小學家長會教師的發(fā)言稿

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各位家長伙伴：

大家好！

我姓成，從上學期開始帶咱們班的數(shù)學，借此機會和大家認識一下，溝通一下孩子們的學習狀況以及本學期關(guān)于數(shù)學學科的一些學習計劃。

一、本班同學存在的問題：

1、上課愛做小動作，說靜靜話

〔訂正：要求孩子們上課肯定要留意力集中，不能做小動作，發(fā)覺誰走神，我就叫誰回答下列問題，叫簡單出錯的孩子進行板書，查找問題，大家共同解決〕通過一個學期的努力，現(xiàn)在同學們在上課時基本沒有做小動作和說話的。聽課特別仔細，回答下列問題的積極性也很高。

2、書寫不規(guī)范

如：數(shù)字的書寫：0和64和92和7等很難區(qū)分；列豎式時數(shù)位對不齊；繪圖時任意用筆，畫得不規(guī)范等。存在這些問題的孩子我都一一地進行訂正：列豎式時我要求孩子們要把數(shù)位對齊，畫橫線時都要用比例尺，肯定要規(guī)范書寫。做應用題時要帶單位，答要答完整。畫圖要用鉛筆，這樣不僅簡單修改，而且畫出來潔凈利落。

人們常說習慣成自然，要想讓孩子學習好，需要養(yǎng)成良好的學習習慣。好的習慣就是勝利的一半。在給家長們發(fā)作業(yè)的時候我一般會提出書寫、計算和繪圖的要求，盼望大家在檢查孩子的作業(yè)時也能嚴格地要求，家校聯(lián)合，將會事半功倍，孩子的學習也將會有大幅度的提高。

3、馬虎。

在一些簡約的計算題上簡單馬虎丟分。通過分析孩子們的考試試卷，我們肯定都發(fā)覺了，由于馬虎丟掉了不少的分。雖然我經(jīng)常要求同學們要細心，但是在強調(diào)過很多次的問題上，仍舊有不少人掉鏈子。而且由于馬虎丟掉分，感到缺憾的往往是學習較好的同學。比如，期末考試中畫直角符號，還有的同學豎式列得完全正確，但是橫式上不寫答案，有的抄題經(jīng)常抄錯。驕傲和輕敵是注定要失敗的。因此本學期我打算在計算上狠下功夫，每天中午五道計算題，為的就是熬煉孩子們的計算技能，培育他們細心計算的良好習慣。要想改掉他們一貫以來養(yǎng)成的馬虎的'壞習慣，不是一朝一夕，也不是僅憑老師一個人的能量就能扭轉(zhuǎn)的，所以，需要家長伙伴們的協(xié)作。每天的檢查作業(yè)肯定要落實，對于有錯的題，我采用的是“錯一獎二”的方法?！插e一道，再做兩道同類型的題。為什么不用罰而用獎呢？要讓孩子們明白：2道同類型的題只是對他做錯題的一種提示，這個知識點掌控不堅固，就要多鞏固，多練習。假如能一次性做對，那是最好?！?/p>

二、管理方法

對孩子要多一些賞識、多激勵、啟發(fā)，同等地與他們溝通，多了解他們的心中在想什么，努力地做他們的良師益友。

管理的機制：

課代表〔老師的小助手，負責作業(yè)的收發(fā)、作業(yè)狀況的匯總〕

大組長——小組長〔負責作業(yè)的收發(fā)和督促〕

人預備一枝紅筆，課堂上的練習，同桌相互檢查，組長復查，老師逐個批閱，糾錯。這樣可以提高學習的效率。做到相互監(jiān)督，實時改錯，逐一落實。

本學期初我嘉獎了一部分的同學：數(shù)學考試的前三名；作業(yè)完成好的前三名；進步幅度最大的前三名以及2名數(shù)學課代表。這對于得獎的同學來說是一種鼓舞，對渴望得獎的同學來說是一種鞭策。

對于學習有困難的同學來說，進步獎就是為他們設(shè)的，讓他們學習有盼頭，人人都有機會，只要肯努力，進步幅度大就肯定會得到自己應有的嘉獎。也能感受到進步帶給自己的自信。

劃分小組，結(jié)對子，共同學習，相互援助，好同學在援助別人的同時，自己也對知識進行了鞏固，學困生在請教別人的同時，可以一點點地進步。小組長，熬煉了管理技能，也提高了自己的學識水平。只有比別人學得好，才能有資格去管理別人，援助別人。

無論我們將來取得多高的學歷，都終究會踏入社會。要想讓孩子們在社會上