咬文嚼字導(dǎo)學(xué)案及答案一體

咬文嚼字導(dǎo)學(xué)案及答案一體咬文嚼字導(dǎo)學(xué)案及答案一體/NUMPAGES9咬文嚼字導(dǎo)學(xué)案及答案一體咬文嚼字導(dǎo)學(xué)案及答案一體《咬文嚼字》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 知識(shí)目標(biāo)：熟習(xí)課文，把握結(jié)構(gòu)，分析評(píng)價(jià)課文觀點(diǎn)，注意篩選重點(diǎn)語(yǔ)句。2、 能力目標(biāo)：通過對(duì)文中有關(guān)幾個(gè)實(shí)例的嘗試品味，體會(huì)斟酌文字與精微準(zhǔn)確地傳情達(dá)意之間的重要關(guān)系，從而自覺養(yǎng)成“一字不肯放松”的正確謹(jǐn)嚴(yán)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、 情感目標(biāo)：把握作者思想感情，借鑒吸收其中精華。第一學(xué)時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】一、作家作品朱光潛（1897--1986），現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?。筆名孟石、孟實(shí)，安徽桐城人。主要著作有《文藝心理學(xué)》和《詩(shī)論》。解放后一直是北大教授。其所著《西方美學(xué)史》是中國(guó)第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作，迄今為止無(wú)人敢取代它的地位，無(wú)作品敢替代此書。他說：“要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，我們最好從讀詩(shī)入手?！蔽母镏?，他蹲在牛棚里翻譯了百萬(wàn)言的黑格爾的《美學(xué)》。朱光潛教授對(duì)中西文化都有很深的造詣，在他的七百多萬(wàn)字的論著和譯著中，融貫中西，創(chuàng)立了自己的美學(xué)理論，在我國(guó)文學(xué)史和美學(xué)發(fā)展史上享有重要的地位，堪稱一代宗師，為祖國(guó)培養(yǎng)了大批人才，其中許多已成為國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者。朱光潛先生一生曾三立座右銘，給人們留下了悠長(zhǎng)的思索。第一次，是在香港大學(xué)教育系求學(xué)時(shí)。他以“恒、恬、誠(chéng)、勇”這四個(gè)字作為自己的座右銘。第二次，是在英國(guó)愛丁堡大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)。他給自己立下這樣一條座右銘：“走抵抗力最大的路！”第三次，是在30年代。座右銘共6個(gè)字“此身、此時(shí)、此地。”此身，是說凡此身應(yīng)該做而且能夠做的事，決不推諉給別人；此時(shí)，是指凡此時(shí)應(yīng)該做而且能夠做的事，決不推延到將來(lái)；此地，是說凡此地（地位、環(huán)境）應(yīng)該做而且能夠做的事，決不等待想象中更好的境地。

二、有關(guān)常識(shí)文藝隨筆：文藝隨筆是一種形式靈活，筆調(diào)輕松，富有趣味性的批評(píng)樣式。隨筆很注重內(nèi)容的知識(shí)性，它不像規(guī)范的論文那樣，注重邏輯和理論論證，而且選用富有趣味性的材料做鋪墊，從中引出對(duì)某種觀點(diǎn)和哲理的議論，再與文學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)話題聯(lián)系起來(lái)加以評(píng)論。隨筆的行文很講究文采，筆調(diào)輕松活潑、親切隨意，深入淺出。三、字音字形錙銖（zīzhū）必較中（zhòng）石沒鏃（zú）清沁（qìn）肺腑咬文嚼（jiáo）字茗（míng）煙岑（cén）寂蘊(yùn)藉（yùnjiè）付梓（zǐ）尺牘（dú）下乘（chéng）精髓（suǐ）圓暈/月暈/暈車（yùn）四、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋咬文嚼字：1、過分推敲字句。（多用來(lái)指死摳字眼而不注重精神實(shí)質(zhì)）。2、形容賣弄才學(xué)。3、不重視實(shí)質(zhì)，只在某些字句上糾纏，或強(qiáng)詞奪理。錙銖必較：對(duì)極少的錢或很小的事，都十分計(jì)較。不即不離：既不親近也不疏遠(yuǎn)。點(diǎn)鐵成金：多比喻把不好的或平凡的事物改變成很好的事物。學(xué)富五車：形容書讀得多，學(xué)問淵博。才高八斗：“八斗”是南朝詩(shī)人謝靈運(yùn)稱頌三國(guó)魏詩(shī)人曹植時(shí)用的比喻。他說：“天下才有一石，曹子建（曹植）獨(dú)占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”后來(lái)人們便把“才高八斗”這個(gè)成語(yǔ)比喻文才高超的人。自鳴得意：鳴：表示，以為。自以為了不起，表示很得意。援例：引用成例。援，引用。蘊(yùn)藉：（言語(yǔ)、文字、神情等）含蓄而不顯露。殺青：泛指寫定著作。付梓：把稿件交付刊印。課堂檢測(cè)1．下列注音完全正確的一項(xiàng)是()A.咀嚼(jiáo)上乘(chéng)錙(zhī)銖（zhū)必較拘(jū)禮B.沒鏃(zú)付梓(xīn)清沁(xīn肺腑斟(zhēn)酌C.岑(cén)寂憎(zèng)惡深惡痛嫉(jí)胸襟(jìn)D.尺牘(dú)流弊(bì)咬文嚼(jiáo)字蘊(yùn)(yùn)藉（jiè)1．D2．下列四組詞語(yǔ)中，書寫沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.援例紅彤彤凝煉事過景遷B.含糊興沖沖揉合錙銖必較C.謹(jǐn)嚴(yán)熱烘烘付梓深惡痛絕D.含義?；ㄕ芯璋l(fā)人深醒2．C三、整體感知1、“咬文嚼字”本是一個(gè)貶義詞，可是在這篇文章中，它是什么意思？1、它是一種一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度，表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和感情。2、給文章段落標(biāo)上序號(hào)，并概括段意。第一部分(1一5)實(shí)例說明咬文嚼字的效果，說明文字的改動(dòng)關(guān)系著作者的思想感情。第二部分（6——7段）寫正反說明咬文嚼字的重要性，寫文學(xué)作品要注重斟酌文字的聯(lián)想意義。第三部分（8段）總結(jié)，對(duì)文學(xué)作者的要求和希望，提倡在創(chuàng)作和欣賞中咬文嚼字。第二學(xué)時(shí)【合作探究】一、分析第一部分【文本分析】3、文章列舉了哪些事例，在文章中各起到了什么作用？（1）舉郭沫若改臺(tái)詞的例子：a認(rèn)為將“你是沒有骨氣的文人”一句修改為“你這沒有骨氣的文人”很恰當(dāng)；而援例將“你有革命家的風(fēng)度”一句修改為“你這革命家的風(fēng)度”不妥。說明（2）舉王若虛改“李廣射虎”的例子。說明（3）舉韓昌黎“僧敲月下門”一句中斟酌“推或敲”的例子。說明（1）郭沫若改臺(tái)詞。說明句式不同，意味不同（2）王若虛改“李廣射虎”。說明字?jǐn)?shù)不同，意味不同（3）“推敲”。說明字眼不同，意境不同【二】實(shí)踐應(yīng)用4、下面兩句話的意味有什么區(qū)別？在一次航海途中，有一船員在記錄航海日志時(shí)，把船長(zhǎng)沒喝酒寫成船長(zhǎng)今天沒喝酒。①船長(zhǎng)沒喝酒②船長(zhǎng)今天沒喝酒4、船長(zhǎng)只有今天沒有喝酒5、作者說：“文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上‘推敲’?！备鶕?jù)這一論斷，說說下面原句與修改句在表意上的差別。①原句：眼看朋輩成新鬼題改句：忍看朋輩成新鬼（魯迅詩(shī)）②原句：他們想騎車子也行，想走路也行，邊蹓達(dá)、邊說話也行，那是多么幸福?。「木洌褐灰苁谷嗣竦玫叫腋?，也就是我們最大的幸福。（《誰(shuí)是最可愛的人》）5、①意為眼睜睜地看著，說的是無(wú)力救助；“忍看”則飽含悲憤之情。②由思想感情上的羨慕而調(diào)整為贊美舍己為人的高尚情操。6、清代人褚人獲《堅(jiān)瓠（hù）集》載：一天晚上，云淡風(fēng)輕，蘇東坡和黃庭堅(jiān)對(duì)月賞梅。蘇東坡的妹妹蘇小妹亦在。于是，蘇小妹、蘇東坡、黃庭堅(jiān)三人論詩(shī)，小妹言：“‘輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花’，若聯(lián)作五言句，各于中間加腰，以何為妙？”東坡沉吟捋須，哦曰：“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。”“不佳?！毙∶眯υ?。黃庭堅(jiān)思忖良久，拱手試云：“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。”“亦不佳?！毙∶糜中υ?。東坡、山谷（黃庭堅(jiān)號(hào)山谷道人）轉(zhuǎn)向小妹，看小妹……小妹又是一笑，輕輕吟道：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花?！睎|坡、山谷復(fù)吟、品鑒，皆嘆神妙。請(qǐng)問蘇小妹填的這兩個(gè)動(dòng)詞神妙之處何在？6、答：這兩個(gè)動(dòng)詞是“扶”、“失”。因?yàn)橐粋€(gè)“扶”字完全將無(wú)形的微風(fēng)人格化。微風(fēng)恰似一個(gè)美女，依扶細(xì)柳，婀娜多姿；梅花朵朵，消失在如水如銀的月光中，突出了月光的皎潔迷人。這“扶”、“失”二字，完全與詩(shī)的意境相融合，創(chuàng)造一種浮雕美，給人一種立體感，使人如臨其境，如見其物。7、讀下面這首詩(shī)，回答詩(shī)后問題。早梅齊己萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜（）枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。你認(rèn)為（）中填“數(shù)”字還是“一”字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。7、“一”字更好?！窘馕觥棵坊ㄩ_于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開，更顯出此梅不同尋常，從而傳達(dá)出準(zhǔn)確的詩(shī)意。第三學(xué)時(shí)一、分析第二、第三部分【一】文本分析8、字的直指意義和聯(lián)想意義有何不同？8、直指意義是詞的基本義，是固定的、精確地；聯(lián)想意義是詞的引申義，是游離的、不確定的9、簡(jiǎn)要分析文中所舉例子的作用。（1）《惠山烹小龍團(tuán)》三、四句評(píng)析。說明（2）“柳腰桃面”等套語(yǔ)的實(shí)例。說明9、（1）《惠山烹小龍團(tuán)》的詩(shī)句。說明善用聯(lián)想的意義，會(huì)使句子意蘊(yùn)豐富，會(huì)使文章增色，達(dá)到藝術(shù)的妙境（2）套語(yǔ)的實(shí)例。說明避免套板推陳出新10、為什么會(huì)產(chǎn)生“套板反應(yīng)”？聯(lián)系生活，你還能舉出寫作中其他的“套板反應(yīng)”現(xiàn)象嗎？那么我們應(yīng)該怎樣克服套板反應(yīng)呢？10、（1）套板較省力（人生來(lái)有惰性）現(xiàn)象略（2）遇事往深一層想。11、什么是“咬文嚼字”？為什么要咬文嚼字？怎樣咬文嚼字？咬文嚼字的目的是什么？咬文嚼字的意義是什么？（用原文回答）11、（1）咬文嚼字就是運(yùn)用文字所應(yīng)有的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度（2）因?yàn)槲淖趾臀恼碌乃枷敫星橛忻芮嘘P(guān)系，所以要咬文嚼字（3）要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，刻苦自勵(lì)，留心玩索；目的是推陳出新（4）文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精煉與吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美?！径繉?shí)踐應(yīng)用12、下列兩組詩(shī)，加入哪一組動(dòng)詞境界全出？（）山色蒙蒙（）畫軸，白鷗飛處（）詩(shī)來(lái)。A.如帶B.橫帶C.入送D.掛入12、B13、標(biāo)出下列詩(shī)句中你認(rèn)為用得最精妙的字。①只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。②風(fēng)翻白浪花千片，雁點(diǎn)青天字一行。③日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。④人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。13、軟涌翻/點(diǎn)火笑14、在繁華的巴黎大街的路旁，一位衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人在乞討，她面前的牌子上寫著：“我什么也看不到。”街上過往的行人很多，看了木牌上的字都無(wú)動(dòng)于衷，有的還淡淡一笑，便姍姍而去了。法國(guó)著名詩(shī)人讓·彼浩勒經(jīng)過這里。拿起筆悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”幾個(gè)字，就匆匆離開了。結(jié)果乞討的效果非常好。你知道這是為什么嗎？14、“春天到了，可是我什么也看不見!”“春天到了”多么美好，喚起了人們對(duì)美的情感向往，撥動(dòng)了人們心里的最柔軟的心弦；但對(duì)于“什么也看不到”的人來(lái)說，仍然是一片漆黑，何況這是一位貧困交加、風(fēng)燭殘年的老婦人呢!詩(shī)人的語(yǔ)言，用美好襯托出不幸的人更加不幸，喚起路過之人的同情之心。二、【高考鏈接】煉字題古人很講究煉字，煉字就是根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意。古人煉字一般在五言詩(shī)的第三個(gè)字，七言詩(shī)的第五個(gè)字特別下功夫，所以有“七言詩(shī)五字最響”的說法。五言詩(shī)的第三個(gè)字，七言詩(shī)的第五個(gè)字的位置一般是動(dòng)詞，當(dāng)然也有煉形容詞，虛詞，名詞，數(shù)詞的。一個(gè)動(dòng)詞尤其是非動(dòng)詞活用為動(dòng)詞的詞往往能夠使全詩(shī)的語(yǔ)言生動(dòng)形象，它常常是一首詩(shī)歌的詩(shī)眼。如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，“云破月來(lái)花弄影”中的“弄”字?！熬G”字是形容詞活用，“鬧’和“弄”是擬人的手法。無(wú)論動(dòng)詞活用，還是擬人，都起到了生動(dòng)形象的效果。煉形容詞可以繪景摹狀，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。我國(guó)古典詩(shī)詞中，如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”(王維《使至塞上》)中“直”和“圓”字，兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩(shī)人真切的感受，畫面開闊，意境雄渾。有兩種情況值得特別注意，一種是形容詞的重疊運(yùn)用，一種是表顏色的形容詞。疊詞不僅描摹出了事物的形象性，而且使詩(shī)句音韻和諧，舒緩連綿，富有音樂美或是起強(qiáng)調(diào)作用。如：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚（《聲聲慢》李清照）。表顏色的詞可以使事物或畫面色彩鮮明，如：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！薄凹t”與“綠”道出了感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。名詞在古代詩(shī)歌中主要表現(xiàn)為一些典型的意象。抓名詞的時(shí)候，尤其要注意那些具有特定意義的意象及多個(gè)意象疊加的現(xiàn)象。例如，“今夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”中的“折柳”是一首曲子，在這里就代表了思鄉(xiāng)。如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)中前三句用九個(gè)名詞（意象），用意象疊加（也叫“列錦”）的手法勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫面。再如“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一句中(溫庭筠《商山早行》)將雞聲、茅店、月亮、腳印、小橋、霜，六種景物作意象的疊加，如一個(gè)特寫鏡頭，營(yíng)造出特定的意境。數(shù)量詞不只可以寫出事物的數(shù)量，它在詩(shī)歌中的巧妙使用常收到出人意料的表達(dá)效果。如“前村深雪里，昨夜一枝開”(齊己《早梅》)中的“一”字的使用即為傳神之筆。梅花開于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開，更顯得此梅不同尋常，緊緊地扣住了