精初中物理功教學(xué)反思3篇

[精]初中物理功教學(xué)反思3篇一、首先是老師要掌握得住大局。

雖然是探究性的開放型物理課，是把主動權(quán)還給同學(xué)的課，但也應(yīng)當是井然有序的課堂教學(xué)，而不是一堂亂糟糟的課，課堂紀律無法掌握，同學(xué)各搞各的，像一個市場。

學(xué)校同學(xué)的自制力量原來就是很弱的，現(xiàn)在還把許多時間給他看，給他講，給他做。假如作為一個任課老師，壓不住課堂的話，不但上這個課沒有什么效果，而且讓他們有一種感覺就是上物理課就是可以玩、就是可以說閑談、就是可以開小差、就是可以鬧翻天的時間。這就與我們的目標越走越遠了。我們的目的只是讓他們輕輕松松地學(xué)習，調(diào)動他們的樂觀性，讓他們學(xué)會學(xué)問，培育力量，了解社會。

二、其次，老師要把提問題的權(quán)利還給同學(xué)

最傳統(tǒng)的授課方式是老師講足一節(jié)課，同學(xué)只是在下面被動地接受；之后轉(zhuǎn)變了許多，變成了老師以“提問啟發(fā)式”授課，同學(xué)最終有了發(fā)言的機會；現(xiàn)在的課程改革則更進了一步，讓同學(xué)自己提出疑問，再想方法解決。

愛因斯坦說過，提出問題有時比解決問題更重要。別人提出來的問題，你不肯定有愛好“幫”他解決，但是假如是你自己提出來的問題，你確定會有愛好、而且會想方設(shè)法來解決，人在生活中是這樣，在學(xué)習學(xué)問上也是這樣。

我覺得物理課上應(yīng)鼓舞他們提問題，各種奇里奇怪的大自然問題、生活生產(chǎn)中的問題都行，平常上課也是這樣，有相關(guān)的他們想知道的問題讓他們自己提出來，而不是我提。當然，相應(yīng)地，老師肯定要多看書，多了解相關(guān)方面的學(xué)問，才能使自己立于“不敗之地”，同時使他們被你的學(xué)問魅力所折服。

三、再次，老師要敢于把解決問題的權(quán)利還給同學(xué)

現(xiàn)在是一個信息時代，得到信息的方式是多種多樣的，一個現(xiàn)代的人不是看誰記住了多少學(xué)問，究竟能記住的只是一小部分，而是誰能用最短的時間把最有用的學(xué)問搜集出來。有些他們自己能夠解決的問題你不肯定要幫他們解決，由于他們最需要的不僅僅是結(jié)果，而是過程。他們可以在解決問題的過程中學(xué)會基本的技能，基本的動手力量，一般的解決問題的方法，體會到這個過程的樂趣，感受到勝利的喜悅；這說遠點甚至對他以后的生活產(chǎn)生很大的影響，在學(xué)校里培育他的獨立解決問題力量尤其重要。不要怕他們走的路顛簸，這是他們成長中需要的熬煉?，F(xiàn)在信息流通很快，他們可以在圖書館中查找資料，也可以請教別人，更可以上網(wǎng)去找，或者自己通過試驗來解決相關(guān)問題，都可以，關(guān)鍵是他在其中學(xué)到了東西。

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八班級物理《功》教學(xué)反思精選(5篇)

編輯為您收錄了很多優(yōu)質(zhì)的“八班級物理《功》教學(xué)反思”資料，在閱讀本文以后，信任您會有所收獲。俗話說，磨刀不誤砍柴工，寫一份好的教案可以讓上課的時候更加游刃有余。教案的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在它制造性地運用各種教學(xué)手段。

八班級物理《功》教學(xué)反思篇1

物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)，學(xué)校物理教學(xué)是同學(xué)學(xué)習物理學(xué)問的入門和啟蒙，所以在物理教學(xué)中啟發(fā)同學(xué)對科學(xué)的愛好，調(diào)動其學(xué)習樂觀性，了解并適應(yīng)同學(xué)心理特點有很大的作用。下面給大家共享八班級物理教學(xué)反思，一起來看看吧！八班級物理教學(xué)反思1

一個學(xué)期又過去了，這學(xué)期我接任了八班級106班的物理，一學(xué)期來，我仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、新課程標準貫穿了我的思想，走進了我的課堂

怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑作為物理老師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。

二、細心備課，全面了解和把握新課程標準

通過學(xué)習我體會到新課程標準不同與以往的教學(xué)大綱，課前仔細熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并把握新課程標準，在上每一節(jié)課前，認真閱讀然后制定詳細的教學(xué)方案，查閱大量的資料，依據(jù)同學(xué)的基礎(chǔ)制定教學(xué)方案、方案、教學(xué)設(shè)計等。細心預(yù)備、仔細備課，充分了解同學(xué)的學(xué)習狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無預(yù)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)狀況來看效果較好，同學(xué)的各項素養(yǎng)有較大的提高。

三、狠抓學(xué)風，仔細落實教研常規(guī)

八班級106班同學(xué)兩極分化比較嚴峻，部分同學(xué)對學(xué)習失去愛好，特殊是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分同學(xué)由于是獨生子女比較嬌慣，少數(shù)同學(xué)學(xué)習和紀律都很不好。對此，我狠抓學(xué)風，在班里提倡仔細、求實的學(xué)風，嚴峻批判抄襲作業(yè)的行為。

我從各方面培育學(xué)習愛好，對那些基礎(chǔ)太差后進生，我主動找他們?nèi)チ私饩売桑行┦遣桓袗酆?，我就跟他們講學(xué)習物理的重要性，跟他們講一些好玩的物理故事，提高他們的愛好;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習目標，時時督促他們，關(guān)心他們;給他們進行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一個學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進步。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最佳的效果。

在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進同學(xué)全面進展。

怎樣提高同學(xué)學(xué)習成果，我把評價做為全面考察同學(xué)的學(xué)習狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習熱忱，促進同學(xué)全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段。

抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，多鼓舞確定，少批判。堅持以教學(xué)為中心，強化對同學(xué)管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風及同學(xué)嚴厲?、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風的形成。

本學(xué)期物理教學(xué)，雖樂觀仔細落實學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有許多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高同學(xué)學(xué)習愛好;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。

八班級物理教學(xué)反思2初二同學(xué)由剛接觸物理的新奇感轉(zhuǎn)瞬就到了迷茫期。他們對一些概念似是而非，看似簡潔不值一提的問題往往出錯，考試總得不到高分，同學(xué)、老師、家長都表示出不同程度的擔憂。如何使同學(xué)對物理保持長期的愛好，輕輕松松學(xué)好物理，真值得我們反思。

結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)，我在加強引導(dǎo)同學(xué)理解的同時，也強化了一些記憶技巧，使同學(xué)能通俗地理解一些較難弄懂的問題，教學(xué)上取得了一點點突破。一下是一些常用的技巧性閱歷，供大家參考。

學(xué)習了聲音的特性后，如何快速理解音調(diào)的凹凸這一概念，我借助空玻璃瓶，裝不同量的水，通過敲擊和吹氣使其發(fā)聲。同學(xué)聽音，辯別音調(diào)凹凸，引導(dǎo)同學(xué)明白：敲和吹時是什么物體發(fā)聲；發(fā)聲的物體大小長短有何變化；對音調(diào)有何影響。最終得出：敲擊時，主要是瓶子發(fā)聲，水多對瓶子的振動阻礙大，瓶子振動慢，音調(diào)低，反之，音調(diào)就高。而吹氣時，主要是空氣柱發(fā)聲，水少時，空氣柱短，振動快，音調(diào)高，反之，音調(diào)低。然后引導(dǎo)同學(xué)爭論暖水瓶灌水時音調(diào)的變化，來推斷水位的凹凸，加以對音調(diào)的鞏固，效果較好。

物態(tài)變化學(xué)習后，我引導(dǎo)同學(xué)畫物態(tài)變化示意圖，強化熔化、汽化和升華要吸熱；液化、凝固、凝華要放熱。同學(xué)以“熔汽升――吸熱，液凝凝――放熱”加強印象。

在長度測量、畫平面鏡成像圖的練習中，同學(xué)很簡單遺忘估讀和把平面鏡成像畫成實線，我充分利用上課師生問好的時間，組織同學(xué)反復(fù)朗讀“測長度要估讀”，“畫虛像用虛線”使同學(xué)形成條件反射，看到測長度馬上想到估讀，看到作圖就想到虛實。

在探究凸透鏡成像的試驗中，充分利用通過光心的光線傳播方向不變這一特點，奇妙解決了蠟燭燒短后，光屏上像的升降問題。我要求同學(xué)把這根光線看成“蹺蹺板”，蠟燭燒短向下，光屏上的像向上，反之就向下。同時強調(diào)，凸透鏡向上，“蹺蹺板”向上，像也會向上。同學(xué)豁然開朗，永久不會遺忘了。

針對凸透鏡成像難把握的狀況，我通過試驗，奇妙總結(jié)：一倍焦距分虛實，二倍焦距分大??；物近像遠像變大，物遠像近像變小。并強化理解物近的“近”以焦點為參照物，不管實像虛像只要物體靠近焦點，像就變遠變大。只是在焦點以內(nèi)時，靠近焦點時，物體距透鏡較遠。

總之，我們專心教學(xué)，多留意同學(xué)思想，奇妙利用一些順口溜，就可以化難為簡，使同學(xué)更好地把握學(xué)問，利于他們學(xué)習。

八班級物理教學(xué)反思3一、多做試驗

愛好是最好的老師，只有激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好，才能使同學(xué)的學(xué)習更有主動性，而這方面教學(xué)方法起著很關(guān)鍵的作用，多種教學(xué)手段的應(yīng)用，會使課堂更好玩!物理是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此我們應(yīng)當利用學(xué)校以有的條件，盡量多做試驗。在討論光的色散現(xiàn)象時，我利用三棱鏡讓同學(xué)們觀看白色光的色散現(xiàn)象。我還從生物試驗室借用了試管，讓同學(xué)們討論敲擊裝有水的試管時，究竟是不是空氣的振動發(fā)出了聲音。還有，在講究凸透鏡的習題時，我利用試驗室里的凸透鏡讓同學(xué)們自己觀看，并總牢固驗的結(jié)果。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又加深了同學(xué)們的印象、和對物理學(xué)習的愛好。

課外，我還要求同學(xué)們利用身邊的材料，自己多做物理試驗。在學(xué)習色光的三原色時，我就要求同學(xué)們，利用自制的放大鏡(裝有水的圓形塑料瓶)觀看自己家的電視機的顏色，是否是由紅、綠、藍這三種顏色的色光組合而成的。

二、讓同學(xué)們學(xué)會觀看，多觀看

首先，我上課時盡量多做演示試驗，讓同學(xué)們認真的觀看。并樂觀的思索總牢固驗結(jié)論。對錯誤的結(jié)論，并不是立刻指出，而是引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺問題，解決問題。但是課堂上的演示試驗，究竟是有限的，而生活中的物理現(xiàn)象卻是許多的。所以，在教學(xué)的過程中，多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象，并表揚那些擅長觀看，對生活中的物理現(xiàn)象認真觀看過的同學(xué)，加以表揚，以鼓舞同學(xué)們多去觀看一些生活中的物理現(xiàn)象。并用我們所學(xué)到的學(xué)問去解決一些問題。假如沒有學(xué)到過的學(xué)問，就通過自己查閱資料，同學(xué)間的相互爭論，還有問老師來解決。讓同學(xué)們在自我學(xué)習的過程中體會物理的樂趣。

三、盡要讓同學(xué)自己去調(diào)查物理學(xué)問的應(yīng)用

看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。通過同學(xué)自己的參加，可以大大提高同學(xué)的學(xué)習愛好，使同學(xué)成為學(xué)習的仆人。將我們所學(xué)的學(xué)問，再用來去解決一些生活中的物理。在我們的生活中有許多噪聲，同學(xué)們可以利用我們所學(xué)過的減弱噪聲的三個環(huán)節(jié)來掌握噪聲。也可以利用回聲，來估測一些生活中的距離。這樣，同學(xué)們既可以將理論應(yīng)用于實踐，又會加深同學(xué)們對學(xué)問的喜愛，對擁有學(xué)問的驕傲感，也進一步加深了同學(xué)們的學(xué)習愛好。

四、不要讓同學(xué)對物理產(chǎn)生恐驚感

剛接觸物理，在帶給同學(xué)們新的學(xué)問的同時，也讓有些同學(xué)產(chǎn)生了恐驚。老師要了解同學(xué)對物理的學(xué)習狀況,要求他們寫物理總結(jié)，準時了解同學(xué)學(xué)習物理的動向。對感到物理有困難的同學(xué)，準時進行問題的解決。不讓他們的困難和懷疑，越積越多，從而感到物理很難，一點都不懂。從而漸漸失去學(xué)習物理的愛好。

總之，愛好是學(xué)習的最好老師。如何時刻提起同學(xué)們學(xué)習的愛好，是每一個老師，在任何時候都必需思索的的問題。

八班級物理教學(xué)反思4培育差生非智力因素的途徑是多方面的。這里，僅介紹我對三種類型差生進行非智力因素培育的狀況。

統(tǒng)計資料表明，由于自我掌握力量薄弱而成為差生的比例較大。調(diào)查中，我發(fā)覺他們的自我意識還是比較強的，有肯定的評價別人和自我評價的力量。例如，在他們的心目中，物理學(xué)得好的同學(xué)往往是學(xué)習成果優(yōu)秀，觀看力量、試驗?zāi)芫潘季S力量、分析和解決物理問題的力量都很強的同學(xué)。當問他們想不想向這個標準靠攏時，幾乎都說心里想達到，但做起來太不簡單。他們之所以想的做的不能同步，是由于不能掌握自己，簡單受外界的干擾。調(diào)查中還發(fā)覺，這類同學(xué)的自我掌握力量往往同愛好、情感、意志等有關(guān)。針對這類差生的特點，我做了以下一些轉(zhuǎn)化工作。

1.激發(fā)差生的學(xué)習動機，提高學(xué)習物理的愛好。

首先，依據(jù)物理的特點，引導(dǎo)差生正確熟悉學(xué)習物理的目的和社會意義，用所學(xué)的物理學(xué)問解決簡潔的實際問題，以激發(fā)差生的學(xué)習愛好，從而強化內(nèi)驅(qū)力，增加自制力。其次，在教學(xué)中嚴格把好教材深度關(guān)，留意突破難點。在習題教學(xué)中，重視物理過程的分析，并充分運用試驗的優(yōu)點，采納敏捷新奇的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)輕松開心的教學(xué)氣氛，使同學(xué)樂于學(xué)習。

2.熬煉差生的意志，增加學(xué)好物理的信念

差生有一個顯著的特點，就是心情波動大，意志薄弱，缺乏毅力，可怕困難和挫折，這無疑影響了他們的學(xué)習，由于學(xué)習是一件布滿困難和挫折的事情，物理又是一門較難學(xué)的學(xué)科。因此，我留意引導(dǎo)他們把戰(zhàn)勝困難，攻下難題當作一大樂事，讓他們在合適的練習中磨練克服困難的意志，能搞到在情景中循序漸進，合理上升，產(chǎn)生向上攀登的情感。通過不斷地磨煉，不斷地戰(zhàn)勝一個又一個學(xué)習中的困難，這樣，同學(xué)學(xué)好物理的信念就會漸漸提高。

3.教會差生聽課，培育留意品質(zhì)。

差生的另一特點就是留意力不穩(wěn)定，經(jīng)常被某些與上課無關(guān)的事情所干擾。為此，我要求他們勤記筆記，并盡量向他們多提些力所能及的*題，以引起他們的留意。此外，我還組織這類差生召開座談會，邀請物理成果好、自我掌握力量強的同學(xué)言傳身教。還組織一些競賽活動。有時有意把時間搞得長些，以促使他們自我掌握力量的提高。

八班級物理教學(xué)反思5初二物理新課程強調(diào)實現(xiàn)同學(xué)學(xué)習方式的根本變革，轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習中這種被動的學(xué)習態(tài)度，提倡和進展多樣化學(xué)習方式，特殊是提倡自主、探究與合作的學(xué)習方式，讓同學(xué)成為學(xué)習的仆人，使同學(xué)的主體意識、能動性、獨立性和制造性不斷得到進展，進展同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量。老師在探究教學(xué)中要立足與培育同學(xué)的獨立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習策略。

要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，老師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓同學(xué)動腦、動手、動口、主動樂觀的學(xué)，要充分信任同學(xué)的力量。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)同學(xué)自覺的完成探究活動。當同學(xué)在探究中遇到困難時，老師要予以指導(dǎo)。當同學(xué)的探究方向偏離探究目標時，老師也要予以指導(dǎo)。作為一名物理老師，如何緊跟時代的步伐，做新課程改革的領(lǐng)跑人呢？這對物理老師素養(yǎng)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)觀、老師觀提出了挑戰(zhàn)，迫切召喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和老師角色的再定位。

一、轉(zhuǎn)變觀念，重新定位角色

新課程改革是一場教育理念革命，要求老師“為素養(yǎng)而教”。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體”的正確關(guān)系，樹立“為人的可持續(xù)進展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的學(xué)問傳播者到同學(xué)進展的促進者這一角色轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科老師今后進展的共同方向。在“以同學(xué)進展為本”的全新觀念下，老師的職責不再是單一的，而應(yīng)是綜合的、多元化的。

二、終身學(xué)習，優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)

物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科，它要求物理老師具有豐富的物理學(xué)問和相關(guān)學(xué)科的學(xué)問，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對物理老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)和力量都提出了新的要求，老師要通過不斷學(xué)習，充實完善自己。隨著科技的進展，物理討論的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，老師要學(xué)習這些新學(xué)問，完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)；新課程注意物理的教育功能，主見通過物理教育對同學(xué)進行素養(yǎng)的培育。但由于長期受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)物理老師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，老師要學(xué)習人類社會豐富的科學(xué)學(xué)問，不斷提高自己的人文素養(yǎng)；新課程對物理老師還提出了新的力量要求，如要具有與人交往合作的力量、教學(xué)討論力量、信息技術(shù)與教材的整合力量、課程設(shè)計與開發(fā)等力量。

在新課程內(nèi)容框架下，絕大多數(shù)老師由于學(xué)問的綜合性與前瞻性不足，難以獨自很好地完成對同學(xué)課題的全部指導(dǎo)工作，要求老師之間必需建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科，從習慣于孤芳自賞到學(xué)會觀賞其他老師的工作和力量，從獨立完成教學(xué)任務(wù)到和其他老師一起取長補短。

在新形勢下，老師第一次處于被同學(xué)選擇的地位，必需重新端詳自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，將終身學(xué)習內(nèi)化為自學(xué)行為，時刻保持學(xué)習、討論、反思、發(fā)覺、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度，力求成為一個學(xué)識淵博、具有扎實的基礎(chǔ)學(xué)問和現(xiàn)代化信息素養(yǎng)的教育工。

三、以人為本，創(chuàng)新教學(xué)模式

俗話說：教無定法。在教學(xué)過程中，同學(xué)的學(xué)問獵取、智力和非智力因素培育，不能單一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及學(xué)問、老師和同學(xué)三大要素，教與學(xué)是一個共同進展的動態(tài)過程，應(yīng)明確教學(xué)過程的簡單性，綜合三大要素，權(quán)衡利弊，博采眾法之長，敏捷選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實際，樂觀參加創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。

在新課程改革中，智力因素的開發(fā)并不是素養(yǎng)教育的全部，同學(xué)的學(xué)習目的、愛好、意志、態(tài)度、習慣等非智力因素是推動教學(xué)進程與實現(xiàn)教學(xué)效果的動力系統(tǒng)，對同學(xué)的學(xué)習過程起著發(fā)動、維持、調(diào)整的作用。在授課中重視物理試驗和物理學(xué)問的講授，結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事，物理趣聞和物理史料，讓同學(xué)了解學(xué)問的產(chǎn)生和進展，體會物理在人類歷史進展長河中的作用；擅長對比新舊學(xué)問的不同點，引發(fā)認知沖突，培育同學(xué)的質(zhì)疑習慣，引導(dǎo)同學(xué)查找當前問題與自己已有學(xué)問體系的內(nèi)在聯(lián)系，強化問題意識與創(chuàng)新精神；最終還應(yīng)通過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等規(guī)律思維方法，向同學(xué)展現(xiàn)學(xué)問的來龍去脈，使之知其然，更知其所以然?！皩W(xué)啟于思，思啟于問”。在新課標下的課堂應(yīng)是這樣：課堂不僅是學(xué)科學(xué)問的殿堂，更是人性的哺育圣殿，它是同學(xué)成長的殿堂，是同學(xué)發(fā)揮制造力和想象力的天空，同學(xué)品嘗生活的“幻想劇場”。在這里同學(xué)有了探究新學(xué)問經(jīng)受和獲得新知的體驗，學(xué)習愛好、熱忱、動機以及內(nèi)心的體驗和心靈世界得到豐富，有了親身體驗，學(xué)習態(tài)度和責任，對物理教學(xué)反思才具有它真正功效。

八班級物理《功》教學(xué)反思篇2

1、在目前教改日新月異的大前提下，創(chuàng)新已經(jīng)是無可非議的事了。所以課堂形勢應(yīng)當多樣化，應(yīng)當更多的讓同學(xué)自主討論。但由于初二同學(xué)剛剛接觸物理，有許多行為習慣及科學(xué)探究的方法還沒有養(yǎng)成，從這樣的現(xiàn)實基礎(chǔ)動身，本堂課教學(xué)仍舊以老師引導(dǎo)為主；

2、將來社會的要求，不是只懂枯燥的學(xué)問，而更要求把握一些技巧，并懂得應(yīng)用和探究規(guī)律，懂得創(chuàng)新，所以在課堂上，對于同學(xué)所表述的，不是很具科學(xué)的說法和他們得出的結(jié)論，一般不要過分的訂正他們，不讓他們對物理產(chǎn)生畏懼感，是很重要的，是要長期做好的工作；

3、信息技術(shù)與物理教學(xué)有效整合，選用大量的音頻、視頻、圖片、動畫及文字材料能夠取得特別好的'教學(xué)效果，但要精選達到效果就好；

4、以上是我本節(jié)教學(xué)設(shè)計的一些看法，在教學(xué)中發(fā)覺，還有不少不足之處，仍在不斷改進中，在不同的班級中上課，教學(xué)的方式都應(yīng)有所不同的。

八班級物理《功》教學(xué)反思篇3

教后記在《透鏡》這堂課教學(xué)中，基本完成了教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)任務(wù)，能依據(jù)對教學(xué)和學(xué)習任務(wù)的分析組織教學(xué)活動，采納學(xué)案教學(xué)較好的把握了教學(xué)難點和教學(xué)重點。我個人認為以下幾點做得較好：

1、教學(xué)中讓同學(xué)去收集近視眼鏡和遠視眼鏡，讓同學(xué)從生活去感受物理，盡量實施物理來源于生活的新課標理念。

2、探究透鏡對光的作用時，條件允許的狀況下，盡量做到讓同學(xué)自己設(shè)計試驗，自己進行試驗，最終依據(jù)試驗現(xiàn)象得出試驗結(jié)論。讓同學(xué)在學(xué)習的同時體會到探究的艱辛和勝利的'歡樂。但由于受光源的限制，部分同學(xué)很難得到平行光，所以對凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用最終還是靠老師演示來完成。

3、教學(xué)過程通過試驗探究，我盡量做到讓同學(xué)動手操作試驗來培育同學(xué)的動手習慣和通過試驗討論問題的方法。讓同學(xué)親身經(jīng)受探究學(xué)問的過程，體驗學(xué)習勝利的樂趣。

4、在試驗探究過程中，由于存在同學(xué)個體差異，在同學(xué)分組試驗的探究過程中，我仍舊需要不斷的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。但是這種指導(dǎo)已有別于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，整個試驗探究還是堅持“以同學(xué)為中心，同學(xué)是學(xué)習的主體”新課程理念。

5、教學(xué)完后通過課后練習加深了本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的理解，同學(xué)基本能利用課堂所學(xué)學(xué)問解決習題中的問題。但由于時間的限制，這些練習假如放在課內(nèi)完成可能會更好，以減輕同學(xué)的學(xué)業(yè)負擔。

6、課后設(shè)計的最終一題“有一凸透鏡，請你用一種簡潔的方法測出它的焦距，寫出你的試驗器材和試驗步驟”由課文中的“想想做做”改編而來，緣由是課內(nèi)受條件限制無法完成，布置作業(yè)時要發(fā)給同學(xué)凸透鏡支配同學(xué)課后（晴天）親自去做做，以關(guān)心同學(xué)更好的完成本道練習。

實施教學(xué)中感受深刻一點還有就是：學(xué)案作為幫助手段，適當?shù)膫鹘y(tǒng)板書還是必要的，我在教學(xué)中盡量做到了這點。

八班級物理《功》教學(xué)反思篇4

本周組織了月考，同學(xué)大多樂觀參加，考試秩序良好，達到了預(yù)期的目的。我們要充分發(fā)揮考試的作用，改進我們的教學(xué)。讓同學(xué)樂于考試，在考試中檢查自己的水平，成長、成熟。

通過分析考試的過程，我發(fā)覺同學(xué)的考試成果與考場有關(guān)，考試時，監(jiān)考老師的組織狀況影響同學(xué)的考試成果，監(jiān)考老師的要求是否嚴格，是否老師影響同學(xué)考試，是否提前收卷，合考科目不應(yīng)當提前收一科，應(yīng)當最終幾分鐘收一科。同學(xué)的考情值得老師關(guān)注。

理科考試，學(xué)校應(yīng)當供應(yīng)草紙，同學(xué)在草紙上演算，而不是在書上或桌面上寫寫算算。

老師要做好同學(xué)的考試成果的分析，既要看到學(xué)習成果的變化，又要分析緣由。是試卷命題的緣由，還是監(jiān)考的緣由，還是試卷印刷的緣由，還是同學(xué)自己不夠努力？只有找出緣由，才能找出策略。同學(xué)的學(xué)習動機直接影響學(xué)習，到現(xiàn)在大部分同學(xué)還不明白為什么上學(xué)，學(xué)習好有什么好處？社會的宣揚在影響學(xué)校的教育，諸如討論生畢業(yè)后喂豬的新聞，在轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊氖煜ぁ＠蠋煿奈柰瑢W(xué)學(xué)習，看似簡潔的事情卻不簡單做好。

八班級物理《功》教學(xué)反思篇5

一、以語言傳遞信息為主的方法

在教學(xué)過程中，以語言傳遞信息為主的方法主要有講授法、談話法、爭論法和讀書指導(dǎo)法。講授法講授法是物理教學(xué)最基本、最常用的方法，主要是指老師通過語言向同學(xué)傳遞教學(xué)信息。講授法的最大特點是能夠在較少的時間內(nèi)容納較多的信息，因而教學(xué)效率高。另外，老師的講授具有解釋、分析和論證的功能，因此，在物理教學(xué)中，不僅傳授新課，在其他課型中也廣為使用。

1、運用講授法應(yīng)留意以下幾點：

講解法的基本要求：

①科學(xué)性；②規(guī)律性；③啟發(fā)性；④突出重點；⑤簡明生動；

⑥講解要適當，并要與其它的教學(xué)方法有機地協(xié)作使用。

2、談話法談話法是通過老師與同學(xué)對話的方式，啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習的一種教學(xué)方法。談話法的基本方式是：老師按教學(xué)要求敘述有關(guān)事實；向同學(xué)提出問題，請同學(xué)回答；引導(dǎo)同學(xué)對有關(guān)事實或問題進行分析；為提出的問題找出答案。由于談話法使同學(xué)直接參加教學(xué)過程，因此有助于激活同學(xué)思維，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習樂觀性，培育同學(xué)獨立思索和語言表達力量。

運用談話法應(yīng)留意以下幾點：

第一，談話的內(nèi)容要符合同學(xué)的實際水平，過難或過易的問題都不利于同學(xué)思維的進展。

其次，談話前要預(yù)備好談話內(nèi)容，提出的問題必需經(jīng)過細心設(shè)計，使新舊學(xué)問有機聯(lián)系起來，有利于同學(xué)對學(xué)問的理解和把握。

第三，談話過程中要擅長啟發(fā)和引導(dǎo)，使同學(xué)的思維處于樂觀的活動狀態(tài)。

第四，老師應(yīng)向全體同學(xué)提出問題，促使全體同學(xué)樂觀思索，同時談話結(jié)束要進行歸納和總結(jié)，得出正確結(jié)論。談話法的問題肯定要有思索價值，那種沒有思索價值的問題，如“對、不對”，“要、不要”，“是、不是”等問題不宜作為談話法的提問。

3、爭論法爭論法是同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，就教材的某些主要問題，在獨立鉆研的基礎(chǔ)上，共同進行爭論乃至辯論的教學(xué)方法。爭論法最大優(yōu)點在于能活躍同學(xué)的思想，有利于調(diào)動同學(xué)學(xué)習的樂觀性和主動性，激發(fā)同學(xué)的愛好，加深對問題的理解。通過爭論甚至辯論，達到明辨是非、深化熟悉、進展力量的目的。

運用爭論法時應(yīng)留意以下幾點：

①要選擇好爭論題，這是指能否提好爭論法教學(xué)的一個關(guān)鍵。爭論的問題最要緊的是要有針對性、啟發(fā)性和趣味性：要針對教材的重點、難點和關(guān)鍵；要啟發(fā)同學(xué)的思維活動，引起思維上的沖突；要能激發(fā)同學(xué)爭論問題的愛好，使同學(xué)有解決問題的劇烈愿望，從而開展熱鬧的爭論。還有，問題要詳細，要切合同學(xué)實際，不能太大、太深、也不能太簡單。這樣才能使用權(quán)課堂消失談?wù)摷娂?，熱鬧爭論的場面。

②要制造一個良好的環(huán)境，并培育同學(xué)樂觀參加講義的習慣。

③做好爭論的小結(jié)

小結(jié)采納可邊爭論邊小結(jié)和爭論后小結(jié)的兩種方法。一般應(yīng)讓同學(xué)自己小結(jié)，再師生共同進行補充，最終形成比較全都的看法，再用文字、圖表或公式表達。

4、讀書指導(dǎo)法讀書指導(dǎo)法是老師指導(dǎo)同學(xué)通過閱讀教科書和課外讀物（包括參考書）獲得學(xué)問、養(yǎng)成良好讀書習慣的教學(xué)方法。讀書指導(dǎo)法不僅是同學(xué)通過閱讀獲得學(xué)問的方法，也是培育同學(xué)自主學(xué)習力量的重要方法。

運用讀書指導(dǎo)法應(yīng)留意以下幾點：

第一，老師指導(dǎo)同學(xué)閱讀應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教科書開頭。

其次，應(yīng)留意加強對同學(xué)的預(yù)習、復(fù)習活動的指導(dǎo)。

第三，老師必需仔細指導(dǎo)同學(xué)制定閱讀方案，選好讀物，同時教給他們閱讀的挨次和方法，指導(dǎo)同學(xué)做好閱讀筆記。

二、以直接感知為主的方法

以直接感知為主的方法，是指導(dǎo)老師通過對實物或直觀教法的特點是具有形象性、直觀性、詳細性和真實性。以直接感知為主的方法包括直觀法和參觀法。具的演示和組織教學(xué)性參觀等，使同學(xué)利用各種感官直接感知客觀事物或現(xiàn)象而獲得學(xué)問的方法，這類方

1、直觀法直觀法是物理教學(xué)中最常用的一種方法，主要包括對演示試驗、模型、掛圖及現(xiàn)代化教學(xué)手段，如影像的觀看等。直觀法對于為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習物理概念和規(guī)律必需的感性材料，創(chuàng)設(shè)物理情景，激發(fā)同學(xué)愛好，培育同學(xué)的觀看和思維力量，對同學(xué)進行物理學(xué)思維方法教育都具有極為重要的意義。這里僅是演示試驗必需留意的幾個環(huán)節(jié)：

①明確目的；

②確保勝利；

③保證科學(xué)性；

④加強直觀性；

⑤力求單；

⑥掌握時間；

⑦指導(dǎo)觀看和思維；

⑧留意規(guī)范與示范性。

2、參觀法參觀法是老師依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，組織同學(xué)到工廠、農(nóng)村、展覽館、自然界、社區(qū)和其他社會場所，通過對實際事物和現(xiàn)象的觀看或討論而獲得學(xué)問的方法，參觀是以大自然、大社會作為活教材，打破課堂和教科書的束縛，使教學(xué)與實際生活、生產(chǎn)親密地聯(lián)系起來，擴高校生的視野，使同學(xué)在接觸社會中受到教育運用參觀法應(yīng)留意：

①事先做好預(yù)備工作；

②引導(dǎo)同學(xué)有目的、有重點地去觀看；

③引導(dǎo)同學(xué)做好總結(jié)工作。

三、以實際訓(xùn)練為主的方法

以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法，是通過練習、試驗、實習等實踐活動，使同學(xué)鞏固和完善學(xué)問技能、技巧的方法。在教學(xué)過程中，以實際訓(xùn)練為主的方法，包括練習法、試驗法、邊講邊試驗法。練習法練習法是指在老師指導(dǎo)下進行鞏固學(xué)問、運用學(xué)問、形成技能和技巧的方法。練習法的特點是技能技巧的形成以肯定的學(xué)問為基礎(chǔ)，練習具有重復(fù)性。在教學(xué)中練習法被物理學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)廣泛地采納。

一般可分為以下幾種：

1、練習法。包括口頭和書面解答問題的練習，旨在培育同學(xué)運用學(xué)問解決問題的力量，這種練習在各科教學(xué)中被廣泛地采納，尤其在物理教學(xué)中占有重要地位。

2、實習法。旨在形成操作技能，在物理學(xué)科中占有重要地位。

3、試驗法。試驗法是在老師指導(dǎo)下，利用肯定儀器設(shè)備，在肯定條件下引起某些事物或現(xiàn)象的發(fā)生和變化，使同學(xué)在觀看、討論和獨立操作中獵取學(xué)問，形成技能技巧的方法。

試驗是物理教學(xué)的特點之一，試驗法也就成為物理教學(xué)的重要方法。應(yīng)用試驗法，不僅可以使同學(xué)加深對概念、規(guī)律、原理、現(xiàn)象等學(xué)問的理解，有利于培育他們的探究討論和制造精神，以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，而且更有利于同學(xué)主體地位的發(fā)揮。但目前同學(xué)試驗教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂觀。除去儀器設(shè)備的問題外，“重結(jié)論，輕過程”的現(xiàn)象嚴峻存在，導(dǎo)致同學(xué)只留意試驗結(jié)果，至于試驗的設(shè)計思想、試驗過程所體現(xiàn)的科學(xué)方法等則沒有予以充分的重視。另外，由于試驗課指導(dǎo)難度較大，造成試驗課秩序混亂，難以完成。

成教學(xué)任務(wù)的狀況時有發(fā)生。為此，應(yīng)做好如下幾點：

第一，做好試驗前的充分預(yù)備，包括使同學(xué)充分領(lǐng)悟試驗原理、讓同學(xué)熟識試驗儀器的原理和使用規(guī)章，以及培訓(xùn)指導(dǎo)同學(xué)試驗的“小先生”。

其次，做好課堂指導(dǎo)：包括注意點撥同學(xué)思維、留意因材施“導(dǎo)”，以及創(chuàng)設(shè)問題情境，指導(dǎo)同學(xué)討論。

第三，做好反饋補救工作。

四、以引導(dǎo)探究為主的方法

以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法是指老師組織和引導(dǎo)同學(xué)通過獨立的探究和討論活動而獲得學(xué)問的方法。其主要方法是發(fā)覺法、啟發(fā)式發(fā)覺法又稱探究法、討論法，是指同學(xué)學(xué)習概念和原理時，老師只給他們一些事例和問題，讓同學(xué)自己通過閱讀、觀看、試驗、思索、爭論、聽講等途徑去獨立探究，自行發(fā)覺并把握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。它的指導(dǎo)思想是在老師指導(dǎo)下，以同學(xué)為主體，讓同學(xué)自覺地、主動地探究，把握熟悉和解決問題的方法與步驟，討論客觀事物的屬性，發(fā)覺事物進展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。

發(fā)覺法的基本過程是：

①創(chuàng)設(shè)問題情境，向同學(xué)提出要解決或討論的課題；

②同學(xué)利用有關(guān)材料，對提出的問題做出各種不同的假設(shè)和答案；

③從理論和實踐上檢驗假設(shè)，同學(xué)中如有不同觀點，可以綻開爭論；

④對結(jié)論做出補充、修改和總結(jié)。

運用以引導(dǎo)探究為主的發(fā)覺法討論留意：

①依據(jù)教材特點和同學(xué)實際，確定探究發(fā)覺的課題和過程；

②嚴密組織教學(xué)，樂觀引導(dǎo)同學(xué)的發(fā)覺活動；

③努力創(chuàng)設(shè)一個有利于同學(xué)進行探究發(fā)覺的良好情境。

功的原理——學(xué)校物理第三冊教案

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在仔細寫教案課件了。對教案課件的工作進行一個具體的方案，才能對工作更加有關(guān)心！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是我為大家細心整理的“功的原理——學(xué)校物理第三冊教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《功的原理》教案

一、學(xué)問教學(xué)點

1、學(xué)問功的原理

二、力量教學(xué)點

1、觀看、分析、總結(jié)、歸納的力量

2、動手試驗力量

3、應(yīng)用學(xué)問解決實際問題的力量

三、德育滲透點

對同學(xué)進行物理學(xué)史的教育，培育同學(xué)喜愛科學(xué)，為科學(xué)勤奮學(xué)習的情感

四、重點及解決方法

功的原理。通過同學(xué)分組試驗，創(chuàng)設(shè)物理情景，同學(xué)爭論等方法突出重點

五、難點及解決方法

對功的原理的理解，動力對機械所做的功，機械克服阻力所做的功的理解。解決方法：實行演示試驗和同學(xué)試驗相結(jié)合的方法，用啟發(fā)、爭論、交談法突破難點

六、教具預(yù)備

投影片鐵制大滑輪一個塑料小滑輪28個杠桿一根鉤碼28套定滑輪一只細線若干彈簧秤28個

七、教學(xué)過程

一、新課引入

1、前面我們已經(jīng)學(xué)過了功和功率，今日我們學(xué)習一個與機械做功有關(guān)的原理------功的原理。(出示學(xué)習目標)

片一：

我們的目標：

1、知道功的原理，能用功的原理分析日常生活中比較簡潔的實際問題。

2、進一步訓(xùn)練我們觀看、分析、概括、推理力量和運用所學(xué)學(xué)問分析解決實際問題的力量

2、出示一個重物，問：在生活中，要把這個物體運到高處，你有哪些方法？(爭論)

爭論后得出：

(1)可以直接用手把物體拉上去（片二）

(2)可以用杠桿把物體提上去（片三）

(3)可以用動滑輪，定滑輪或滑輪組把物體提升（片四）

3、請大家思索：

用手把物體拉上去，拉力對物體做功了嗎？

用杠桿，動滑輪等簡潔機械提升物體時，動力對機械要做功嗎？如何計算？（W1=FS）機械要對重物做功嗎？如何計算？（W2=Gh）機械對工作對象做功，我們就說機械克服阻力做了功。在實際生活中，大家為什么要選擇簡潔機械呢？爭論思索，小結(jié)（見投影片五）

片二：片三

W1

機械G，

W2

重物G

（3）公式（抱負情形）W1＝W2（不計機械自重及摩擦）

（實際情形）W1＝W2＋W3（W3為克服自身重力G和自身摩擦f做功）

（W3＝G，h,＋W自摩）

（4）適用范圍：全部機械共同遵守的“黃金定律”適用于從簡潔到簡單的一切機械，所以設(shè)計任何省功的機械均是徒勞的。

四、課堂練習（投影九）

1、功的原理內(nèi)容是什么？

2、既然任何機械都不做功，人們?yōu)槭裁催€要使用機械呢？

3、推斷對錯：

A、使用定滑輪不省力，也不省功（）

B、使用動滑輪省一半力，所以省一半功（）

C、使用機械不能省功，但肯定省功（）

D、省距離的機械肯定費勁（）

E、使用任何機械都不能省功，因此使用機械是無益的（）

F、功的原理只適用于自重和摩擦不計的抱負機械（）

G、要把20N的物體舉高1米，不論使用何種機械都不省功，動力做功至少20焦。

完全投影片五，加深對功的原理的理解，加深使用任何機械均不省功的理解。

4、一人用一根輕質(zhì)杠桿將重為500牛的物體舉高時，做了250焦的功，求物體被提升的高度。

五、布置作業(yè)

1、完成課后作業(yè)1、2、3

2、預(yù)習機械效率

[薦]八班級物理《功》教學(xué)反思5篇

我們?yōu)槟鷰砹艘黄罨治霭税嗉壩锢怼豆Α方虒W(xué)反思的文章肯定不容錯過，大家不妨來參考。盼望你能喜愛。老師在人品和學(xué)問方面都是別人學(xué)習的榜樣，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。編寫教案有助于關(guān)心老師積累教學(xué)閱歷。

八班級物理《功》教學(xué)反思(篇1)

八班級物理教學(xué)反思

王春江

從地理教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲锢斫虒W(xué)已經(jīng)一個月的時間了，在這段時間的教學(xué)中，我深刻體會到了學(xué)科轉(zhuǎn)變帶來的巨大壓力。同時，劇烈的責任感也讓我產(chǎn)生了強大的動力，督促著我不斷豐富自己，取得提高。一個月的教學(xué)，有收獲、有勝利，當然，也有太多的不足。

一、從我自身來看，學(xué)問的欠缺成為制約我上好課的關(guān)鍵因素。在課堂上，每當我講到某一學(xué)問點，想要舉出適合的例子時，往往會發(fā)覺大腦中并沒有這樣的學(xué)問儲備，從而影響到教學(xué)效果。因此，在今后日常備課過程中，我要廣泛查閱資料，不斷豐富自身素養(yǎng)，爭取將課堂教學(xué)與生活實際進行有效的統(tǒng)一，以更好的提高課堂教學(xué)效率；另外，對物理學(xué)科教學(xué)方法的不熟識也成為制約教學(xué)水平提高的主要因素。物理學(xué)科要求同學(xué)學(xué)習過程中要以科學(xué)探究為主，通過各種物理現(xiàn)象綻開探究。可以說，物理教學(xué)的模式是多樣化的，和以前的地理教學(xué)有太多的不同。因此，今后我要多聽課，吸取有閱歷老師的先進教學(xué)閱歷，討論他們的課堂教學(xué)模式，爭取早日提高教學(xué)水平。還要多掃瞄網(wǎng)上資源，如觀摩課，課堂實錄等，進一步把握物理教學(xué)方法。

二、從同學(xué)的角度來看，他們剛剛接觸物理學(xué)科，既神奇又生疏。他們并沒有像學(xué)習語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科那樣有自己的閱歷方法可尋，只能在老師的引導(dǎo)下逐步摸索適合于自己的學(xué)習方法，需要不斷地總結(jié)。也就是在這個時候，有部分同學(xué)就被卡在了“門外”，可能徘徊到最終也沒能進“門”。這就要求老師要進行合理的、分層的，甚至是一對一的引導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)度過這一難關(guān)；另外，從月考狀況看，成果不是很抱負，發(fā)覺同學(xué)做題的技巧、方法上閱歷欠缺，造成許多同學(xué)會做但是沒有時間。因此，今后教學(xué)中要多考多練，增加同學(xué)的答題閱歷。

總之，從事物理甲型，相當于我教學(xué)工作的一個新起點，只有通過自身的不懈努力，才能帶領(lǐng)同學(xué)走向成功的彼岸。

《磁現(xiàn)象》教學(xué)反思

新的物理課程標準提出了新的教學(xué)理念：從生活走向物理，從物理走向社會”。也就是力求貼近同學(xué)生活，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好，通過探究物理現(xiàn)象，揭示其中的物理規(guī)律；教學(xué)過程強調(diào)進展同學(xué)的認知過程，以物理學(xué)問為載體，讓同學(xué)經(jīng)受科學(xué)探究過程，學(xué)習科學(xué)探究方法，培育同學(xué)的探究精神、實踐力量以及創(chuàng)新意識。簡潔的磁現(xiàn)象在日常生活和學(xué)校自然已有接觸，對于本節(jié)學(xué)問已有肯定的基礎(chǔ)，為充分體現(xiàn)“注意科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化”的課程理念，并結(jié)合實際，教學(xué)過程采納了同學(xué)試驗探究、老師講解的學(xué)習方式。

由歷史故事來引入新課，并利用多媒體展現(xiàn)司南、指南針，來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習動機，對于磁性的熟悉采納探究的方法，通過自主試驗探究感悟磁體的吸鐵性、指向性，使同學(xué)在頭腦中形成明確而深刻的熟悉。關(guān)于磁性，老師補充除鐵以外的鈷、鎳這些鐵磁性物質(zhì)，使同學(xué)熟悉更完善。對將要學(xué)習的內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛好，提高同學(xué)的探究力量。

磁極間的相互作用的試驗探究使同學(xué)通過磁極間的自由組合，和對結(jié)論的分析歸納，培育同學(xué)把握解決問題的思路。

磁化以試驗現(xiàn)象人造磁體的設(shè)問入手，讓同學(xué)采納手邊的器材找到使物體的磁性由無到有的方法：接觸和靠近磁體、在磁體上沿某一方向摩擦。同學(xué)在找到解決問題方法的同時，也增加了同學(xué)的探究學(xué)習的信念，也關(guān)心他們正確熟悉永磁體的制作材料。通過觀看、猜想和試驗，培育了同學(xué)的創(chuàng)新意識，提高同學(xué)的實踐力量。并在此基礎(chǔ)上擴展同學(xué)的學(xué)問面，如何來進行消磁。

讓同學(xué)舉例展現(xiàn)磁性材料在我們的實際生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，達到拓展同學(xué)的學(xué)問視野，使同學(xué)深刻熟悉到物理學(xué)問與實際生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系，供應(yīng)努力學(xué)習的動力。

八班級物理教學(xué)包括五章內(nèi)容，下面是我對各章節(jié)的詳細反思。

第一章，聲現(xiàn)象。這章內(nèi)容相對簡潔，重在理解與記憶。聲音的傳播速度中要留意強調(diào)不同的聲音在同一介質(zhì)、同一溫度下傳播速度相同。本章的重點是聲音的三個特性，即：音調(diào)、響度、音色，以及它們各自的打算因素。在聲現(xiàn)象的教學(xué)中，要特殊留意有關(guān)回聲定位的計算。對于路程、速度、時間三個物理量，同學(xué)只是在學(xué)校學(xué)過，但還沒有學(xué)過用字母表示，所以是同學(xué)的難點。另外，這里的計算是同學(xué)學(xué)習物理應(yīng)用題的第一次規(guī)范化計算，在教學(xué)中要循序漸進，強調(diào)物理計算題與數(shù)學(xué)的區(qū)分，規(guī)范同學(xué)的解題格式。

其次章，光現(xiàn)象。本章內(nèi)容可以對比教學(xué)，將光的傳播與聲音的傳播進行對比，效果較好；將反射、折射對比教學(xué)，同學(xué)簡單把握，在復(fù)習課中，可以將成像緣由進行對比：立竿見影、水中撈月、水中魚分別是光的直線傳播、光的反射、光的折射成像。此外，本章中的試驗也要引起重視，光的反射、折射規(guī)律試驗，尤其是平面鏡成像規(guī)律的探究是一次比較完整的科學(xué)探究，在教學(xué)中留意讓同學(xué)體會科學(xué)探究的全過程。

第三章，透鏡及其應(yīng)用。凸透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用是同學(xué)的難點：規(guī)律難記、簡單混淆、記住了不會敏捷應(yīng)用。假如條件許可，應(yīng)當讓同學(xué)親自動手試驗，這樣一來，同學(xué)對試驗規(guī)律印象深刻，對于試驗中消失的問題簡單探討。在探究完試驗規(guī)律后應(yīng)要求同學(xué)記憶過關(guān)凸透鏡成像規(guī)律，再結(jié)合適當?shù)牧曨}鞏固強化。還要聯(lián)系生活，多從生活中找例子