口語交際-勸告2

口語交際-勸告[2]口語交際勸告學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)生能根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，嘗試勸告別人。2.通過小組合作，學(xué)生能采用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。教學(xué)重難點(diǎn)：通過小組合作，學(xué)生能采用合適的語氣，嘗試從別人的角度著想勸告別人。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題同學(xué)們，生活中看到有一些不良行為，需要我們?nèi)窀?，怎樣勸說才能打動(dòng)對(duì)方，及時(shí)制止不良行為呢？正確的勸告，會(huì)很好地解決問題，不正確的勸告，往往會(huì)造成不必要的麻煩和沖突。這節(jié)課，我們就來爭(zhēng)當(dāng)小小勸說家。板書課題，齊讀課題。（板書：勸告）

二、出示事例，學(xué)會(huì)勸告1.勸告可是一門學(xué)問，我們先來看一個(gè)勸告的小故事。（學(xué)生看到書上P93）有一位同學(xué)，下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑，高年級(jí)同學(xué)看到了，對(duì)他進(jìn)行了勸說。生1：你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。生2：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！生3：小同學(xué)，別這么玩，扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會(huì)摔傷的。2.你覺得那個(gè)同學(xué)會(huì)接受誰的勸告呢？為什么？預(yù)設(shè)：前兩個(gè)同學(xué)說話的語氣太嚴(yán)厲，第二位甚至還用指責(zé)的語氣，讓人難以接受。我選擇第三位同學(xué)。預(yù)設(shè)：當(dāng)然會(huì)接受第三位同學(xué)的勸告，因?yàn)檫@位同學(xué)說話語氣沒有那么嚴(yán)厲，很委婉?？谡Z交際-勸告[2]全文共3頁，當(dāng)前為第1頁。預(yù)設(shè)：那個(gè)同學(xué)會(huì)接受最后一位同學(xué)的勸告，因?yàn)樗f的話，不光指出錯(cuò)誤的行為，而且是從玩扶手的同學(xué)的角度去說，很符合實(shí)際情況，就更容易讓人接受?？谡Z交際-勸告[2]全文共3頁，當(dāng)前為第1頁。3.小結(jié)：正是第三位小姐姐話有理有情，那位小同學(xué)才不再玩滑梯了，看來勸告還真是一門學(xué)問，那么勸告時(shí)要注意什么呢？我們一起來看大屏幕，（齊讀）（課件出示）（1）注意說話的語氣，不要用指責(zé)的口吻。（2）多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。三、共同演示，合作演一演學(xué)了這么多勸告的好方法，你們想不想來體驗(yàn)一下？我們來勸勸那個(gè)玩滑梯的同學(xué)。小明來扮演玩滑梯的同學(xué)，其他同學(xué)扮演勸告者。合作表演勸告過程。四、小組合作，練習(xí)勸告1.其實(shí)在我們身邊還有很多不良行為需要我們及時(shí)制止，需要我們好好勸告，大家看一看：情景一有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。情景二表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。2.同桌兩個(gè)演一演，一個(gè)做主人公，另一個(gè)人勸告。3.選代表，全班展示。（教師適時(shí)引導(dǎo)）其他同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真傾聽，要做文明聽眾。4.師生評(píng)價(jià)，那個(gè)同學(xué)說的最合情合理，容易讓人接受。5．小結(jié)：注意勸告的場(chǎng)合要適宜，在勸告的同時(shí)，還可以提出建議。勸告有時(shí)候未必成功，在規(guī)勸他人時(shí)要注意對(duì)方的反應(yīng)，保護(hù)好自己。課件出示：1.注意語氣2.換位思考3.保護(hù)自己四、總結(jié)，布置作業(yè)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸告、練勸告，最后會(huì)勸告，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸告家。選擇一個(gè)內(nèi)容練習(xí)，和小伙伴合作練一練。口語交際-勸告[2]全文共3頁，當(dāng)前為第2頁。1.看到小伙伴在課間打鬧追逐?？谡Z交際-勸告[2]全文共3頁，當(dāng)前為第2頁。2.上學(xué)、放學(xué)路上，小伙伴不戴小黃帽。板書設(shè)計(jì)：勸告