農(nóng)村學(xué)前教育中存在的問(wèn)題及建議

許值研究探討。、1”個(gè)體差異為未勞動(dòng)者素質(zhì)打下良好基礎(chǔ)施簡(jiǎn)陋比如象庭租座小院們沒(méi)夠動(dòng)空間束縛他們愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)天性限制他們個(gè)，直接影響著童力其它健康孩子們不能個(gè)舒適的環(huán)境里行習(xí)。、安全衛(wèi)生保健按照現(xiàn)行《管理?xiàng)l例》規(guī)筑計(jì)必須適合齡特點(diǎn)保障健康安全。日條造成孩子受傷。都是乏資，能常運(yùn)，滿足發(fā)展需要，致幼兒園地、、教乏，教育發(fā)展的。、教不，，教不。師的不多的幼兒園教都有很。、，幼教。因，的不教育止幼兒教育“幼兒園為應(yīng)和的要，暗地還的選擇。二、幾點(diǎn)建議：、加大政府投資加強(qiáng)園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)改善辦園條件。教師之間互相溝通切實(shí)做到各自種好自己的責(zé)任田。教育的明天會(huì)更加美好！在日?；钪信囵B(yǎng)農(nóng)村語(yǔ)言表達(dá)能力學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,們往日益頻繁，更社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的途普遍存在思教育指導(dǎo)綱要（試行》明確指出：“鼓勵(lì)表達(dá)能力和”的在日常生活與成及同伴往過(guò)程教育活動(dòng)教學(xué)的基，我們要充分利用起的表達(dá)能力。因?yàn)槿粘Ｉ畹脑谀苡住?制訂日常生活培養(yǎng)表達(dá)能力的目標(biāo)日常生活的往雖然教課內(nèi)進(jìn)行？哪些在日常生活鞏固和培養(yǎng)？然后確定每月日常生活培養(yǎng)的要求。如，小班入頭一個(gè)月，我預(yù)訂在日常生活培養(yǎng)的目標(biāo)為：12（稱謂、3“ⅩⅩⅩ”或“ⅩⅩⅩ”480﹪保。創(chuàng)設(shè)日常生活中良好環(huán)境環(huán)境是發(fā)展必條件之一正《綱創(chuàng)”。1。安全和心理由的，一“”。2、 創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象生動(dòng)豐富且有趣味性客體環(huán)境讓有話可說(shuō)有機(jī)會(huì)說(shuō)。著心理學(xué)家皮亞杰曾說(shuō)：“童發(fā)展是在與周圍環(huán)境相互作中積極主動(dòng)建構(gòu)”這和《綱》中提出“環(huán)境育人”原則不謀而合可見(jiàn)環(huán)境在幼發(fā)展中起著舉足輕重作們應(yīng)該為創(chuàng)設(shè)一個(gè)引起他們感興趣有滿腹話想說(shuō)、要說(shuō)的環(huán)境。首先，我利用我們農(nóng)村特有的天然資源，如泥土、石子、樹(shù)葉、花生殼、豆子、稻草、繩子等與幼兒一起用捏、拼、剪、貼的方法布置一幅“田野里的春天”的活動(dòng)室意境：有泥土捏成的農(nóng)民伯伯在田中播種的各種動(dòng)態(tài)，空中有由樹(shù)葉、豆子、花生殼等拼貼而成的各種各樣的小鳥(niǎo)、蝴蝶和飛蟲(chóng)的作伴，地上有用繩子和石子串拼成的小狗、小貓?jiān)谖麘虼螋[的情景，河里有各種樹(shù)葉拼貼成的魚(yú)兒、鴨子在戲水，田園中有可愛(ài)的稻草人正在揮舞著手上鞭子生怕飛蟲(chóng)破壞田中的農(nóng)作物等。其次，我們也結(jié)合生活中的廢舊物資源，在活動(dòng)室周圍為幼兒提供一些，如成的“”“話”，紙成的“”“”成的“”稻草成“話”等。次，我子們的野花、子們種的豆子、子們的小、蝴蝶等我們，等等子們生活中隨可手可物，著幼兒的，上幼兒些生活中物有著的生活，在樣的環(huán)境中們的話、。，我環(huán)境然、中，子們村田中小石、等。要結(jié)合幼兒為的、的、環(huán)境，幼兒在環(huán)境促地。、 在生活中，的活動(dòng)生活，地利用生活，有利樣的有利幼兒的提生活中的各下活動(dòng)：1、 的活動(dòng)生活中，活動(dòng)一幼兒圍的一活動(dòng)。幼兒的生活要和幼兒一些有有利的活動(dòng)、①活動(dòng)。比晨間”“”；②氣預(yù)報(bào)。老從電視收音機(jī)上獲關(guān)氣情況信息然后在幼園“電視”大做氣預(yù)報(bào)講在這個(gè)活動(dòng)中孩們首先要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)獲相關(guān)信息再模仿加創(chuàng)造將獲取內(nèi)容述出讓孩子們?cè)诼?tīng)與模仿中展語(yǔ)言③午餐報(bào)告員在餐前餐后鼓勵(lì)由描述自當(dāng)午餐講講看到品嘗到食物名稱、、顏色、大小、味道④新聞注觀察周圍切情變化現(xiàn)象用語(yǔ)言正確講述出在活中從成人那知親眼所切新鮮趣我們要鼓勵(lì)、支持幫助將現(xiàn)與同伴交流、分享在這個(gè)活動(dòng)中要處處留觀察傾聽(tīng)活中切無(wú)形中展語(yǔ)言達(dá)能力⑤笑笑開(kāi)心刻。得夸張風(fēng)趣幽默故孩們吸力在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中除注語(yǔ)言達(dá)情況同時(shí)要注重在健康方面向⑥好書(shū)介紹我們?cè)试S把喜歡書(shū)到園面切美好故同時(shí)老創(chuàng)設(shè)一圖書(shū)角閱覽室提供大量書(shū)籍起閱讀趣，2、 “”活”打電話“什么聲音”等系列先聽(tīng)后辨先聽(tīng)后說(shuō)②表演這個(gè)求提供隨可拿隨時(shí)可演機(jī)會(huì)如民布偶玩具指偶表演臺(tái)舞臺(tái)及關(guān)表演道具服飾或可利半成品等根據(jù)己意奏、間“拋沙包”“拉磨”“”“跳橡皮筋”等等這些通需邊玩邊念歌它僅悅而且還助于表達(dá)力培養(yǎng)④欣賞童文作品孩子睡前后或等待回家教。3善于捕捉切或拓表達(dá)或經(jīng)驗(yàn)機(jī)會(huì)或鞏固新舊詞匯句式如已文作品“辛苦”詞可結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)運(yùn)這詞匯如當(dāng)保員阿姨小朋友吃飯后小朋友擦桌掃地時(shí)可引導(dǎo)觀察保員阿姨忙碌漢樣子引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)阿姨即幫擦桌又幫我”“”“-----------”“”“”“ft”“汽車離越來(lái)越近”、“五顏六色彩紅漂亮”等等引導(dǎo)實(shí)生活中感受、理解和運(yùn)用語(yǔ)言。上種種活動(dòng)主要采取為主集體活動(dòng)為免上活動(dòng)中語(yǔ)言、語(yǔ)言分指導(dǎo)和因材施教要語(yǔ)言語(yǔ)言更快更好促語(yǔ)言展。何提高農(nóng)村語(yǔ)言2010-4-2015:11:04 閱讀468 網(wǎng)友評(píng)論0 條《園教育指綱要(試)》明確指“語(yǔ)言運(yùn)用程中展起關(guān)鍵創(chuàng)設(shè)喜歡有得到積極應(yīng)答環(huán)境應(yīng)緊密與本際情況結(jié)合起對(duì)農(nóng)村結(jié)合農(nóng)村際情結(jié)合展特點(diǎn)選擇適合游戲面結(jié)合教法談?wù)労翁岣咿r(nóng)村。、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境提高習(xí)語(yǔ)言興趣習(xí)需良好促使欲望良好寬境包括物質(zhì)環(huán)境環(huán)境配合設(shè)立設(shè)古詩(shī)歌”“詩(shī)人”“”“制作家等每周習(xí)篇古詩(shī)三漢字識(shí)字量豐富把創(chuàng)作歌作品粘貼制作頭飾玩具展示這些物質(zhì)環(huán)境和教玩具制作給置身模擬喚起幼共鳴使其樂(lè)內(nèi)心日常滲透猜猜”“動(dòng)”“繞口令”“中語(yǔ)言種活動(dòng)學(xué)、語(yǔ)言、等語(yǔ)言。兒協(xié)作精神和自主又拓展了幼兒思維。二、教中采取多種方法有機(jī)整合提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力按新綱要主旨，語(yǔ)言教育應(yīng)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、觀察、表演、思維、活動(dòng)表現(xiàn)和教材內(nèi)容應(yīng)有一種整體設(shè)計(jì)中以語(yǔ)言表述為主持幼兒在與教師合作中進(jìn)行不同面觀察和不同面活動(dòng)中應(yīng)不同操作方進(jìn)行多合作整活動(dòng)有機(jī)合幼兒在一活動(dòng)中進(jìn)行綜合取與提高。、在教中采聽(tīng)，說(shuō)，以作記，選擇《小鳥(niǎo)小雞》農(nóng)村特點(diǎn)制定問(wèn)“小鳥(niǎo)喜歡什么飛？”“”“想，有有法”引導(dǎo)幼兒提對(duì)內(nèi)容進(jìn)行想，提高幼兒興趣。在師，幼兒進(jìn)行演。幼兒，演和和動(dòng)作與對(duì)活幼兒述自自一。在教活動(dòng)，活動(dòng)進(jìn)一幼兒語(yǔ)言能力。在表演提和表演聽(tīng)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒作和活動(dòng)利幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，“一樣一”。這各種方法提高了幼兒興趣、了活幼兒表現(xiàn)提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力。詩(shī)歌示范朗誦句指、理解詩(shī)歌內(nèi)容，情境創(chuàng)編選擇《小雨小草》前利下雨幼春雨樣子怎樣落下小草什么樣認(rèn)便于更好理解先回春雨情景，請(qǐng)兩名大班做情境《春天小雨》大班哥哥姐姐邊念歌幫助理解句朗誦最后跟音樂(lè)完朗誦創(chuàng)編“小雨除小草好還會(huì)對(duì)誰(shuí)好呢？”鼓勵(lì)出其它植物如小樹(shù)小花青蛙編入和幼兒一朗誦新兒歌《小雨和》。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒畫(huà)出創(chuàng)編兒歌情景通過(guò)各種使原本簡(jiǎn)兒歌變幼兒更快的更牢、更有興趣。三、在日常生活中提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)自自是對(duì)、咬字清總是主動(dòng)接近并完每一句話，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步加其次特注意培養(yǎng)保護(hù)談話興趣隨時(shí)調(diào)動(dòng)說(shuō)話積極性讓談?wù)劯信d趣話題每周一早上開(kāi)辟一點(diǎn)時(shí)讓說(shuō)說(shuō)星期天遇到一說(shuō)到興一讓談話趣。上性接一途徑就是模仿模仿交談模仿故藝術(shù)于是日生活教注意規(guī)范設(shè)一環(huán)境同時(shí)把當(dāng)一一定理“”來(lái)交流盡量避免復(fù)出講故很費(fèi)把它翻譯童漸漸迸出幾精彩詞匯“喜羊羊智勇敢”“柳樹(shù)長(zhǎng)出像眉毛一樣葉”等也刮目看平時(shí)還注意提供鍛煉一完業(yè)者需帶一東西口頭說(shuō)讓并時(shí)完這培養(yǎng)進(jìn)一步了訓(xùn)練興趣。四、培養(yǎng)閱讀興趣提是一一孩受益終身首先應(yīng)順應(yīng)“愛(ài)看”批書(shū)書(shū)產(chǎn)愛(ài)看書(shū)與父母技巧很關(guān)系期進(jìn)一些特點(diǎn)如動(dòng)時(shí)處，介紹適合階段讀書(shū)讓準(zhǔn)備其次并求應(yīng)盡能多一起看書(shū)閱讀榜樣同時(shí)還經(jīng)與一起交流讀書(shū)法得把書(shū)故情節(jié)具內(nèi)容復(fù)述出來(lái)把看法講出來(lái)然后起分析討論果經(jīng)這樣閱讀興變得更濃厚閱讀水平也將逐組織“小小故”比賽邀請(qǐng)起參評(píng)比講故幼閱讀書(shū)帶角里孩以互交換看書(shū)豐富了進(jìn)一步提了期是展一關(guān)鍵時(shí)期只真正了說(shuō)話句時(shí)能接時(shí)時(shí)是培養(yǎng)時(shí)只善于引導(dǎo)善于農(nóng)村是很容易提農(nóng)“說(shuō)”得更?此談?wù)劥譁\看法。呵護(hù)“想說(shuō)”愿望不愿說(shuō)或不敢說(shuō)是大數(shù)普遍心理創(chuàng)設(shè)由、寬松環(huán)境支持、鼓勵(lì)參與流心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)中支持是幫助實(shí)流保障鼓勵(lì)則可以調(diào)參與流積極。以、與、等待看法或不理寬積以心呵護(hù)他“想說(shuō)”愿望。創(chuàng)設(shè)“有話說(shuō)”環(huán)境是創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、說(shuō)、說(shuō)得積環(huán)境，同時(shí)有話可說(shuō)育中應(yīng)注重互式環(huán)境創(chuàng)設(shè)供層次、趣味樣化材料吸引參與。日中善于引導(dǎo)從事說(shuō)從身邊說(shuō)起從中點(diǎn)滴說(shuō)起越是熟悉事物就越樹(shù)立榜樣安靜地傾聽(tīng)輕易打斷講述，地回應(yīng)訓(xùn)練故事)編故事、看圖講述、畫(huà)片講述