小學(xué)道德與法治-我們?nèi)ビ瓮娼虒W(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

品德與生活一年級下冊第三單元第一課《我們?nèi)ビ瓮妗方虒W(xué)設(shè)計教材分析：“我們?nèi)ビ瓮妗卑ā懊利惖拇笞匀弧焙汀按蠹业臉穲@”。“美麗的大自然”主要是以情境圖的形式，讓學(xué)生知道在外出旅游時，一定要有計劃，做好準備，養(yǎng)成做事有準備的好習(xí)慣。游玩時，初步了解生活中的一些基本生活社會常識，如外出安全，守秩序，親近大自然，愛護環(huán)境衛(wèi)生，做到安全健康地生活。在情境中進行必要的安全教育等。學(xué)情分析：這節(jié)課是讓學(xué)生在游玩的情境中學(xué)習(xí)，生活中學(xué)生游玩過的地方很多，具備判斷是非的能力，教學(xué)中設(shè)計的一些不文明現(xiàn)象，學(xué)生并不陌生能準確的做出自己的判斷，并能引起共鳴，所以學(xué)習(xí)起來比較輕松，通過學(xué)習(xí)，能幫學(xué)生理清思路，從課本中學(xué)，回歸到生活實際中，到學(xué)生自己的身邊來，達到引導(dǎo)好平常好行為、好習(xí)慣的目的?；顒幽繕?biāo)：1．情感與態(tài)度：學(xué)生通過交流游玩的經(jīng)歷，感受大自然之美，喜歡在大自然中活動，關(guān)愛生命，健康地生活。2．行為與習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生在游玩中，愛護花草與動物，懂禮貌，守秩序，行為文明。3．知識與能力：初步了解生活中的社會常識。4．在活動中，學(xué)生能與他人合作交流，分享感受、想法或活動成果?；顒訙蕚洌航處煟?.多媒體課件；2．自然風(fēng)景圖片游玩情境圖學(xué)生：鉛筆、游玩的見聞和趣事（也可以提前寫一寫，一年級的小學(xué)生有可能還寫不出，也可以課堂交流）活動過程：活動一：創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：同學(xué)們現(xiàn)在正是春暖花開的的季節(jié)，看，春姑娘把大地喚醒了，【課件展示圖片】大地一片生機勃勃，這么美的景色，想去大自然中欣賞這美麗的景色嗎？師：這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家去公園游玩?！景鍟n題】我們?nèi)ビ瓮婊顒佣撼霭l(fā)前準備工作1．師：我們要在公園玩一天，去之前我們準備準備吧。【課件展示問題】生：自由發(fā)言水面包太陽帽相機等師：同學(xué)們想的可真周全，準備好這些物品我們就可以放心的游玩了。小結(jié)：游玩時，做好準備，養(yǎng)成做事有準備的好習(xí)慣。那咱們就出發(fā)去車站吧?！菊n件展示圖片】2．師：馬路上車水馬龍，前面就是路口，我們怎樣才能安全通過呢？生：行人走斑馬線，看紅綠燈，不要打鬧。師：小結(jié)，讓我們唱著安全歌謠通過吧?！菊n件展示圖片】活動三：乘車安全1．師：我們安全的來到公交站，看車來了，大家準備上車吧，我們這么多的同學(xué)怎樣才能有序安全的乘車呢？【課件展示圖片】生：小組討論交流發(fā)言同學(xué)們排好隊，不打鬧不擁擠，一個一個的上車。師：我們排好隊一個個的上車吧。找到座位做好，誰來給大家提個醒我們乘車的時候注意什么呢？【課件展示圖片】生：討論交流乘車安全，不在車上打鬧，不影響司機開車，系好安全帶，不把頭、伸出窗外。2、師：同學(xué)們經(jīng)過大家的努力我們安全到達公園了。大家依次下車準備好零錢我們?nèi)ナ燮碧庂I票去。【課件展示圖片】師：我們這么多人都想快些到公園，你看明明跑的飛快擠到人群去買票了。他的做法我們能同意嗎?生：我們應(yīng)該排隊買票，再依次走進公園?！菊n件展示圖片】師：同學(xué)們真懂事，下面我們?nèi)ス珗@好不好？活動四：模擬游園活動【課件出示公園美景】1.師：這么美的景色大家欣賞吧，你看到了哪些美景？想說些什么呢？生：小組交流，全班交流師：這么美的景色我們來拍照留影吧，誰愿意來？生到前面拍照2．第二組游玩不文明行為的圖片師：我們繼續(xù)往前走，你看到了什么？想說什么？【課件展示圖片】學(xué)生發(fā)言指出不文明行為生：不亂扔垃圾、愛護花草樹木、遵守有關(guān)規(guī)定等，做了一些“愛心告示牌”，把我們提醒游客的話寫在上面。師：你想對圖片中的不文明的人和事說些什么呢？小結(jié)，同學(xué)們說的非常好，你們真是文明的小游客。板書：文明3．做小廣播員寫下想對游客們想說的話，指兩三名同學(xué)播音【課件展示圖片】活動五：游覽動物園師：我們繼續(xù)前進去看同學(xué)們喜歡的動物，動物園里的動物可真多呀，你最喜歡那種動物？【課件展示圖片】生回答師：圖中的這幾位小朋友也非常喜歡這些小動物他們的做法正確嗎？【課件展示圖片】生：指出不文明行為。師：小結(jié)不要給動物投喂食物，不要靠近它們，不翻越圍欄。師：讓我們記住管理員的話吧，齊讀管理員的話。【課件展示圖片】活動六：課堂總結(jié)師小結(jié)做一名文明的小游客。師：同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？生談學(xué)習(xí)收獲，在學(xué)習(xí)卡片上記錄學(xué)習(xí)收獲?！菊n件展示圖片】品德與生活一年級下冊第三單元第一課《我們?nèi)ビ瓮妗穼W(xué)情分析這節(jié)課是讓學(xué)生在游玩的情境中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)形式對于低段學(xué)生來說是是非常具有吸引力的，孩子們很感興趣。這節(jié)課是讓學(xué)生初步了解生活中的一些基本常識，對學(xué)生進行安全思想教育，生活中學(xué)生游玩過的地方很多，具有一定的審美能力，和判斷美丑的能力，我們是在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，生活經(jīng)驗中，引導(dǎo)學(xué)生進行德育教育，以便形成良好的行為習(xí)慣，低年級學(xué)生年齡小知識經(jīng)驗少，生活閱歷少，對于各種規(guī)章制度了解不多，自制能力差，注意能量很難長時間，教學(xué)中設(shè)計了生動的場景，讓孩子們在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，潛移默化的，主動的遵守公共秩序，愛護環(huán)境衛(wèi)生，遵守公共場所的各種規(guī)章制度，形成了良好的行為習(xí)慣，教學(xué)中設(shè)計的美景欣賞，一些不文明現(xiàn)象，學(xué)生對這些場景并不陌生能準確的做出自己的判斷，并能引起共鳴，所以學(xué)習(xí)起來比較輕松，通過學(xué)習(xí)，能幫學(xué)生理清思路，從課本中學(xué)，回歸到生活實際中，到學(xué)生自己的身邊來，達到引導(dǎo)好平常好行為、好習(xí)慣的目的。品德與生活一年級下冊第三單元第一課《我們?nèi)ビ瓮妗沸Ч治觥段覀內(nèi)ビ瓮妗愤@堂課是貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、促進學(xué)生全面發(fā)展的課程，它旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活，形成良好的公民道德素質(zhì)，培養(yǎng)樂于探究、創(chuàng)新的科學(xué)精神，為低年級學(xué)生提供了展示自我的舞臺。低年級《品德與生活》課本中的插圖具有特殊的教育感染作用，我在教學(xué)中充分利用插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察、理解其中淺顯的，生活常識、道德常識，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，收到了較好的教學(xué)效果，讓學(xué)生明白了道理。1．圖中悟道，曉之以理。低年級學(xué)生對事物的認識以具體形象為主，以圖喻理更容易使他們明白事理，課堂上學(xué)生獲得了簡單的認識。2．分析插圖，動之以情。低年級《品德與生活》課本中的插圖具體直觀、生動形象，富有感染力，教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生通過看插圖、聽故事，激發(fā)他們對美好事物的向往、喜愛和崇敬等情感。3．借助插圖，導(dǎo)之以行。借助插圖指導(dǎo)學(xué)生實踐，能直觀形象地進行有效的行為訓(xùn)練，促使學(xué)生知、情、行得到統(tǒng)一，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣低年級的學(xué)生由于年齡小，閱歷淺等多種因素的影響，生活中的真實體驗相對來說比較少。交通安全標(biāo)志的認識及使用，遵守交通規(guī)則，遵守公共秩序等方面。針對學(xué)生的這一特點，教師在課堂上要創(chuàng)設(shè)某種特定的情景，讓學(xué)生親自去嘗試，去體驗，從而有所收獲。模擬活動的關(guān)鍵是讓學(xué)生獲得經(jīng)驗，演技的好壞并不重要。在活動中，教師鼓勵學(xué)生自己分配角色，創(chuàng)設(shè)情節(jié)內(nèi)容，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑。品德與生活一年級下冊第三單元第一課《我們?nèi)ビ瓮妗方滩姆治觥段覀內(nèi)ビ瓮妗肥浅霭娴男W(xué)一年級《品德與生活》下冊第三單元的第一課，包括“美麗的大自然”和“大家的樂園”。我執(zhí)教的是第一課時，一年級的小學(xué)生對自然有強烈的向往和追求，他們喜歡到大自然中去感受自然之美，無拘無束的自由的欣賞和玩耍。這時候的孩子已經(jīng)具備了初步的生活自理能力，但認知不夠全面。本課就是從學(xué)生喜聞樂見的游玩活動說起，引導(dǎo)孩子們了解自然之美，感受美好生活離不開良好的秩序，離不開安全的環(huán)境，離不開人與自然的和諧相處。本課的第一講“美麗的大自然”主要是以情境圖的形式，讓學(xué)生知道在外出旅游時，一定要有計劃，做好準備，養(yǎng)成做事有準備的好習(xí)慣。游玩時，初步了解生活中的一些基本生活社會常識，如外出安全，守秩序，親近大自然，愛護環(huán)境衛(wèi)生，做到安全健康地生活。在情境中進行必要的安全教育等。讓學(xué)生體會到在游玩時，要嚴格遵守有關(guān)規(guī)定，不亂扔垃圾，要學(xué)會愛護花草樹木，愛護動物，讓學(xué)生在游玩后，注意總結(jié)自己游玩的收獲，做一個生活中的有心人。從而讓學(xué)生在游戲后總結(jié)收獲，將一些生活規(guī)則，社會常識烙印在自己的腦海中，并化為生活實踐。品德與生活一年級下冊第三單元第一課《我們?nèi)ビ瓮妗吩u測練習(xí)我的收獲我們今天去了哪些地方：。我和同學(xué)是這樣玩的：。我最喜歡在玩，因為：。我的同學(xué)行為文明，他（她）是這樣做的：。我的同學(xué)注意了安全，他（她）是這樣做的：。品德與生活一年級下冊第三單元第一課《我們?nèi)ビ瓮妗氛n后反思在教學(xué)本課時，我采用欣賞的方法導(dǎo)入。開頭用學(xué)生喜歡的游公園這一事件引入，目的是讓孩子感受到大自然的美麗，產(chǎn)生“游玩”的興趣，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的熱情。接著我采用情景模擬的方式創(chuàng)設(shè)情景，模擬游學(xué)生熟悉的生活場景?；顒拥年P(guān)鍵是讓兒童獲得體驗，道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。因此，良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進行。孩子在體驗中知道游玩前應(yīng)做些什么準備，在路上應(yīng)該注意什么，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。接著讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗談游玩時應(yīng)注意什么并讓學(xué)生演一演買票的情景，讓學(xué)生知道買票時應(yīng)該自覺排隊。在這個過程中按時間順序進行，體現(xiàn)了層次性，突出了教學(xué)重點，通過對比知道了應(yīng)該怎樣去做。最后我讓學(xué)生進行操作性活動。通過給定的幾個固定欄目，讓學(xué)生撰寫活動心得體會，結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)。學(xué)生樂于動手去畫，去創(chuàng)作，而且很有新意。講完課后，我認識到了自己的很多不足之處，在引導(dǎo)學(xué)生準備游玩時帶的東西時，學(xué)生說的太籠統(tǒng)，我也沒有給予適時的指導(dǎo)，應(yīng)該指導(dǎo)孩子明白帶什么比較方便實用，帶相機時問一問孩子誰家有相機，誰想帶，培養(yǎng)孩子的團結(jié)合作意識。學(xué)生在設(shè)計游園須知時，只是自己在做，如果換成小組合作的形式的會更好，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的意識。課程具有開放性，而我的思維卻有很大的局限性。只有不斷的學(xué)習(xí)，探究，才能成為兒童活動的優(yōu)秀的指導(dǎo)者、支持者和合作者，才能呈現(xiàn)出更精彩的課堂。品德與生活一年級下冊第三單元第一課《我們?nèi)ビ瓮妗氛n標(biāo)分析一、課程性質(zhì)小學(xué)一年級《品德與生活》課程是新設(shè)置，并要求實施的一門課程，《我們?nèi)ビ瓮妗纷鳛榈谌龁卧诒緦W(xué)期有以下特點：（1）本課的教學(xué)目標(biāo)并非局限于游玩這一個活動領(lǐng)域，而是涉及到與學(xué)生生活相關(guān)的安全、文明等領(lǐng)域，是對學(xué)生多方面發(fā)展提出的要求。兼具了品德教育、科學(xué)教育、社會教育以及生活教育等多重價值。（2）它屬于活動型的綜合課程，以活動為課程的組織為實施方式，引導(dǎo)學(xué)生在活動中獲得經(jīng)驗與體驗。鑒于這種課程屬于綜合課程的范疇，且以活動的方式開發(fā)和實施。因此，本課是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。它具有如下三個基本特征：生活性、開放性、活動性。二、課程目標(biāo)1.總目標(biāo)是：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究、熱愛生活的兒童。分目標(biāo)有：情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識與技能、過程與方法。2.總目標(biāo)體現(xiàn)了人文性，分目標(biāo)體現(xiàn)了綜合性，尤其關(guān)注情感態(tài)度，價值觀。本課的