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古詩憫農(nóng)兩首古詩憫農(nóng)兩首/NUMPAGES11古詩憫農(nóng)兩首古詩憫農(nóng)兩首閔行區(qū)民辦文博小學(xué)備課教案學(xué)校民辦文博小學(xué)設(shè)計者向芬執(zhí)教者向芬學(xué)科語文單元第三單元課題憫農(nóng)兩首課時1課時班級一(2)執(zhí)教日期2013.11教學(xué)目標(biāo):1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩意思。2、學(xué)會本課生字新詞。3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。二.目標(biāo)制定依據(jù)教材分析古詩,借助拼音學(xué)生字,再加上圖畫,很符合學(xué)生的學(xué)習(xí)。就是要多讓同學(xué)看圖識字,看圖理解古詩的大意,這樣孩子們更容易識記。教學(xué)重點:1、學(xué)會本課生字新詞。2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。教學(xué)難點:進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。2.學(xué)情分析孩子們現(xiàn)在能夠提前把生字描一描,知道預(yù)習(xí)課文,把語文學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種快樂,在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,同學(xué)們表現(xiàn)的比以前好了。三、板書設(shè)計憫農(nóng)兩首四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、生字卡片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)指明背誦通過讓孩子們來背背古詩,提高全班孩子的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)讀生字。(1)借助漢語拼音讀古詩。(2)借助工具書,查一查不認(rèn)識的字,理解意思。(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)2、學(xué)生進行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。同桌相互交流通過同桌交流一些不認(rèn)識的字,讓孩子們更好的識記生字。三、復(fù)現(xiàn)生字,認(rèn)讀拼音1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒糾正。2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。死:第四筆是點,第五筆是撇。餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。顆:熟字“棵”去掉木字旁,換上頁字旁,就是“一顆星”的“顆”。閑:里外結(jié)構(gòu)(或半包圍結(jié)構(gòu)),先寫“門”,再寫“木”。注意最后一筆是“點”。3、動手書空,教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩人?!稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對比鮮明,富有哲理。5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來)粒:像米一樣細小而成顆粒狀的東西。粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。顆:小而圓的東西。閑:無事可做;空閑。夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。猶:還。餓:肚子里沒有食物。死:沒有了生命。四海:我國古代認(rèn)為中國大地四面有大海,所以用“四?!被颉八暮V畠?nèi)”指全國或全世界。6、理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進行幫助指導(dǎo))春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)8、請學(xué)生在全班說說全詩的意思,其他同學(xué)進行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。指明讀難字書空生字背誦古詩練習(xí)說說古詩大意通過書空生字,讓孩子們不容易把字寫錯。四、學(xué)習(xí)筆畫,指導(dǎo)寫字1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。粒:左窄右寬,“立”字略短。顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣,“果”字的最后一筆是點。“閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)注意的問題。2、比一比,再組成詞語寫下來。天(
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