯罪道路。2、心理成因未成年人的心理普遍充滿了復(fù)雜性與矛盾性。其違法犯罪心理，是在外界社會(huì)消極因素的影響下，與內(nèi)部原有的不良心理因素結(jié)合發(fā)生相互作用產(chǎn)生的。未成年人違法犯罪的心理成因有青春期心理特點(diǎn)、主客觀心理矛盾、人格社會(huì)化缺陷等。首先，青春期心理特點(diǎn)決定了未成年人難以對(duì)客觀信息做出正確的選擇和評(píng)價(jià)，容易受社會(huì)不良因素的影響而違法犯罪。其次，滿足個(gè)人需要的主觀意向與客觀可能性之間存在著矛盾。自我意識(shí)希望獲得更多的自由，在無力滿足自己的需要和欲望時(shí)，心理上難免產(chǎn)生許多矛盾和沖突，以致引發(fā)違法犯罪行為。最后，未成年人人格社會(huì)化存在缺陷。主要表現(xiàn)為強(qiáng)烈的以自我為中心，個(gè)人主義嚴(yán)重，反社會(huì)的需要和動(dòng)機(jī)，反社會(huì)的人格特征等。未成年人暴力犯罪的多數(shù)情形，正是在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)生的。（二）外在成因1、家庭的不良影響家庭是未成年人人生經(jīng)歷的第一個(gè)社會(huì)化場(chǎng)所，是他們社會(huì)化過程的起點(diǎn)。在未成年人社會(huì)化過程中，家庭起著舉足輕重的作用，不良家庭環(huán)境對(duì)未成年人不健全人格的形成具有原發(fā)性的影響。家庭結(jié)構(gòu)有缺陷、家庭教育方式不當(dāng)、家庭氣氛不和睦、家庭過于貧困、父母行為不良等等不良的家庭影響，都很容易使未成年人形成畸形心理和人格缺陷，一旦受到不良因素的影響，就會(huì)走上犯罪的道路。2、學(xué)校教育的缺失學(xué)校是未成年人社會(huì)化的第二個(gè)重要場(chǎng)所。當(dāng)前學(xué)校教育存在一些缺陷和失誤，這對(duì)未成年人犯罪心理的形成具有重要的影響。其一，教育觀念上片面強(qiáng)調(diào)智育的重要性，忽視或淡化了對(duì)學(xué)生思想品德的教育和培養(yǎng)。未成年人在心理發(fā)育和人格形成的過程中，缺乏應(yīng)有的道德引導(dǎo)和培養(yǎng)，很不利于他們形成正確的人生觀、世界觀，從而對(duì)社會(huì)上的各種消極因素的“免疫力”極低。其二，法制教育的形式化。法制教育的形式化，使大部分學(xué)生不能將法律規(guī)范的要求內(nèi)化為自己的需要和行為，不能用法律規(guī)范約束自己，導(dǎo)致法制教育無法收到預(yù)期的預(yù)防犯罪的效果。其三，青春期性教育的空白或虛設(shè)。未成年人的青春期基本上都是在學(xué)校期間度過的，由于獲得正確性知識(shí)和性教育的渠道不暢通，使得他們?cè)谛灾R(shí)上表現(xiàn)為愚昧無知，在外界的不良刺激下，往往會(huì)出現(xiàn)越軌行為。其四，忽視心理健康教育，沒有開設(shè)專門的心理課程。未成年時(shí)期面臨著許多問題、壓力，產(chǎn)生各種心理困惑、心理失衡甚至心理疾病。當(dāng)前的學(xué)校教育只是將心理教育的內(nèi)容納入思想品德教育中，這使得學(xué)生的心理問題得不到及時(shí)的解答和引導(dǎo)而更加嚴(yán)重。當(dāng)他們不能承受時(shí)，很可能走向極端，通過暴力等方式宣泄，造成暴力性犯罪。3、文化市場(chǎng)的失控文化市場(chǎng)的失控，不良文化的泛濫，致使各種充斥著暴力、色情淫穢內(nèi)容的音像制品及網(wǎng)絡(luò)游戲等對(duì)未成年人產(chǎn)生著不可忽視的腐蝕作用。美國學(xué)者班杜拉認(rèn)為：“電影、電視常常生動(dòng)地描繪暴力的畫面，并且劇中的暴力被說成一種可以接受的行為，它甚至反映了一種英雄氣概，那些嫻于暴力的英雄從未因此而受到法律或社會(huì)的制裁。由此，人們將自覺或不自覺地接受暴力的價(jià)值觀和行為規(guī)范，用于處理日常事務(wù)或人際關(guān)系?！蔽闯赡耆苏幱谇笾蛯W(xué)習(xí)的人生階段，其主要的行為方式和行為的習(xí)得方式就是模仿，模仿不健康的行為，久而久之，積惡習(xí)成惡性，終獲違法犯罪惡果。模仿暴力渲染，性格上逐漸形成極強(qiáng)的攻擊性，容易沖動(dòng)，殘忍、好斗，把暴力作為解決問題的最終方式，導(dǎo)致暴力犯罪；模仿色情淫穢內(nèi)容，滿足心理、生理的需要，引發(fā)性犯罪；模仿犯罪動(dòng)機(jī)、犯罪手段，學(xué)習(xí)反偵察、反審訊的伎倆，促使犯罪成人化。沉溺于網(wǎng)絡(luò)是誘發(fā)未成年人違法犯罪的一個(gè)重要原因。相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，有上網(wǎng)經(jīng)歷的未成年人犯罪人數(shù)占到未成年人犯罪人數(shù)2/3。由于網(wǎng)絡(luò)中虛擬的事物不受法律和道德的規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天過程中，未成年人的心理隨意性被無限放大，上網(wǎng)便成為很多處于心理閉鎖期的未成年人緩解內(nèi)心緊張、釋放內(nèi)心積郁的理想選擇。一些未成年人長(zhǎng)期癡迷于網(wǎng)絡(luò)，沒有經(jīng)濟(jì)來源，為了支付高昂的上網(wǎng)費(fèi)用，不惜以身試法，實(shí)施搶劫、盜竊等財(cái)產(chǎn)性犯罪。4、同齡群體不良交往的影響馬克思說過：“一個(gè)人的發(fā)展,取決于和他直接或間接交往的其他一切人的發(fā)展?！蓖g人的相互交往在未成年人的社會(huì)化過程中起著十分重要的作用。少數(shù)未成年人之所以走上違法犯罪道路，并惡性發(fā)展，是與其未成年同齡群體的不良交往息息相關(guān)的。不良交往往往是未成年人走上團(tuán)伙犯罪道路的起點(diǎn)。一些被家庭和學(xué)校排斥或拋棄的不良青少年，在不良亞文化的吸引和感召下，聚集在一起，通過不健康的娛樂、游蕩、交談等方式形成不良交往的亞文化群體。他們相互觀察、模仿，使得原有的錯(cuò)誤的社會(huì)意識(shí)、不良的個(gè)性品質(zhì)和行為習(xí)慣得到強(qiáng)化，然后經(jīng)過犯罪學(xué)習(xí)，違法嘗試，加速下滑，淪為犯罪團(tuán)伙。未成年人犯罪團(tuán)伙，以其獨(dú)特的行為方式如隱蔽、暴力等與社會(huì)對(duì)抗，社會(huì)危害性極大。預(yù)防和減少未成年人犯罪的對(duì)策（一）為未成年人的健康成長(zhǎng)營造良好的社會(huì)環(huán)境首先，要通過立法來解決或干預(yù)生而不養(yǎng)、養(yǎng)而不教、教而不當(dāng)?shù)纳鐣?huì)問題。對(duì)為人父母者提出要求，甚至用法律處罰來強(qiáng)化父母對(duì)孩子的責(zé)任；啟動(dòng)社會(huì)機(jī)制，對(duì)具有嚴(yán)重缺陷的家庭進(jìn)行社會(huì)干預(yù)和救助；通過常規(guī)教育、特殊教育等方式，給未成年人提供一個(gè)健全的社會(huì)化管理教育過程。其次，要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)未成年人的思想品德和法制等教育。注重培養(yǎng)未成年人良好的道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法的意識(shí)、文明的行為習(xí)慣，使他們樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，具備正確的是非觀念，自覺抵御社會(huì)上消極因素的侵襲。對(duì)未成年人開展法制教育，要把預(yù)防犯罪作為法制教育的出發(fā)點(diǎn)和核心，把《憲法》、《刑法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《治安管理處罰條例》等法律法規(guī)作為教育的基本內(nèi)容，不斷增強(qiáng)未成年人對(duì)違法犯罪的自覺抵御能力。對(duì)未成年人及時(shí)開展生理、心理健康教育亦不容忽視，只有揭開神秘的面紗，使得未成年人的生理、心理問題得到及時(shí)的解答和疏導(dǎo)，才能阻止未成