《聲聲慢》 教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計(jì)<教學(xué)目標(biāo)>1、通過(guò)反復(fù)誦讀，感知內(nèi)容，解讀意象，品味意境，賞析情感。(教學(xué)重點(diǎn))2、層層深入，通過(guò)“讀——品——比”逐層深入地鑒賞詩(shī)歌。(教學(xué)重點(diǎn))3、深入解析詞人“愁”的豐富內(nèi)涵，體會(huì)詞人情感的變化，讓學(xué)生感受詩(shī)歌中凄美的意境。(教學(xué)重點(diǎn))4、讓學(xué)生感受詩(shī)詞的美，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)文化的熱愛之情。(教學(xué)難點(diǎn))<教學(xué)過(guò)程>一、導(dǎo)入在中國(guó)的詞壇上，有一位才情出眾的女詞人，她的詞作哀婉凄，美打動(dòng)了無(wú)數(shù)后人，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首婉約詞中的杰作《聲聲慢》?！堵暵暵肥抢钋逭盏拿?。靖康之難后，詞人的丈夫已故，他們精心收集的金石書畫，都已散失。此人漂泊江南，國(guó)破家亡。這首詞是詞人在一個(gè)秋天的黃昏里的生活感受，一行行寫的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤獨(dú)凄涼的境況。二、李清照的生平簡(jiǎn)介李清照的生活和創(chuàng)作以宋室南遷為界分為前后兩期。前期：出身于書香門第之家，父親李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，母親知書達(dá)理、溫婉賢惠。18歲嫁與金石考據(jù)專家趙明誠(chéng)，夫妻共同致力于書畫金石的搜集整理，詩(shī)詞唱和，生活美滿和諧。前期以抒發(fā)對(duì)愛情的追求和對(duì)自然的熱愛為主,寫得曲折,含蓄,韻味深長(zhǎng),形象鮮明.如<<如夢(mèng)令>>二首,活潑秀麗,語(yǔ)句清新別致;<<醉花陰>>（莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦）則通過(guò)對(duì)相思之情的描寫,表達(dá)了對(duì)丈夫的深厚感情。后期：公元1127年，北宋亡，李清照夫妻二人也被迫逃離山東青州故鄉(xiāng)，有書冊(cè)十余屋，被金兵洗劫一空。公元1129年8月，趙明誠(chéng)因病去世，時(shí)清照四十六歲。接著金兵深入南下，孤身一人的李清照同南渡的難民一樣，到處流亡。還曾被人誣陷通敵，險(xiǎn)些入獄。清照隨身攜帶的凝聚了他們夫妻兩人畢生心血的十余車金石古玩書畫，也在顛沛流離的逃亡途中喪失殆盡。晚年的李清照無(wú)兒無(wú)女，孑然一身，始終居無(wú)定所，最后在杭州凄然死去，確切死期竟無(wú)人知曉，足見清照晚年之孤獨(dú)凄涼《聲聲慢》是作者后期作品。三、讀——進(jìn)入詞情缺乏誦讀的閱讀與作品的對(duì)話是沉悶?zāi)吧踔敛挥押玫?，讀而出聲，始能體會(huì)到詩(shī)文的聲韻之美，詩(shī)文作為審美對(duì)象的美感將大大增加。那么我們先從誦讀入手，感受這首詞的魅力。齊讀全詩(shī)，思考，這首詞抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的感情？——一種深深的愁思四、品——感悟詞情1、這種深沉的愁情在詞中透過(guò)哪些詞或句子表達(dá)出來(lái)，請(qǐng)任選一處進(jìn)行賞析。2、“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，此十四個(gè)疊字歷代詞家異口同聲贊為千古絕唱。為何？請(qǐng)同學(xué)們自由交流。十四個(gè)疊字極富音樂(lè)美,宋詞是用來(lái)演唱的,音調(diào)和諧是一個(gè)很重要的內(nèi)容。李清照對(duì)音律有極深造詣,所以這十四個(gè)字雖是重疊使用,卻絕無(wú)重復(fù)累贅之感,朗讀起來(lái),只覺徘徊低迷,婉轉(zhuǎn)凄楚,有如聽到一個(gè)傷心至極的人在低聲傾訴。你能感覺到她心中塞滿了愁苦,她需要發(fā)泄,需要傾訴,她想一口氣把心中所有的愁苦全都吐出來(lái)。細(xì)細(xì)地體味,開篇的"尋尋覓覓"是尋找的動(dòng)作,詞人就好像有什么東西丟掉了一樣。這東西是什么呢?是流亡以前安定、閑適的生活,是丈夫在世時(shí)的情意,還是心愛的金石拓片?詞人"尋尋覓覓"地找,仿佛漂流在海洋中的人要抓到點(diǎn)什么才能得救似的。這反映詞人內(nèi)心空蕩,無(wú)可排遣寄托。然而尋找的結(jié)果是"冷冷清清",不但無(wú)所獲,反被-種孤寂凄涼的氣氛包圍。"冷冷清清",此既明指環(huán)境,也暗指心情,由環(huán)境而感染到心情,由外而內(nèi)。一句"凄凄慘慘戚戚",則純屬內(nèi)心感覺的描繪。由冷清的環(huán)境過(guò)渡到慘戚的心靈。此三句,由外而內(nèi),由淺入深,文情并茂地描寫出詞人孤苦無(wú)告的凄涼心境。僅此三句,一種由愁慘而凄厲的氛圍已籠罩全篇。一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的貴婦人，如今淪為流落無(wú)依、形影相吊的寡婦，其凄慘之景象，令人目不忍睹，其悲傷之心情，在疊詞的回環(huán)往復(fù)中傳到讀者心中。讓我們?cè)冽R讀這句來(lái)感受一下吧。疊詞的使用，可以使音韻具有延展性，我們一起來(lái)看看賀雙卿《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》望望山山水水，人去去隱隱迢迢，從今后，酸酸楚楚，只似今宵?！ㄇ澹┵R雙卿《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》使用疊詞，除了具有音調(diào)上的美感，讀起來(lái)更為和諧上口，也能傳達(dá)出一種動(dòng)作上不斷重復(fù)，情感一直縈繞在心頭的感覺。3、為了抒愁情，詞人借助了哪些意象？（1）秋風(fēng):渲染愁情秋風(fēng)秋雨愁煞人（秋風(fēng)往往表現(xiàn)環(huán)境的凄冷，處境的悲涼）（2）淡酒:象征愁情抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁詞人本想借酒御寒，殊料，非但不能抵御刺骨寒風(fēng)，卻又想起以前把酒言歡的情景，此刻只能自斟自飲，兩相對(duì)照，并非酒淡，而是愁苦之深，思念之痛，愁情之濃了。（3）大雁:象征愁情雁盡書難寄，愁多夢(mèng)不成《一剪梅》有句詞：云中誰(shuí)寄錦書來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓。那雁，也許就是當(dāng)年為他們傳信的使者。甜言蜜語(yǔ)猶在耳邊，斯人卻已逝，千山暮雪，萬(wàn)里層云，天人相隔，睹物思人，情何以堪？大雁冬天南飛，春暖北歸，詞人自北方逃難至南方，早已國(guó)破家亡，有家不能回，新愁又添舊恨。舊時(shí)相識(shí)異鄉(xiāng)相逢，更增添詞人天涯淪落之感。大雁是古詩(shī)中常用來(lái)表現(xiàn)離愁別恨的意象。（4）黃花:喻指女子的容顏莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦指菊花，黃花堆積指菊花繁盛，千朵萬(wàn)朵壓枝低，大好景象，本該夫婦攜手共賞，丈夫摘取一朵為妻子戴上，萬(wàn)般柔情，千種疼愛，此刻的作者卻已是形容枯槁，無(wú)心賞花，也無(wú)人再會(huì)憐惜她。這種感情與劉夷希《代悲白頭翁》中一句“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”中所抒發(fā)的感情是多么地相似?。。?）梧桐，細(xì)雨：梧桐樹，三更雨，不道離情正苦，一葉葉，一聲聲，空階滴到明?！獪赝ン蕖陡┳印?/p>

它傳遞出的是一種離愁別緒，一種強(qiáng)烈的思念之情。再看這一句：

春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)?！拙右住堕L(zhǎng)恨歌》寫出了楊貴妃去世之后唐玄宗心中的悲涼以及對(duì)佳人的苦苦思念。

再看詞中，作者也正是借梧桐表達(dá)內(nèi)心的哀怨和凄涼，更何況，外面淅淅瀝瀝的纏綿細(xì)雨不時(shí)敲打這她的耳膜，擾亂她的心扉，梧桐加上細(xì)雨的點(diǎn)染，使詞人的愁情濃得怎么也化不開。小結(jié)：詞人是詞壇才女，也是一位丹青妙手，你看，她選擇的是慘淡的黃昏，堆積的黃花、南飛的大雁，點(diǎn)滴的細(xì)雨，這樣一些飽含愁情的事物，將它們別具匠心地組合在一起，反復(fù)地渲染，給我們營(yíng)造了一種如怨如慕、如泣如訴的意境。五、分析完了這首詞，體會(huì)了詞