數(shù)字孿生校園建設(shè)方案

數(shù)字孿生校園建設(shè)方案數(shù)字孿生校園服務(wù)智慧校園運(yùn)營(yíng)監(jiān)測(cè)平臺(tái)——打造3D場(chǎng)景+數(shù)據(jù)可視化指揮中心運(yùn)營(yíng)中心數(shù)據(jù)決策IOT設(shè)備集成主動(dòng)監(jiān)測(cè)預(yù)警資源調(diào)度指揮賦予校園管理者直觀、高效、智能的數(shù)字化管理工具數(shù)字孿生校園服務(wù)3平安校園業(yè)務(wù)痛點(diǎn)及需求1、平安校園治安事件頻發(fā)

校門(mén)口惡意人身侵害事件、樓梯垮塌踐踏事件、社會(huì)人員滋擾在校師生事件、學(xué)校貴重財(cái)產(chǎn)丟失事件等。保安響應(yīng)不及時(shí)

監(jiān)控畫(huà)面繁多，且為輪循觀看，部分案件即便發(fā)生在監(jiān)控區(qū)域內(nèi)，保安人員也未能及時(shí)看到。對(duì)視頻信息的利用主要是事后查證，對(duì)大規(guī)模視頻監(jiān)控圖像缺乏有效的監(jiān)控手段，缺乏有效的聯(lián)動(dòng)預(yù)案、智能化的技術(shù)支撐和應(yīng)用管理。無(wú)法防范二次作案系統(tǒng)對(duì)各類(lèi)視頻信息數(shù)據(jù)的綜合應(yīng)用水平不高，巨大的圖像資源潛力未得到充分挖掘利用，對(duì)同一人或同一區(qū)域內(nèi)屢次同類(lèi)作案無(wú)法防范，對(duì)有效提升戰(zhàn)斗力形成制約。數(shù)字孿生校園服務(wù)4教務(wù)管理教師管理、學(xué)生課表排課管理、成績(jī)管理教材管理、考試系統(tǒng)學(xué)生管理招生管理、迎新管理

學(xué)籍管理、畢業(yè)管理

德育管理、宿舍管理人性化管理社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄、文化生活智慧校園行政管理文件管理、會(huì)議管理

檔案管理、人事管理資產(chǎn)管理校園資產(chǎn)管理科研信息管理教科研信息、課題、

論文數(shù)字孿生校園服務(wù)從2D信息時(shí)代到3D場(chǎng)景數(shù)據(jù)可視化時(shí)代的升級(jí)控制升級(jí)視覺(jué)升級(jí)場(chǎng)景仿真多端集成數(shù)字孿生整體架構(gòu)數(shù)字環(huán)境物理環(huán)境孿生環(huán)境行業(yè)應(yīng)用設(shè)施應(yīng)用監(jiān)測(cè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)集成業(yè)務(wù)感知終端設(shè)備物聯(lián)網(wǎng)5G通信云計(jì)算大數(shù)據(jù)GIS地圖BIM基礎(chǔ)平臺(tái)數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)提取數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)清洗CIM教學(xué)樓寢室樓實(shí)驗(yàn)室圖書(shū)館行政樓操場(chǎng)安全管理安防監(jiān)測(cè)能源管理教學(xué)管理運(yùn)維管理應(yīng)急指揮調(diào)度數(shù)據(jù)分析研判成果展示匯報(bào)資產(chǎn)管理指揮環(huán)境多種設(shè)施VRAR監(jiān)控周界手機(jī)空調(diào)照明停車(chē)閘機(jī)資產(chǎn)會(huì)議室

規(guī)劃策劃

運(yùn)營(yíng)

治理

探頭

預(yù)警

設(shè)備

能源

觀測(cè)

應(yīng)急

消防支付門(mén)禁……整個(gè)校園數(shù)字孿生校園服務(wù)智慧園區(qū)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)平臺(tái)以校園的運(yùn)營(yíng)管控為承載點(diǎn)：1.整合各類(lèi)管理子系統(tǒng)，如安防監(jiān)控、智能樓控、消防系統(tǒng)、智慧教室等對(duì)象。2.打破信息孤島、消除系統(tǒng)割裂、一掃交互低效的傳統(tǒng)智能校園的眾多弊端。3.構(gòu)建園區(qū)管理中監(jiān)控、預(yù)警、診斷、分析一體化的3D可視化平臺(tái)。產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)具有3大特點(diǎn)：1、運(yùn)營(yíng)可視化2、運(yùn)營(yíng)智能化3、運(yùn)營(yíng)集成化數(shù)字孿生校園服務(wù)安全管理支持集成安保監(jiān)控系統(tǒng)、消防監(jiān)控、監(jiān)控警報(bào)情況等校園安全防范管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)和記錄每日學(xué)校的訪客，實(shí)時(shí)更新安保輪流值班情況，可運(yùn)用于防控疫情和預(yù)防學(xué)校內(nèi)外來(lái)人員滋事，保障校內(nèi)師生安全。數(shù)字孿生校園服務(wù)安防監(jiān)測(cè)支持對(duì)教學(xué)樓、宿舍樓、食堂等重點(diǎn)樓宇的建筑外觀和內(nèi)部詳細(xì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行三維顯示；并可集成視頻監(jiān)控、門(mén)禁報(bào)警等監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，對(duì)樓宇重點(diǎn)部位、人員等要素的實(shí)時(shí)狀態(tài)進(jìn)行可視化監(jiān)測(cè)，輔助校園管理者精確有力掌控重點(diǎn)樓宇安防態(tài)勢(shì)。數(shù)字孿生校園服務(wù)能源管理通過(guò)對(duì)能源消耗量的監(jiān)測(cè)，數(shù)字孿生三維可視化系統(tǒng)可直觀地顯示出校園內(nèi)各個(gè)教室設(shè)備的耗能量和用電情況，有效掌握學(xué)校的能源使用情況，有利于盡可能地控制能源使用量，做到節(jié)約能源，有利于及時(shí)獲取電器設(shè)備的信息，有利于提防問(wèn)題電器造成的教學(xué)質(zhì)量降低、拖慢教學(xué)進(jìn)度、和火災(zāi)等問(wèn)題。數(shù)字孿生校園服務(wù)教學(xué)管理通過(guò)教務(wù)系統(tǒng)對(duì)接，以及熱力分布圖實(shí)時(shí)展示教師排課狀態(tài)、教學(xué)畫(huà)面、遠(yuǎn)程巡課等信息。教務(wù)公告及時(shí)推送教務(wù)信息，有助于管理員對(duì)教務(wù)安排做出及時(shí)的調(diào)整。數(shù)字孿生校園服務(wù)運(yùn)維管理支持集中收集校園內(nèi)各項(xiàng)設(shè)備的損壞情況并記錄，直觀顯示待處理事件以及處理事件負(fù)責(zé)人，統(tǒng)計(jì)校園內(nèi)全部設(shè)備的運(yùn)維情況，有利于運(yùn)維負(fù)責(zé)人及時(shí)維修各項(xiàng)設(shè)備，為學(xué)生提供更加完善的學(xué)習(xí)設(shè)備。數(shù)字孿生校園服務(wù)場(chǎng)所管理對(duì)學(xué)校場(chǎng)所進(jìn)行集中管理，通過(guò)數(shù)據(jù)更直觀地表現(xiàn)學(xué)校各個(gè)場(chǎng)所的擁有量以及使用情況，有助于管理者充分調(diào)配學(xué)校設(shè)施。同時(shí)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室、辦公室、多媒體室實(shí)時(shí)顯示正在使用人，這大大方便了管理者開(kāi)展工作。數(shù)字孿生校園服務(wù)資產(chǎn)管理我們數(shù)字孿生三維可視化系統(tǒng)將學(xué)校資產(chǎn)劃分為軟件資產(chǎn)和硬件資產(chǎn)，并對(duì)家具、教學(xué)物品、儀器設(shè)備、多媒體類(lèi)、各個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備等資產(chǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)更新。通過(guò)平臺(tái)可清晰掌握學(xué)校歷年資產(chǎn)的變化以及各學(xué)院的資產(chǎn)擁有量。這有利于學(xué)校的財(cái)政部門(mén)進(jìn)行更加科學(xué)有效的財(cái)政策劃。數(shù)字孿生校園服務(wù)15作業(yè)與考試輔助

，收發(fā)作業(yè)、學(xué)生自

主提交作業(yè)、隨堂測(cè)試、綜合考試。支持豐富的媒體文件格式

，無(wú)

縫對(duì)攘外部影音設(shè)備。屏幕廣播與學(xué)生演示無(wú)延時(shí)

、畫(huà)面

清晰，可進(jìn)行「全屏／窗口／區(qū)域」

方式廣播。能夠合班與分班上課相結(jié)合

，不同頻道

之間相互不干擾

，可以同步上課。資產(chǎn)盤(pán)點(diǎn)與分析

，有效地管理與

監(jiān)控軟、硬件資產(chǎn)設(shè)備。便利地教學(xué)管理活動(dòng)

，可以遠(yuǎn)程開(kāi)關(guān)

機(jī)、監(jiān)看桌面、鎖屏、限制上網(wǎng)、限制應(yīng)用程序、限制U盤(pán)與光驅(qū)。數(shù)字孿生校園服務(wù)16平安校園部署架構(gòu)1、平安校園系統(tǒng)可以將預(yù)設(shè)的遠(yuǎn)程監(jiān)控畫(huà)面接入視頻會(huì)議中，當(dāng)某個(gè)監(jiān)控點(diǎn)畫(huà)面出現(xiàn)緊急狀況，中控室值班人員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以遠(yuǎn)程查看事發(fā)地點(diǎn)，并針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行遠(yuǎn)程指揮，極大的縮短了應(yīng)急指揮的響應(yīng)時(shí)間，為及時(shí)展開(kāi)救援工作提供了有利條件。形成各司其職、相互聯(lián)動(dòng)、綜合監(jiān)管的工作格局。數(shù)字孿生校園服務(wù)17訪客系統(tǒng)1、平安校園訪客登記：訪問(wèn)人員出示證件進(jìn)行掃描人證比對(duì)登記；一鍵通話：訪客登記時(shí)一鍵撥號(hào)與被訪人確認(rèn)；被訪通知：訪客在門(mén)衛(wèi)處完成登記，被訪人收到短信通知準(zhǔn)備接待訪客人員；黑名單預(yù)警：

當(dāng)黑名單訪客身份信息讀取時(shí)提示紅色“高危人員”預(yù)警；門(mén)禁授權(quán)：聯(lián)動(dòng)門(mén)閘系統(tǒng)，來(lái)訪登記后并授予門(mén)禁權(quán)限后，才能開(kāi)門(mén)進(jìn)出；家長(zhǎng)接送：學(xué)校家長(zhǎng)接送可刷卡并拍照保存接送記錄；內(nèi)部考勤：支持教師等內(nèi)部人員的考勤；記錄查詢：可實(shí)時(shí)查詢來(lái)訪進(jìn)出、拍照記錄；數(shù)據(jù)存儲(chǔ)：本地儲(chǔ)存同步云端數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，安全便捷；平臺(tái)化操作：資料編輯，預(yù)約操作，請(qǐng)假管理，數(shù)據(jù)下載；數(shù)字孿生校園服務(wù)18智能人臉識(shí)別保障校園安全1、平安校園在未來(lái)的智慧校園中，門(mén)禁會(huì)朝著更智能化的方向發(fā)展，學(xué)生可以通過(guò)“刷臉”出入宿舍、教學(xué)樓。采用“智能人臉識(shí)別”技術(shù)后，可以通過(guò)人臉識(shí)別及智能分析實(shí)現(xiàn)校園惡性事件的前期預(yù)警判斷，這對(duì)于學(xué)校，尤其是普教類(lèi)學(xué)校提高安防能力非常重要?！爸悄苋四樧R(shí)別”技術(shù)可與校園一卡通眾多功能模塊對(duì)接，比如與考勤、宿舍門(mén)禁、圖書(shū)借閱、校園消費(fèi)等功能對(duì)接，實(shí)現(xiàn)“刷臉”暢行校園，還能夠通過(guò)人臉檢索、行為軌跡分析預(yù)警實(shí)現(xiàn)校園智能安防等等。數(shù)字孿生校園服務(wù)19紅外測(cè)溫1、平安校園采用紅外體溫檢測(cè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生出入校體溫檢查，系統(tǒng)采用多種最新技術(shù)如高清可見(jiàn)光相機(jī)、網(wǎng)絡(luò)紅外熱像儀、一線傳輸、多點(diǎn)人臉識(shí)別、大屏幕操控界面，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)便、快速、精準(zhǔn)體溫檢測(cè)。測(cè)溫范圍：0℃～60℃溫度分辨率(NETD)：0.08℃視場(chǎng)角：13°×10°（可選配）對(duì)焦方式：自動(dòng)／電動(dòng)圖像刷新頻率：50Hz通過(guò)內(nèi)置和外置黑體：全自動(dòng)溫度校正圖像輸出格式：

網(wǎng)絡(luò)數(shù)字視頻格式測(cè)溫穩(wěn)定性：≤±0.2℃測(cè)溫距離：對(duì)人體準(zhǔn)確測(cè)溫距離2～∞電源：AC220V±10%，50Hz±1%數(shù)字孿生校園服務(wù)20客戶價(jià)值1、平安校園系統(tǒng)融合統(tǒng)一調(diào)度門(mén)禁、報(bào)警、消防、廣播、巡更等子系統(tǒng)與綜合管理平臺(tái)融合，一個(gè)平臺(tái)，完成多個(gè)系統(tǒng)的管理與聯(lián)動(dòng)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)高效安防。人工智能輕松管控依靠智能分析、智能運(yùn)維技術(shù)，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化監(jiān)控和運(yùn)維，大大提供視頻使用效率和設(shè)備管理效率，減少人工負(fù)擔(dān)。業(yè)務(wù)管理方便快捷集成人員、財(cái)物、車(chē)輛、后勤等校園業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)，將校園安保、監(jiān)督工作標(biāo)準(zhǔn)化、電子化、智能化，提高管理效率。聯(lián)網(wǎng)指揮快速響應(yīng)可靠的平臺(tái)級(jí)聯(lián)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多校區(qū)、多院系安防系統(tǒng)大聯(lián)網(wǎng)，分控中心和指揮中心有效協(xié)作，快速處理校園突發(fā)事件。數(shù)字孿生校園服務(wù)21業(yè)務(wù)痛點(diǎn)及需求2、智慧教室堆砌式搭單純的投影機(jī)、投影幕、功放、音箱等設(shè)備進(jìn)行堆砌，連接雜亂，品牌眾多、操作復(fù)雜、管理單一，在資源共享及網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程管理等方面沒(méi)有進(jìn)行設(shè)計(jì)，不利于教學(xué)資源共享。網(wǎng)絡(luò)管理功能薄弱目前在各校區(qū)一般都有幾十間甚至上百間的多媒體教室，而且又分散在不同的教學(xué)樓內(nèi)。教學(xué)管理人員就得樓上、樓下、樓內(nèi)、樓外跑個(gè)不停，體現(xiàn)不出資源管理的優(yōu)勢(shì)，不利于教學(xué)資源的管理及維護(hù)。智能感知功能欠缺在教室無(wú)人空調(diào)、燈光依然開(kāi)啟的情況下，不能夠?qū)崿F(xiàn)智能感知，無(wú)法關(guān)閉系統(tǒng)。數(shù)字孿生校園服務(wù)22智慧教室主要基于多媒體及智能感知等設(shè)備，組成一個(gè)智能的教學(xué)環(huán)境，實(shí)時(shí)感知、智能調(diào)節(jié)，為教師、學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)舒適、智慧的教學(xué)環(huán)境。智慧教室方案結(jié)構(gòu)2、智慧教室智慧教室方案結(jié)構(gòu)數(shù)字孿生校園服務(wù)23云平臺(tái)班班通多媒體教室電子書(shū)包教室互動(dòng)反饋教室錄播教室云課堂教室VR酷學(xué)教室智慧教室組成2、智慧教室智慧教室方案結(jié)構(gòu)數(shù)字孿生校園服務(wù)24具有強(qiáng)大的資源整合及教學(xué)應(yīng)用功能，硬件系統(tǒng)包括多媒體教學(xué)機(jī)、投影儀、交互式電子白板等教學(xué)設(shè)備，為教師提供了一個(gè)完整、高效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，結(jié)合豐富的教學(xué)應(yīng)用，幫助校園展開(kāi)豐富的教學(xué)活動(dòng)。班班通多媒體教室場(chǎng)景2、智慧教室班班通多媒體教室數(shù)字孿生校園服務(wù)25智慧互動(dòng)課堂軟硬件組成2、智慧教室智慧互動(dòng)課堂智慧學(xué)習(xí)終端RG-SmartRain100智慧一體化桌椅RG-RainDesk智慧手寫(xiě)組件RG-RainPen硬件組成軟件組成智慧課堂互動(dòng)軟件

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RG-RCM1000數(shù)字孿生校園服務(wù)26智慧互動(dòng)課堂場(chǎng)景2、智慧教室智慧互動(dòng)課堂數(shù)字孿生校園服務(wù)27智慧錄播教室場(chǎng)景2、智慧教室智慧錄播教室課前：支持學(xué)生預(yù)習(xí)，支撐“翻轉(zhuǎn)課堂”等新教學(xué)模式課中：全自動(dòng)錄播課程，并同步上傳并保存在云課堂中心可以在直播教室或者通過(guò)各種終端接入錄播課堂上課課后：播制好的課件可作為學(xué)生、家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)材料支持老師課后的針對(duì)性教學(xué)研究數(shù)字孿生校園服務(wù)28進(jìn)班考勤親子溝通走班/考試簽到學(xué)生中心班級(jí)風(fēng)采展示教務(wù)檢查通報(bào)為教室配置一個(gè)電子班牌班牌一體機(jī)，安裝在教室門(mén)口或教室內(nèi)。電子班牌是班級(jí)風(fēng)采和學(xué)生個(gè)人的展示園地，也是學(xué)校和班級(jí)，教師和學(xué)生，以及家長(zhǎng)和學(xué)生之間的互動(dòng)媒介。電子班牌場(chǎng)景2、智慧教室電子班牌數(shù)字孿生校園服務(wù)29業(yè)務(wù)痛點(diǎn)及需求3、智慧教學(xué)教師工作繁重新高考分班排課，課前要進(jìn)行數(shù)小時(shí)的備課和查閱相關(guān)資料，課堂上要通過(guò)頻繁的走動(dòng)來(lái)觀察學(xué)生對(duì)隨堂測(cè)試知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，課后要進(jìn)行全手工作業(yè)批改，遇上考試工作量加倍。教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力不足缺少對(duì)教育數(shù)據(jù)的統(tǒng)一沉淀及有效的挖掘分析，缺乏有效的教育數(shù)據(jù)管理能力和機(jī)制對(duì)教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)及過(guò)程數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的管理和應(yīng)用，不能實(shí)行按需教學(xué)，"互聯(lián)網(wǎng)+"下的智慧教育難以實(shí)現(xiàn)。 無(wú)法開(kāi)展精準(zhǔn)教學(xué)無(wú)法通過(guò)掌握課前預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)結(jié)果來(lái)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，課中隨堂測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)未能及時(shí)記錄和反饋，課后統(tǒng)一布置作業(yè)，無(wú)法實(shí)施針對(duì)性輔導(dǎo)和個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。數(shù)字孿生校園服務(wù)30新課改教務(wù)體系建設(shè)3、智慧教學(xué)新課改教務(wù)體系數(shù)字孿生校園服務(wù)31解決生涯選科問(wèn)題！3、智慧教學(xué)新課改教務(wù)體系建設(shè)海量專(zhuān)業(yè)生涯輔導(dǎo)信息專(zhuān)業(yè)選考要求統(tǒng)計(jì)分析科學(xué)評(píng)測(cè)++數(shù)字孿生校園服務(wù)32解決分班排課問(wèn)題！3、智慧教學(xué)新課改教務(wù)體系建設(shè)在線選科智能分班走班排課+++課表查詢數(shù)字孿生校園服務(wù)33解決學(xué)情分析的問(wèn)題！3、智慧教學(xué)新課改教務(wù)體系建設(shè)走班排考網(wǎng)絡(luò)閱卷成績(jī)分析+++學(xué)情報(bào)告數(shù)字孿生校園服務(wù)34解決走班管理的問(wèn)題！3、智慧教學(xué)新課改教務(wù)體系建設(shè)模塊化云服務(wù)開(kāi)放標(biāo)準(zhǔn)接口集成智能學(xué)生卡、電子班牌等硬件設(shè)備++數(shù)字孿生校園服務(wù)35解決教師教學(xué)評(píng)價(jià)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)問(wèn)題！3、智慧教學(xué)新課改教務(wù)體系建設(shè)階段性評(píng)價(jià)自定義考核模型+數(shù)字孿生校園服務(wù)36優(yōu)質(zhì)課程資源—六大基礎(chǔ)資源庫(kù)3、智慧教學(xué)教學(xué)資源平臺(tái)中小學(xué)各學(xué)科數(shù)量不少于8000個(gè)針對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題、宏觀和微觀問(wèn)題以及抽象問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)來(lái)實(shí)現(xiàn)。中學(xué)各學(xué)科數(shù)量不少于1300小時(shí)由名師進(jìn)行片段示范講解的系列微課程，包括重難點(diǎn)透析、經(jīng)典試題講解和中高考復(fù)習(xí)專(zhuān)題等內(nèi)容中小學(xué)各學(xué)科數(shù)量不少于1500精選收錄全國(guó)教學(xué)觀摩大賽優(yōu)秀案例以及國(guó)家級(jí)課題獲獎(jiǎng)案例成果中學(xué)各學(xué)科數(shù)量不少于400段涵蓋初、高中物理、化學(xué)、生物教材中要求學(xué)生掌握的所有實(shí)驗(yàn)視頻，包括演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)。中學(xué)各學(xué)科數(shù)量不少于900個(gè)以動(dòng)態(tài)思維導(dǎo)圖、動(dòng)畫(huà)學(xué)具、互動(dòng)練習(xí)、名師視頻、文本、圖表等呈現(xiàn)方式對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解讀。中小學(xué)各學(xué)科數(shù)量不少于27萬(wàn)條涵蓋：文本、圖片、音頻、視頻，以及教案、學(xué)案、課件、測(cè)試題、教學(xué)論文、學(xué)科內(nèi)容拓展等參考資料。數(shù)字孿生校園服務(wù)37教學(xué)資源平臺(tái)場(chǎng)景3、智慧教學(xué)教學(xué)資源平臺(tái)教學(xué)資源專(zhuān)區(qū)是全國(guó)在校教師的專(zhuān)用平臺(tái)。資源專(zhuān)區(qū)集中了從小學(xué)到高中，全國(guó)各種教材版本的資源，優(yōu)質(zhì)的文檔資源，專(zhuān)業(yè)的知識(shí)點(diǎn)資源，包括PPT，學(xué)案，教案，習(xí)題，素材等各類(lèi)教師需要的資源，以輔助教師備課，節(jié)省教師備課時(shí)間，提升工作效率。數(shù)字孿生校園服務(wù)38線上教學(xué)視頻課程3、智慧教學(xué)教學(xué)資源平臺(tái)線上教學(xué)系統(tǒng)

智慧校園提供基礎(chǔ)視頻課程，存儲(chǔ)空間，視頻點(diǎn)播服務(wù)，課程上傳、學(xué)習(xí)系統(tǒng)，備課系統(tǒng)。其中視頻課程以直播教學(xué)、錄播教學(xué)為主。教師可以通過(guò)平臺(tái)上傳發(fā)布自己的教學(xué)資源，可以通過(guò)視頻、試題、教案等教學(xué)用資源線上備課，還可以通過(guò)平臺(tái)利用微課輔助傳統(tǒng)課堂的教學(xué)。THEPREMIUMPRESENTATIONBusinessPresent數(shù)字孿生校園服務(wù)39數(shù)字化圖書(shū)館3、智慧教學(xué)數(shù)字化圖書(shū)館線上教學(xué)系統(tǒng)數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)項(xiàng)目將以軟硬件平臺(tái)為依托，整合圖書(shū)館現(xiàn)有資源，包括數(shù)字圖書(shū)、電子讀物、自建資源庫(kù)等構(gòu)建數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)項(xiàng)目。提高中小學(xué)師生閱讀水平和思想力，有效推動(dòng)師生閱讀率的提升、豐富閱讀教學(xué)內(nèi)涵，幫助中小學(xué)建構(gòu)自有校（園）本課程。支持針對(duì)數(shù)字圖書(shū)、音頻、視頻、館內(nèi)自有資源進(jìn)行統(tǒng)一管理可以舉辦讀書(shū)活動(dòng)，對(duì)讀書(shū)進(jìn)度進(jìn)行打分評(píng)比提供班級(jí)書(shū)房和個(gè)人書(shū)房配備數(shù)字圖書(shū)館閱讀桌，進(jìn)行數(shù)字圖書(shū)閱覽通過(guò)數(shù)字圖書(shū)借閱機(jī)，掃碼一鍵下載到手機(jī)數(shù)字孿生校園服務(wù)40方案價(jià)值3、智慧教學(xué)運(yùn)營(yíng)管理信息化看板基于“微課”制作與推送實(shí)現(xiàn)常態(tài)化應(yīng)用（1）智慧課堂"微課制作"技術(shù)相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)視頻制作和應(yīng)用工具來(lái)說(shuō)，更加簡(jiǎn)單、方便、實(shí)用，使得智慧課堂的實(shí)現(xiàn)，不再只是表演階段，因?yàn)榧夹g(shù)足夠的簡(jiǎn)單與方便，教師能快速融入到日常教學(xué)之中；（2）隨常錄制的微課，因?yàn)槠渥銐虻?小"，足夠的方便，讓微課的制作與應(yīng)用實(shí)現(xiàn)常態(tài)化?；趧?dòng)態(tài)測(cè)評(píng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)機(jī)智（1）課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生變革，學(xué)習(xí)與智能評(píng)測(cè)在前，教師依據(jù)課前評(píng)測(cè)分析，以學(xué)定教，分層教學(xué)，通過(guò)微課吧、分組討論、課堂精講等方式組織更加個(gè)性化的課堂教學(xué)；（2）通過(guò)隨堂練習(xí)及評(píng)測(cè)系統(tǒng)，進(jìn)行實(shí)時(shí)測(cè)評(píng)、統(tǒng)計(jì)，快速分析與反饋學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容，體現(xiàn)了教師的教學(xué)機(jī)智，展示教學(xué)藝術(shù)?；趯W(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)（1）通過(guò)微課推送等形式，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化預(yù)習(xí)和預(yù)習(xí)情況的反饋，精準(zhǔn)掌握來(lái)自一線學(xué)生的學(xué)情分析；（2）通過(guò)智能評(píng)測(cè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化作業(yè)或預(yù)習(xí)預(yù)設(shè)的問(wèn)題評(píng)測(cè)，收集、判斷學(xué)生已掌握的知識(shí)和技術(shù)，自動(dòng)數(shù)據(jù)分析與反饋，為教師的備課提供及時(shí)、準(zhǔn)確、立體的信息，據(jù)此實(shí)現(xiàn)有的放矢的備課，選擇適應(yīng)的教學(xué)策略。數(shù)字孿生校園服務(wù)41業(yè)務(wù)痛點(diǎn)及需求4、VR/AR虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室部分實(shí)訓(xùn)難以模仿實(shí)體工廠流水線結(jié)構(gòu)復(fù)雜，流程化作業(yè)，并伴隨產(chǎn)生大量污染物，配套設(shè)施過(guò)于復(fù)雜，難以模仿。實(shí)體拆裝存在風(fēng)險(xiǎn)復(fù)雜設(shè)備拆裝、檢測(cè)、維修繁瑣復(fù)雜，極易在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中造成永久損壞，且部分模塊為難以拆解或不可拆解，一般僅能供教師演示之用，學(xué)生難有實(shí)操機(jī)會(huì)。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地不足教學(xué)場(chǎng)地面積有限，實(shí)體實(shí)訓(xùn)設(shè)備價(jià)格高昂，難以滿足普教科學(xué)課、物理、生物、化學(xué)等實(shí)訓(xùn)需求。數(shù)字孿生校園服務(wù)42學(xué)科教室場(chǎng)景4、VR/AR虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室學(xué)科教室以“數(shù)字化”為主導(dǎo)，為學(xué)校各科目主題教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境；以方便學(xué)生查閱各種信息資料，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，為探究性學(xué)習(xí)和學(xué)科實(shí)驗(yàn)活動(dòng)創(chuàng)造條件；為啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)創(chuàng)造條件。地理主題教室數(shù)學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室小學(xué)科學(xué)教室數(shù)字孿生校園服務(wù)43STEM創(chuàng)客空間4、VR/AR虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室學(xué)科教室利用3D打印、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)等方式，通過(guò)結(jié)合K12的學(xué)齡設(shè)計(jì)的豐富的創(chuàng)客課程，幫助校園打造多形態(tài)的STEM創(chuàng)客空間。數(shù)字孿生校園服務(wù)44VR創(chuàng)客教育空間場(chǎng)景4、VR/AR虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室學(xué)科教室VR未來(lái)課堂將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與教學(xué)相融合，以優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為核心，集平臺(tái)、終端、系統(tǒng)應(yīng)用、內(nèi)容于一體，將抽象概念具象化，為學(xué)習(xí)者打造高度仿真、沉浸式可交互的三維互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。數(shù)字孿生校園服務(wù)45方案價(jià)值4、VR/AR虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室安全可重復(fù)

虛擬實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供自學(xué)、探索理化實(shí)驗(yàn)的途徑，自己動(dòng)手探索實(shí)驗(yàn)，操作實(shí)物實(shí)驗(yàn)中不能體驗(yàn)的示錯(cuò)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)避免誤操作帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)事故。比如儀器燒毀，化學(xué)試劑過(guò)量引起的爆炸等。互動(dòng)不被動(dòng)

學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)真實(shí)實(shí)驗(yàn)操作流程，從而在操作中掌握每種器材、化學(xué)品的使用方法、反應(yīng)規(guī)律以及實(shí)驗(yàn)步驟，容易記住實(shí)驗(yàn)考核知識(shí)點(diǎn)，而不是被動(dòng)的死記硬背。直觀不抽象完全VR/AR的真實(shí)操作環(huán)境，學(xué)生能夠直觀的了解器材功能、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生自由操作實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)藥品，能夠增加其學(xué)習(xí)物理、化學(xué)課程的興趣，培養(yǎng)探究精神。數(shù)字孿生校園服務(wù)46業(yè)務(wù)痛點(diǎn)及需求5、大數(shù)據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)質(zhì)量管理數(shù)據(jù)質(zhì)量是數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的生命線，是數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)建設(shè)中的重中之重。在數(shù)據(jù)生產(chǎn)的整個(gè)鏈條中，需要能夠根據(jù)數(shù)據(jù)特征制定不同的數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)控規(guī)則，隨時(shí)監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)的產(chǎn)出質(zhì)量，并制定出相應(yīng)的控制手段，保障不讓有質(zhì)量問(wèn)題的數(shù)據(jù)影響業(yè)務(wù)的決策。數(shù)據(jù)生產(chǎn)鏈路監(jiān)控就像工業(yè)流水線一樣，數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的數(shù)據(jù)加工過(guò)程是一個(gè)數(shù)據(jù)生產(chǎn)的有向無(wú)環(huán)圖。如何讓數(shù)據(jù)有序的按照數(shù)據(jù)模型設(shè)計(jì)的邏輯一步一步被加工出來(lái)，保障數(shù)據(jù)上下游依賴(lài)的正確性，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能夠提醒開(kāi)發(fā)人員及時(shí)處理，是一個(gè)艱苦而細(xì)致的工作，也是數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)建設(shè)過(guò)程中最主要的工作。數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)采集是數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)建設(shè)中最基礎(chǔ)的工作，負(fù)責(zé)將散落在各個(gè)數(shù)據(jù)孤島的數(shù)據(jù)整合到統(tǒng)一數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)平臺(tái)中。數(shù)據(jù)采集不只需要能夠從多種不同類(lèi)型的數(shù)據(jù)系統(tǒng)采集數(shù)據(jù)，還要考慮數(shù)據(jù)采集的效率，通過(guò)全量和增量采集相結(jié)合的手段完成采集工作。在采集的過(guò)程中，還不能對(duì)在線系統(tǒng)產(chǎn)生影響。數(shù)字孿生校園服務(wù)47基于電視的信息化看板管理5、大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理信息化看板辦公室內(nèi)信息化看板數(shù)字孿生校園服務(wù)48基于電視的信息化看板管理8、大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理信息化看板數(shù)字孿生校園服務(wù)49案例－年度招生情況監(jiān)控5、大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理信息化看板數(shù)字孿生校園服務(wù)50案例－生源來(lái)源分析5、大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理信息化看板數(shù)字孿生校園服務(wù)51案例－學(xué)生人數(shù)情況實(shí)時(shí)匯總5、大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理信息化看板數(shù)字孿生校園服務(wù)52案例－宿舍學(xué)生歸寢實(shí)時(shí)監(jiān)控5、大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理信息化看板數(shù)字孿生校園服務(wù)53案例－學(xué)生德育操行監(jiān)控5、大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理信息化看板數(shù)字孿生校園服務(wù)54案例－學(xué)生出勤監(jiān)控5、大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理信息化看板數(shù)字孿生校園服務(wù)55案例－教職工整體情況分析5、大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理信息化看板數(shù)字孿生校園服務(wù)56案例－學(xué)校運(yùn)營(yíng)平臺(tái)狀態(tài)監(jiān)控5、大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理信息化看板數(shù)字孿生校園服務(wù)575、大數(shù)據(jù)平臺(tái)大數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)平臺(tái)DataPlatform個(gè)性化評(píng)價(jià)定位師生需求了解學(xué)生活動(dòng)預(yù)測(cè)行為數(shù)據(jù)映像DataView真實(shí)的學(xué)校虛擬的學(xué)校真實(shí)的問(wèn)題學(xué)校的數(shù)據(jù)“大數(shù)據(jù)”時(shí)代已經(jīng)降臨，決策將日益基于數(shù)據(jù)和分析而作出，而并非基于經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)。所有領(lǐng)域都將開(kāi)始這種進(jìn)程?！都~約時(shí)報(bào)》數(shù)字孿生校園服務(wù)585、大數(shù)據(jù)平臺(tái)大數(shù)據(jù)分析學(xué)生行為歷年學(xué)生成績(jī)信息歷年學(xué)生出勤信息學(xué)生校內(nèi)消費(fèi)信息學(xué)生德育操行信息……教職工行為考勤信息教學(xué)評(píng)價(jià)資源貢獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用……人才培養(yǎng)班級(jí)分析課程分析教師分析學(xué)生分析……教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)情況教學(xué)評(píng)價(jià)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)課堂考勤課堂/課后活動(dòng)……招生管理各招生年度整體情況生源學(xué)校畢業(yè)生走勢(shì)各生源學(xué)校累計(jì)招生各生源學(xué)校招生貢獻(xiàn)學(xué)生籍貫分布專(zhuān)業(yè)年招生增長(zhǎng)率學(xué)生流失情況學(xué)生