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第三章

學前兒童注意的發(fā)展兒童發(fā)展心理學主講人：徐文俊第二節(jié)

學前兒童注意發(fā)展的趨勢

——注意的分類兒童發(fā)展心理學主講人：徐文俊一、注意的分類第一種分類根據注意的功能，可以把注意分為選擇性注意、集中性注意和分配性注意。選擇性注意個體在同時呈現的兩種或兩種以上的刺激中選擇一種進行注意，忽略另外的刺激。舉例：雞尾酒效應持續(xù)性注意指個體將注意在一定時間內保持在某個認識的客體或活動上。觀察與思考：幼兒喜歡把注意力集中在什么事物上？分配性注意個體在同一時間內對兩種或兩種以上的刺激進行注意，或將注意分配到不同活動中。回憶：你是否也有過這種行為？第二種分類根據產生和保持注意時有無目的以及意志努力程度的不同，注意可分為：無意注意，有意注意和有意后注意三種。無意注意又被稱為不隨意注意，指個體事先沒有目的，不需要付出意志努力的注意。試一試：下面的圖片中的小圓圈，你一眼就能望見哪個？有意注意又被稱為隨意注意，指個體需要有一定目的，付出一定的意志努力的注意。舉例：射擊運動有意后注意又被稱為隨意后注意，這種注意與個體自覺的目的任務相聯系，但又不需要付出意志努力。舉例：騎車時欣賞路邊的美景二、學前兒童注意發(fā)展的一般趨勢定向注意先于選擇性注意發(fā)生1.定向注意源于原始的定向反射，是一種生理反應，是幼兒最初級的注意；由外界事物特點引起，是無意注意最初的形式；伴隨個體終身，但重要性會逐漸減小。需完善：http:///media_file/rm/fushi2006/glxlx/b/web/lesson/char5/j1.htm2.選擇性注意發(fā)生在定向注意之后，大約2-3個月的幼兒會出現初級的選擇性注意（如：對母親聲音更加敏感）。注意性質的變化：關注刺激物的物理特點→關注刺激物對個體的意義；

注意對象的變化：注意范圍擴大，注意的事物增加，注意的對象逐漸復雜化。無意注意的發(fā)生發(fā)展早于有意注意的發(fā)生發(fā)展1.兒童最初只有無意注意，定向注意

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