五下口語交際五

五下口語交際五課題：口語交際五課型：略讀單元主題：第五組中國(guó)古典名店之旅課時(shí)：三課時(shí)設(shè)計(jì)者：明港辦事處呂槐小學(xué)敬曉樺目標(biāo)確定的依據(jù)：1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。（3）能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。（4）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。（5）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。2、教材分析：中國(guó)古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，它滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。閱讀名著對(duì)于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。因此，編寫本組教材的意圖就是要讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。這也是本組教學(xué)的重點(diǎn)。3、學(xué)情分析：本組教學(xué)，根據(jù)選編的課文特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，可指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感受故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩栩如生。本組課文都是節(jié)選或改編的，教學(xué)時(shí)，要注意由此生發(fā)開去，雖然不要求學(xué)生通讀原著，但可以查查相關(guān)資料，聽聽他人介紹，讀讀某些章節(jié)，讓學(xué)生知道這些名著的存在。本組教材無非是引子和例子，主要目的還是為學(xué)生打開學(xué)習(xí)古典名著的大門，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺(tái)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：五下口語交際五全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。1.在交流感動(dòng)的事的基礎(chǔ)上，學(xué)生自編自導(dǎo)自演課本劇，充分感悟課文的深刻內(nèi)涵。（目標(biāo)一）五下口語交際五全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。2．在積極參與自己的想法的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心的習(xí)慣。（目標(biāo)二）3．在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，通過縮寫，掌握基本的縮寫方法，培養(yǎng)學(xué)生概括語言和運(yùn)用與語言的能力。（目標(biāo)三）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：在積極參與自己的想法的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，通過縮寫，掌握基本的縮寫方法，培養(yǎng)學(xué)生概括語言和運(yùn)用與語言的能力。評(píng)價(jià)任務(wù)：1．針對(duì)目標(biāo)1，通過多種形式的檢測(cè)讀、教師傾聽等方式，使95℅以上的學(xué)生打成目標(biāo)。2．針對(duì)目標(biāo)2，通過自由讀、指名讀、賽讀等形式，使90℅以上的學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。3．針對(duì)目標(biāo)3，通過課堂提問、交流、教師傾聽，觀察學(xué)生發(fā)言，使80%以上的學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。課前準(zhǔn)備：幻燈片、班班通教學(xué)過程五下口語交際五全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。第一課時(shí)五下口語交際五全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，喚起期待活動(dòng)一生交流對(duì)本單元四篇課文的感受活動(dòng)二播放電影《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》片段剪輯，生據(jù)此改變課本劇環(huán)節(jié)二自讀要求，明確目標(biāo)活動(dòng)一自由朗讀，“讓名著里的人物走上舞臺(tái)”?；顒?dòng)二小組討論：怎么排演課本??？活動(dòng)三師生交流。討論明確：（1）編排劇本：①把敘述語言改變成人物語言；②設(shè)計(jì)服裝、道具、上場(chǎng)和下場(chǎng)。（2）排練。（3）表演觀摩評(píng)議。教師提示：劇本中除了人物語言，還要有“旁白”，“旁白”可以讓劇情更加清晰。環(huán)節(jié)三自主合作，排演課本劇活動(dòng)一自主選擇，分組合作。（1）自主選擇合作伙伴-志趣相投的學(xué)生組合在一起，組成若干個(gè)合作小組。（2）自主合作表演的內(nèi)容-共同商議，確定一篇適合自己表演的課文作為編排的對(duì)象。活動(dòng)二群策群力，編寫劇本。預(yù)設(shè)：比如為了演好武松“酒量過人”的特點(diǎn)，可以加入幾位客官因不勝酒力而東倒西歪。活動(dòng)三團(tuán)結(jié)協(xié)作，排練課本劇。（1）合理分工注意引導(dǎo)學(xué)生在角色分配時(shí)體現(xiàn)協(xié)作精神，發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)，盡量讓平時(shí)表現(xiàn)機(jī)會(huì)不多的同學(xué)擔(dān)任主角。（2）學(xué)生自主排練，教師巡回指導(dǎo)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)四才藝展示，表演課本劇。五下口語交際五全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。第二三課時(shí)五下口語交際五全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)活動(dòng)一師講述電視劇《雍正王朝》中的一個(gè)片段：一位官員向皇帝匯報(bào)情況，這位官員洋洋灑灑、口若懸河地講了很長(zhǎng)時(shí)間，可是還沒有“言歸正題”，皇帝大怒，下令把他通打一頓。從這個(gè)故事中，你明白了什么嗎？我們以往寫作文都要求觀察細(xì)致。敘述具體，看來僅僅學(xué)會(huì)寫具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫的簡(jiǎn)潔。這次作文的內(nèi)容是縮寫課文，訓(xùn)練我們把長(zhǎng)文章變成短文章。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二指導(dǎo)構(gòu)思初試縮寫活動(dòng)一師談縮寫要求縮寫是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使人一目了然?？s寫之前，要把文章多讀幾遍，讀懂內(nèi)容，抓住要點(diǎn)；再根據(jù)文章的主要內(nèi)容，想清楚哪些內(nèi)容必須保留，那些內(nèi)容可以刪減，并考慮怎樣連綴成文，對(duì)需要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，而要適當(dāng)改寫。縮寫以后，再和原文比較一下，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否比較準(zhǔn)確、完整，語句是否通順連貫。環(huán)節(jié)三獨(dú)立試寫活動(dòng)一學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。環(huán)節(jié)四講評(píng)修改活動(dòng)一1.按這次習(xí)作的重點(diǎn)講評(píng)：2.自評(píng)自改，小組互評(píng)互改。請(qǐng)學(xué)生把自己寫的片斷展示出來，讀后請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪里寫得好？哪里還可以改進(jìn)？（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）作業(yè)設(shè)計(jì)：將修改