簡單的古箏教師工作總結報告

簡單的古箏教師工作總結報告簡潔的古箏老師工作總結報告篇1

古箏這件歷史悠久古樸的民族樂器，有著“國琴”的尊稱，它由于歷史上的輝煌和百姓的寵愛，早就有“國寶”的美譽，外國伴侶還稱古箏為“東方鋼琴”，由于民樂被慣稱為“國樂”也被知音們給予了“國魂”，從古代皇族國戚到今日的一般老百姓都對古箏有著特殊的寵愛，因而日益成為人們豐富文化生活、陶冶情操，進行藝術訓練的重要內(nèi)容，那么怎么合理的教學，使同學們能在提高精神素養(yǎng)，文化素養(yǎng)，藝術修養(yǎng)的同時，也能在自由，輕松的氛圍下自覺，歡樂的學習古箏，下面結合本人的教學實踐，淺談一下個人的教學心得體會。

一把握同學心態(tài)，激發(fā)學箏熱忱

很多初學的孩子并不是由于自己愛好而來學，而是由于爸媽喜愛，所以送他們來學的，針對這樣的狀況我通常讓老同學彈一兩首曲子給他們聽，等他們來了興致以后，我會自己彈一曲她們耳熟能“唱”的童謠，繼而借機告知他們認弦，以及一些初級的基本指法，一節(jié)課下來她們能用基本指法彈奏《世上只有媽媽好》這樣簡潔的曲子，讓孩子覺得原來學古箏就是這么簡潔，那么這樣的開頭已讓孩子對琴有了愛好及再彈下去的激情。

二遵循孩子的認知規(guī)律循序漸進

古箏本身是一件難練的樂器，老師要依據(jù)兒童年齡小這根本狀況有方案、有步驟的設計一些由淺入深，由易到難的教學內(nèi)容，這樣才能水到渠成的讓孩子們打下扎實的基本功，科學的把握古箏演奏技巧，例：左右手要從基本手型，及大指、中指、食指的指法開頭漸漸拓展，在練習指法的同時穿插與指法符合的樂曲，意在留住愛好的同時加強了指法的練習。在一些稍為簡單的樂曲教學時可化繁為簡，如《瀏陽河》有雙手的協(xié)作時，我們可以先練右手，再練左手，協(xié)作的時候就簡單多了。一個原則，遵循規(guī)律不要讓孩子們有過重的負擔。

三個別輔導與集體教學相結合，促進相互溝通，共同進步

通過近幾年古箏教學實踐，我發(fā)覺個別輔導對于初學者效果比較好，由于初學者對新授的內(nèi)容理解不夠，以致練習有難度，基本指法不規(guī)范等，這就需要老師支配時間進行特地輔導，通過個別輔導便于準時的發(fā)覺問題，準時訂正，使同學在老師的正確引導下順當通過初級基礎階段的學習。同學通過初級階段的學習后，演奏已有所提高，指法也規(guī)范了，可以進行集體教學。所謂“集體”，就是將學琴進度相同的孩子組成一個班級，利用相對“集中”的一段時間進行輔導。在班級組織時，建議6—8人，每次課一個半小時為宜，從指法訓練開頭，由淺入深，循序漸進。課堂教學可以分為三個時段，每半個小時為一個時段。第一個時段先練習基本指法，由老師帶著一起彈。其間，總會遇到一些差異，比如嫻熟程度的差異，有的同學演奏很嫻熟，那些速度慢的同學就會感覺自己技不如人，他們就會焦急，有的會不求質(zhì)量而亂彈，有的會丟失信念而放棄。這時老師就要關心他們，引導他們放慢速度，一步一個腳印地練習。幾套指法練習完后，老師要做適當?shù)臋z查。其次個時段是檢查上一節(jié)課學習的內(nèi)容，讓同學輪番演奏，以了解同學這一個星期在家練習的狀況，并讓同學相互指出各自和缺點和不足，同時訂正她們的指法毛病和其他不正確的彈奏方法，當然，上課中在點出缺點的同時別忘了逐個確定他們的優(yōu)點。第三個時段就是教授新的樂曲，我們采納口傳心授的方法為主，教前先將樂譜按箏曲的韻味唱給他們聽，然后讓同學跟老師一起唱，也許三到五次以后，他們的腦子里就有了一個特定的旋律，學習起來自然順暢得多。

四讓家長做家庭老師，督促孩子練琴

老師科學的教學方法和家長有力的督促是兒童勝利學箏的有力保障。怎樣讓家長當好家庭老師，督促孩子練琴呢？

1、幫家長樹立正確的觀點古箏教學初期，有些家長擔憂孩子學古箏將來影響學習文化課，學習成果會下降。因此對同學督促不力，沒有合理支配練琴時間，讓孩子在家里任憑練習幾下，這樣不僅嚴峻的影響了老師的教學進度，孩子也因在家沒有練習好，而怕被老師批判，這樣下去的后果就是孩子學琴的愛好越來越低，最終導致半途而廢。事實上，通過教學的實踐，我們發(fā)覺彈古箏能促進少兒的智力開發(fā)，增加記憶力量，二十一根弦彈奏出不同音響，不同節(jié)拍的樂曲，需要花肯定的腦筋，音樂訓練了同學的聽覺力量和記憶力。這對孩子的學習是有關心的。因此老師要多與家長溝通，要急躁向家長講解學習古箏的好處，讓家長樹立正確的觀點。

2、讓家長旁聽

我們在對同學集體授課時，可以邀請同學家長旁聽，即可讓家長把握自己孩子的學習狀況還幫孩子記住上課的內(nèi)容及彈奏的方法，以便回家后更好的督促孩子仔細練習。

3、讓家長把握孩子練琴的方法

對于未成年的兒童而言，從每天練什么，到今日怎么練，都是由家長來把握打算的，由于孩子的天性是貪玩、好動的，樂觀主動的同學究竟是極少數(shù)。假如沒有家長每天的循循善誘，小孩是堅持不好的。所以先讓家長把握練琴的程序。其次，告知家長合理支配一個固定的時間給小孩堅持練習。再次，讓家長敬重小孩，公正對待小孩，多用贊美的話語鼓舞他，激起孩子學箏的樂觀性，變被動為主動。

總之“教”海無涯，教學的過程就是不斷學習的過程，樂觀探究科學的教學方法，讓孩子更好的繼承、進展、提高、繁華古箏事業(yè)，是每一個古箏老師應盡的職責，也是值得我們?yōu)橹畩^斗終身的光榮使命。

簡潔的古箏老師工作總結報告篇2

本學期古箏班的教學，我以培育同學音樂素養(yǎng)、對古箏的愛好為指導思想，明確古箏訓練進展的目標，全面貫徹新的訓練觀念，主動適應時期的兒童古箏教學進展的新綱要。平常也通過古箏的學習，不斷提高自身的素養(yǎng)，探討適應初學者學習古箏的教學方法，提高兒童學習古箏的愛好，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學扎實有效

堅持以審美訓練為核心，注意培育同學對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過器樂教學陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學對美的愛好與追求。注意以同學為主體，讓同學在開心的音樂實踐活動中，主動地去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎上制造音樂。學好古箏，需要天賦，還需要勤奮。時間是學好古箏的有力保證，為了讓同學學習效率更高，在師生的共同努力下，我們收獲頗豐。

二、活動管理敏捷激進

“愛好是最好的老師”，為了使同學能輕松、開心地上器樂課，努力發(fā)揮管理的激勵性作用。我們實行比一比，賽一賽的方式，由班長負責每次考評。經(jīng)過近半年的訓練，由于每個孩子學習力量不同，所以一部分聰穎勤奮孩子進步很快，她們就主動擔當起“小老師”的任務，關心指導有困難的小伙伴。孩子們樂觀參加，互幫互學，興致盎然，老師教得輕松，同學學得開心。

1、在學問技能方面：同學經(jīng)過一個學期的學習，對古箏這一古老的民族樂器有了了解，彈琴姿態(tài)比以前有很大的進步。初學，重點培育他們的節(jié)奏感，初學同學對樂曲的節(jié)奏把握的不夠精確?????，彈樂曲時，經(jīng)常消失節(jié)奏不穩(wěn)定，進步不夠明顯，為了增加同學的節(jié)奏感，學習一首樂曲前，用多種形式讓他們感受樂曲的節(jié)奏，如：跟著老師讀的兒歌或音樂打拍子，讓他們接觸一些敲擊樂器，邊聽老師的節(jié)奏，邊用自己手上的樂器拍打節(jié)奏。找一些好玩的兒歌，讓他們通過朗誦兒歌來把握樂曲的節(jié)奏，提高對學習的信念和愛好。

經(jīng)過一段時間的學習，同學的節(jié)奏感明顯增加了，依據(jù)他們一階段的學習狀況，把其中學習的比較好，把握技術比較好的一系列同學抽出來參與表演工作。

2、在樂理學問方面

經(jīng)過一學期的學習，同學在節(jié)奏和基本樂理方面都有了很大的進步，對于一些簡潔的練習曲，他們基本能做到曲譜到手可以大致的彈出，并且識譜力量明顯有了提高，對于音樂當中一些常見的記號都能熟悉和把握，并能在曲子中進行實踐。

簡潔的古箏老師工作總結報告篇3

隨著人類社會生活水平的不斷提高，對精神文化方面的需求也越來越高，古箏作為傳統(tǒng)樂器中的一種，音色美麗，簡潔易上手，獨具民族風格魅力，深受廣闊學習音樂者的寵愛，成為音樂教習市場上一門搶手的樂器。有一位古箏老師結合自己從事古箏教學多年的閱歷，寫出自己的一些教學心得，共享給大家，盼望給各位古箏老師供應借鑒。

常見問題：

一、同學處于被動地位

長期以來古箏教學中同學都處于被動地位，老師講老師的，同學聽同學的。在這種環(huán)境中的教學對同學造成的不利影響，使古箏教學枯燥、單調(diào)并乏味。古箏教學中老師始終喋喋不休的對同學進行學問講解，往往忽視同學的心理活動，缺乏對同學的關懷。這種傳統(tǒng)的講學模式壓制了同學學習古箏的樂觀性，上課變得索然無味，同學學習古箏的主觀能動性得不到本身的應有的發(fā)揮，也無法感受到古箏演奏之中原來所帶的精髓。

二、教學講師本身業(yè)務問題

有些古箏教學老師雖然具備理論學問，但是不能很好的運用到古箏教學中，常常詞不達意，表達不請，把一些正確的學問曲解并教給孩子，或者不負責任的教學，教授同學課程中任其天馬行空做錯誤理解置之不理不加以訂正。一些古箏老師具備很好的演奏技巧和方法，卻沒有教學閱歷，不知如何把握教學規(guī)律，不懂如何把自己把握的教學學問教授給自己的同學了解。有些老師講課不懂得敏捷變通，教學方式一成不變，把從自己老師那學到的東西原封不動的再傳授給同學，教學內(nèi)容變得單調(diào)，同學依樣葫蘆，古箏教學變的食古不化，嚴峻影響到同學的學習效果。

三、同學不能進行實際演練

同學學習古箏往往就是應用到考級和考試中，實際生活中就是一味的聯(lián)系，沒有上臺的機會，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”學習古箏就應當適當就行舞臺表演，許多同學上臺后大腦一片空白，有的甚至忘譜，這都是缺乏舞臺閱歷心理素養(yǎng)不過關的緣由，平常的練習當然重要，但是舞臺閱歷也必不行少。常年的關起門來埋頭苦練造成同學對古箏學習丟失了樂觀性，同學把古箏學習也當做一門課程，當成任務，丟失學習古箏的本身意義，古箏表演化成了“古箏寫作”，“關起門來做文章”。

四、對于作品依葫蘆畫瓢

同學對音樂作品不甚了解，拿到之后只關懷音符怎么彈，沒有去隨之去了解音樂作品的背景，創(chuàng)作的環(huán)境以及作曲者的情感，導致同學在彈奏過程中盲目學習盲目彈奏，只明白‘老師這樣說，我們照著彈’，彈出來的曲子只有形沒有實，機械的完成譜面上所譜寫的內(nèi)容。造成了同學在音樂表達中一個又一個的問題。比如，肢體僵硬，手和身體不協(xié)調(diào)，整個人僵在演奏中，缺乏應有的氣息和動作。有的就是記不住譜子，經(jīng)常在一個曲子某一段落同學記不住，翻來覆去饒不出來。

解決方法：

（一）強調(diào)同學的主導地位

古箏老師上課要多和同學互動，多跟同學溝通，多注意同學的心理活動，引導同學學習的樂觀性，常?；蜷g或帶著同學出去觀看一場音樂會或帶著同學體會大自然，從自然中去領悟音樂的真諦，也可以適當涉及一些拓展學問，打破音樂局限性，適當?shù)囊M一些國外音樂學問，結合中國傳統(tǒng)音樂精髓，讓同學從心底愛上古箏學習，了解為什么學古箏，如何正確的學習古箏，調(diào)動同學同學本身的愛好，讓同學從悄悄聽課到敢于表達，擅長溝通。

（二）提高教學質(zhì)量

許多教學點的老師都是熟人介紹，或許毫無教學閱歷，在聘請老師的時候可以采納試用，或者實習，上課的時候有閱歷教學者在后面聽課，課后教導。課上要有急躁，準時訂正同學的錯誤點，引導同學正確演奏的重要性，在教課途中漸漸潛移默化同學的思想，提高教學質(zhì)量。教課老師實行教案記錄方式，不停跟進教學進度，在點滴記錄中發(fā)覺自己的缺點從中改進，讓老師的教學閱歷越來越豐富；不定期的組織老師參與培訓，汲取新奇的教學方法，從培訓中汲取新奇的血液，轉變陳舊的教學方式。實行敏捷多變的教學方式，把從老師那得到的學問通過自己的方式結合同學的思想灌輸給同學。讓古箏教學從實質(zhì)上發(fā)生變化，使同學們的聽課質(zhì)量變的更高。

（三）多讓同學進行實際演練

舞臺實踐是檢驗同學學習的最好途徑，音樂表演原來就是通過競賽、表演達到檢驗同學在平常學習中所學學問，學到了多少。也可從中解決一些同學學習上的心理問題，比如怯場。膽子是漸漸磨練出來的，讓同學們把表演當做一種享受，從一開頭的懼怕表演到漸漸習慣音樂表演在舞臺上敏捷運用學到的學問。

（四）讓同學了解音樂作品

在學習音樂作品之前就讓同學自主搜尋音樂背景資料，去掉音樂的盲區(qū)，不能老師給什么，同學就看什么。毫無自己的觀點，一個是音樂的表達，改正同學死彈琴的想法，要把動作和彈奏結合在一起。在背譜方面，要求同學多記譜，告知他們方法，如何記，如何找規(guī)律記，多積累，把握住音樂的風格，從善如流的彈奏；要讓同學彈琴多復習從前學習過的學問，對于自己喜愛的曲子可以提前預習。對于一些重難點可以反復練習，多留意彈奏中指序指法。

簡潔的古箏老師工作總結報告篇4

擔當古箏初級班的指導老師已有一學年。本著學習的心態(tài)，學習古箏的教學方法，提高同學學習古箏的愛好。校古箏初級班由一至五班級的30位同學組成，學校琴少，我班同學多且層次大。因此開學初，我先對同學進行了摸查，依據(jù)不同的水平，進行不同的教學方法。對高水平的同學進行集體教學，低水平的同學進行個別教學。在教學活動中，也主要以學問技能和愛好培育等方面為突破點。在此，我總結一學期來開展社團活動的狀況。

一、在學問技能方面

開學初指導老師定的方案是：每個同學彈會《漁舟唱晚》，練習雙手彈奏技巧，學會樂曲《小貓釣魚》、《小喇叭》。但是這樣的目標單靠每周兩節(jié)愛好課是沒法完成的，所以，除了要求她們在家樂觀練習外，每周固定時間在琴房練琴，熟識樂曲。這樣有壓力，同學就有動力，多少鞏固了古箏方面的一些技能。

二、愛好培育方面

這是古箏培訓班，同學是對古箏有愛好才選報的。我作為一個古箏老師則盼望孩子們在學習中不斷收獲著歡樂，真正對古箏有愛好。因此在教學中，我以通俗、形象的語言，由淺入深的介紹學習古箏的各種技巧的方法和要領，結合每種技巧的訓練，我又找了適合同學情趣的練習曲和樂曲，這樣不僅能增加同學練琴的愛好，同時還能培育孩子們健康美妙生活的性情。

三、教學中存在的問題

1、由于本身自己對古箏這種樂器才剛接觸，不熟識，導致指導起來有些力不從心。盼望在下一屆教初級班的時候，能跟同學一起學，一起成長。

2、同學的程度差異太大，我們中的8位同學，其中1位因家庭因素，參加活動有缺席狀況，以至于跟其他同學漸行漸遠。還有一位是這學期剛來學習的，雖在外面學習，但是進度跟我們有所差異，學習起來也有負擔。

3、同學由于學業(yè)負擔，在家練習不夠勤，有些同學主動練習的樂觀性也明顯不足。所以對老師所教學問的把握不是很抱負。這些狀況盼望引起家長、老師、學校的重視。

學校的古箏隊我們還是一如既往的連續(xù)下去，沒有什么太過于高的要求，只是想讓孩子們在農(nóng)村也能學到真正的藝術。

簡潔的古箏老師工作總結報告篇5

本學期我有幸被支配為鄉(xiāng)村學校少年宮古箏活動班的老師，我以培育同學音樂素養(yǎng)為指導思想，明確古箏訓練進展的目標，全面貫徹新的訓練觀念，主動適應時期的兒童古箏教學進展的新綱要。平常也進行古箏的進修課程，不斷提高自身的素養(yǎng)，連續(xù)探討適應幼兒學習古箏的教學方法，提高兒童學習古箏的愛好。今在此，我總結以下這個學期我古箏小組的工作狀況。

成立初，我們的同學大多數(shù)都是初學者，所以我依據(jù)兒童的接受力量的不同，對同學進行了摸查，進行不同