四年級語文上冊《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案5篇

第頁共頁四年級語文上冊《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案5篇四年級語文上冊《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案5篇四年級語文上冊《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案1學(xué)習(xí)目的：1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)絡(luò)生活實際，談出自己的閱讀感受。3、理解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點：理解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化。教學(xué)難點：理解課文中一些含義深化的詞語和句子。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)課、解題。師：同學(xué)們，你說說你如今的生活和你爺爺、奶奶時候的生活有什么變化？那你知道嗎？是什么給我們帶來了如此大的變化？〔科學(xué)技術(shù)〕今天，我們要學(xué)的課文講的也是和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的。一起來讀課題〔29呼風(fēng)喚雨的世紀〕看到呼風(fēng)喚雨讓你首先想到了誰？〔神仙〕呼風(fēng)喚雨是指他們的法力。那課題中的呼風(fēng)喚雨還是指神仙的法力嗎？那是指什么？〔科學(xué)技術(shù)〕同學(xué)們，人類們科學(xué)技術(shù)已經(jīng)完成了過去由神仙才能辦到的事，科學(xué)技術(shù)真是太神奇、了不起。帶者這種感覺再來讀一讀題目。好，同學(xué)們這個題目還不是完好的句子。誰來將它說成一個完好的句子?！?0世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀〕。那么20世紀為什么是一個呼風(fēng)喚雨的世紀？我們來學(xué)習(xí)這篇課文。二、檢查預(yù)習(xí)、朗讀課文。1.自讀課文、要求：㈠讀準課文中的生字新詞，遇到不理解的詞語，借助手中的工具書，查查他們的意思。㈡聯(lián)絡(luò)上下文，想想它們在課文中應(yīng)是什么意思。㈢讀完課文后，找到課文的中心句，并用波浪線劃下來。2.學(xué)生自讀、自悟、自劃。檢查讀詞語，開火車讀，并隨即理解。洞察、依賴、奧秘、改觀、探究、聯(lián)絡(luò)、哲學(xué)、夢想、確實、光年、因特網(wǎng)、原子核、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會、〔看圖說說農(nóng)耕社會是怎樣的？〕騰云駕霧、潛入深海、程控、遠洋船舶、歸根到底理解：洞察：觀察的很清楚。改觀：改變原來的樣子，出現(xiàn)新面目。呼風(fēng)喚雨：原指神仙道士的法力，現(xiàn)比喻可以支配自然。原子核：原子的核心局部。哲學(xué)：關(guān)于世界觀的學(xué)說。光年：天文學(xué)上，間隔單位，光在一年內(nèi)走過的路程。1光年=94.605億公里。3、齊讀詞語。4、檢查讀課文情況，逐段指名讀。5.點評。6、答復(fù)：課文的中心句?！?0世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀?！硯煟航酉聛?，老師要帶著大家走進著呼風(fēng)喚雨的神奇世紀。三、再讀課文，交流自讀感受。1．仔細讀課文，劃出自己感受最深的句子，并在旁邊寫寫自己的體會。大家在讀的過程中，假如遇到什么疑難，也可以在書上作個記號。2、請學(xué)生讀感受，并將疑難歸類?！察`敏處理〕疑難預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造區(qū)別。改觀和改變區(qū)別。什么是精神文化生活？什么是物質(zhì)文化生活？四、精讀課文第四段師：好，接下去老師要讓你找一找課文是怎么表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)。課文舉了例子嗎？引入第四自然段。1．找科學(xué)技術(shù)成就的例子。〔登月球、潛入深海、天體┈〕2．你還能舉一些科技成就的例子嗎？〔略〕正是這些科技成就將我們的生活帶入了幸福的境界，讓我們過上了舒適、愜意的生活。有一句話說明的正是這個意思，你找到了嗎？理解人類的舒適和方便，是過去的王公貴族也不敢想的?！诧@紅色〕①指名讀。②過去王公貴族不敢想的生活是怎樣的？③王公貴族以前過的生活是怎樣的？〔沒有電視〕師：是什么讓我們過上了王公貴族想也不敢想的生活？〔人類〕是的，人類利用自己的智慧，依靠科學(xué)技術(shù)給自己帶來了福音。讓我們再來讀這一句話，深化地體會一下。3、齊讀第四自然段。師：同學(xué)們，無論是課文舉了大量的科學(xué)成就，還是王公貴族的生活和今天的生活相比擬，我們無時無刻不感受到科學(xué)技術(shù)的宏大魅力，所以我們不得不大聲的說20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。好，拿好書，讓我們再次感受呼風(fēng)喚雨的震撼，帶者豐富的感情齊讀第四自然段。五、小結(jié)。師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們回憶了呼風(fēng)喚雨的20世紀，我們目睹了科技的日新月異，看到了它給人類生活創(chuàng)造的一個又一個的奇跡。那么，作為21世紀的小學(xué)生，應(yīng)該為創(chuàng)造這份奇跡做些什么呢？六、生字書寫。1.老師范寫較易寫錯的字。2.屏顯本課12個生字，以四人小組為單位，討論一下用什么好方法記住它們？3.生書寫。四年級語文上冊《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案2教學(xué)目的：1、認識5個生字，會寫12個生字，正確認讀并理解局部詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、洞察、探究”。2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，根據(jù)語言現(xiàn)象，進展語言、說話訓(xùn)練，以到達積累的目的。3、理解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重、難點：體會語言簡潔與條理清楚的過程中，感悟語言、積累語言，理解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化。教學(xué)過程：一、提醒課題。1、板書課題：今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫的《呼風(fēng)喚雨的世紀》?！?〕解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”，你想到什么？為什么？〔2〕世紀呢？一個世紀多少年嗎？我們?nèi)缃駧资兰o？剛剛過去的是20世紀。從1900——1999年。〔你真了不起，知識面還真廣！〕想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？趕緊讓我們翻開課文讀一讀吧。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準確，讀不通順的或是比擬拗口的地方標注一下，并且多讀幾遍。2、反應(yīng)難讀的句子，在反應(yīng)的過程中讀詞并理解?！材阌X得哪些句子第一次讀的時候比擬拗口？〕〔1〕在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造?！?〕正是這些發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。這句話到底該怎么讀，聯(lián)絡(luò)上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，到達了一百萬年以上的才是上百萬年！指名讀，齊讀第四自然段，帶上筆畫畫哪些是創(chuàng)造，哪些是發(fā)現(xiàn)？你知道了嗎？什么叫創(chuàng)造？什么叫發(fā)現(xiàn)？指導(dǎo)：長句難讀，但有些句子不長，它的標點特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會油然而生！出示：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。自由讀——學(xué)生問師答——交換讀——學(xué)生自問自答——讀出來了嗎？一種什么情感？板書：設(shè)問在反應(yīng)難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容？其實大家表述的不外乎就是“20世紀，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀?！饼R——指——指——指，有問題嗎？“為什么說20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀？”。三、精讀課文，感受內(nèi)容?？焖僮x課文，找一找、畫一畫哪個地方最能體會到20世紀是個“呼風(fēng)喚雨”的世紀？學(xué)生默讀，點畫文句。預(yù)設(shè)一：出示：20世紀人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探究原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)絡(luò)嚴密的“地球村”。1、自由讀。2、再讀〔以師生接讀的形式〕，20世紀人類登上——，潛入——，洞察——，探究——。3、這么一讀，你感受到了什么？……再來讀一讀，把你們的感受帶進去！4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？〔動詞〕我們也用上一些動詞來說說20世紀的其他發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。同桌討論一下。5、繼續(xù)接讀，20世紀，……等，這個等里還有什么？預(yù)設(shè)：舉例出示讀：20世紀，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。齊讀。預(yù)設(shè)二：出示：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。〔出示〕1、導(dǎo)：是呀，這就是二十世紀，短短100年可以擁有那么多的成就，真可以用——齊讀。2、簡介：這句詩原是唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句，用來形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。3、為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢？學(xué)生說。4、這是用了詩人的語言來描繪，你能不能用咱們自己的話來描繪？20世紀的成就，真可以用〔〕形容。預(yù)設(shè)三：那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，課文是寫20世紀的這個社會，卻寫了20世紀以前的社會，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這是為什么？〔比照〕讀句子，20世紀前的社會是一個什么社會？板書：農(nóng)耕社會〔耕〕1、農(nóng)耕社會是一個怎樣的社會？2、交流拓展：讀好文中句：那時沒有〔電燈〕，沒有〔電視〕，沒有〔收音機〕，也沒有〔汽車〕。就直接讓學(xué)生接說沒有——沒有——沒有——想象：孩子們，沒有這樣的東西，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面，老師給你句式想象：?在農(nóng)耕社會里，人們沒有〔〕，只能〔〕?！踩粘龆鳌⑷章涠?，農(nóng)耕社會什么都沒有，人們的生活多么不方便〕于是古人充滿了夢想，他們夢想有——古代有哪些夢想變成了現(xiàn)實？千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月作為生長在二十一世紀里的孩子，請你再讀課文的第一自然段，你會怎么讀？四、寫話訓(xùn)練。20世紀的科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)真是奇跡，讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便，連過去的王公貴族想也不敢想，那么給我們帶來了哪些舒適和方便呢？這兒路甬祥爺爺沒有舉例子，我們來舉個例子說說，活學(xué)活用！老師這兒有一個小小的提示：當我看電視時，只需輕輕地按動遙控器，明晰的畫面就會展如今眼前；當我……交流學(xué)生寫話。小結(jié)：回憶20世紀的百年歷程，科學(xué)確實創(chuàng)造著一個又一個神話，它為我們創(chuàng)造著比以往任何時代都要美妙的生活！所以說：20世紀，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。課前我們提的那個問題你明白了嗎？回文第一自然段，再讀第一自然段?！沧院赖刈x，驕傲地讀〕20世紀已經(jīng)過去了，那就讓我們帶著憧憬，暢想21世紀吧四年級語文上冊《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案3一、教學(xué)分析^p本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀》，本課是第八組課文中的第一篇精讀課文。文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的.科學(xué)技術(shù)開展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速開展給人類生活帶來的宏大變化和燦爛前景。這是一篇科普說明文。教學(xué)這篇課文，我覺得本課的設(shè)計應(yīng)該始終圍繞理解、品味、運用語言來進展，在掌握科學(xué)知識的同時，突顯語文學(xué)科的特點，在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運用語言的同時，讓學(xué)生體驗20世紀科學(xué)技術(shù)的飛速開展，體會說明文的特點。四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了搜集信息，共同討論的才能，為了讓學(xué)生在已有的認知根底上構(gòu)建新知，課前我布置學(xué)生搜集閱讀了有關(guān)20世紀重大科技創(chuàng)造的資料，培養(yǎng)了學(xué)生課前參與的才能，表達了生活中學(xué)語文的大語文關(guān)。本課的重點是理解含義深化的句子，本課的第三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語言、學(xué)習(xí)表達方法的好材料。教學(xué)時在運用視頻資料的根底上對學(xué)生進展說話訓(xùn)練及詞語辨析訓(xùn)練，使學(xué)生對重點句子的理解水到渠成，輕松順暢，體驗也更加深化，起到事半功倍的教學(xué)效果。二、教學(xué)目的1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫"呼風(fēng)喚雨、洞察、依賴、奧秘、改觀、探究、聯(lián)絡(luò)、哲學(xué)"等詞語。2、有感請地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)絡(luò)生活實際，談自己的閱讀感受。3、理解20世紀科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學(xué)技術(shù)開展的驚人速度，及給人類帶來得宏大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)奧秘的興趣。三、教學(xué)重難點1、本課教學(xué)的重點是理解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化2、教學(xué)的難點是理解課文中一些含義深化的詞語和句子。四、教學(xué)過程〔一〕齊讀課題，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天讓我們一同走進呼風(fēng)喚雨的世紀，一同去感受絢麗多彩的生活吧！〔齊讀課題：呼風(fēng)喚雨的世紀〕〔二〕直奔主題、總體感知課文師：通過讀書你理解到課文的哪句話與課題的意思一樣呢？出示中心句：〔20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀〕指名并齊讀中心句〔理解呼風(fēng)喚雨的意思〕師評價過渡：那么在這篇文章中呼風(fēng)喚雨的是誰呢？又是靠什么呼風(fēng)喚雨的呢？〔三〕指導(dǎo)精讀、積淀感悟1、學(xué)習(xí)第二自然段：屏幕出示第二自然段：〔1〕指名讀第二段：作者是用什么方法把這兩個問題告訴我們的？〔設(shè)問〕〔2〕師生對讀設(shè)問句〔師問生答〕〔3〕師：那么為什么說20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀呢？用課文中的語言來告訴大家？出示重點句子，進展詞語的辨析句子：在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造指名讀句子，初步理解發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造師過渡：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，那么20世紀人類都獲得了哪些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造呢，誰能從課文中找到答案？〔第四段〕2、學(xué)習(xí)第四自然段〔1〕指名答復(fù)、出示片段〔2〕為什么說這些發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造都是奇跡呢？〔學(xué)生答復(fù)〕〔3〕播放科技短片，進一步理解20世紀的奇跡般的科技成就和創(chuàng)造。畫面播放：〔人類登月球、潛入深海、原子核等；電視、程控、因特網(wǎng)以及民航飛機等〕〔4〕出示課件：同學(xué)們，20世紀的科技創(chuàng)造還遠不止這些，老師將同學(xué)們搜集的關(guān)于20世紀科技方面的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的資料做成了課件，看完后你對發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造會有更深化的理解？〔5〕搭配課件詞語練習(xí)，進一步理解發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造〔圖在上，文字在下〕指名讀短語師小結(jié)：20世紀出現(xiàn)了如此多的奇跡般的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，看完以后你對20世紀有一個怎樣的評價？〔20世紀真是太偉大了，太了不起了。真是一個呼風(fēng)喚雨的世紀〕師過渡：正是因為有了這些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，使得人類的生活大大改觀。出示句子：正是這些發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。A指名讀句子，說說“改觀”是什么意思？它和“改變”的意思有何不同？B齊讀句子，體會作者用詞的準確師過渡：正是這些發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和，那么上百萬年前的農(nóng)耕社會又是什么樣子呢？①默讀課文：用“——”畫出描寫人類上百萬年歷史中生活狀態(tài)的語句②出示句子：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。③隨即媒體出示———農(nóng)耕社會圖④以圖為背景覆蓋文字：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有〔〕沒有〔〕沒有〔〕，也沒有〔〕！師：想象一下沒有〔〕沒有〔〕的生活該怎么過呀？師：一百多年前，人們的生活就是這樣的，讀出你的感受！師過渡：可盡管如此，人們還是渴望可以擁有神奇魔力，那么人類是借助什么來寄托自己美妙的愿望的？出示句子：人們只能在神話中用“千里眼”、“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來寄托自己的美妙愿望。指名讀句子師：你在哪里聽說過“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”？〔神話西游記〕讓學(xué)生說說故事情節(jié)，活潑氣氛。師：可是在20世紀以后，人類社會真的有了“千里眼、順風(fēng)耳，你們想不想看一看??？出示課件圖片：上下比照出圖片〔千里眼——天文望遠鏡、順風(fēng)耳———雷達、騰云駕霧——民航飛機〕師過渡：因為有了這些發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，在20世紀短短的一百年中，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，其速度之快，變化之大足以令我們驚嘆，用文中的一句經(jīng)典的古詩來表達你此時的感受好嗎？屏幕出示句子"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開"，齊聲朗讀A理解詩句B師范讀：聽老師讀，同學(xué)們仔細品味，同學(xué)們細細品味其中的含義師過渡：科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。我們的祖先大概誰也沒有料到，在短短的一百年中，人類那么多夢想紛紛變成了現(xiàn)實，難怪作者發(fā)出這樣的感慨：齊讀中心句：〔20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀〕3、學(xué)習(xí)最后一段師過渡：1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代?！卑耸旰螅@段話仍然適用。屏幕出示句子：1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代?！卑耸旰?，這段話仍然適用?！?〕指名讀句子〔2〕師：1923年，著名數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家的這句話到八十年后的20xx年，這句話仍然適用，那么到今天、明天、后天乃至將來這句話是否仍然適用？此時，就讓我們穿越時空的隧道，一同來感受并暢想21世紀的美妙明天吧！課件：播放科技短片〔衛(wèi)星探測月球、太空出艙〕〔3〕小組合作說話練習(xí)：看了短片后，展開你想象的翅膀，暢想21世紀的科技開展美景吧！〔可以是異想天開〕〔4〕匯報交流師總結(jié)：同學(xué)們，你們真聰明，你們真會想象，相信，在你們刻苦的努力下，這些想象一定會變成現(xiàn)實，我們堅信，21世紀更將是一個偉大的世紀，也更將是一個呼風(fēng)喚雨的世紀！〔四〕有效練習(xí)，擴展文本布置作業(yè)：以小組為單位，要求每組成員共同合作，查找資料，然后選擇題目，完成一篇科學(xué)小短文。選擇題目如下，也可以自擬。五、教學(xué)媒體運用的說明1、上課伊始，播放畫面，老師隨畫面內(nèi)容，一方面將學(xué)生引入文本，另一方面激發(fā)學(xué)生想理解科技創(chuàng)造創(chuàng)造的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生直奔主題，課件出示中心句，初步理解“呼風(fēng)喚雨”這個重點詞語的意思。3、在指導(dǎo)精讀、積淀感悟的環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)第二自然段。利用課件出示重點句子進展詞語辨析，進一步區(qū)分“創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)”、“改變和改觀”兩組近義詞的意思和用法。4、課文的三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語言、學(xué)習(xí)表達方法的好材料。本課的重點是理解含義深化的句子，利用課件中的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造引出課文的第四自然段在學(xué)習(xí)第四自然段時播放科技短片，配樂課件展示了大量的關(guān)于20世紀科技方面的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的資料，讓學(xué)生理解20世紀的奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，進一步理解、品味語言，體會作者用詞的準確。媒體的使用，使20世紀的高科技創(chuàng)造一一呈如今學(xué)生面前，像人類登上月球、潛入深海等畫面給了學(xué)生很直觀的視覺感受。5、在學(xué)習(xí)第四段的根底上進展比照學(xué)習(xí)引出課文第三自然段，媒體出示農(nóng)耕社會圖，運用課件進展排比句的品析及朗讀指導(dǎo)，運用課前搜集到的《西游記》中的“千里眼”“順風(fēng)耳”的圖片與20世紀的天文望遠鏡、雷達等現(xiàn)代科技的創(chuàng)造及發(fā)現(xiàn)的圖片進展比照學(xué)習(xí)，圖片的呈現(xiàn)使學(xué)生一目了然，深切地體會到了20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。6、在教學(xué)最后一個環(huán)節(jié)時，利用課件出示重點句子，在運用視頻資料播放科技短片的根底上對學(xué)生進展說話訓(xùn)練，使學(xué)生對重點句子的理解水到渠成，輕松順暢，體驗也更加深化，媒體的使用起到事半功倍的教學(xué)效果?？傊?，在運用多種媒體與語文課進展整合的過程中，媒體的使用起到了不可替代的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)運用語言、積淀感悟的過程中深化地體會到科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的宏大變化，運用媒體出示重點句子加以理解并隨機指導(dǎo)朗讀，打破了難點，受到了意想不到的良好效果。四年級語文上冊《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案4第一課時學(xué)習(xí)目的：1.認識5個生字，能正確朗讀16個詞語。2.能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深化的句子。3.能說出20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化。4.通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)消費生熱愛科學(xué)、探究科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點：理解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化。教學(xué)難點：理解課文中一些含義深化的詞語和句子。教學(xué)準備：課件、搜集20世紀科學(xué)技術(shù)開展成就的相關(guān)資料教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，當你按動遙控器看電視的時候，當你翻開冰箱取飲料的時候，當你撥通與同學(xué)交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候你能感覺到什么？板書課題，理解課題。簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。二、初讀課文，整體感知。1.請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準生字生詞，讀通課文。2.默讀全文。考慮：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用劃出來。三、抓住重點，深悟課文。1.直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑。〔出示：20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀?！尺@句話自成一段，簡要地點明了課文的中心。學(xué)生齊讀語句，老師引導(dǎo)學(xué)生針對這句話質(zhì)疑。2.細讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)、一百年和上百萬年的區(qū)別。3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。自學(xué)提示〔出示課件〕：動筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀人類科學(xué)技術(shù)開展成就的語句。用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀人類科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫有什么好處？小組交流：把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。學(xué)生自學(xué)，老師參與小組學(xué)習(xí)，巡視指導(dǎo)。老師提出匯報要求，學(xué)生匯報自學(xué)收獲。老師相機引導(dǎo)學(xué)生理解以下問題：理解農(nóng)耕社會。理解重點句子：20世紀的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開來形容。結(jié)合第四段內(nèi)容，進一步理解創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)。〔課件出示相關(guān)圖片〕體會比照的說明方法。老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活，體會科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。學(xué)生舉出其它的科技成就?！舱n件出示展示科技成就的圖片?！持笇?dǎo)朗讀?？偨Y(jié)寫法和說明方法運用的好處。4.學(xué)習(xí)課文最后一段?！?〕齊讀?？紤]：你認為20世紀是一個怎樣的世紀呢？〔課件出示〕20世紀是一個的世紀。同桌交流，補充空白?！?〕學(xué)生暢想21世紀的科技開展，暢談心中的奇思妙想。四、總結(jié)全文。五、作業(yè)超市。1.把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們意見和建議。然后運用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。2.做一份名為《科技天地》的剪貼報或手抄報，全班展評。板書設(shè)計：呼風(fēng)喚雨的世紀20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀人類↙↖科技→發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造第二課時教學(xué)目的：1.指導(dǎo)有感情的朗讀課文。2.指導(dǎo)書寫12個生字。3.交流、品評小練筆《我的奇思妙想》和手抄報《科技天地》。教學(xué)準備：生字卡教學(xué)過程：一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。二、指導(dǎo)書寫生字。重點指導(dǎo)：賴、幻、潛的寫法。三、全班交流小練筆《暢想將來》，互相品評，再次體會文章的說明方法和表達特點。四、手抄報《科技天地》交流展評。四年級語文上冊《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案5一、整合資優(yōu)勢。聯(lián)絡(luò)以前所學(xué)過的此類科技說明性課文，并且把“口語交際、習(xí)作、寬帶網(wǎng)”有機整合起來，在教學(xué)內(nèi)容上作統(tǒng)籌安排。打破時空限制，打通學(xué)科界限，加強學(xué)科整合意識，親密與科學(xué)課老師的聯(lián)絡(luò)，充分利用各種教學(xué)資。二、扎根語文課堂。科技說明文沒有引人的情節(jié)，感人的場面，但是蘊含了豐富的科學(xué)知識。在課堂上，對這些科學(xué)知識不要做過深的探究和拓展，根據(jù)本篇課文語言簡潔、條理清楚的表達特點，進展語言方面的訓(xùn)練和語文才能的培養(yǎng)，防止上成自然常識課。三、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。閱讀是學(xué)生個性化的行為，不能以老師的分析^p代替學(xué)生的閱讀理論。課堂上，讓學(xué)生充分自由地朗讀，通過自主閱讀、質(zhì)疑問難、幫助釋疑、大膽想象、辯論交流等形式，使學(xué)生自主體會，咀嚼文本精華，內(nèi)化成自己的語言情感，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中走向知識、語言、精神的同構(gòu)共生?！步虒W(xué)目的〕1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫新詞。2、感情朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。3、理解20世紀科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和興趣，能聯(lián)絡(luò)生活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的將來?！舱n前準備〕1、老師準備：和科學(xué)老師聯(lián)絡(luò)，理解科學(xué)課上學(xué)生相關(guān)知識的掌握情況。搜集20世紀科學(xué)技術(shù)開展歷程的資料、主題網(wǎng)站，可制作多媒體課件。2、學(xué)生準備：查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍紕?chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的圖片文字資料；調(diào)查訪談今天人們的愿望和夢想。〔課時安排〕2課時〔教學(xué)流程與設(shè)計意圖〕第一課時一、目的前置，激發(fā)學(xué)課文之趣。1、老師板書課題。2、師：課前，我請科學(xué)老師閱讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀》，他讀完就向我們下挑戰(zhàn)書：等我們學(xué)完這篇文章，和我們PK一下，內(nèi)容就為20世紀的科技信息，以及造福人類的事實。老師不僅替你們應(yīng)戰(zhàn)了，還反將他一軍，到時還要比一比誰的語言表述得當、清楚。你們有信心嗎？要想獲得成功，我們首先要讀通課文，讀懂課文。〔設(shè)計意圖〕一個小小比賽的預(yù)設(shè)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有了閱讀的興趣，就有了良好閱讀的開場。從比賽要求中，學(xué)生既明確了學(xué)習(xí)本文的要求：從課文中獲取大量科技信息，學(xué)習(xí)本文的表述方法，也為本節(jié)課后的作業(yè)——查閱資料作了很好的鋪墊。二、字詞訓(xùn)練，落實語文之根底。1、出示12個生字，讓學(xué)生從文中畫出“呼風(fēng)喚雨、改觀、程度、程控、依賴、寄托、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學(xué)家、農(nóng)耕社會”等詞語。2、你覺得哪些詞語你掌握得比擬好，向大家介紹介紹經(jīng)歷，或者給大家提個醒。3、你覺得哪些詞語你還沒有掌握，讀一讀，寫一寫，根據(jù)課文或查想一想它的意思。適時____課件，出示圖片，補充解釋局部詞語的意思。4、四人小組認讀生字，并給生字擴詞。匯報交流。〔設(shè)計意圖〕扎扎實實地進展語文訓(xùn)練，這是小學(xué)語文的專務(wù)。我們不能為了追求課堂的豪華而放棄根本的語言學(xué)習(xí)，不能為了強調(diào)綜合學(xué)習(xí)而讓語文課堂成了“大雜燴”。三、讀好課文，整體把握語文之本。1、通讀課文，根據(jù)課文注音，讀準字音，讀通句子，采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式，將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口，通順流利。2、集中練讀，感覺哪里難就重點突擊。3、展示讀書。學(xué)生互相評價，糾正斷句、字音，必要時，老師帶著讀，引導(dǎo)學(xué)生讀正確流利。4、用自己的話說說本文主要寫了什么？〔設(shè)計意圖〕通過范讀、速讀、齊讀、糾正讀，讓每一個學(xué)生透透徹徹的把課文讀熟，這樣對課文的理解才會深化，對文本的把握才能準確到位，并且讓學(xué)生理解把握課文主要內(nèi)容的方法除了把每一局部的內(nèi)容連起來以外，還可以找文中的重點句子，根據(jù)文意進展補充，或者運用句子直接概括。四、自讀感悟，培養(yǎng)探究之意。1、自讀自悟。“不動筆墨不讀書”，從科學(xué)的角度看，動筆的過程使我們記憶更加清楚。請大家選擇自己喜歡的方式再讀課文，在自己特別有感受的地方畫一畫，寫一寫，在不理解的詞句旁邊做上標記。2、全班交流。感情朗讀有感受的內(nèi)容，并簡單談?wù)勛约旱母惺堋?、鼓勵質(zhì)疑。針對詞句，你有什么問題要問？能解決的當時解決，不能解決的引導(dǎo)學(xué)生共同做好標記。預(yù)設(shè)⑴：第二小節(jié)中的設(shè)問句，讓學(xué)生通過朗讀比擬，感悟其作用。⑵結(jié)合、造句和選詞填空，在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”與“創(chuàng)造”“改觀”與“改變”的異同?！苍O(shè)計意圖〕重視自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、考慮質(zhì)疑的意識和習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好讀書習(xí)慣，同時組織檢查交流，互相幫助，指導(dǎo)集體反應(yīng)，探究稍有難度的問題。從而人人參與，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主體作用。五、指導(dǎo)寫字，提升作業(yè)之質(zhì)。1、學(xué)生提出生字書寫的注意點，老師重點指導(dǎo)“賴、耕、幻”的字形。2、學(xué)生練習(xí)寫字，自己決定寫幾遍。3、展示評價。4、布置作業(yè)：⑴查閱資料，盡可