2020年天津市南開區(qū)高考生物二模試卷

2020年天津市南開區(qū)高考生物二模試卷第=page1414頁，共=sectionpages1515頁第=page1515頁，共=sectionpages1515頁2020年天津市南開區(qū)高考生物二模試卷用含32P的磷酸鹽培養(yǎng)液培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，一段時(shí)間后，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及化合物中不具有放射性的是（）A.核糖 B.核糖體 C.核膜 D.ATP由我國科學(xué)家研制成功的耐鹽堿“海水稻”，依靠細(xì)胞膜和液泡膜上的Na+/H+反向轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白將細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的Na+逆濃度梯度排出細(xì)胞或?qū)a+區(qū)隔化于液泡中，減少Na+對植物細(xì)胞的毒害。下列分析錯(cuò)誤的是（）A.Na+的跨膜運(yùn)輸需要載體蛋白協(xié)助及消耗能量

B.將Na+區(qū)隔化于液泡中會(huì)降低細(xì)胞的吸水能力

C.該轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的功能體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性

D.提高該轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因的表達(dá)能提高植物的抗鹽性某種蝴蝶紫翅（Y）對黃翅（y）是顯性，綠眼（G）對白眼（g）為顯性，兩對基因分別位于兩對同源染色體上，生物小組同學(xué)用紫翅綠眼和紫翅白眼的蝴蝶進(jìn)行雜交，F(xiàn)1出現(xiàn)的性狀類型及比例如圖所示。下列說法錯(cuò)誤的是（）A.F1

中紫翅綠眼個(gè)體自交（基因型相同個(gè)體間的交配），相應(yīng)性狀之比是15：5：3：1

B.F1中紫翅白眼個(gè)體自交（基因型相同個(gè)體間的交配），其中純合子所占比例是23

C.F1中紫翅綠眼個(gè)體與黃翅白眼個(gè)體交配，則后代相應(yīng)的性狀之比是4：2：1：1

D.F1中紫翅白眼個(gè)體自由交配，其后代純合子所占比例是5某同學(xué)將含過氧化氫酶的土豆片置于圖1裝置的過氧化氫溶液中，獲得產(chǎn)氣量與時(shí)間的關(guān)系曲線如圖2．要提高t時(shí)刻產(chǎn)氣量的方法是改變（）A.① B.② C.③ D.①或②2020年天津市南開區(qū)高考生物二模試卷全文共15頁，當(dāng)前為第1頁。如圖是植物激素生長素（IAA）和赤霉素（GA）對擬南芥根和莖生長的影響。據(jù)圖作出的分析，正確的是（）2020年天津市南開區(qū)高考生物二模試卷全文共15頁，當(dāng)前為第1頁。A.相對根而言，莖對IAA和GA更敏感

B.IAA濃度為b時(shí)，根不生長

C.IAA濃度大于c時(shí)，莖的生長受抑制

D.僅IAA表現(xiàn)出兩重性，GA無兩重性研究突觸間作用關(guān)系時(shí)，進(jìn)行如圖1實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖2、3．下列分析正確的是（）A.軸突1、2釋放的遞質(zhì)均可改變突觸后膜的離子通透性

B.圖2表明刺激軸突1時(shí)，興奮以電信號(hào)形式迅速傳導(dǎo)給神經(jīng)元M

C.軸突2釋放的遞質(zhì)直接抑制神經(jīng)元M產(chǎn)生興奮

D.軸突1釋放的遞質(zhì)能與軸突2和神經(jīng)元M的受體結(jié)合如圖為T2噬菌體感染大腸桿菌后，大腸桿菌內(nèi)放射性RNA與T2噬菌體DNA及大腸桿菌DNA的雜交結(jié)果。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.可在培養(yǎng)基中加入3H尿嘧啶用以標(biāo)記RNA

B.參與分子雜交的放射性RNA為相應(yīng)DNA的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物

C.第0

min時(shí)，與DNA雜交的RNA來自T2噬菌體及大腸桿菌的轉(zhuǎn)錄

D.隨著感染時(shí)間增加，噬菌體DNA的轉(zhuǎn)錄增加，細(xì)菌基因活動(dòng)受到抑制2020年天津市南開區(qū)高考生物二模試卷全文共15頁，當(dāng)前為第2頁。圖為農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA區(qū)段結(jié)構(gòu)示意圖。農(nóng)桿菌附著植物細(xì)胞后，T-DNA首先在農(nóng)桿菌中從右邊界到左邊界被剪切、復(fù)制，然后進(jìn)入植物細(xì)胞并整合到染色體上，繼而誘發(fā)細(xì)胞異常生長和分裂，形成植物腫瘤。以下有關(guān)敘述不正確的是（）2020年天津市南開區(qū)高考生物二模試卷全文共15頁，當(dāng)前為第2頁。A.Ti質(zhì)粒存在于農(nóng)桿菌的擬核DNA之外

B.植物腫瘤的形成與A、B兩個(gè)基因的表達(dá)有關(guān)

C.清除植物腫瘤組織中的農(nóng)桿菌后腫瘤不再生長

D.利用T-DNA進(jìn)行轉(zhuǎn)基因時(shí)需保留LB、RB序列下列與生物工程中有關(guān)的酶的說法，正確的是（）A.胰蛋白酶和胃蛋白酶都能用于制備細(xì)胞懸液

B.限制性核酸內(nèi)切酶和解旋酶都作用于氫鍵

C.逆轉(zhuǎn)錄酶和DNA連接酶發(fā)揮作用時(shí)都需要模板

D.DNA聚合酶和RNA聚合酶都能催化磷酸二酯鍵的形成圖表示牛胚胎移植的流程，其中①～④表示相應(yīng)的操作過程。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A.過程①是注射相關(guān)激素，使供、受體同期發(fā)情

B.過程②是注射促性腺激素，達(dá)到超數(shù)排卵

C.過程③主要涉及人工授精和從卵巢中沖取胚胎

D.過程④的主要目的是選擇適合移植的胚胎

甲、乙、丙、丁四個(gè)生物興趣小組分別按如下流程進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，據(jù)此分析正確的是（）

甲：挑選葡萄→沖洗→榨汁→酒精發(fā)酵→果酒

乙：植物組織→形成愈傷組織→長出叢芽→生根→試管苗

丙：讓豆腐長出毛霉→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制→獲得腐乳

丁：原料加工→配制鹽水→裝壇調(diào)味→封壇發(fā)酵→獲得泡菜A.甲組在發(fā)酵時(shí)打開排氣口的間隔時(shí)間可逐漸延長

B.乙組形成的愈傷組織加上人工種皮可以制成人工種子

C.丙組所加鹵湯中酒的含量為20%左右適宜

D.丁組按照水鹽質(zhì)量比4：1配制好后直接裝壇發(fā)酵即可有些實(shí)驗(yàn)需要采取適宜的措施避免實(shí)驗(yàn)者受到傷害。下列措施哪項(xiàng)不是為了達(dá)成該目的（）A.DNA提純時(shí)，緩慢加入冷卻的95%的酒精，并用玻璃棒朝一個(gè)方向緩慢均勻地?cái)嚢?/p>

B.檢測酒精產(chǎn)生時(shí)，向試管中緩慢滴加溶有重鉻酸鉀的濃硫酸溶液

C.分離菠菜綠葉中的色素時(shí)，需用培養(yǎng)皿蓋住盛有層析液的小燒杯

D.高壓蒸汽滅菌結(jié)束以后，應(yīng)在壓力表的指針歸零后再打開滅菌鍋2020年天津市南開區(qū)高考生物二模試卷全文共15頁，當(dāng)前為第3頁?？蒲腥藛T研究了鎘（Cd）脅迫對能源作物甜高粱生理特性的影響及施鈣的緩解效應(yīng)。他們將培養(yǎng)20d后的甜高粱幼苗隨機(jī)分成3組，分別進(jìn)行3種處理CK（對照）、Cd（0.22mmol?L-1Cd）、Ca（3.0mmol?L-1Ca加0.2mmol?L-1Cd），測定處理15d和30d后的幼苗葉綠素總量，并觀察30d時(shí)甜高粱葉肉細(xì)胞葉綠體的超微結(jié)構(gòu)，結(jié)果如圖。

（1）測定葉綠素總量首先需要用無水乙醇提取色素，其原理是______。

（2）由圖1可知，鎘脅迫造成葉綠素含量降低，導(dǎo)致光反應(yīng)產(chǎn)生的______減少，直接影響暗反應(yīng)中______（過程）；結(jié)合圖2分析，葉綠素含量降低的原因是______。

（3）鈣能緩解鎘脅迫，施鈣30d后可使葉綠素含量的降低緩解約______%。2020年天津市南開區(qū)高考生物二模試卷全文共15頁，當(dāng)前為第3頁。2020年天津市南開區(qū)高考生物二模試卷全文共15頁，當(dāng)前為第4頁。土壤中含有能將難溶性磷酸鹽轉(zhuǎn)變成植物可以吸收利用的可溶性磷的優(yōu)良解磷菌株Q．如圖1表示制備固體培養(yǎng)基過程中的某操作，圖2是科研人員從土壤中分離出菌株Q的部分過程示意圖。

（1）圖1所示操作后，待平板冷凝，然后______，以防止______。

（2）圖2所示接種方法是______。在3個(gè)平板上分別接入0.1mL稀釋液，經(jīng)適當(dāng)，培養(yǎng)后，3個(gè)平板上菌落數(shù)分別是38、42、40，則1g土壤中的活菌數(shù)約為______個(gè)。

（3）固體培養(yǎng)基中難溶性磷酸鹽在菌株Q的作用下溶解，會(huì)在菌落周圍形成透明圈（如圖3），透明圈直徑（D）與菌落直徑（d）的比值（D/d）代表微生物溶解難溶性磷酸鹽的能力大小。如表是初步篩選出的三種優(yōu)良解磷菌株。

2020年天津市南開區(qū)高考生物二模試卷全文共15頁，當(dāng)前為第4頁。菌株透明直徑（D）菌落直徑（d）M-3-0118.812.3B3-5-620.78.0T4-0-19.16.5根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，溶解難溶性磷酸鹽能力最強(qiáng)的菌株是______。1981年Anderson經(jīng)等人測定，人類線粒體基因組為裸露雙鏈環(huán)狀DNA，且可以是多拷貝的。如圖為人類線粒體DNA和核DNA的協(xié)同作用示意圖。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）過程③需要的酶是______，與④過程相比，過程③特有的堿基配對方式是______。

（2）線粒體DNA編碼線粒體中少部分蛋白質(zhì)和全的tRNA和rRNA，其中所需的酶均由核DNA編碼并以前體蛋白的形式轉(zhuǎn)入線粒體，則RNA聚合酶發(fā)揮作用的場所有______。α-鵝膏蕈堿能特異性的抑制①過程，則圖中受影響的過程有______（填序號(hào)）。甲狀腺是成人最大的內(nèi)分泌腺。甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)（甲亢）、甲狀腺炎等是常見的甲狀腺疾病，血清中甲狀腺激素含量是甲狀腺疾病的主要診斷標(biāo)準(zhǔn)。某醫(yī)院對甲、乙兩位患者初步診斷均表現(xiàn)為血清甲狀腺激素水平明顯升高。為進(jìn)一步查明病因，醫(yī)生對這兩名患者進(jìn)行了131I攝入率檢查，即讓患者攝入131I后24h，測量其體內(nèi)的相關(guān)物質(zhì)含量，結(jié)果如下表（“正常人”數(shù)據(jù)為歷史參考值）：受檢對象血清中的131I甲狀腺內(nèi)貯存的

131I-甲狀腺激素甲狀腺內(nèi)貯存的

無放射性甲狀腺激素血清

131I-甲狀腺激素正常人低中等中等中等甲低高高高乙高低低低（1）患者甲的甲狀腺細(xì)胞對131I的攝入率______（“高”、“適中”、“低”），進(jìn)一步檢測發(fā)現(xiàn)其促甲狀腺激素受體的抗體（TRAb）水平明顯升高，推測該抗體對甲狀腺功能具有______（“促進(jìn)”或“抑制”）作用，且甲狀腺激素對該抗體的產(chǎn)生______（“存在”或“不存在”）負(fù)反饋調(diào)節(jié)。

（2）患者乙的甲狀腺激素合成功能______（“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”），推測其血清中總甲狀腺激素水平升高的最可能原因是______。2020年天津市南開區(qū)高考生物二模試卷全文共15頁，當(dāng)前為第5頁。為防治荔枝蝽等植食性害蟲，減少農(nóng)藥的使用，有人對比研究了荔枝--山綠豆復(fù)合種植園和荔枝單一種植園中各類昆蟲所占的百分比（甲圖），圖乙表示復(fù)合種植園生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖丙表示能量流經(jīng)F營養(yǎng)級(jí)的示意圖（a、b、c表示能量），請據(jù)圖回答：

（1）據(jù)圖分析，復(fù)合種植園中害蟲明顯減少，原因是肉食性和寄生性昆蟲的比例增加，通過______等種間關(guān)系降低了植食性昆蟲的種群密度。

（2）圖乙中缺少的箭頭是______（用圖中字母表示）。

（3）圖甲復(fù)合種植園中腐生性昆蟲對應(yīng)圖乙的______成分（填字母）。

（4）圖丙中能量b用于______。

（5）若被F攝入的能量為m千焦，其糞便量中能量為n千焦，C1中的能量為e千焦，b的能量為f千焦，則最終流入高營養(yǎng)級(jí)的能量最多是______。

（6）圖乙中E的成份為______。2020年天津市南開區(qū)高考生物二模試卷全文共15頁，當(dāng)前為第5頁。2020年天津市南開區(qū)高考生物二模試卷全文共15頁，當(dāng)前為第6頁。某研究所以馬尾藻巖藻聚糖（SF）為研究對象，體外培養(yǎng)小鼠肉瘤細(xì)胞S180，做抗腫瘤活性實(shí)驗(yàn)的研究。下列為部分實(shí)驗(yàn)步驟與結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①S180腫瘤細(xì)胞以RPMI1640為培養(yǎng)液，在5%CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)。

②將上述培養(yǎng)過的S180腫瘤細(xì)胞經(jīng)酶消化，按1×103～1×105個(gè)?mL-1接種到96孔培養(yǎng)板，適宜條件下培養(yǎng)24h、48h、72h、96h后，以MTT法（又稱比色法，一種檢測細(xì)胞存活和生長的方法）于波長490nm處測定OD值，結(jié)果如圖1。

③在適宜的培養(yǎng)條件和恰當(dāng)?shù)腟180腫瘤細(xì)胞接種濃度下，研究不同濃度（0mg?mL-1、0.1mg?mL-1、0.5mg?mL-1、1mg?mL-1、2mg?mL-1、4mg?mL-1、8mg?mL-1、10mg?mL-1、15mg?mL-1、20mg?mL-1、25mg?mL-1、30mg?mL-1）的SF對S180腫瘤細(xì)胞增殖的抑制情況，96h后以MTT法于波長490nm處測定OD值，結(jié)果如圖2。

請回答下列問題：

（1）步驟①中以RPMI1640為培養(yǎng)液培養(yǎng)S180腫瘤細(xì)胞的原理是______。培養(yǎng)液中除細(xì)胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)之外，通常還添加一定量的______，以防培養(yǎng)過程中的污染。

（2）步驟②中“消化”所使用的酶是______，為減少OD值測定的誤差，應(yīng)注意______。

（3）已知在一定細(xì)胞數(shù)目范圍內(nèi)，MTT法測得的OD值與活細(xì)胞數(shù)量呈正相關(guān)，由圖1可知步驟③中恰當(dāng)?shù)腟180腫瘤細(xì)胞接種濃度為______個(gè)?mL-1。

（4）圖2實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在一定范圍內(nèi)SF濃度與細(xì)胞增殖的抑制作用呈______（選填“正相關(guān)”或“負(fù)相關(guān)），當(dāng)S濃度達(dá)到______mg?mL-1時(shí)細(xì)胞增殖的抑制作用達(dá)到極限，繼續(xù)增加SF濃度對細(xì)胞2020年天津市南開區(qū)高考生物二模試卷全文共15頁，當(dāng)前為第7頁。增殖的抑制作用變化不明顯。

2020年天津市南開區(qū)高考生物二模試卷全文共15頁，當(dāng)前為第6頁。2020年天津市南開區(qū)高考生物二模試卷全文共15頁，當(dāng)前為第7頁。答案和解析1.【答案】A

【解析】解：A、核糖屬于五碳糖，化學(xué)元素為碳、氫、氧三種元素，不含有磷元素，A正確；

B、核糖體的組成成分是蛋白質(zhì)和rRNA，其中的rRNA由核糖、磷酸和堿基三部分組成，含有磷元素，B錯(cuò)誤；

C、核膜，膜結(jié)構(gòu)的基本支架是磷脂雙分子層，含有磷元素，C錯(cuò)誤；

D、ATP由腺苷和三個(gè)磷酸基團(tuán)構(gòu)成，含有磷元素，D錯(cuò)誤。

故選：A。

1、糖類的元素組成是C、H、O；

2、脂肪的元素組成是C、H、O；

3、蛋白質(zhì)的元素組成是C、H、O、N；

4、核酸的元素組成是C、H、O、N、P；

5、ATP的結(jié)構(gòu)簡式A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，由C、H、O、N、P五種元素組成

本題屬于基礎(chǔ)題，重在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，識(shí)記細(xì)胞內(nèi)各種化合物的元素組成即可答題

2.【答案】B

【解析】解：A、Na+的跨膜運(yùn)輸屬于主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體蛋白協(xié)助，并消耗能量，A正確；

B、將Na+區(qū)隔化于液泡中，提高了細(xì)胞液的濃度，可以增強(qiáng)細(xì)胞的吸水能力，B錯(cuò)誤；

C、Na+的跨膜運(yùn)輸屬于主動(dòng)運(yùn)輸，體現(xiàn)了液泡膜的選擇透過性，C正確；

D、由于該載體蛋白的作用，液泡內(nèi)Na+濃度增大，有利于吸水，從而提高植物的耐鹽性，所以提高該轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因的表達(dá)能提高植物的抗鹽性，D正確。

故選：B。

題中指出“依靠細(xì)胞膜和液泡膜上的Na+/H+反向轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白將細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的Na+逆濃度梯度排出細(xì)胞或?qū)a+區(qū)隔化于液泡中”，這完全符合主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，從而增大了細(xì)胞液的濃度，使植物細(xì)胞的吸水能力增強(qiáng)，從而適應(yīng)鹽堿環(huán)境。

本題考查無機(jī)鹽運(yùn)輸?shù)姆绞郊皩?xì)胞的作用，意在利用新情景考查考生獲取信息、分析信息的能力；同時(shí)要求考生能夠識(shí)記主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。

3.【答案】C

2020年天津市南開區(qū)高考生物二模試卷全文共15頁，當(dāng)前為第8頁?！窘馕觥拷猓篈、F1中紫翅綠眼個(gè)體自交（基因型相同個(gè)體間的交配），即Gg自交，綠眼：白眼=3：1，Y-自交，出現(xiàn)黃翅的概率為23×14=16，紫翅概率為1-16=56，即紫翅：黃翅=5：1，故F1的紫翅綠眼（Y-Gg）個(gè)體自交后代表現(xiàn)型的比例為15：5：3：1，A正確；

B、同理F1的紫翅白眼（Y-gg）自交，純合子的概率為：1-23×12=23，B正確；

C、F1的紫翅綠眼（Y-Gg）與黃翅白眼（yygg）雜交，后代表現(xiàn)型之比為2：2：1：1，C錯(cuò)誤；

D、F1紫翅白眼基因型及比例為Yygg：YYgg=2：1，則紫翅白眼個(gè)體中Y和y的基因頻率分別為23和13，自由交配，其后代純合子所占比例為23×23+13×132020年天津市南開區(qū)高考生物二模試卷全文共15頁，當(dāng)前為第8頁。【解析】解：A、①表示過氧化氫溶液，由于過氧化氫的量有限，則形成的氧氣量也有限，則增加過氧化氫的量，t時(shí)刻產(chǎn)氣量增加，A正確；

B、②表示土豆片，含有過氧化氫酶，提高土豆片的量，反應(yīng)速率加快，即t時(shí)間變短，但是氣體的量不變，B錯(cuò)誤；

C、③表示一定的溫度，改變溫度，則改變過氧化氫酶的活性，改變到達(dá)化學(xué)反應(yīng)平衡點(diǎn)的時(shí)間，但不并不改變化學(xué)反應(yīng)平衡點(diǎn)，即氣體量不變，C錯(cuò)誤；

D、升高過氧化氫的量，則氧氣量增加，增加土豆片的數(shù)量，反應(yīng)速率加快，但是氧氣量不變，D錯(cuò)誤。

故選：A。

據(jù)圖1分析，①表示過氧化氫溶液，②表示土豆片，含有過氧化氫酶，③表示一定的溫度。

據(jù)圖2分析，隨著時(shí)間的推移，氣體量先升高后基本不變，原因是底物的量有限。

本題以實(shí)驗(yàn)裝置為素材，考查影響酶活性的因素，意在考查學(xué)生了解底物濃度、酶濃度和溫度影響化學(xué)反應(yīng)的過程，難度不大。

5.【答案】D

【解析】解：A、相對莖而言，根對IAA和GA更敏感，A錯(cuò)誤；

B、IAA濃度為b時(shí)，根能夠生長，只是此時(shí)的IAA濃度不能促進(jìn)根的生長，B錯(cuò)誤；

C、IAA濃度大于c時(shí)，仍然能夠促進(jìn)莖的生長，只是促進(jìn)作用減弱，C錯(cuò)誤；

D、據(jù)曲線圖可知，僅IAA表現(xiàn)出兩重性，GA無兩重性，D正確。

故選：D。

據(jù)圖分析可知，相對莖而言，根對IAA和GA更敏感。IAA的作用具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長；GA只有促進(jìn)作用，沒有表現(xiàn)出抑制作用。

本題結(jié)合曲線圖，考查植物激素生長素和赤霉素對擬南芥根和莖生長的影響，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解決問題的能力。

6.【答案】A

2020年天津市南開區(qū)高考生物二模試卷全文共15頁，當(dāng)前為第9頁?！窘馕觥拷猓篈、軸突1釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用于軸突2，軸突2釋放的神經(jīng)遞質(zhì)使軸突3的動(dòng)作電位峰值降低，即軸突1、2釋放的遞質(zhì)均可改變突觸后膜的離子通透性，A正確；

B、軸突1釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可以引起Na+快速流入神經(jīng)元M，使神經(jīng)元M產(chǎn)生興奮，說明興奮以電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)形式傳導(dǎo)給神經(jīng)元M，B錯(cuò)誤；

C、軸突2釋放的遞質(zhì)導(dǎo)致神經(jīng)元MNa+內(nèi)流相對減少，使神經(jīng)元3興奮性降低，而不是直接抑制神經(jīng)元M產(chǎn)生興奮，C錯(cuò)誤；

D、軸突1釋放的神經(jīng)遞質(zhì)只能作用于軸突2，不能作用于神經(jīng)元M，D錯(cuò)誤。

故選：A。

1、分析圖甲，有2個(gè)突觸軸突2與軸突1之間為一個(gè)突觸，軸突1和細(xì)胞體構(gòu)成一個(gè)突觸。

2、圖3的電位差值小于圖2，所以圖3情況下軸突1釋放的神經(jīng)遞質(zhì)量減少，導(dǎo)致Na+內(nèi)流減少，電位差變化小。

本題考查神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力，屬于中檔題。

7.【答案】C

2020年天津市南開區(qū)高考生物二模試卷全文共15頁，當(dāng)前為第9頁?！窘馕觥拷猓篈、尿嘧啶是RNA特有的堿基，可以用3H-尿嘧啶標(biāo)記RNA，A正確；

B、RNA能與DNA雜交，那RNA一定為相應(yīng)DNA的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物，B正確；

C、在第0min時(shí)，大腸桿菌還沒有感染T4噬菌體，所以在大腸桿菌體內(nèi)不存在T4噬菌體的DNA，其也就不會(huì)轉(zhuǎn)錄，C錯(cuò)誤；

D、從圖中可以看出，隨著感染時(shí)間增加和T4噬菌體DNA雜交的放射性RNA所占百分比越來越高，說明噬菌體DNA的轉(zhuǎn)錄增加，而和大腸桿菌DNA雜交的放射性RNA所占百分比越來越低，說明其轉(zhuǎn)錄受到抑制，D正確。

故選：C。

噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)。該實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)。

“基因的表達(dá)”是指遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯形成蛋白質(zhì)的過程。轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程，該過程需要核糖核苷酸作為原料；翻譯是指在核糖體上，以mRNA為模板、以氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過程，該過程還需要tRNA來運(yùn)轉(zhuǎn)氨基酸。

本題以曲線圖為載體，考查噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)和轉(zhuǎn)錄翻譯的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力。

8.【答案】C

【解析】【解答】

A、質(zhì)粒是細(xì)菌、酵母菌和放線菌等生物中染色體（或擬核）以外的DNA分子，存在于細(xì)胞質(zhì)中，具有自主復(fù)制能力，使其在子代細(xì)胞中也能保持恒定的拷貝數(shù)，并表達(dá)所攜帶的遺傳信息，是閉合環(huán)狀的雙鏈DNA分子，Ti質(zhì)粒存在于農(nóng)桿菌的擬核DNA之外，A正確；

B、因?yàn)橘|(zhì)粒整合到植物后能誘發(fā)細(xì)胞異常生長和分裂，形成植物腫瘤，這與質(zhì)粒上的細(xì)胞分裂素和生長素基因過量表達(dá)有關(guān)，B正確；

C、清除植物腫瘤組織中的農(nóng)桿菌后，還有Ti質(zhì)粒整合到植物DNA上的，通過基因的復(fù)制表達(dá)也會(huì)導(dǎo)致腫瘤繼續(xù)生長，C錯(cuò)誤；

D、農(nóng)桿菌能整合的前提是Ti質(zhì)粒上的LB、RB序列被剪切，才能連接整合到植物細(xì)胞DNA上，D正確。

故選：C。

???????【分析】

農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的基因被剪切后整合到植物的染色體上，因?yàn)槠滟|(zhì)粒上的細(xì)胞分裂素和生長素基因，誘發(fā)細(xì)胞異常生長和分裂，形成植物腫瘤。本題考查基因工程中目的基因的表達(dá)及相關(guān)知識(shí)，意在考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對相關(guān)生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。

解答本題的關(guān)鍵是識(shí)記基因工程的操作工具及具體的操作步驟，掌握各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié)，能結(jié)合題干信息準(zhǔn)確答題。

9.【答案】D

2020年天津市南開區(qū)高考生物二模試卷全文共15頁，當(dāng)前為第10頁。【解析】解：A、胃蛋白酶最適pH為酸性，不適宜用于制備細(xì)胞懸液，A錯(cuò)誤；

B、限制性核酸內(nèi)切酶作用于磷酸二酯鍵，B錯(cuò)誤；

C、DNA連接酶發(fā)揮作用時(shí)不需要模板，C錯(cuò)誤；

D、RNA聚合酶和DNA聚合酶都是催化核苷酸之間連接形成磷酸二酯鍵，D正確。

故選：D。

DNA聚合酶、DNA連接酶、限制性內(nèi)切酶都作用于磷酸二酯鍵，解旋酶作用于氫鍵。

解答本題的關(guān)鍵是識(shí)記基因工程的操作工具及具體的操作步驟，掌握各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié)，能結(jié)合題干信息準(zhǔn)確答題。

10.【答案】C

2020年天津市南開區(qū)高考生物二模試卷全文共15頁，當(dāng)前為第10頁。【解析】【解答】

A、圖中過程①表示供、受體同期發(fā)情處理，該過程需要注射雌性激素，A正確；

B、過程②是注射促性腺激素，達(dá)到超數(shù)排卵，B正確；

C、過程③主要涉及體內(nèi)受精和從輸卵管中沖取胚胎，C錯(cuò)誤；

D、過程④的主要目的是選擇適合移植的胚胎，D正確。

故選：C。

【分析】

1、胚胎移植的基本程序主要包括：①對供、受體的選擇和處理（選擇遺傳特性和生產(chǎn)性能優(yōu)秀的供體，有健康的體質(zhì)和正常繁殖能力的受體。用雌性激素進(jìn)行同期發(fā)情處理，用促性腺激素對供體母牛做超數(shù)排卵處理）；②配種或人工授精；③對胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存（對胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查，此時(shí)的胚胎應(yīng)發(fā)育到桑椹或胚囊胚階段）；④對胚胎進(jìn)行移植；⑤移植后的檢查。

2、分析題圖：圖示為牛胚胎移植的流程，其中①表示同期發(fā)情處理；②表示超數(shù)排卵；③表示沖卵；④表示胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)。

本題結(jié)合胚胎移植流程圖，考查胚胎移植的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記胚胎移植的基本程序，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱；掌握胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題。

11.【答案】A

【解析】解：A、甲組在發(fā)酵時(shí)打開排氣口的間隔時(shí)間可逐漸延長，A正確；

B、乙組形成的愈傷組織形成胚狀體加上人工胚乳和人工種皮形成人工種子，B錯(cuò)誤；

C、為防止酒精含量過高而影響腐乳的風(fēng)味一般應(yīng)控制在12%左右，C錯(cuò)誤；

D、配置泡菜水時(shí)，應(yīng)先按照水：鹽=4：1

的比例配置鹽水，然后再煮沸冷卻，再裝壇發(fā)酵即可，D錯(cuò)誤，

故選：A。

1、酵母菌在有氧和無氧的條件下都能生活：在有氧時(shí)，酵母菌大量繁殖，但是不起到發(fā)酵效果；在無氧時(shí)，繁殖速度減慢，但是此時(shí)可以進(jìn)行發(fā)酵。

2、植物組織培養(yǎng)的過程：離體的植物組織，器官或細(xì)胞（外植體）脫分化形成愈傷組織，愈傷組織再分化形成胚狀體，進(jìn)一步發(fā)育植株。

3、腐乳制作的原理：（1）腐乳的發(fā)酵在多種微生物的協(xié)同作用下進(jìn)行，其中起主要作用的是毛霉，它是一種絲狀真菌，新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型。

（2）毛霉等微生物產(chǎn)生的蛋白酶可以將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸；脂肪酶可以將脂肪水解成甘油和脂肪酸。

本題主要考查果酒制作、植物組織培養(yǎng)、腐乳的制作和泡菜的制作等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷。

12.【答案】A

2020年天津市南開區(qū)高考生物二模試卷全文共15頁，當(dāng)前為第11頁。【解析】解：A、DNA提純時(shí)，緩慢加入冷卻的95%的酒精，并用玻璃棒朝一個(gè)方向緩慢均勻地?cái)嚢?，防止DNA破碎，而不是為了避免實(shí)驗(yàn)者受到傷害，A錯(cuò)誤；

B、檢測酒精產(chǎn)生時(shí)，向試管中緩慢滴加溶有重鉻酸鉀的濃硫酸溶液，防止?jié)饬蛩釣R到實(shí)驗(yàn)者，B正確；

C、分離菠菜綠葉中的色素時(shí)，需用培養(yǎng)皿蓋住盛有層析液的小燒杯，原因是層析液易揮發(fā)，且有毒性，C正確；

D、高壓蒸汽滅菌結(jié)束以后，應(yīng)在壓力表的指針歸零后再打開滅菌鍋，D正確。

故選：A。

實(shí)驗(yàn)室要注意試劑揮發(fā)、沸騰、燒灼等對實(shí)驗(yàn)者造成傷害，在實(shí)驗(yàn)前要考慮周全。

本題考查DNA的粗提取和鑒定、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式、葉綠體中色素的提取和分離、微生物的分離和培養(yǎng)，對于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累。

13.【答案】色素可以溶解在無水乙醇中

ATP和[H]

還原

類囊體被破壞

50

2020年天津市南開區(qū)高考生物二模試卷全文共15頁，當(dāng)前為第11頁?！窘馕觥拷猓海?）因色素可以溶解在（有機(jī)溶劑）無水乙醇中，故實(shí)驗(yàn)使用無水乙醇提取色素。

（2）葉綠素可參與光合作用的光反應(yīng)，故若葉綠素含量降低，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]就會(huì)減少，進(jìn)而影響暗反應(yīng)過程中C3的還原；由圖2可知，Cd組的葉綠體結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯變化，主要是類囊體結(jié)構(gòu)被破壞，導(dǎo)致葉綠素含量降低。

（3）據(jù)圖可知，與Cd組比較，30d后Ca組葉綠素增長2.8-2.1=0.7mg。g-1，與對照組比較，Cd組下降數(shù)量3.5-2.1=1.4mg．g-1相比，鈣30d后可使葉綠素含量的降低緩解約0.7÷1.4=50%。

故答案為：

（1）色素可以溶解在無水乙醇中

（2）ATP和[H]還原

類囊體被破壞

（3）50

分析題干信息可知：本實(shí)驗(yàn)為探究“鎘脅迫對甜高粱生理特性的影響及施鈣的緩解效應(yīng)”，據(jù)圖1可知，與對照相比，Cd組葉綠素含量降低，而Ca處理后葉綠素含量有所上升，但仍低于對照；圖2顯示Cd組和Ca組的葉綠體形態(tài)差異明顯。

本題結(jié)合圖形，主要考查光合作用的相關(guān)知識(shí)，要求考生明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對照原則，理清實(shí)驗(yàn)的變量關(guān)系，并能結(jié)合實(shí)驗(yàn)題圖結(jié)論分析作答是解答本題的關(guān)鍵。

14.【答案】倒置

培養(yǎng)皿蓋上的冷凝水落入培養(yǎng)基

稀釋涂布平板法

4×107

B3-5-6

2020年天津市南開區(qū)高考生物二模試卷全文共15頁，當(dāng)前為第12頁?！窘馕觥拷猓海?）圖1所示操作稱為倒平板，待平板冷凝后需要將其倒置，以防止皿蓋上的冷凝水落入培養(yǎng)基，對培養(yǎng)基造成污染。

（2）圖2所示接種方法是稀釋涂布平板法，1g土壤共稀釋了106倍。平板上生長的平均菌落數(shù)=（38+42+40）÷3=40個(gè)，每克樣品中的菌株數(shù)=（C÷V）×M=（40÷0.1）×105=4×107個(gè)。

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理中“透明圈直徑（D）與菌落直徑（d）的比值（D/d）代表微生物溶解難溶磷酸鹽的能力大小”，結(jié)合表格數(shù)據(jù)可以確定溶解難溶性磷酸鹽能力最強(qiáng)的菌株是B3-5-6。

故答案為：

（1）倒置

培養(yǎng)皿蓋上的冷凝水落入培養(yǎng)基

（2）稀釋涂布平板法

4×107

（3）B3-5-6

1、微生物常用的接種方法：

①平板劃線法：將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板，接種，劃線，在恒溫箱里培養(yǎng)。在線的開始部分，微生物往往連在一起生長，隨著線的延伸，菌數(shù)逐漸減少，最后可能形成單個(gè)菌落。

②稀釋涂布平板法：將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后，均勻涂布在培養(yǎng)皿表面，經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落。

2、計(jì)算樣品菌液中的菌株數(shù)時(shí)，每克樣品中的菌株數(shù)=（C÷V）×M，其中C代表某一稀釋度下平板上生長的平均菌落數(shù)，V代表涂布平板時(shí)所用的稀釋液的體積（mL），M代表樣品菌液的稀釋倍數(shù)。

本題結(jié)合圖示和表格，考查微生物的培養(yǎng)和分離，要求考生識(shí)記接種微生物常用的兩種方法及無菌技術(shù)；能根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果答題，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查。

15.【答案】RNA聚合酶

A一U

細(xì)胞核、線粒體

②③④

2020年天津市南開區(qū)高考生物二模試卷全文共15頁，當(dāng)前為第12頁?！窘馕觥拷猓海?）由題圖可知，過程③為線粒體內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過程，需要的酶是RNA聚合酶，堿基配對方式有“A-U，T-A，G-C，C-G”；過程④為線粒體內(nèi)的DNA復(fù)制過程，堿基配對方式有“A-T，T-A，G-C，C-G”，故過程③特有的堿基配對方式是A-U。

（2）由題干信息“其中所需的酶均由核DNA編碼并以前體蛋白的形式轉(zhuǎn)入線粒體”，可知RNA聚合酶發(fā)揮作用的場所有細(xì)胞核、線粒體；α-鵝膏蕈堿能特異性的抑制①過程，故可影響②形成蛋白質(zhì)的過程，包括RNA聚合酶和DNA聚合酶的合成，進(jìn)而影響到③線粒體內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過程和④線粒體內(nèi)的DNA復(fù)制過程。

故答案為：

（1）RNA聚合酶

A一U

（2）細(xì)胞核、線粒體

②③④

分析題圖：①為轉(zhuǎn)錄形成mRNA的過程；②為翻譯形成蛋白質(zhì)的過程。①過程合成的mRNA為生物大分子，需通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)參與翻譯過程。

③為線粒體內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過程，④為線粒體內(nèi)的DNA復(fù)制過程。

本題結(jié)合圖解，考查細(xì)胞核基因和細(xì)胞質(zhì)基因的關(guān)系，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容，能準(zhǔn)確判斷圖示各過程的名稱；識(shí)記DNA分子復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的條件。

16.【答案】高

促進(jìn)

不存在

減弱

甲狀腺細(xì)胞受到炎癥破壞，甲狀腺貯存的甲狀腺激素釋放到血液中

【解析】解：（1）由表格數(shù)據(jù)可知，患者甲的甲狀腺細(xì)胞對131I的攝入率高，進(jìn)一步檢測發(fā)現(xiàn)其促甲狀腺激素受體抗體（TRAb）水平明顯升高，推測該抗體對甲狀腺功能具有促進(jìn)作用且甲狀腺激素對該抗體的產(chǎn)生不存在反饋調(diào)節(jié)。

（2）分析表格可知，患者乙的甲狀腺激素合成功能減弱，推測其血清中總甲狀腺激素水平升高的最可能原因是甲狀腺細(xì)胞受到炎癥破壞，甲狀腺內(nèi)貯存的甲狀腺激素釋放入血液。

故答案為：

（1）高

促進(jìn)

不存在

（2）減弱

甲狀腺細(xì)胞受到炎癥破壞，甲狀腺貯存的甲狀腺激素釋放到血液中

1、甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)：

下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素（TRH），來促進(jìn)垂體合成和分泌促甲狀腺激素（TSH），TSH則可以促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)，合成和釋放甲狀腺激素，當(dāng)甲狀腺激素達(dá)到一定濃度后，這個(gè)信息又會(huì)反饋給下丘腦和垂體，從而抑制兩者的活動(dòng)，這樣甲狀腺激素就可以維持在相對穩(wěn)定水平。

2、甲狀腺激素的作用：

促進(jìn)新陳代謝，促進(jìn)物質(zhì)的氧化分解，促進(jìn)生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性；促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。

3、激素的作用具有特異性，它有選擇性地作用于靶器官、靶腺體或靶細(xì)胞。

本題以表格為載體，考查了甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)、甲狀腺激素的作用，考查了學(xué)生獲取信息的能力，分析和解決問題的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，難度適中。

17.【答案】捕食與寄生

C→A

C

F的生長發(fā)育和繁殖

（m-n）×4%千焦[或（e-f）×4%千焦]

生產(chǎn)者

2020年天津市南開區(qū)高考生物二模試卷全文共15頁，當(dāng)前為第13頁?！窘馕觥拷猓海?）據(jù)圖分析，復(fù)合果園中蝽蟲等植食性害蟲明顯減少，生態(tài)穩(wěn)定性得以提高。從種間關(guān)系的角度分析原因，這可能是隨著肉食性和寄生性昆蟲的比例增加，通過捕食和寄生等種間關(guān)系來消滅害蟲。

（2）A是無機(jī)環(huán)境，C為分解者，分解者分解作用產(chǎn)生的二氧化碳會(huì)釋放到無機(jī)環(huán)境中，故圖乙中缺少的箭頭是C→A。

（3）分解者指營腐生生活的微生物和動(dòng)物。圖甲復(fù)合種植園中腐生性昆蟲對應(yīng)圖乙的C分解者。

（4）圖丙中能量b用于F的生長發(fā)