小班音樂說課稿

小班音樂說課稿小班音樂說課稿

在教學(xué)工開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫說課稿，說課稿有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問。說課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？下面是我細(xì)心整理的小班音樂說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班音樂說課稿1

一．說教材

喜愛音樂是孩子的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的重要手段。如今，提倡“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人”已成為教育工的共識。然而，如何在你教我學(xué)的唱歌活動(dòng)是發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有情趣是我們經(jīng)常遇到到的一個(gè)問題。通過師生互動(dòng)、卡通圖片、形象生動(dòng)的聲音和肢體動(dòng)作協(xié)作輕快的節(jié)奏，以鼓舞賞識的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性、主動(dòng)性，使幼兒開心地投入到整個(gè)活動(dòng)中。《我愛我的小動(dòng)物》是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜愛表現(xiàn)的教材。在這首歌曲中還反復(fù)消失一個(gè)節(jié)奏××××××|×××××—||，由于幼兒剛進(jìn)入小班，節(jié)奏方面的接觸很少，而這首歌曲它通過仿照小動(dòng)物有節(jié)奏的叫聲來讓幼兒編成一首歌曲，生動(dòng)、形象，簡單引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。而幼兒這個(gè)年齡對節(jié)奏非常敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

為了為幼兒營造一個(gè)開心、歡快、無拘無束的音樂活動(dòng)氛圍，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，為此，我為這一活動(dòng)確定了以下目標(biāo)：

1、嘗試用××××××|×××××—||節(jié)奏來仿照小動(dòng)物的叫聲。

2、讓幼兒情愿跟隨老師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動(dòng)。

三、說活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

依據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位是的把握××××××|×××××—||并學(xué)會(huì)演唱歌曲。嘗。難點(diǎn)嘗試仿編新的歌詞。

四、說教法

1、視聽唱結(jié)合法：這種方法主要是依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀看，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒供應(yīng)形象生動(dòng)的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)她們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是老師的語言開導(dǎo)和音樂的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒唱歌把握正確地唱歌，在體驗(yàn)熟悉音樂不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。

2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過程中老師有目的地創(chuàng)設(shè)具有必定心情顏色的形象和場景，以引起孩子對學(xué)習(xí)的愛好，使孩子的力量得到培育，心理性能得到進(jìn)展。

3、圖譜教學(xué)法：是由于這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒熟悉事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則特別重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

五、說活動(dòng)過程。

第一環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)小狗有節(jié)奏的叫聲

愛好是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒愛好可以吸引幼兒去參與各種活動(dòng)，樂觀學(xué)習(xí)各種學(xué)問，從而進(jìn)展各種力量，為了激發(fā)幼兒的'愛好，開頭部分主要是要吸引幼兒的留意力，引發(fā)他的愛好，為以下的學(xué)習(xí)供應(yīng)良好的基礎(chǔ)。因此在這一環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)情境，出示小狗說：看，誰來做客了？跟它打招呼。并提問：你們知道小狗是怎樣叫的嗎？小狗最寵愛吃什么？接著出示有節(jié)奏的圖譜。通過寶寶認(rèn)真觀看，得出一根骨頭叫一聲，大的叫長一點(diǎn)，有小尾巴的叫的很長。寶寶們嘗試以后就學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的小狗叫。

其次環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)小貓有節(jié)奏的叫聲

這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用視聽唱結(jié)合法，讓寶寶們在看節(jié)奏圖，聽個(gè)別幼兒唱，自己學(xué)唱中，把握小貓有節(jié)奏的叫聲。同時(shí)連續(xù)練習(xí)問答形式的說唱。

第三環(huán)節(jié)，學(xué)唱歌曲《我愛我的小動(dòng)物》

這一環(huán)節(jié)，寶寶們通過聽旋律，聽老師的范唱，再加上已有的閱歷，很簡單就把有節(jié)奏的小動(dòng)物叫聲唱到歌曲里，解決了難點(diǎn)。

第四環(huán)節(jié)，幼兒自主學(xué)習(xí)小鴨叫。

第五環(huán)節(jié)創(chuàng)編歌詞

這一環(huán)節(jié)雖然是個(gè)難點(diǎn)，但寶寶們通過之前環(huán)節(jié)的練習(xí)，再結(jié)合已有的生活閱歷，在和同伴的爭論中創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲，幷唱到歌曲里。

小班音樂說課稿2

一、說教材

春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然布滿了生氣。每一次帶小伴侶出去漫步?????，總能發(fā)覺孩子對春天的憧憬和喜愛。小馬又是幼兒特殊喜愛玩的一種玩具，因此我設(shè)計(jì)了此次音樂活動(dòng)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

1、樂于參與簡潔的音樂嬉戲，從中獲得愉悅的心情。

2、初步學(xué)唱歌曲，熟記歌詞。

3、增加對春天的喜愛之情。

理論依據(jù)：《綱要》指出：

1、藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)熟悉和情感的“語言”。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美妙事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性閱歷和情感體驗(yàn)。

2、藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和制造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和共性化的表現(xiàn)。老師要理解并樂觀鼓舞幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，留意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、學(xué)問閱歷：幼兒已有初步的音樂常規(guī)及用身勢進(jìn)行伴奏的基礎(chǔ)。

2、小狗、小貓、小雞圖片；小馬一只。

四、活動(dòng)難重點(diǎn)

幼兒對唱詞的把握。

五、說教法

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中力求形成“合作探究式”的師幼互動(dòng)，因此本次活動(dòng)老師培育幼兒的樂感、節(jié)奏感，詳細(xì)采納的方法有：

1、視聽講結(jié)合法：主要依據(jù)了幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀看。在自由、寬松且寧靜的環(huán)境中，通過老師示范，刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀看。聽就是老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范。設(shè)計(jì)了提問：“小馬是怎么樣跑的呀？”在教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)小馬波個(gè)哩波個(gè)哩向前跑的好玩。彈《小馬》的音樂，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指老師和幼兒的互動(dòng)式的溝通，老師和幼兒充分表達(dá)自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對小馬玩耍過的`地方都有了充分的了解。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

2、趣味嬉戲法：嬉戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式，幼兒在嬉戲中進(jìn)展，在嬉戲中學(xué)習(xí)。所以我選擇在活動(dòng)中和活動(dòng)后采納出去春游的的形式，引出歌詞中的圖片內(nèi)容。

3、采納圖片分段學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)幼兒回憶自己玩過的，大膽說出來，老師結(jié)合幼兒的回答，出示圖片。幼兒觀看圖片，念一念圖片上的內(nèi)容，學(xué)習(xí)鞏固歌詞。

六、說活動(dòng)程序

1、出示小動(dòng)物圖片，“今日我們小五班來了很多動(dòng)物伴侶，我們用各聲把它們請出來吧！”

2、玩小馬跟著爸爸媽媽出去春游的嬉戲?！爸芾蠋熥鲴R媽媽，一個(gè)小伴侶做馬爸爸，其他小伴侶做馬寶寶。”

3、“寶寶剛才跟爸爸媽媽出去玩了什么呀？”依據(jù)幼兒回答，一一出示圖片。

4、學(xué)習(xí)《小馬》，依據(jù)圖片，學(xué)唱過程中請幼兒先通過拍頭、腿、肩等進(jìn)一步鞏固歌詞，保持住幼兒較高的愛好，然后借助圖片完整試唱，鞏固《小馬》。

七、活動(dòng)延長

“馬寶寶們，你們休息好了嗎？跟著爸爸媽媽出去玩吧！”

小班音樂說課稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位專家：

大家上午好！

特別興奮有這個(gè)機(jī)會(huì)站在這里和大家一起來探討幼兒藝術(shù)教育領(lǐng)域的學(xué)問范疇。那么幼兒藝術(shù)教育的含義究竟是什么呢？幼兒藝術(shù)教育是以音樂、美術(shù)和文學(xué)為手段和內(nèi)容的教育，從本質(zhì)上而言是一種真善美的教育，詳細(xì)表現(xiàn)為“以藝術(shù)啟真、以藝術(shù)儲(chǔ)善、以藝術(shù)促美。”

陳鶴琴先生曾說過，音樂是兒童生活中的靈魂。童話故事是幼兒最喜愛的文學(xué)形式，好的童話故事總是通過典型的人物形象，曲折的故事情節(jié)，生動(dòng)美麗的畫面吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育。《小紅帽》正是這樣一篇形象鮮亮突出，語言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事，它的故事情節(jié)性較強(qiáng)，能為幼兒供應(yīng)一個(gè)較大的想像空間，從而更好的培育幼兒的嬉戲中的'愛好，小班幼兒正處于典型的嬉戲年齡階段，他們對嬉戲特殊趕愛好，平常也總喜愛把自己想像成故事中的某一角色。也正基于上述種種，我們才在學(xué)習(xí)了童話歌曲《小紅帽》之后又延長了音樂嬉戲《小紅帽》，從而生成了本次活動(dòng)。

依據(jù)小班幼兒的形象思維的特點(diǎn)和音樂活動(dòng)本身的特點(diǎn)，我們制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)如下：

1.讓幼兒熟識歌曲并能進(jìn)一步嘗試表演歌曲。

2.培育幼兒聽音樂時(shí)的反應(yīng)力量和靈敏速度。

3.體驗(yàn)嬉戲的樂趣并通過嬉戲培育幼兒遇事不慌亂要有才智英勇面對的精神。

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)主要運(yùn)用語言爭論法嬉戲法，觀看法等教學(xué)方法。

為了吸引孩子們的留意力，并對參加活動(dòng)發(fā)生深厚的愛好，我們作了如下預(yù)備：

1.故事的情景圖片

2.大灰狼的頭飾

3.小紅帽的動(dòng)畫

4.童話故事場景布置

最終我再來說下本次活動(dòng)的前反思：

在以往的音樂教育中往往是以老師為中心，老師經(jīng)常是進(jìn)行注入、灌輸式的教育，久而久之，孩子對音樂活動(dòng)失去愛好，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，離開了老師的示范，孩子就顯得茫然失措。如何變孩子的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)？這是一次好的音樂活動(dòng)的關(guān)鍵所在。那么本次活動(dòng)中老師能否以支持合的身份引導(dǎo)孩子進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？讓我們拭目以待。

小班音樂說課稿4

一、說教材

1、教材的選擇：

可愛的毛毛蟲是小班孩子所喜愛的?！哆青瓦青汀肥且皇滓欢误w的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮亮，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音凹凸等音樂要素，內(nèi)容淺顯而好玩?！斑青瓦青停青瓦青瓦青汀钡蓉S富的節(jié)奏型，好玩的“啃蘋果”嬉戲情境，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。

由于小班幼兒音樂智能進(jìn)展的主要方式是依靠于感知節(jié)奏，因此本次活動(dòng)從傾聽毛毛蟲啃蘋果的不同節(jié)奏入手，將重點(diǎn)前置，在觀賞、學(xué)習(xí)演唱之后加入肢體動(dòng)作表演，以多媒體課件貫穿活動(dòng)始終，通過電子白板的各項(xiàng)功能關(guān)心幼兒有效學(xué)習(xí)，在嬉戲的情境中，感受節(jié)奏，制造性地表現(xiàn)著蘋果被啃的動(dòng)態(tài)，使幼兒充分體驗(yàn)到藝術(shù)活動(dòng)中自由表達(dá)和制造的歡樂。

2、目標(biāo)的定位

學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)的目標(biāo)，是學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。依據(jù)小班幼兒的年齡特征，我把本次活動(dòng)確立了以下三大目標(biāo)：

(1）感受并把握歌曲中“啃蘋果”的節(jié)奏，能夠歡樂的唱歌。

(2）嘗試隨節(jié)奏用肢體動(dòng)作制造性地表現(xiàn)“蘋果被啃”的動(dòng)態(tài)。

(3）在嬉戲情境中體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感受并把握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏，能夠歡樂的唱歌。

難點(diǎn)：肢體動(dòng)作制造性地表現(xiàn)著蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。

4、教學(xué)具的預(yù)備

(1）電子白板課件（毛毛蟲啃蘋果）

(2）貼有小蘋果、大蘋果、紅蘋果、綠蘋果的“大盤子”4個(gè)

(3）毛毛蟲玩具

二、說教法

1、多媒體課件演示法：

課件的演示起到了不行替代的作用，“和毛毛蟲捉迷藏”、“毛毛蟲啃蘋果”等動(dòng)畫情節(jié)貫穿始終，將視、聽、唱有效地結(jié)合在一起。樂曲中的旋律節(jié)奏形象地體現(xiàn)為“毛毛蟲一下一下地啃著蘋果”；歌詞中大小、頗色不同的蘋果，與不同的節(jié)奏型來進(jìn)行匹配，從而關(guān)心幼兒把握歌詞，解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)。

2、情境創(chuàng)設(shè)法：

活動(dòng)中通過讓幼兒扮演毛毛蟲啃蘋果，用身體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果被啃的'不同姿勢，讓幼兒置身于嬉戲情境中，有效地吸引幼兒的留意力，激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲，很好地滿意了小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)。

3、圖譜記憶法：

老師將抽象的音樂用形象的圖譜來呈現(xiàn)，讓幼兒能夠很快地熟識歌曲中的節(jié)奏型。而且圖譜顏色鮮亮，形象生動(dòng)，能夠關(guān)心幼兒更好地把握節(jié)奏，記憶歌曲內(nèi)容。

三、說學(xué)法

活動(dòng)中主要運(yùn)用多種感官參加的方法，通過眼看（看課件）、耳聽（聽音樂）,腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來把握歌曲的旋律，體驗(yàn)歡樂的心情，使活動(dòng)更為豐富和好玩。

四、說活動(dòng)過程。

1、完整傾聽，感知歌詞。

1）完整傾聽音樂

2）毛毛蟲啃什么樣的蘋果？

3）找紅蘋果、綠蘋果、大蘋果、小蘋果。

【課件展現(xiàn)：依據(jù)幼兒回答逐步出示四種不同的蘋果】在這一環(huán)節(jié)中，老師采納提問的方法，給幼兒一個(gè)比較開放的問題，（毛毛蟲啃什么樣的蘋果？）依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的答案，體現(xiàn)了教學(xué)的開放性和敏捷性。

2、再次傾聽，體驗(yàn)表現(xiàn)

聽一聽，唱一唱，做一做，毛毛蟲怎么啃大蘋果、小蘋果的。

【課件展現(xiàn)：出示與不同蘋果對應(yīng)的啃的方法】在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過形象的“大嘴、小嘴”圖片，關(guān)心幼兒理解歌詞、記憶歌詞。

選一選，這些節(jié)奏應(yīng)當(dāng)和哪個(gè)蘋果做好伴侶。

【課件展現(xiàn)：出示三個(gè)節(jié)奏型圖譜】在這一環(huán)節(jié)中，老師將選擇的權(quán)利交給了孩子，讓他們依據(jù)之前的閱歷來將節(jié)奏型進(jìn)行配對；讓幼兒在嬉戲的情境中加深對唱詞的記憶。

多種方法，演唱歌曲。指著節(jié)奏圖譜演唱看著動(dòng)畫圖譜演唱隨著演唱呈現(xiàn)圖譜

【課件展現(xiàn)：完整圖譜】在這一環(huán)節(jié)中，老師結(jié)合課件，采納不同的演唱方式，來讓孩子們完整練習(xí)。

在此過程中逐步將圖譜進(jìn)行退位和弱化，既體現(xiàn)了活動(dòng)的層次性，又避開了傳統(tǒng)教學(xué)中機(jī)械的重復(fù)，很好地關(guān)心幼兒把握了歌曲，提高教學(xué)成效。

三、情節(jié)貫穿，膚體體驗(yàn)，制造表現(xiàn)

1、集體體驗(yàn)，感受嬉戲情境的歡樂幼兒變成蘋果，在嬉戲情境中用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲啃大蘋果、小蘋果的樣子。

2、分組嬉戲，制造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容自由選擇裝有不同蘋果（大蘋果、小蘋果、紅蘋果、綠蘋果）的“盤子”,分組嬉戲。

其次部分是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，充分利用電子白板操作的方法，通過幼兒與白板課件的溝通與互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知歌曲中生動(dòng)、好玩的音樂形象，課件的利用使整個(gè)過程布滿情趣，充分激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性。這一部分幼兒在嬉戲的情境中，利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)樣子，在玩一玩、動(dòng)一動(dòng)的過程進(jìn)行制造性地表現(xiàn)，增加活動(dòng)的趣味性。

小班音樂說課稿5

今日我給大家演說的題目是中班音樂活動(dòng)《我的好媽媽》。下一步我就開頭我的演說，首先：

第一、設(shè)計(jì)意圖：

家是幼兒最熟識的地方，是幼兒最為重要，最為親切的生活環(huán)境，父母及家人是幼兒最為親熱的人，也是給幼兒最多體驗(yàn)的人，而幼兒最為依靠的是媽媽。但是現(xiàn)在的孩子由于父母的寵愛，而只知道索取，而不懂得付出，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)就是為了培育幼兒愛媽媽、愛家人的情感。

其次、教學(xué)目標(biāo)：

①學(xué)唱歌曲，感受歌曲美麗、連貫的旋律。

②讓幼兒知道媽媽辛苦，從而萌發(fā)對媽媽的愛。

第三、教學(xué)重點(diǎn)：

媽媽在我們每個(gè)人的`心中都是最宏大的人，她們?yōu)槲覀兊某砷L付出了很多辛苦，所

以我們得讓孩子們通過本次活動(dòng)內(nèi)容感恩媽媽對我們的情感。

第四、說教學(xué)難點(diǎn)：

①最終一句“我的好媽媽”中附點(diǎn)和節(jié)奏的協(xié)作。

②用連貫、嚴(yán)厲的聲音演唱，去表達(dá)自己的內(nèi)心情感。

第五、教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)音樂及歌曲相關(guān)圖片、幼兒用書、課件《好媽媽》。

第六、說教、學(xué)法：

緊緊更隨教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒學(xué)會(huì)這首歌曲，并且對媽媽萌發(fā)一種愛之情感；在教學(xué)中鼓舞幼兒依據(jù)歌詞自由創(chuàng)編肢體動(dòng)作。

第七、教學(xué)過程：

①與幼兒爭論關(guān)于媽媽的事情，讓幼兒進(jìn)一步了解自己的媽媽。

②老師清唱歌曲，請幼兒認(rèn)真傾聽；再以提問方式，讓幼兒了解歌詞里的畫面。

③老師重復(fù)演唱歌曲，引導(dǎo)會(huì)唱的小伴侶跟著老師一起輕輕地唱出來。

④讓幼兒跟著輕輕地跟著鋼琴伴奏演唱歌曲，指導(dǎo)幼兒用最美最好聽的聲音演唱《我的好媽媽》。

⑤鼓舞幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，目的引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

提取幼兒創(chuàng)編較好的動(dòng)作，帶領(lǐng)全班幼兒共同練習(xí)。

⑥讓幼兒集體演唱歌曲《我的好媽媽》，用連貫的聲音將歌曲演唱，感染幼兒的情感，讓幼兒萌發(fā)對媽媽的愛。

小結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)使幼兒通過表演等形式激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的愛好，并在愉悅的課堂氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到情感教育的目的。同樣，通過此次活動(dòng)，幼兒也會(huì)感受到媽媽的愛，并且學(xué)會(huì)感恩媽媽的這份愛。

小班音樂說課稿6

一、設(shè)計(jì)意圖

3-4歲幼兒喜愛跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌，在瓜果飄香的秋季，幼兒看到豐收的水果愛好很高，此活動(dòng)貼近幼兒生活，在活動(dòng)中感受韻律。

二、說教材

兒歌《水果歌》選自新疆維吾爾自治區(qū)幼兒園小班教材，依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中語言領(lǐng)域目標(biāo)：3-4歲幼兒喜愛跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

《水果歌》是一首問答式的兒歌，韻律感和節(jié)奏感都比較強(qiáng)，相同結(jié)構(gòu)的句式，一問一答，幼兒較為感愛好。水果特別貼近幼兒的生活，并且幼兒對水果的顏色已有了學(xué)問閱歷預(yù)備。但是，小班的幼兒節(jié)奏感和韻律感較弱，因此，本次活動(dòng)的重難點(diǎn)我定為了：體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏和韻律。

三、說活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)《指南》語言領(lǐng)域中3-4歲幼兒的年齡段目標(biāo)：能聽懂短小的兒歌或故事，結(jié)合兒歌的特點(diǎn)制定了目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏與韻律；2、感受問答式兒歌的樂趣。

四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

依據(jù)幼兒的最近進(jìn)展區(qū)理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒口齒清晰的說出兒歌，在此基礎(chǔ)上稍高于幼兒的實(shí)際水平。在學(xué)習(xí)兒歌中，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏與韻律，讓幼兒在節(jié)奏中情愿學(xué)習(xí)兒歌，從中獲得樂趣。

五、說教法

本次教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用了溝通互動(dòng)法、爭論法、觀看法、傾聽法、嬉戲法等。

導(dǎo)入部分運(yùn)用了談話法，通過出示圖片，運(yùn)用觀看法讓幼兒直觀感覺水果的輪廓和顏色。

溝通互動(dòng)法：是老師和幼兒的互動(dòng)溝通，激發(fā)幼兒愛好，讓幼兒想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說，在輕松的氛圍中讓幼兒大膽表達(dá)。溝通互動(dòng)結(jié)合的方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性。

爭論法：幼兒在爭論中能無拘無束地表達(dá)，是幼兒練習(xí)表達(dá)的好機(jī)會(huì)。

觀看法：主要依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象、思維與主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。老師引導(dǎo)幼兒去看，去觀看，在自由、寬松的環(huán)境中，通過活動(dòng)的教具，形象的關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒語言表達(dá)力量。

傾聽法：是老師示范朗讀，讓幼兒仔細(xì)傾聽中感受兒歌的趣味性，從而刺激幼兒喜愛去學(xué)習(xí)兒歌的`目的。

嬉戲法：嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來很多樂趣。因此，在活動(dòng)中采納嬉戲，使幼兒在嬉戲中自然的理解兒歌內(nèi)容。

六、活動(dòng)總結(jié)

此活動(dòng)符合幼兒的認(rèn)知水平及年齡特點(diǎn)，能依據(jù)兒歌內(nèi)容作出相應(yīng)的反應(yīng)，進(jìn)展幼兒的思維，進(jìn)展了幼兒的節(jié)奏感和韻律感，讓幼兒在歡樂的嬉戲中得到進(jìn)展。

七、說學(xué)法

幼兒是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人的理念，使幼兒在輕松、愉悅的活動(dòng)氛圍中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，幼兒主要運(yùn)用了以下學(xué)習(xí)方法：

觀看法：幼兒通過觀看圖片，直接感知兒歌內(nèi)容。

嬉戲法：幼兒在開心的嬉戲中，加強(qiáng)對兒歌內(nèi)容的理解。

八、說活動(dòng)過程

本次教學(xué)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一個(gè)環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分，幼兒觀看圖片、輪廓，運(yùn)用已有閱歷，爭論水果的顏色，為綻開部分做了鋪墊。幼兒知道了蘋果、香蕉、西瓜的顏色。為避開教學(xué)過程中幼兒對水果顏色的爭吵，我出示的是兒歌中水果的顏色，拿出魔術(shù)袋增加神奇感，調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性和主動(dòng)性。完成了目標(biāo)1的“理解兒歌內(nèi)容”。

綻開部分劃分為4個(gè)學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié)。第1環(huán)節(jié)為老師有節(jié)奏的朗誦兒歌，幼兒整體感知兒歌，培育了幼兒的傾聽習(xí)慣，初步感知了兒歌的節(jié)奏和韻律。第2環(huán)節(jié)借助圖片，運(yùn)用問答式學(xué)習(xí)兒歌，老師一邊拍手提問，一邊引導(dǎo)幼兒用拍手的方式回答問題，感知、體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏和韻律，用一問一答的方式激發(fā)幼兒愛好。第3環(huán)節(jié)分組學(xué)習(xí)兒歌，男女小伴侶面對面互問互學(xué)，再次嫻熟一問一答的句式，感受兒歌一問一答的樂趣，此環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)2。第4環(huán)節(jié)為嬉戲環(huán)節(jié)，突破重難點(diǎn)?？紤]到小班幼兒對節(jié)奏把握不夠精確?????，因此，在綻開部分采納了多種活動(dòng)方式練習(xí)幼兒的節(jié)奏感。在師幼互動(dòng)、幼兒互動(dòng)及嬉戲活動(dòng)中，多方面調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性、主動(dòng)性。

本次活動(dòng)，從幼兒的愛好和實(shí)際水平動(dòng)身來設(shè)計(jì)了問答、嬉戲等教學(xué)環(huán)節(jié)，并在活動(dòng)過程中依據(jù)幼兒的參加狀況，我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變準(zhǔn)時(shí)調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)。把活動(dòng)的主體交給幼兒，注意師幼互動(dòng)。

九、說活動(dòng)延長

在結(jié)束部分運(yùn)用了談話法，激發(fā)幼兒回家后和爸爸媽媽一起，把更多的水果編入兒歌中的意愿，促進(jìn)幼兒在原有水平上得到提高。

小班音樂說課稿7

一、說設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒的年齡小，他們的思維正處于直覺行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過度時(shí)期，他們情感外露，很不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)更要嬉戲化、情景化，讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲進(jìn)展。

《小老鼠上燈臺》歌曲生動(dòng)好玩，簡短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲但故事情節(jié)很完整，特別適合幼兒表演嬉戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)打算了他們喜愛在動(dòng)作仿照和嬉戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)課。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。所以依據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)本身的特點(diǎn)我從學(xué)問、力量、情感三方面制定目標(biāo)如下：

1、學(xué)習(xí)用好聽的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)演唱的樂趣。

新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

2、借助多媒體理解歌曲內(nèi)容。

3、樂觀參與嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)情境嬉戲帶來的歡樂。

皮亞杰指出：在幼兒時(shí)期要進(jìn)展才智，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的嬉戲，從消遣中學(xué)、從玩耍中學(xué)。

三、說重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用好聽的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)演唱的樂趣。

難點(diǎn)：借助多媒體理解歌曲內(nèi)容。

四、說教法：

小班孩子的思維特點(diǎn)主要是直觀形象性，在本次的活動(dòng)中我主要才用了、提問、直觀、示范、表演等方法。

五、說學(xué)法：

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼兒將運(yùn)用觀看法、相互學(xué)習(xí)等方法。

六、說活動(dòng)預(yù)備：

一個(gè)充分的活動(dòng)預(yù)備是教育活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行的關(guān)鍵，為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、寓教育于情境嬉戲之中，我做了如下預(yù)備：

1、與本次活動(dòng)有關(guān)的課件、音樂。

2、自制燈臺一個(gè)。

3、老鼠耳朵42只，貓頭飾一個(gè)。

七、說活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

“良好的開端是勝利的一半”在活動(dòng)開頭前，我給幼兒帶上老鼠耳朵，我扮演鼠媽媽，幼兒扮演鼠寶寶，這樣，在活動(dòng)一開頭就能抓住幼兒的留意力，使幼兒一開頭就進(jìn)入角色的扮演當(dāng)中，以此來激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性。接著，我?guī)е髮殞氹S著動(dòng)感的音樂進(jìn)入活動(dòng)場地，目的是讓幼兒能進(jìn)入輕松的音樂的氛圍之中。

二、播放課件，觀看情境表演。

精彩的導(dǎo)入，是開啟求知大門的動(dòng)力。我以“哇，真香啊！什么東西這么香，我們?nèi)フ艺铱础！边@句話把幼兒的留意力引到投影屏幕上，讓幼兒觀看多媒體課件。為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

三、播放課件，看圖逐一理解歌詞內(nèi)容。

1、形象、直觀、詳細(xì)的事物往往更簡單接受，因此我制作了多媒體課件圖譜，通過播放多媒體課件圖譜來引導(dǎo)幼兒一一看圖理解歌詞內(nèi)容，讓幼兒直觀、形象的記憶歌詞。我設(shè)法打開幼兒的話匣子，讓幼兒大膽的說出自己看到的畫面內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，我還設(shè)置了兩個(gè)問題：“你有什么方法讓小老鼠下來呢！”“你會(huì)學(xué)小老鼠滾下來嗎？”這兩個(gè)問題給幼兒有了很大的想像空間，讓幼兒大膽的說出自己的想法和表現(xiàn)滾下來的動(dòng)作。

2、我既要引導(dǎo)啟發(fā)幼兒看圖說出歌詞，又要配上簡潔的動(dòng)作，給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，既要兼顧群體需要，又要照看個(gè)體差異，因人施教。努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿意和勝利。以此突破難點(diǎn)。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。

四、播放課件，幼兒學(xué)唱歌曲。

音樂活動(dòng)本身就是形式多樣而且非常鮮活的藝術(shù)呈現(xiàn)，在完整觀賞一遍歌曲后，我通過讓幼兒學(xué)唱，邊演邊唱、配上音樂演唱、站起來表演等多種形式讓幼兒學(xué)唱歌曲。這正是依據(jù)小班幼兒留意力短暫、坐不住的年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，避開單一呆板的逐句教唱形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中。

五、情境嬉戲?！敦垇砹恕罚ㄓ闪硪焕蠋煱缪葚垼?/p>

這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是又一個(gè)亮點(diǎn)，在這個(gè)嬉戲中，以鼠媽媽和鼠寶寶肚子餓了為線索來開展嬉戲，圍繞找東西吃這一嬉戲情節(jié)來鞏固學(xué)唱歌曲。讓幼兒在玩中學(xué)，從而把握本次活動(dòng)的重點(diǎn)，充分把個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系，相互滲透、寓教于樂。將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，讓幼兒將歡樂在嬉戲中盡情宣泄。

在集體嬉戲時(shí)，貓有意抱走一只小老鼠，為結(jié)束活動(dòng)做鋪墊。

六、延長活動(dòng)。

老師：一只鼠寶寶被貓捉走了，我們?nèi)グ阉然貋戆?。（播放音樂離開活動(dòng)室）。

這一環(huán)節(jié)與上一環(huán)節(jié)相聯(lián)系，讓幼兒在嬉戲中不知不覺的.結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)效果分析：

整個(gè)活動(dòng)無論是教材的選取、組織、目標(biāo)的制定，還是教學(xué)方法的運(yùn)用，都充分考慮到幼兒的實(shí)際水平。遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深、層層遞進(jìn)的教學(xué)原則，讓幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松、開心的氛圍中把握重、難點(diǎn)。

本次活動(dòng)我徹底轉(zhuǎn)變了以前那種“一首歌曲一架琴，師生唱到下課鈴”的教學(xué)模式，把現(xiàn)代教育裝備和情境嬉戲結(jié)合起來。從始至終的體現(xiàn)了老師寓教于樂，幼兒寓學(xué)于樂的教育理念，將整個(gè)活動(dòng)都貫穿于角色扮演與嬉戲當(dāng)中。活動(dòng)中，我和孩子們一起感受音樂帶來的歡樂，體驗(yàn)音樂教學(xué)的樂趣，從而進(jìn)展孩子們的音樂智能和身體運(yùn)動(dòng)的愛好，使每個(gè)孩子都得到了不同水平的進(jìn)展和提高。

小班音樂說課稿8

一、說教材

《小老鼠上燈臺》歌曲生動(dòng)好玩，幽默有童趣特別適合幼兒表演嬉戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)打算了他們喜愛在動(dòng)物仿照和嬉戲情景中學(xué)習(xí)。但是，小班幼兒心情體驗(yàn)比較少，在思想的表達(dá)和情感的流露上有時(shí)還有些拘謹(jǐn)，此外，他們的節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)力量又比較差，為了創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能依據(jù)樂曲的旋律自然而然的參加進(jìn)來，并在輕松開心的心情中大膽地表現(xiàn)，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作協(xié)作輕快的節(jié)奏，以鼓舞、賞識的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，主動(dòng)性和制造性，使幼兒開心地投入整個(gè)活動(dòng)中。這樣就會(huì)更適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展需要。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)課。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)以上對教材的分析，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及我班幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體以及教具理解歌詞內(nèi)容。

（2）力量目標(biāo)：嘗試用身體的不同部位做燈臺。

（3）情感目標(biāo)：樂觀參與嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲貓來了的緊急的心情。

三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體理解歌詞內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)定位于：樂觀參與嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲貓來了的緊急的心情。

四、活動(dòng)預(yù)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，以及重難點(diǎn)的解決和突破，我為本次活動(dòng)以下預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1、小老鼠指偶人手一只。

2、課件《小老鼠上燈臺》、燈臺教具小老鼠圖片一只鋼琴音樂伴奏。

場景預(yù)備：幼兒圍坐半圓形。

五、學(xué)法、說教法

學(xué)法：嬉戲法、實(shí)踐體驗(yàn)法（讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩）

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了直觀教學(xué)法、演示法、嬉戲法等教學(xué)方法。那么，為什么要采納以上方法呢？

直觀法：通過課件中形象的畫面內(nèi)容直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參加的愛好，使教學(xué)重點(diǎn)自然解決。

采納演示法和嬉戲法是由于能引導(dǎo)幼兒有目地的、認(rèn)真的.觀看小老鼠偷油吃的一系列動(dòng)作，啟發(fā)幼兒樂觀思維，使幼兒通過自創(chuàng)的小手臂的肢體動(dòng)作，與小老鼠偷油吃聯(lián)系起來，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性。讓幼兒融入嬉戲，學(xué)中玩，玩中學(xué)，也是突破難點(diǎn)的最有效方法。

在以上的教法中，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

六、活動(dòng)過程：

如何運(yùn)用這些預(yù)備，完成目標(biāo)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣六個(gè)環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛好。老師情景式的語言好像將孩子們帶入了一個(gè)童話世界。使孩子們立刻就會(huì)愛好盎然，參加活動(dòng)的樂觀性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)。

2。練聲，這個(gè)環(huán)節(jié)主要為幼兒唱歌做好預(yù)備，為幼兒打開嗓音，能更自然的學(xué)習(xí)唱歌曲。

3、觀看《小老鼠上燈臺》課件。以提問的方式，關(guān)心幼兒理解和熟識了歌曲的內(nèi)容。其次次快速觀看課件老師念歌詞

4、這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，后兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對唱詞的記憶和理解。

5、借助指偶，引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位做燈臺，提高幼兒的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲。

6、玩音樂嬉戲《小老鼠上燈臺》。老師帶領(lǐng)幼兒扮演的小老鼠去偷油，并隨著歌曲里的故事情節(jié)調(diào)整音量，讓幼兒隨著歌曲音量大小表演。并且體驗(yàn)貓來了的緊急心情。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，

采納嬉戲的形式使整個(gè)活動(dòng)布滿了歡快、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對唱曲內(nèi)容的理解，也滿意了幼兒樂觀的表現(xiàn)欲望，使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。

7、結(jié)束部分：

為了擴(kuò)展孩子活動(dòng)的空間，并迎合孩子再次嬉戲的愛好，我把嬉戲的場地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿意。

小班音樂說課稿9

一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：

1、幼兒能初步把握今日所學(xué)的童謠：大家都是中國人。

過程與方法：

2、通過兒歌學(xué)習(xí)對祖國有進(jìn)一步的了解，從而增加愛祖國的情感。

3、幼兒能活動(dòng)中獲得歡樂，加強(qiáng)其對童謠的愛好。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

4、知道自己是一位中國小公民，并為自己是中國人而感到驕傲。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解文中提到的各地方語言特色、民族特色教學(xué)難點(diǎn)：各地相對應(yīng)的語言特色與民族特色

三、教學(xué)方法：

觀看法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)方法

四、教學(xué)預(yù)備

1、有關(guān)國慶節(jié)的相關(guān)活動(dòng)圖片。

2、兒歌所用的音樂CD。

3、若干個(gè)民族的傳統(tǒng)服飾。

4、各地方言錄音。

五、教學(xué)過程

(一)、民族服裝展現(xiàn)

1、老師出示資料(民族服裝)照片。師：你們知道這些是那些民族的穿的衣服嗎?知道這些那個(gè)地方的人穿的嗎?(老師組織幼兒開頭爭論)

2、老師小結(jié)：

(二)童謠學(xué)習(xí)：

1、老師播放音樂，先給唱一遍童謠：

東是人，西是人，來來往往都是人。

阿拉阿拉上海人，俺們俺們山東人，俄伲俄伲蘇州人，噢們噢們香港人，戴花帽的新疆人，穿長袍的西藏人，外地人，本地人，親親熱熱一家人，大家都是中國人，中國人!

2、老師開頭和小伴侶們一塊唱這首好聽的童謠3、在幼兒基本嫻熟以后，老師請若干幼兒給其他的表演一下，以帶動(dòng)其他幼兒更好的來學(xué)習(xí)這個(gè)童謠。

六、活動(dòng)總結(jié)：

老師在活動(dòng)結(jié)束以后，要賜予準(zhǔn)時(shí)的評價(jià)，表揚(yáng)和鼓舞那些在活動(dòng)中表現(xiàn)樂觀的幼兒，讓其獲得歡樂。同時(shí)，老師也要照看到那些力量相對較弱的幼兒，提高他們的自信念。

七、活動(dòng)延長：

老師鼓舞幼兒回家和爸爸媽媽、爺爺奶奶一塊唱這首童謠。

鉆泥巴

設(shè)計(jì)意圖：

"鉆泥巴"這首歌曲，內(nèi)容好玩，旋律是孩子們熟識的"兩只老虎"的音樂，節(jié)奏比較明快，具有活潑歡快的心情顏色，孩子們朗朗上口。對于我們小班幼兒來說，日常生活中只熟悉了幾樣簡潔樂器名稱形狀和使用方法，對于樂器音色的辨認(rèn)和正確的演奏方法今日還是初次接觸。依據(jù)打擊樂器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要進(jìn)展幼兒對演奏樂器的愛好，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿意和開心;進(jìn)展幼兒對音樂的感受力及理解力，培育節(jié)奏感的要求，激發(fā)他們的求知欲望和對打擊樂的愛好。我選擇了碰鈴和串鈴兩種樂器讓幼兒演奏樂曲"鉆泥巴"，從中感受到節(jié)奏樂的歡樂，激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟識曲調(diào)的基礎(chǔ)上，感受歌曲中簡潔的節(jié)奏類型。

2.依據(jù)圖譜有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲，并用簡潔樂器的協(xié)作表演打擊樂。

3.激發(fā)幼兒對打擊樂的愛好，體驗(yàn)樂器演奏帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.節(jié)奏圖譜。

2.樂器人手一個(gè)。如：碰鈴、串鈴。

3.豆芽圖片。

活動(dòng)內(nèi)容：

(一)通過觀看圖片，激發(fā)幼兒愛好。

1.出示豆芽圖片，讓幼兒猜想。

老師：看，這是什么?

老師：春天到了，小豆芽芽會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽聽。

(環(huán)節(jié)解析：活動(dòng)一開頭，出示豆芽圖片，以談話的形式導(dǎo)入，讓幼兒在這種寬松的氛圍中，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好，調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)融入活動(dòng)的樂觀性。)

2.老師敘述故事，關(guān)心幼兒理解豆芽的生長過程。

老師：豆芽發(fā)生了怎樣的變化?(幼兒說，老師出示相應(yīng)的節(jié)奏圖)

老師：原來，故事講了小豆芽鉆泥巴的故事。它是怎樣鉆泥巴的呢?

老師：我們一起來說說小豆芽怎樣鉆泥巴的。(師幼共同念歌詞)

(環(huán)節(jié)解析：孩子們對豆子發(fā)芽的過程不是很了解，為了引起幼兒的愛好，我使用了形象的故事，并出示相應(yīng)的節(jié)奏圖，也便于幼兒更好的理解歌詞的內(nèi)容。為下一個(gè)的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)

(二)嘗試用各種聲勢動(dòng)作拍出樂曲的'固定節(jié)奏型

1.為不同的節(jié)奏型配上相應(yīng)的動(dòng)作。

老師：豆芽是怎么鉆的呢?請你來學(xué)學(xué)。(引導(dǎo)幼兒熟悉"鉆呀鉆呀鉆呀"的節(jié)奏型)

老師：我們一起來為小豆芽芽加油吧。(引導(dǎo)幼兒熟悉"小豆芽芽，鉆鉆泥巴，鉆一下，動(dòng)一下"的節(jié)奏型)

老師：用什么動(dòng)作為它加油呢?(老師引導(dǎo)幼兒邊拍手邊唱歌曲)

老師：開出的花是什么樣子的呢?(依據(jù)個(gè)別幼兒做得動(dòng)作集體學(xué))

老師：結(jié)出的瓜是什么樣子的呢?(依據(jù)個(gè)別幼兒做得動(dòng)作集體學(xué))

2.完整地拍出樂曲的節(jié)奏。

老師：我們一起用來用身體動(dòng)作來講講小豆芽鉆泥巴的故事。

3.通過拍打身體的各個(gè)部位來體驗(yàn)節(jié)奏。

老師：我們在加油時(shí)，除了可以拍手，還可以拍哪里呢?

幼兒：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……

帶領(lǐng)幼兒練習(xí)數(shù)遍，加強(qiáng)記憶。

(環(huán)節(jié)解析：本環(huán)節(jié)通過為小豆芽加油，引導(dǎo)幼兒熟悉不同的節(jié)奏型，讓幼兒徒手打節(jié)拍，讓幼兒學(xué)學(xué)小豆芽"鉆呀鉆呀鉆呀"的節(jié)奏型，幼兒的愛好很濃，通過拍打身體的各個(gè)部位來體驗(yàn)不同的節(jié)奏。)

(三)師幼共同爭論，為樂曲選擇合適的樂器。

1.出示樂器，辨別兩種樂器的不同音色。

老師：今日我們班級來了兩樣樂器寶寶，看看他們是誰呀?(碰鈴、串鈴)

老師：今日請小樂器寶寶來和我們一起做嬉戲，為小豆芽加油我們選擇哪種樂器呢?為什么?(碰鈴)

老師：小豆芽鉆呀鉆呀用哪種樂器呢?為什么?(串鈴)

2.請幼兒拿出碰鈴和串鈴，分別拍出節(jié)奏型。

(老師參加，引導(dǎo)幼兒留意碰鈴的節(jié)奏，和搖串鈴的方法。)

(環(huán)節(jié)解析：在引導(dǎo)幼兒辨別碰鈴、琴鼓的不同音樂性質(zhì)時(shí)，幼兒依據(jù)已有的學(xué)問閱歷，基本能夠辨別得出。)

(四)嬉戲體驗(yàn)樂器演奏

老師：我們一起用樂器寶寶來講講小豆芽鉆泥巴的故事吧。

1.第一遍：邊清唱樂曲邊用樂器演奏。(一半幼兒拿碰鈴，一半幼兒拿串鈴。)

2.其次遍，看圖譜，單純使用樂器伴奏。(提示幼兒，掌握自己的樂器不發(fā)出聲音。鼓舞他們樂觀地參加嬉戲。)

3.聽音樂演奏樂器。(引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，演奏樂器，在演奏中進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂性質(zhì)。)

4.交換樂器進(jìn)行演奏。

(環(huán)節(jié)解析：這一環(huán)節(jié)小班幼兒對樂器的演奏是具有肯定難度的。于是我選擇了兩種樂器碰鈴和串鈴，幼兒易于辨別的、音色對比明顯的音樂，讓幼兒在扮演嬉戲角色的過程中，進(jìn)行樂器的伴奏，進(jìn)一步增加對音樂的感受和理解。樂器不僅可以用來為旋律伴奏，還成為了幼兒寵愛的嬉戲道具，達(dá)到活動(dòng)的高潮。)

小班音樂說課稿10

一、教材分析

本節(jié)活動(dòng)是幼兒園多用書下班下學(xué)期的一節(jié)活動(dòng)，《春天到了，種子發(fā)芽了》是一首律動(dòng)的樂曲，樂曲美麗，節(jié)奏明快。對于下班孩子，我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過觀賞，感受樂曲所表達(dá)的內(nèi)容，并通過身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和制造的歡樂，因此，我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。

二、說目標(biāo)：

1、聽音樂，理解音樂形象。

2、學(xué)習(xí)音樂的變化而轉(zhuǎn)變自己的動(dòng)作和幅度。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)：

從活動(dòng)目標(biāo)可以看出，本節(jié)活動(dòng)的.重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，培育幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是依據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)編身體動(dòng)作。

四、說教學(xué)預(yù)備：

樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。

五、說學(xué)法，讓幼兒主動(dòng)觀賞和創(chuàng)編。

依據(jù)小班幼兒的年齡特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

1、用聽、說、看、動(dòng)等多種形式，體驗(yàn)音樂，溝通互動(dòng)。

2、融合舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對樂曲的感受。

六、說活動(dòng)過程：

1、老師引導(dǎo)：

（1）老師提問：”你知道種子是這么樣的？請你用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來？（幼兒溝通）

（2）老師提問：“你知道小樹是怎樣生長的？你怎樣用動(dòng)作來表現(xiàn)小樹生長？”（幼兒溝通）

（3）幼兒用身體動(dòng)作的變化來表現(xiàn)小樹生長的過程。

2、傾聽、觀賞音樂，了解音樂結(jié)構(gòu)：

（1）老師播放音樂、提問，幼兒傾聽表達(dá)：“你知道這支樂曲有幾段？”“哪一段是說小樹生長？哪一段是說小樹破土而出？為什么？”

（2）幼兒其次次完整觀賞，感受音樂。

3、分段觀賞，理解音樂形象并創(chuàng)編動(dòng)作：

（1）請幼兒做小種子，來表現(xiàn)種子的生長過程。

（2）請幼兒想像各種不同的種子，并提示幼兒調(diào)整自己的動(dòng)作幅度。

（3）再次引導(dǎo)幼兒用小樹生長、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

（4）老師與幼兒一起來爭論不同的種子所生長的過程。

七、感悟與反思：

俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂活動(dòng)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)“教同學(xué)活化的”教育理念。通過的本次的教學(xué)，我學(xué)到了許多，熟悉到了許多。好的音樂活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長！

小班音樂說課稿11

一、說教材

1.幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂教育的任務(wù)是：培育幼兒對音樂的愛好和愛好；重視音樂力量的培育；教給幼兒簡潔的音樂技能；發(fā)揮音樂的教育作用。而音樂活動(dòng)用嬉戲的方式進(jìn)行更能培育幼兒的音樂素養(yǎng)（聽覺、感受力、節(jié)奏感、表現(xiàn)力等）與非音樂素養(yǎng)（留意力、記憶力、觀看力、想象力、思維力和解決問題的力量等），促進(jìn)幼兒身體、智力、情感、共性、社會(huì)性的和諧進(jìn)展。音樂嬉戲《小老鼠上等臺》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動(dòng)感教材。在嬉戲中大花貓的消失，增加了幼兒在嬉戲中的刺激性，增加了嬉戲中的情趣。

2.教學(xué)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們肯定的表現(xiàn)欲望，我確立了認(rèn)知、情感、力量方面的目標(biāo)。其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，詳細(xì)目標(biāo)為：

在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)感受，進(jìn)一步理解音樂性質(zhì)。邊玩邊學(xué)習(xí)理解音樂性質(zhì)。

初步把握音樂和動(dòng)作的.關(guān)系，音樂和角色形象的關(guān)系。

會(huì)聽音樂做嬉戲，遵循嬉戲規(guī)章。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

音樂嬉戲活動(dòng)是以嬉戲的形式進(jìn)行的，所以本活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)是在讓幼兒區(qū)分音樂動(dòng)作與角色形象上的關(guān)系，并教育幼兒應(yīng)遵循嬉戲規(guī)章。

為了在嬉戲中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參加活動(dòng)，我預(yù)備了充分的材料：、小老鼠頭飾,圖譜。

二、說教法、學(xué)法

1.雙主體互動(dòng)模式

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往樂觀互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的探究者、學(xué)習(xí)者和制造者，幼兒帶著對音樂的喜愛、帶著對音樂教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)樂觀地參加到音樂活動(dòng)中，自由地與音樂溝通、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通吸取老師閱歷獲得老師的支持、關(guān)心與鼓舞。

另一方面，老師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)制造活動(dòng)的發(fā)覺者、觀賞者、學(xué)習(xí)者。老師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探究的動(dòng)機(jī)愛好，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)和表達(dá)的歡樂及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、共性、社會(huì)性的進(jìn)展作用。

2.聽唱法

聽音樂前奏，回憶名稱，唱歌曲，啟發(fā)幼兒唱準(zhǔn)曲調(diào)和情感。

3.提問啟示法

提問上，注意啟發(fā)性，賜予幼兒更多想象與說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達(dá)自己的感受。

三、說教學(xué)過程

1、激發(fā)音樂仿照愛好

嬉戲：《小老鼠走路》

幼兒邊聽音樂邊仿照不同的小動(dòng)物的動(dòng)作，要求動(dòng)作符合節(jié)拍。

2、新授：增加對嬉戲的愛好

（1）聽歌曲《小老鼠上燈臺》前奏，回憶名稱。

（2）復(fù)習(xí)歌曲，啟發(fā)幼兒唱準(zhǔn)曲調(diào)和情感。

邊唱邊做動(dòng)作（兩遍）：啟發(fā)幼兒制造性地做出不同的動(dòng)作與表情，老師準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)符合歌曲內(nèi)容的不同動(dòng)作與表情。

（3）在玩中學(xué)做音樂嬉戲。

設(shè)計(jì)意圖：采納雙主體互動(dòng)模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動(dòng)作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而老師始終飽含熱忱，不斷發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)，并賜予鼓舞，讓幼兒獲得勝利感。

“怎樣才能表現(xiàn)出大花貓很兇狠呢？小老鼠步伐是大還是小，是輕還是重？”幼兒爭論后說出，老師邊哼音樂邊逐項(xiàng)做出小結(jié)：大花貓眼睛瞪得大大的……

（5）邊聽音樂邊做嬉戲（幼兒扮演“小老鼠”，老師扮演“大花貓”）。

設(shè)計(jì)意圖：幼兒聽著音樂磁帶邊表演邊唱，把自己想象是一只小老鼠，能用自己的動(dòng)作特別投入地表演起來，這種耳聞目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂，群情感動(dòng)，氣氛達(dá)到高潮。

小班音樂說課稿12

說活動(dòng)意圖：

《綱要》中指出，幼兒活動(dòng)的力量是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步進(jìn)展起來的，《講衛(wèi)生》這首歌曲節(jié)奏活潑歡快，歌曲好玩易懂，特殊適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且，小班的幼兒反抗力差，身體防備力量弱，講衛(wèi)生對于他們來說是件不行忽視的事情，所以，才會(huì)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

說活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有藝術(shù)觀賞水平我從三個(gè)維度定位了以下目標(biāo)：

1、理解并學(xué)唱歌曲《講衛(wèi)生》，知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。

2、初步學(xué)會(huì)肢體動(dòng)作表演，通過歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

3、喜愛參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5、情愿參與對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

說活動(dòng)重難點(diǎn)：

藝術(shù)教育是開啟幼兒心靈的一扇窗戶，《講衛(wèi)生》這首歌有著對幼兒很大的衛(wèi)生教育意義，所以，我把理解并學(xué)唱歌曲《講衛(wèi)生》，知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

小班的幼兒自我掌握力量很差，對愛潔凈，講衛(wèi)生的認(rèn)知也淺顯，所以，初步學(xué)會(huì)肢體動(dòng)作表演，通過歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣將會(huì)成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

說活動(dòng)預(yù)備：

為了實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下預(yù)備：

1、材料預(yù)備：歌曲《講衛(wèi)生》；小兔生病圖片一張；太陽，洗手，刷牙圖片各一張。

2、閱歷預(yù)備：幼兒對愛潔凈講衛(wèi)生有初步的認(rèn)知。

說教法與學(xué)法：

為了給幼兒一個(gè)寬松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，本次活動(dòng)我實(shí)行了情景法和示范法；而幼兒主要通過情景的創(chuàng)設(shè)進(jìn)入到角色中去，再加上我的講解和示范，從而來獲得學(xué)問與體驗(yàn)。

說活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入部分；

幼兒律動(dòng)進(jìn)教室，發(fā)聲練習(xí)。依據(jù)情景的導(dǎo)入來激發(fā)幼兒對唱唱的`愛好。

（二）基本部分；

1、播放音樂，初步觀賞歌曲，幼兒傾聽。

2、范唱歌曲，讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，知道這首歌里面唱的是什么。

3、依據(jù)歌曲節(jié)奏打拍子，用“啦”字哼唱。

4、完整播放歌曲，幼兒唱歌，并出示歌曲中相應(yīng)的圖片，關(guān)心幼兒記憶歌詞。

5、幼兒演唱歌曲，進(jìn)行歌曲表演。

（三）結(jié)束部分：

以情景開頭，以情景結(jié)束。帶領(lǐng)幼兒出去洗潔凈小手。

說活動(dòng)延長：

老師組織幼兒進(jìn)行，《講衛(wèi)生》歌表演活動(dòng)。

說活動(dòng)預(yù)期：

《講衛(wèi)生》是一首活潑歡快，簡潔好玩的一首歌曲，幼兒應(yīng)當(dāng)很快能把握，之后就可以盡情的投入到歌曲表演中去，體驗(yàn)音樂活動(dòng)所帶來的樂趣。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的愛好，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信念。

小班音樂說課稿13

一、說教材

1、教材分析

音樂嬉戲多種多樣，有純粹在歌聲中活動(dòng)的，還有純粹在樂曲聲中活動(dòng)的，有些是有情節(jié)、有角色的音樂嬉戲，內(nèi)容繁簡不一，然而小班幼兒年齡小，一切從愛好動(dòng)身。愛好能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性、制造性。另外喜愛嬉戲是幼兒的天性，幼兒在音樂嬉戲時(shí)與同伴溝通情感,孩子們在這種耳鬢廝磨的互動(dòng)中還可以建立信任、了解和友情,形成一個(gè)相互學(xué)習(xí)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,因此音樂嬉戲在幼兒學(xué)習(xí)的過程中具有特別作用。

小貓和小老鼠是幼兒特別熟識的兩個(gè)動(dòng)物形象，幼兒很喜愛，尤其是消失了動(dòng)畫片《貓和老鼠》，孩子們更是對小老鼠的聰慧、可愛形象喜愛的不得了，因此我選了這個(gè)音樂嬉戲《小老鼠吃米》，在這個(gè)音樂嬉戲中，我讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分利用幼兒的奇怪???，在玩嬉戲的過程中逐步消失嬉戲規(guī)章，使幼兒自始至終保持極高的愛好，把握嬉戲。

2、說目標(biāo)

我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)。

①在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，邊玩邊學(xué)做嬉戲，并遵守嬉戲規(guī)章。

②在玩的過程中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編簡潔的歌詞。

③體驗(yàn)和享受音樂嬉戲的歡樂。

3、說預(yù)備

每個(gè)活動(dòng)的預(yù)備是為活動(dòng)過程服務(wù)的，因此活動(dòng)的`預(yù)備也是很重要的。這個(gè)活動(dòng)我有如下預(yù)備：

①幼兒已初步學(xué)會(huì)歌曲《小老鼠吃米》。

②小貓的頭飾一個(gè)。

4、說重點(diǎn)和難點(diǎn)

依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于讓幼兒學(xué)會(huì)這個(gè)音樂嬉戲的玩法并能保持開心的心情。通過啟發(fā)引導(dǎo)、參加體驗(yàn)、共同嬉戲及師生溝通等，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分利用幼兒的奇怪???，在玩嬉戲的過程中逐步消失嬉戲規(guī)章，逐步學(xué)會(huì)。

活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒如何遵守嬉戲規(guī)章，如何表現(xiàn)小老鼠在黑夜里偷吃米的形象。我注意營造寬松、和諧、開心的活動(dòng)氛圍，同時(shí)運(yùn)用榜樣示范、表揚(yáng)鼓舞、個(gè)別指導(dǎo)等方式，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的力量得到進(jìn)展。

二、說教法和學(xué)法

針對這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況，在整個(gè)活動(dòng)中，我主要以示范法、嬉戲法為主，如何敏捷、正確地使用示范法呢，示范法對老師來說是示范，對幼兒來說是仿照，幼兒有好仿照的天性和本能，因此，在音樂嬉戲的教學(xué)活動(dòng)中，供應(yīng)正確、嫻熟的示范，供幼兒仿照，在音樂嬉戲的教學(xué)中是一個(gè)很重要的教學(xué)方法，但絕不能只讓幼兒單純機(jī)械地仿照，除此，活動(dòng)中我還運(yùn)用了情景想象法、啟發(fā)引導(dǎo)法、提問法等各種教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒學(xué)，同時(shí)我還讓幼兒通過仿照法、觀看法、實(shí)踐法等各種學(xué)法來學(xué)習(xí)嬉戲，讓教法和學(xué)法有機(jī)的聯(lián)系起來，逐步突破難點(diǎn)，達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

三、說活動(dòng)過程

1、引導(dǎo)幼兒回憶小老鼠和小貓的形象，并創(chuàng)編仿照小老鼠和小貓的動(dòng)作。

①老師繪畫老鼠，引起幼兒的愛好，創(chuàng)編仿照小老鼠的動(dòng)作。

老師先漸漸畫老鼠，讓幼兒猜是誰來了，引出小老鼠。接著問：小老鼠長得是什么樣子的？誰來學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子呢？提示幼兒小老鼠走路時(shí)要輕，不能大聲喧嘩，最終集體仿照小老鼠。

②引出小貓，創(chuàng)編仿照小貓的動(dòng)作。

老師問：小老鼠長著尖尖的嘴，最喜愛偷東西了，那它最怕誰呢？引出小花貓，讓幼兒創(chuàng)編仿照小貓的動(dòng)作。

這一開頭部分通過啟發(fā)想象、觀看示范讓幼兒創(chuàng)編仿照小老鼠和小貓的動(dòng)作，為后面嬉戲做好鋪墊。

2、學(xué)做嬉戲《小老鼠吃米》。

①引出歌曲《小老鼠吃米》。

前幾天，我們學(xué)了一首好聽的歌就是講了小老鼠和小花貓的事情，是什么歌呢？引出歌曲的名字。

②復(fù)習(xí)歌曲一遍。

③做在座位上邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

④學(xué)做小老鼠，提出嬉戲的第一個(gè)規(guī)章。

小伴侶想不想學(xué)一下小老鼠呢？（想）不過老師有個(gè)要求，就是小老鼠肯定要聽話，唱第一段時(shí)，小老鼠輕輕離開座位，唱其次段時(shí)小老鼠開頭吃米，好嗎？（好）。小老鼠（哎）！這兒有好多米。

???⑤老師和幼兒完整嬉戲一遍，提出嬉戲的其次個(gè)規(guī)章。

小伴侶剛才表演的真精彩，為了表揚(yáng)你們，××老師要來跟我們玩《小老鼠吃米》的嬉戲，你們興奮嗎？××老師做小花貓，我們做小老鼠，呆會(huì)兒小老鼠聽到小花貓的叫聲才能逃回座位。

⑥調(diào)換角色嬉戲一遍，逐步提出嬉戲的第三、第四個(gè)規(guī)章。

提出：小花貓?jiān)诔健靶蚜?，抓住你”時(shí)，做伸懶腰抓小老鼠的動(dòng)作，歌曲唱完小花貓要“喵嗚”叫一聲才能跑過去抓小老鼠。

????⑦嬉戲結(jié)束小結(jié)。提示幼兒小老鼠在黑夜里偷吃米時(shí)走路肯定要輕。

3、引導(dǎo)幼兒簡潔創(chuàng)編歌詞，并演唱歌曲。

通過提問“小老鼠除了偷吃米，它還偷吃什么呢？”讓幼兒創(chuàng)編歌詞：小老鼠來了，來吃×（油、餅……）從而發(fā)揮幼兒的思維力量。

4、幼兒再次嬉戲二至三次。

小伴侶還想不想來做“小老鼠吃米”的嬉戲了呢？嬉戲一遍后說：看那兒有一大缸油我們快去吃吧！幼兒嬉戲幾次。（可以是“小老鼠吃餅”、“小老鼠吃蛋糕”等等）。

小老鼠你們是不是很累了，我們快回家休息吧。

5、結(jié)束部分。

小伴侶想不想也來畫一畫小老鼠呢。余下的時(shí)間讓幼兒繪畫小老鼠，旁邊添畫一些食物，也可以回家畫。

小班音樂說課稿14

一、說設(shè)計(jì)意圖：

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的重要教育手段。如今，提倡“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人”已成為教育工的共識。然而，如何在你教我學(xué)的唱歌活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動(dòng)活撥和富有兒童情趣，是我們經(jīng)常遇到的一個(gè)問題。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作協(xié)作輕快的節(jié)奏，以鼓舞、賞識的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，主動(dòng)性和制造性，使幼兒開心地投入整個(gè)活動(dòng)中，而《我會(huì)變》是一首旋律生動(dòng)活撥、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜愛表現(xiàn)自我的教材，它通過創(chuàng)編水果造型來體現(xiàn)的是人的豐富形象的肢體動(dòng)作，簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往樂觀互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的探究者，學(xué)習(xí)者和制造者，幼兒帶著對音樂的喜愛，帶著對音樂教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)樂觀地參加到音樂活動(dòng)中，自由地與音樂溝通、大膽地表現(xiàn)自己美麗的動(dòng)作，對于音樂活動(dòng)的開心體驗(yàn)主動(dòng)與老師溝通，吸取閱歷，并獲得老師的支持、關(guān)心，與鼓舞。另一方面，老師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)制造活動(dòng)的發(fā)覺者、觀賞者和學(xué)習(xí)者。老師為幼兒營造一個(gè)開心、歡快、無拘無束的音樂嬉戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)愛好，充分體驗(yàn)到音樂嬉戲所表達(dá)的歡樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。為此，我為《我會(huì)變》這一活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：

1、跟著音樂開心地做動(dòng)作，喜愛參加活動(dòng)。

2、嘗試用身體制造性地表現(xiàn)各種水果的造型。

三、說活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都定位于：讓幼兒嘗試用身體制造性地表現(xiàn)各種水果的造型。對于小班幼兒，他們熟悉是詳細(xì)的、直觀的，只能依據(jù)外部的特征來區(qū)分事物，水果中的不同最直觀的便是造型，幼兒對此也有了肯定的閱歷熟悉。通過老師的引導(dǎo)，幼兒的仿照到自創(chuàng)的肢體動(dòng)作，與相像的水果聯(lián)系起來，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性，同時(shí)寓教育于生活情境、嬉戲之中。

四、說活動(dòng)預(yù)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下預(yù)備

1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根。

2、水果娃娃卡片5張（蘋果、梨、香蕉、龍眼、西瓜）

3、五角星貼貼若干。

4、課前學(xué)唱歌曲《我會(huì)變》。

五、說教法：

教育心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精確?????有效地把握學(xué)習(xí)對象?！币罁?jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、演示法等教學(xué)方法。那么，為什么要采納以上方法呢？

直觀法是由于這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則特別重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參加的愛好。

采納演示法是由于能引導(dǎo)幼兒有目地的、認(rèn)真的觀看老師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒樂觀思維，將看到的詳細(xì)形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

六、說學(xué)法：

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼兒將運(yùn)用觀看法、相互學(xué)習(xí)等方法。

觀看法是幼兒通過視、聽覺器官樂觀參加活動(dòng)，幼兒通過觀看卡片了解水果娃娃的不同造型。

相互學(xué)習(xí)法是幼兒在結(jié)合了水果娃娃不同造型的基礎(chǔ)上，扮演自己喜愛的水果造型的動(dòng)作或相互學(xué)習(xí)表演不同形態(tài)的水果造型的動(dòng)作。

七、說活動(dòng)過程：

我采納環(huán)環(huán)相扣的`程序?yàn)楸敬位顒?dòng)設(shè)計(jì)的流程如下：

1、觀看水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、留意的時(shí)間較短，在活動(dòng)開頭，充分利用孩子的這段有意、留意時(shí)間，引導(dǎo)幼兒觀看各種水果的不同之處，并鼓舞他們敘述不同之處。

2、嘗試用身體制造性地表現(xiàn)各種水果造型。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，對學(xué)習(xí)的熟悉很大的程度都依靠于行動(dòng)，那么鼓舞幼兒當(dāng)“水果人”扮演自己