數(shù)的認(rèn)識教案

數(shù)的認(rèn)識教案數(shù)的熟悉教案

作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是細(xì)心整理的數(shù)的熟悉教案

數(shù)的熟悉教案1

教學(xué)目標(biāo)

1．通過讓同學(xué)運用已有的生活閱歷數(shù)100以內(nèi)各數(shù)的過程，使同學(xué)體會數(shù)是數(shù)出來的。

2．讓同學(xué)在數(shù)物體的過程當(dāng)中熟悉計數(shù)單位"一'"十'和"百'，理解一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

3．培育同學(xué)估數(shù)的意識。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第31～33頁。

教具、學(xué)具預(yù)備

多媒體課件，糖果、花生、小棒、橡皮筋若干個。

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)主題***

1．在詳細(xì)情境中復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法。

師：同學(xué)們，你們喜愛大草原嗎？今日，老師想和你們一塊兒去大草原看一看，你們想不想?yún)⑴c？那咱們就動身吧！（出示課件）瞧，藍(lán)天下一望無際的大草原多美呀！小精靈聰聰和3個小伙伴在草原上玩耍。這時來了兩群羊（20只），于是小精靈給大家提問了：同學(xué)們，你們知道來了多少只羊嗎？（同學(xué)數(shù)完后點名回答。）

2．整體感知100有多少。

出示課件：過了一會兒，草原上又來了很多群小羊。小精靈問：同學(xué)們，你們能不能估量一下現(xiàn)在草原上有多少只羊呢？

在同學(xué)觀看、估出小羊的只數(shù)后，請同學(xué)回答估的結(jié)果：

生1：我估量有80只小羊。

生2：我估量比20只多許多許多。

生3：我估量有100只小羊。

3．引入課題。

師：同學(xué)們都能依據(jù)自己的閱歷來估量小羊的數(shù)量。現(xiàn)在答案有多種，哪位同學(xué)估的較精確?????呢？最好的方法就是一只一只的數(shù)。今日我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。（老師板書課題。）

數(shù)數(shù)量是100的物體

1．?dāng)?shù)100顆花生（或100塊糖果、100本練習(xí)本等）。

同學(xué)四人一組相互合作，共同數(shù)出100顆花生等作為禮物送給"手拉手'學(xué)校的小伴侶們。

2．匯報數(shù)100顆花生的數(shù)法。

老師先表揚在數(shù)數(shù)過程當(dāng)中合作得好又?jǐn)?shù)得精確?????的小組，然后請幾個小組派代表上臺匯報本組的數(shù)法。

3．通過課件展現(xiàn)小精靈數(shù)100根小棒的方法。先一根一根地數(shù)，每數(shù)10根捆成一捆，再十根十根地數(shù)，10個10是一百。讓同學(xué)觀看之后對小精靈的做法予以評價。

4．?dāng)?shù)100根小棒。

同學(xué)四人小組合作，按小精靈的數(shù)法數(shù)出100根小棒。

5．引導(dǎo)同學(xué)概括：10個一是十，10個十是一百。

小精靈提出問題：通過數(shù)數(shù)，誰知道幾個一是十，幾個十是一百。引導(dǎo)同學(xué)觀看數(shù)好的10捆小棒，同桌相互溝通，概括出10個一是十，10個十是一百。同學(xué)說完后，老師板書，使同學(xué)在數(shù)數(shù)過程當(dāng)中直觀感知計數(shù)單位"一'"十'和"百'。

教學(xué)

1．?dāng)[出三十五根小棒。

小組合作擺出三十五根小棒，邊擺邊思索：怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢？并說說是怎樣擺的.。

2．同學(xué)邊擺小棒邊從35數(shù)到42，當(dāng)數(shù)到39時，留意讓同學(xué)理解39的下一個數(shù)是40。

3．讓同學(xué)邊擺小棒邊接著從42根數(shù)到51根，老師巡察指導(dǎo)。

4．讓同學(xué)脫離小棒，采納師生對口令的方式從八十八數(shù)到一百。

5．同學(xué)同桌對口令，從五十六數(shù)到六十三，之后全班接著數(shù)到七十二。

6．拍"7'嬉戲。

全班同學(xué)輪番站起來報數(shù)，報到含有"7'的同學(xué)不能說出這個數(shù)，只能拍一下手，反之則違規(guī)。

7．搶"100'的嬉戲

用對口令的方式，一人說一個數(shù)，另一個人接著說下一個數(shù)，看誰說到100誰就算勝了。組織同學(xué)做這個搶100的嬉戲，一方面提高同學(xué)數(shù)數(shù)的愛好，另一方面讓同學(xué)在數(shù)數(shù)活動中探究100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。

兩位數(shù)的組成

1．（出示課件：35根小棒）然后提問：***上有多少根小棒？35里面有多少個十，多少個一。（同學(xué)同桌相互說一說，然后匯報。）

2．讓同學(xué)閉上眼睛，想一想四十三里面有多少個十，多少個一，點名同學(xué)回答后用電腦驗證。

3．讓同學(xué)同桌合作，一人任意說出兩位數(shù)，另一個人說說它是由幾個十、幾個一組成的？然后互換。

4．完成例3下面的"做一做'，之后請同學(xué)匯報匯報。

課堂作業(yè)

做練習(xí)七其次題。

1．課件出示"百球***'。先讓同學(xué)整體觀看，然后估一估，"有多少個球？'

2．在同學(xué)估測的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)數(shù)數(shù)。用小精靈聰聰?shù)脑拞枺?怎樣數(shù)比較快？'然后點名讓同學(xué)在班上溝通自己數(shù)的方法。

3．引導(dǎo)同學(xué)將數(shù)出的精確?????數(shù)100與自己估測的數(shù)對比。檢驗自己估的對不對，表揚估對的同學(xué)表揚。

小結(jié)

組織同學(xué)小結(jié)：讓同學(xué)用自己的話說一說本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在同學(xué)較凌亂敘述的基礎(chǔ)上老師概括出本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問。

課后作業(yè)

讓同學(xué)課后數(shù)數(shù)主題***中小羊的只數(shù)，每數(shù)十只圈一下，看看究竟有多少只羊，檢驗自己剛開頭時估的對不對？

數(shù)的熟悉教案2

教學(xué)內(nèi)容

教科書第118，第119頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1蓖復(fù)習(xí)，加深同學(xué)對100以內(nèi)數(shù)的計算單位、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的大小比較等學(xué)問的理解，提高同學(xué)對100以內(nèi)數(shù)概念的把握水平。

2蓖復(fù)習(xí)，溝通學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3痹詬聰骯程中把握一些學(xué)問的方法，養(yǎng)成自覺進行學(xué)問的和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點

通過復(fù)習(xí)，加深同學(xué)對100以內(nèi)數(shù)的計算單位、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的大小比較等學(xué)問的理解，提高同學(xué)對100以內(nèi)數(shù)概念的把握水平。

教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備

同學(xué)預(yù)備小棒。

教學(xué)過程

一、從整體了解所學(xué)內(nèi)容

老師：同學(xué)們，我們在這學(xué)期學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)。回想一下，100以內(nèi)的數(shù)包括哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容？

指導(dǎo)同學(xué)說出100以內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成，寫數(shù)、讀數(shù)，數(shù)的挨次、大小比較和熟悉人民幣。

老師隨同學(xué)的回答板書。100以內(nèi)數(shù)的熟悉數(shù)數(shù)、數(shù)的組成寫數(shù)、讀數(shù)數(shù)的挨次、大小比較

熟悉人民幣

老師：這節(jié)課我們從這樣幾個方面一部分一部分地進行復(fù)習(xí)。板書課題。

二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成

老師：我們在數(shù)1到100的數(shù)時，可以怎樣數(shù)？

老師在"數(shù)數(shù)'后面接著板書：一個一個地數(shù)，10個10個地數(shù)。

老師：請同學(xué)們一個一個地從8數(shù)到26；再一十一十地從10數(shù)到100。

同學(xué)數(shù)數(shù)。

出示4捆零7根小棒。

老師：怎樣才能又快又對地數(shù)出有多少根小棒呢？

讓同學(xué)理解數(shù)這些小棒時，要先10根10根地數(shù)出有多少個十，再一根一根地數(shù)出有多少個一。

老師：你們把握的兩種數(shù)數(shù)的方法數(shù)一數(shù)。

同學(xué)數(shù)小棒后匯報。

老師：所以同學(xué)們在數(shù)數(shù)時常常是把兩種數(shù)數(shù)的方法結(jié)合起來的，兩種數(shù)數(shù)方法協(xié)作使，在數(shù)數(shù)的同時，就知道這個數(shù)的組成了，例如剛才同學(xué)們數(shù)小棒時數(shù)出多少個十多少個一？

老師：所以47是由4個十和7個一組成的。

出示3捆零4根小棒。

老師：這里面又?jǐn)?shù)出了多少個十和多少個一？這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的呢？

讓同學(xué)明白這些小棒可以數(shù)出3個十和4個一，所以34是由3個十和4個一組成的。

老師：說一說58是由幾個十和幾個一組成的？89又是由幾個十和幾個一組成的？

三、復(fù)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)

老師：下面我們復(fù)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)。不管是寫數(shù)還是讀數(shù)，都要到數(shù)位，你知道數(shù)位是怎樣排列的嗎？

指導(dǎo)同學(xué)說出數(shù)位的排列是：從右邊起，第一位是個位，其次位是十位，第三位是百位。老師隨同學(xué)的回答在"寫數(shù)、讀數(shù)'后面板書。

出示：36，63，78，87，99，100。

老師：這些數(shù)怎樣讀？

同學(xué)讀數(shù)。

老師：83怎樣寫？38呢？79，54呢？

同學(xué)寫數(shù)。

老師：你覺得在讀、寫100以內(nèi)的數(shù)時要留意些什么呢？

指導(dǎo)同學(xué)說出：讀數(shù)和寫數(shù)，都要從高位起。

老師：請同學(xué)們完成總復(fù)習(xí)第1題和第2題的1，2，3小題。

同學(xué)***完成后，全班集體訂正。

四、復(fù)習(xí)數(shù)的挨次、大小比較

老師：怎樣比較100以內(nèi)數(shù)的大??？

引導(dǎo)同學(xué)說出先比十位上的數(shù)，十位上的數(shù)

大的那個數(shù)就比較大；假如十位上的數(shù)相同，再比較個位上的數(shù)。

老師隨同學(xué)的回答作相應(yīng)的板書。

顯示：在圈里填"＞'、"＜'。89○9872○7158○6083○8499○100

老師：這幾組數(shù)哪些是十位上相同的數(shù)？哪些是十位上不同的數(shù)？

老師：請同學(xué)們你們把握的比較方法比較出這些數(shù)的大小。

同學(xué)比較。比較時不但要求同學(xué)說出結(jié)果，還要求同學(xué)說出比較的方法。

老師：這樣把握了數(shù)的大小的比較方法，就可以把數(shù)按大小挨次進行排列了。請同學(xué)們看書上第119頁第2題第4小題，按從小到大的挨次把這些數(shù)填在括號里。

同學(xué)完成后，抽同學(xué)的作業(yè)在

上展出，并要求同學(xué)說一說自己的排列方式是先比較出這些數(shù)的大小，再按從小到大的挨次排列。

出示第119頁第4題。

老師：要求甜甜和朋朋可能有多少錢，應(yīng)當(dāng)怎樣想呢？

引導(dǎo)同學(xué)這樣想，100元比25元多得多，28元比25元多一些，20元比25元少一些，8元比25元少得多。所以甜甜可能是28元，朋朋可能是8元。

老師：甜甜肯定是28元，朋朋肯定是8元嗎？

讓同學(xué)意識到不是肯定，而是有這種可能。

老師：還有哪些可能呢？

指導(dǎo)同學(xué)說出甜甜還有27，26，29元這些可能，由于這些數(shù)都是比25元多一些；朋朋還有7元，6元，5元等這些可能，由于這些數(shù)都比25元少得多。

老師：這樣一來，我們對多與少的熟悉就更加深刻了。

五、復(fù)習(xí)熟悉人民幣

老師：通過熟悉人民幣的學(xué)習(xí)，你知道哪些有關(guān)人民幣的學(xué)問。

同學(xué)自由地說，老師把同學(xué)回答的內(nèi)容進行梳理和歸納。主要有三塊內(nèi)容，一是熟悉幣值，二是了解人民幣單位間的進率，三是進行人民幣單位間的換算。

上消失一些人民幣。

老師：全部的人民幣同學(xué)們都熟悉嗎？請大家認(rèn)一認(rèn)這些人民幣。

同學(xué)認(rèn)人民幣，老師從中挑出幾張人民幣讓同學(xué)說一說自己是怎樣認(rèn)的。

老師：人民幣單位間的進率是怎樣的呢？

引導(dǎo)同學(xué)說出1元=10角，1角=10分。

老師：8元=（）角，60分=（）角。要求同學(xué)說出由于1元=10角，8元里有8個10角，所以8元=80角；由于1角=10分，60分里有6個10分，所以60分=6角。

老師：2角3分=（）分，18角=（）元（）角又該怎樣想呢？

指導(dǎo)同學(xué)說出2角是20分，再加上3分就是23分；把18角分成10角和8角，10角是1元，所以18角=1元8角。

老師：請同學(xué)們完成第119頁第3題。

同學(xué)完成后，集體訂正。

六、課堂

老師：這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課你有哪些新的收獲？還有哪些問題？說出來大家關(guān)心你解決。

數(shù)的熟悉教案3

教學(xué)要求：

（一）學(xué)問與技能：使同學(xué)能認(rèn)、讀、寫0-10各數(shù)，會用0-10各數(shù)表示物體的個數(shù)。

（二）過程與方法：通過觀看、比較、操作等活動讓同學(xué)體驗、經(jīng)受0-10各數(shù)的抽象過程，培育同學(xué)觀看力量和動手操作力量。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，在詳細(xì)情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使同學(xué)體會數(shù)學(xué)就在身邊，培育同學(xué)參加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和樂觀性，體驗與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：

理解數(shù)是數(shù)出來的，學(xué)寫數(shù)字，會用0-10的數(shù)字表示事物的個數(shù)，建立數(shù)感。

教學(xué)難點：

理解數(shù)是數(shù)出來的，學(xué)寫數(shù)字，會用0-10的數(shù)字表示事物的個數(shù)，建立數(shù)感。同時滲透對立的思想。

教學(xué)課時９課時

1.熟悉15的數(shù)

教學(xué)要求：

（一）學(xué)問與技能：使同學(xué)能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù)，會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù)

（二）過程與方法：通過觀看、比較、操作等活動讓同學(xué)體驗、經(jīng)受1-5各數(shù)的抽象過程，培育同學(xué)觀看力量和動手操作力量。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，在詳細(xì)情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使同學(xué)體會數(shù)學(xué)就在身邊，培育同學(xué)參加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和樂觀性，體驗與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：

能認(rèn)讀寫１―５各數(shù)。

教學(xué)難點：

初步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)用具：教學(xué)掛***。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

你最喜愛什么小動物？你喜愛去動物園嗎？今日我們大家就一起去參觀動物園好嗎？

二、探究新知

1.隨著老師的引導(dǎo)，出示課件或掛***（動物園***）。請大家認(rèn)真觀看，你都發(fā)覺了什么？***中都有誰，它們在做什么，相互說一說。自學(xué)１０－１１頁

老師：剛才大家把你從***中看到的和想到的說給你的同桌聽。現(xiàn)在誰能大聲告知全班同學(xué)。

同學(xué)溝通：天空中飄著白云，小鳥在飛行，地上有幾棵大樹，熊貓在大樹下吹口琴，猴子在爬樹，小兔在玩蹺蹺板，花叢有各種顏色的花，河邊有烏龜和小鴨，河里有金魚、蝌蚪、荷葉

數(shù)的熟悉教案4

一、萬以上數(shù)的熟悉

第1課時萬以上數(shù)的讀法（一）

教科書第14頁例1，第5頁課堂活動第1題，練習(xí)一第13題。

結(jié)合現(xiàn)實情境，感受大數(shù)的意義，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

結(jié)合數(shù)數(shù)活動，引導(dǎo)同學(xué)熟悉計數(shù)單位"萬'"十萬'"百萬'"千萬'"億'。把握億以內(nèi)的數(shù)位挨次表。

讓同學(xué)經(jīng)受用萬以內(nèi)數(shù)的讀法遷移至萬以上數(shù)的讀法過程，會正確讀出萬級以上的數(shù)，激發(fā)同學(xué)主動參加數(shù)學(xué)活動。

熟悉計數(shù)單位"萬'"十萬'"百萬'"千萬'"億'。

把握億以內(nèi)的數(shù)位挨次表。理解讀數(shù)中的相關(guān)概念。

多媒體課件，實物投影儀，多位數(shù)

_、復(fù)習(xí)引入

1.復(fù)習(xí)。

10個一是（），10個十是（），10個百是（)

萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位挨次表是怎樣排列的？

我們學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些？

老師可以抽同學(xué)回答，然后依據(jù)同學(xué)回答狀況再適當(dāng)板書數(shù)位挨次表。

千位百位十位個位

千百十(一）個

2.激發(fā)認(rèn)知需求。

投影儀出示主題***。

同學(xué)們，這里是兩名同學(xué)在網(wǎng)上查閱到我國國家***書館的一些資料，認(rèn)真看***，說說你知道了哪些信息？

同學(xué)看完***后，老師抽同學(xué)回答。

假如同學(xué)不會讀出資料中的大數(shù)，老師可以順勢引出并板書課題：萬以上數(shù)的讀法。假如同學(xué)會精確?????讀出資料中的大數(shù)，老師可以追問："同學(xué)們這樣讀的理由是什么？是否正確？我們可以通過今日的學(xué)習(xí)驗證一下。'板書課題：萬以上數(shù)的讀法。

二、探究新學(xué)問

(一）熟悉數(shù)位挨次表

1.熟悉計數(shù)單位"十萬'"百萬'"千萬'"億'。

(1)引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)數(shù)的方法熟悉比萬大的計數(shù)單位。

借助黑板上的數(shù)位挨次表，讓全體同學(xué)一萬一萬地數(shù)，數(shù)到九萬后是十萬，如何在數(shù)位挨次表上表示出來？

通過引導(dǎo)同學(xué)回答并熟悉：一萬一萬地數(shù)，10個一萬是"十萬'。

用同樣的方法完成對百萬、千萬、億的熟悉。

引導(dǎo)同學(xué)全面熟悉計數(shù)單位。

老師引導(dǎo)：從上面的數(shù)數(shù)中我們知道：0個一是一十，10個一十

是一百10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一

千萬，10個一千萬是一億。（老師適時板書完善表格）

數(shù)位千位百位十位個位

計數(shù)單位億千萬百萬十萬萬千百十(一）個

(一）個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億??都是計數(shù)單位。

這里需特殊強調(diào)"??'表示的詳細(xì)意思。

2.數(shù)位和數(shù)位挨次表的熟悉。

(1)熟悉數(shù)位。

借助已經(jīng)填好的不完整的數(shù)位挨次表介紹什么是數(shù)位。

完善數(shù)位挨次表：

數(shù)位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位

計數(shù)單位億千萬百萬十萬萬千百十(一）個

明確這里的"??'表示的意思。

(2)引導(dǎo)同學(xué)觀看并熟記。

從右起第五位是什么位？第十位是什么位？

①熟悉數(shù)位分級。

老師介紹：根據(jù)我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起每四個數(shù)位為一級。個位、十位、百位、千位是個級，表示多少個"一'萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個"萬'億位、十億位、百億位、千億位是億級，表示多少個"億'。

數(shù)級億級萬級個級

數(shù)位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位

計數(shù)單位億千萬百萬十萬萬千百十(一）個

②觀看完整的數(shù)位挨次表，發(fā)覺規(guī)律。

同學(xué)***思索，小組爭論。

全班匯報，引導(dǎo)總結(jié)：

個級、萬級、億級都有四個數(shù)位；每個數(shù)級從其次個數(shù)位起，都是十、百、千，但萬級多了個"萬'字，億級多了個"億'字。

從右起，數(shù)位挨次表里的數(shù)位是按從低位到高位的挨次排列的。

每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十。

(二）學(xué)習(xí)萬級數(shù)的讀法

老師：剛才通過對數(shù)位挨次表的學(xué)習(xí)，讓我們了解這么多新學(xué)問，現(xiàn)在我們能否運用這些學(xué)問以及原來的讀數(shù)學(xué)問來正確讀出下面資料上的大數(shù)呢？

課件出示例1主題***。

同學(xué)嘗試讀數(shù)。

自己***試讀或同桌溝通。

全班匯報，抽同學(xué)***回答，其余同學(xué)可質(zhì)疑并完善答案。

嘗試方法歸納。

引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)：從高位讀起，萬級上的數(shù)要按個級上的.數(shù)的讀法來讀，讀完加"萬'字；個級上全是0都不讀。

抽同學(xué)讀出教科書例1中的大數(shù)。

同學(xué)再次正確讀出例1中3個大數(shù)，并把正確的讀法寫在書上。

課堂活動第1題。

同學(xué)***嘗試，抽同學(xué)回答，全班總結(jié)。

62和620000讀作：六十二和六十二萬。這兩個"62'所在數(shù)級不同，所以讀法就不同。309和3090000讀作：三百零九和三百零九萬。雖然都有"309'，但后一個"309'是萬級的數(shù)，所以讀完后要加"萬'字。

580和5800000讀作：五百八十和五百八十萬。

全班總結(jié)方法。

抽同學(xué)歸納，全班小結(jié)方法。

引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)：通過上面的學(xué)習(xí)，我們要正確讀數(shù)，肯定要把握數(shù)位挨次和數(shù)級。

先把大數(shù)分級，從高位讀起；萬級上的數(shù)要按個級上的數(shù)的讀法來讀，讀完加"萬'字；個級上全是0都不讀。

三、練習(xí)應(yīng)用

完成練習(xí)一第1題的填空。

同學(xué)***完成，同桌溝通，全班匯報，同學(xué)自我糾錯。（對錯題說明錯因。）

四、課堂作業(yè)

完成練習(xí)一第2,題（做在書上）。

同學(xué)***完成，老師巡察，特殊關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

全班匯報。

同學(xué)自我糾錯。

五、反思總結(jié)

通過今日的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

同學(xué)***回答，其余同學(xué)補充完善。

通過今日的學(xué)習(xí)，你還有哪些不懂的地方？提出自己的問題。

第2課時萬以上數(shù)的讀法（二）

教科書第4頁例2,第5頁課堂活動第2題，練習(xí)一第4題。

把握中間、末尾有0的萬以上數(shù)的讀法，能夠依據(jù)數(shù)級正確讀出萬以上的數(shù)。結(jié)合讀數(shù)，培育類推和歸納力量。

在小組爭論溝通中培育合作力量，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

把握萬級以上數(shù)的讀法。

把握中間、末尾有0的多位數(shù)讀法。

老師預(yù)備實物投影儀，同學(xué)每人預(yù)備2張數(shù)字卡片。

_、復(fù)習(xí)引入

在上節(jié)課中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以上數(shù)的讀法，下面

我們來檢驗一下同學(xué)們是否遺忘了。

課件出示：781252457866017560000

抽同學(xué)***回答，其余同學(xué)評價質(zhì)疑，完善答案。

你們的讀數(shù)方法是什么？

同學(xué)***回答。

老師引導(dǎo)小結(jié)：先分級，從高位讀起；萬級上的數(shù)要按個級上的數(shù)的讀法來讀，讀完加"萬'字；個級上全是"0'都不讀。

復(fù)習(xí)數(shù)位挨次表。

老師依據(jù)同學(xué)的回答，板書數(shù)位挨次表。

十億千百十萬千百十個

億萬萬萬

位位位位位位位位位位

二、自主探究新學(xué)問

看來同學(xué)們對這些多位數(shù)都能精確?????讀出來，下面再看這幾個數(shù)，它和上面的數(shù)又有什么不一樣？它的正確讀法又是什么？

課件出示例2:(老師在數(shù)位挨次表下快速寫出例2中的3個大數(shù)）

十億千百十萬千百十個

億萬萬萬

位位位位位位位位位位

2050006讀作：

307000490讀作：

1800020000讀作：

同學(xué)嘗試讀。

同學(xué)看黑板上的數(shù)據(jù)***思索后，同桌溝通讀，老師巡察。

同學(xué)看書上提示，修正自己的答案，把例2補充完整。

小組溝通。

組長關(guān)注組員的答案，組內(nèi)修正答案，老師巡察。

小組匯報。

請小組匯報組內(nèi)統(tǒng)一的答案，關(guān)注這樣讀的理由。再請其他小組完善補充。

小結(jié)讀法。

從高位讀起；乙級讀完加"億'字，"萬'級讀完加"萬'字；乙級和萬級上的數(shù)要按個級

上的數(shù)的讀法來讀。

議一議上面的數(shù)，哪些"0'要讀？哪些"'不讀？同學(xué)嘗試歸納。

全班溝通，老師引導(dǎo)同學(xué)歸納：

每級末尾的"0'都不讀，其他數(shù)位有1個0或連續(xù)幾個0,都只讀1個零。

老師適當(dāng)板書。

準(zhǔn)時練習(xí)。

(1)課件出示：教科書第4頁例2的"讀一讀'，同學(xué)***完成。

億位萬位個位

1374689讀作：

120900085讀作：

同學(xué)***完成，同桌互評，小組溝通，修正組內(nèi)答案。

錯題匯報，關(guān)注同學(xué)錯因分析。

7回頭總結(jié)，引出并板書課題：萬以上數(shù)的讀法。

二、鞏固運用

1.教科書第5頁"課堂活動'第2題。

(1)請8位同學(xué)各自拿著課前預(yù)備的其中一張數(shù)字卡片上黑板前排成一排，抽下面同學(xué)讀出這個大數(shù)。

再讓9個同學(xué)各自拿著一張數(shù)字卡片排成一排，抽同學(xué)讀。

小組嬉戲，抽出數(shù)字卡片讀數(shù)。

課件出示練習(xí)題單。

()一個九位數(shù)，它的最高位是（）位；一個（）位數(shù)，它的

最高位是百萬位。

70385600的最高位是（）位，這個數(shù)中3表示3個（

)。

選擇。

320600000讀作（）。

A.三億二千零六十萬B.三億二千六十萬

C.三億二千零六十萬零

個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位??是（）。

A.計數(shù)單位B.數(shù)位C.七位數(shù)

用數(shù)字3個0和4,5,7，按下面要求寫出七位數(shù)。

一個零都不讀。（）

只讀一個零。（）

要讀三個零。（）

同學(xué)***完成題單，老師巡察。

小組溝通形成組內(nèi)意見。

全班溝通。

同學(xué)糾錯，溝通錯因。

課堂作業(yè)。

完成練習(xí)一第4題。

同學(xué)***完成；同桌修正答案；小組內(nèi)修正答案；各小組錯題匯報，關(guān)注錯因分析。

四、反思總結(jié)

數(shù)的熟悉教案5

活動目標(biāo)：

1、初步理解單數(shù)和雙數(shù)的意義，能區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

2、復(fù)習(xí)鞏固對110序數(shù)的熟悉。

3、培育小伴侶的推斷、分析力量。

4、提高數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的力量。

5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動預(yù)備：

1、教具：110面小紅旗、數(shù)字卡片各一套，110的圓點卡片一套（圓點勻稱兩兩排列）。

2、學(xué)具：110的數(shù)字卡片各一套，小事子各10顆。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。

1、老師出示小紅旗任意幾面，小伴侶很快說出其數(shù)量。

2、老師出示任意數(shù)字卡片，小伴侶能擊出相應(yīng)次數(shù)的掌聲。

3、老師出示任意一圓點卡片，老師能踏出相應(yīng)次數(shù)的腳步聲。

二、學(xué)習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。

1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個、2個、3個、4個、5個、6個，啟發(fā)小伴侶說出各行棋子的數(shù)量，并請一名小伴侶在各行的下面寫出相應(yīng)的數(shù)字。

2、（1）師問：小伴侶們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊？誰能上來演示一下？（2）引導(dǎo)小伴侶觀看并說出：哪些數(shù)兩兩排隊后剩下一個？哪些數(shù)兩兩排隊后沒有剩余？小結(jié)：兩兩排隊后，有一個單獨的，表示這些棋子數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)。兩兩排隊后，沒有剩下的，表示這些數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。

3、全體小伴侶操作小石子。

老師分別報出7、8、9、10這幾個數(shù)，小伴侶按每次所報的數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的小石子，然后進行兩兩排隊。引導(dǎo)小伴侶說出7、8、9、10是單數(shù)還是雙數(shù)。

4、出示110的圓點卡片，按挨次排列。

引導(dǎo)小伴侶觀看、分析、爭論說說10以內(nèi)數(shù)中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

三、練習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。

1、小伴侶操作110的數(shù)字卡，按單數(shù)、雙數(shù)分成兩組，比比看誰分得快。

2、老師指出（或說出）任一數(shù)，小伴侶口頭回答是單數(shù)還是雙數(shù)。

3、老師報單、雙數(shù)，小伴侶舉出任一單（雙）數(shù)的數(shù)字卡。

4、玩抱單躲雙的嬉戲。

老師出示數(shù)字卡片，小伴侶推斷該數(shù)為單數(shù)或雙數(shù)。是單數(shù)則雙手遮住臉部，頭自然下垂作躲避狀；是雙數(shù)則雙手在胸前抱住。

四、指導(dǎo)小伴侶做教材第一頁練習(xí)。

1、先數(shù)一數(shù)每幅***中的物體由多少個，然后在空格里畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點。

2、觀看***形的`數(shù)量，是單數(shù)的畫上ⅹ，是雙數(shù)的畫上。

五、觀賞數(shù)字歌。

1像鉛筆細(xì)又長，2像小鴨水上游。

3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄。

5像稱鉤稱東西，6像豆芽咧嘴笑。

7像鐮刀割青草，8像麻花擰一道。

9像勺子能盛飯，10像雞蛋做蛋糕。

活動延長：

玩翻紙牌嬉戲。將110的數(shù)字卡片和圓點卡片扣在桌子上，兩個小伴侶玩，開頭各自分別認(rèn)清單數(shù)一方或雙數(shù)一方，然后輪番翻牌，翻出的數(shù)字或圓點數(shù)量為單（雙）數(shù)的，牌為主方，牌多一方為勝。

教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在樂觀開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。剛開頭，我用了分禮物導(dǎo)入，先讓幼兒對10以內(nèi)的數(shù)有一個初步的熟悉。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節(jié)奏。接下來我出示了事先預(yù)備的小圓點，讓幼兒玩擊鼓嬉戲，幼兒也基本上都能擊正確。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很樂觀，見得幼兒對看***片數(shù)圓點還是感愛好的。較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

數(shù)的熟悉教案6

教學(xué)內(nèi)容

四位數(shù)的寫法

教學(xué)要求

熟記萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，能比較嫻熟地寫出萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點

熟記萬以內(nèi)的數(shù)位挨次

教學(xué)難點

能比較嫻熟地寫出萬以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、填空?？诖穑?/p>

（?。┮粋€四位數(shù)，從右往左，第一位是（）位，其次位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。

（2）一個四位數(shù)，它的最高位是（）位。

（3）一個數(shù)的最高位是千位，這個數(shù)是（）位數(shù)。

２、寫出下面各數(shù)：

四百八十五六百零七八百七百八十

３、口答萬以內(nèi)數(shù)的讀法法則。

二、新授

揭示課題，板書：萬以內(nèi)數(shù)的寫法。

１、教學(xué)例８。

（１）老師在黑板左邊板書出示：一千三百四十二。

讓同學(xué)在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，老師提問：這個數(shù)由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成？這個數(shù)怎么寫？

同學(xué)口答時老師在數(shù)位挨次表下寫下這個數(shù)。要同學(xué)留意觀看：從高位寫起，一千就千位寫１，三百就在百位寫３，四十就在十位寫４，二就個位寫２。

（２）出示三千零六十九。讓同學(xué)在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，說說這個數(shù)的組成，對比數(shù)位挨次表寫出這個數(shù)。指名回答是怎樣寫的？老師板書并指出百位上一個也沒有就寫０。

（３）用同樣的方法學(xué)習(xí)下面的數(shù)。說明千位、百位、十位、個位上沒有的數(shù)，要在這些數(shù)位上寫０。

２、依據(jù)例８的寫法過程總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。閱讀課本例８，齊讀寫數(shù)的法則。

三、鞏固練習(xí)

第３６頁做一做習(xí)題

第１題要同學(xué)***寫在書上。應(yīng)當(dāng)留意中間或末尾有０的數(shù)的寫法。集體訂正。

第２題讓同學(xué)檢查各數(shù)寫得對不對，把錯的改正過來。再指名說出錯在那里，怎么改正。

四、課堂練習(xí)

練習(xí)九第３―６題，８題。

第３、４、６題直接做在課本上。第８題做在練習(xí)本上，做在集體訂正。

數(shù)的熟悉教案7

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書第67、68頁

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)問技能方面：、

（1）使同學(xué)熟悉1000，能感知1000是一個大數(shù)，了解1000大約有多少。

（2）知道每倆個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進制的關(guān)系，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。

2．力量方面：

培育同學(xué)的估量力量，進展同學(xué)的數(shù)感。

3．情感方面：

培育同學(xué)的求知欲，奇怪???心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

三、教學(xué)重點、難點：

感知1000，能正確數(shù)數(shù)。

四、教具學(xué)具預(yù)備：

老師：

1．1000根小棒和200捆50根的小棒，1000枚一角硬幣，1000粒大米。

2．多媒體課件。

同學(xué)：

1．每人100顆花生。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

1．師：今日每個小伴侶都帶來了100顆花生，想問一個問題：

這些花生你是怎么數(shù)的？

生1：一個一個地數(shù)，數(shù)到100。

生2：兩個兩個地數(shù)，數(shù)到100。

我們數(shù)數(shù)還可以怎么數(shù)？

生3：五個五個，十個十個數(shù)。

師：一個一個地數(shù)，十個一個多少？（板書：10個一是10）十個十個地數(shù)，十個十是多少？（板書：10個十是100）

2．師：老師這有一顆花生，和你們比起來，那你們的100顆可真多??！

現(xiàn)在我想請小伴侶們把你們的花生借我一下，誰情愿把你的100顆花生倒在我的這個袋子里。

老師收集：100，200，300，現(xiàn)在里已經(jīng)有3個100了，多少?。浚?00）

接著往下，400，500，600，700，800，900，哇，這么多了，有幾個100了呢？（9個）

那有多少了？（900）

再放進一個100，現(xiàn)在一共有幾個100了？（10個100）

那是多少呢？（1000）。

誰知道1000里面有幾個100？（10個100）

也就是說10個100是。（讓同學(xué)接著說）

（板書：10010個百1000）

師：哇，1000顆花生有這么多，比起你們手上的100顆，那可真的是多的多了。

揭題：今日我們就要學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的熟悉。

（二）感知，建立數(shù)感：

（1）師：現(xiàn)在章老師手上有1000顆花生，（拿起同學(xué)的100顆花生）這里面有這樣的幾個？

生：10個，也就是10個100。

師：讓我們再來收集1000顆花生，你大家一起來數(shù)一數(shù)。（老師收集）

（2）（出示1000根小棒）

師：你們能估量一下這里有多少根小棒嗎？

同學(xué)估量，師：你是怎么想的？

師：章老師將另1000根小棒捆好了，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧。（50根，50根數(shù)）

（3）師：章老師今日還帶來了一些1000的東西，你想看看嗎？

出示1000枚一角硬幣，1000顆米

（4）師：同樣都是1000顆，為什么有的`看起來多，有點看起來少呢？

生：花生的粒大，米粒的粒小。

師：看來數(shù)量都是1000的物體，并不是給我們的感覺都是一樣的。需要看個體是大還是小。

（三）智力大闖關(guān)：

師：看了這么多1000的物體，現(xiàn)在需要運用我們小伴侶的聰慧才智來闖闖關(guān)，你們能接受智力的挑戰(zhàn)嗎？

師敘述智力大闖關(guān)的規(guī)章。

1．?dāng)?shù)一數(shù)：

（1）你能從596數(shù)到604嗎？

請一生數(shù)一數(shù)（出示：596、597、598、599、600、601、602、603、604）

同桌相互數(shù)一數(shù)，集體拍手?jǐn)?shù)一數(shù)，在指名數(shù)。（嘉獎100分）

（2）你能從986數(shù)到1000嗎？

集體數(shù)一數(shù)（出示：986-1000）

輕聲地自己數(shù)給自己聽，集體數(shù)一數(shù)，指名數(shù)一數(shù)。（嘉獎100分）

2．填一填：

（1）______780790______

（2）___588589_________

請同學(xué)動筆填一填。反饋溝通，你是怎么想的？集體數(shù)一數(shù)。（各嘉獎100分）

（3）______800______

師：你能填的，請小組爭論一下，能有幾種不同的方法，每想出一種嘉獎100分。

同學(xué)小組爭論，反饋溝通，并說說你是怎么想的數(shù)？（老師板書）

總結(jié)：在這道題中，我們發(fā)覺，數(shù)數(shù)的方法不同，挨次不同，數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，所得的結(jié)果也就會不一樣。所以只要小伴侶們擅長思索，肯定能想出許多不同的解題方法。

3．估一估：

師：這里有一個書架，上面放了這么多的書，你能估量一下有多少嗎？

同學(xué)估量并請估量精確?????的同學(xué)說一說你是怎么想的？

公布結(jié)果，誰估量的最精確?????。

4．總結(jié)：智力大闖關(guān)結(jié)束，恭喜你，請你算一算你得了幾分？

（三）新課總結(jié)：

今日這節(jié)課我們學(xué)了1000以內(nèi)數(shù)的熟悉，你有什么收獲？

板書：

110個一1010個十10010個百1000

6007008009001000788789800801802

78079080081082040060080010001200

數(shù)的熟悉教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過復(fù)習(xí)使同學(xué)理解數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級等數(shù)學(xué)概念，把握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

2．通過爭當(dāng)小老師一事，培育同學(xué)反思的意識。

3．培育同學(xué)做事仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

教學(xué)重難點：億以上數(shù)的中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。

教學(xué)關(guān)鍵：由同學(xué)自主復(fù)習(xí)鞏固。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景：我們都想當(dāng)小老師吧？今日我們就比一比誰是優(yōu)秀小老師。

每人發(fā)一張同學(xué)課前做的小片子。

片子內(nèi)容：

推斷題：（1）萬級的計數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。（）

（2）2496讀作：二千四百九十六？（）；

24960000讀作：二千四百九十六萬（）；

6407000讀作：六百四十萬零七千？（）；

85000030讀作：八千五百萬零零三十（）。

（3）六千八百五十萬寫作：68500000（）

一百萬七千寫作：1007000（）

四萬零九十寫作：4090（）

（4）17860000米＝（1786）萬米（）

17865000米（1786）萬米（）

（二）推斷反思：

（1）請小老師推斷第一題。

反思：①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？

（數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級）

②談?wù)勀銓?shù)位的熟悉。

（把計數(shù)單位按肯定的挨次排列起來，它們所在的位置，叫做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位有個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位）

③談?wù)勀銓τ嫈?shù)單位的熟悉。

（所學(xué)的計數(shù)單位有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬；計數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)分是沒有位字。）

④談?wù)勀銓?shù)級的熟悉。

（四位一分級，分為個級、萬級、億級）

⑤你對這三個數(shù)學(xué)概念還有什么疑問嗎？

⑥提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

（2）請小老師推斷其次題。

①觀看第一、二小題你有什么想法嗎？

（億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個級稱）

②觀看第三、四小題你覺得應(yīng)當(dāng)提示同學(xué)們留意什么？

（億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個）

③誰能對億以內(nèi)數(shù)的讀法進行總結(jié)？

（3）請小老師推斷第三題。

①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？

②有什么需要提示同學(xué)留意的地方嗎？

（零占位的問題）

（4）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見？也就是怎樣能快速、快捷、避開錯誤。

（讀、寫法留意四位一分級；做完回查。）

（5）請小老師推斷第四題。

①請說明推斷的理由。

②你能說說改寫和省略的異同之處嗎？

（6）請你對自己評價一下，是否是一個好老師。

（三）鞏固練習(xí)：

要想當(dāng)一個好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必需概念清楚。下面請你們自己測試一下自己。

1．出示書中的***片練習(xí)P9第4題，P10第8題，P11第11題。

通過這組練習(xí)請你為自己打分。

2．推斷下面那些說法不合理。

珠穆朗瑪峰高8848米；

我今日賣出二千萬根冰棍；

我們學(xué)校有500多人；

我們學(xué)校有十萬人。

3．用0、0、0、1、2、3、4這七個數(shù)字按要求組成七位數(shù)。

讀兩個0；

讀一個0；

全部的0都不讀；讀三個0。

4．第16頁第3題；第17頁第5題；

5．合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。

（四）總結(jié)：請你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。

數(shù)的熟悉教案9

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：45頁15的熟悉例1例3

教學(xué)目標(biāo)：1、對15各數(shù)感性的熟悉

2、培育良好的習(xí)慣

3、初步體驗數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)

教學(xué)重點：1、邊擺邊數(shù)數(shù)

2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼

教學(xué)過程：一、談話引入：數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了，特殊是數(shù)字，我們經(jīng)常用，請你認(rèn)真聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數(shù)字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎？

二、教學(xué)例1

（1）出示***，看***，用數(shù)字說一句話

（2）想一想，你能根據(jù)肯定的挨次說說***意嗎？

（3）根據(jù)數(shù)字挨次從1說道5

三、教學(xué)例2

（1）擺學(xué)具數(shù)數(shù)

同學(xué)一邊擺一邊說，從1到5

92）在黑板上寫15，請同學(xué)在黑板上數(shù)字上面百圓

（2）老師指圓，同學(xué)說數(shù)，

問：3個圓片用幾表示？5個圓片呢？

老師指數(shù)字，同學(xué)說圓片。

問：3用幾個圓片表示？4呢？

四、教學(xué)例3

剛才用數(shù)字2表示2個圓片，2還可以表示什麼？

看書5頁例3

小結(jié)：2可以表示任何個數(shù)使的物體。

小組爭論：說說3、4、5可以表示什麼？

全班溝通

五、課堂活動

6頁1題

課后記：

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：5頁例4，6頁課堂活動3、4，12頁練習(xí)一1、2

教學(xué)目標(biāo)：1、進一步鞏固15的熟悉

2、初步感知15各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序

3、初步學(xué)會用手指比，劃，涂，寫1-5

4、操作分小棒，親身體驗探究數(shù)的分解的多樣性。

教學(xué)重難點；規(guī)范書寫1-5各數(shù)

教學(xué)過程：一、談話引入

昨天我們學(xué)習(xí)了15個，小伴侶們能用手來表示嗎？

二、教學(xué)例4

1、看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最合適？

小組爭論溝通，全班溝通

2、依據(jù)手和嘴的分工，完成例4

自己練習(xí)后小組溝通

3、書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，.你能用手指表示嗎？

4、教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫

91）讓同學(xué)說15的外形

（3）老師示范，同學(xué)書空

（4）同學(xué)練習(xí)

三、課堂活動

1、6頁1，寫數(shù)

2、6頁3，圈一圈，寫一寫。

出示這些***，引導(dǎo)同學(xué)看懂題意。

3、下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。

***操作后全班溝通。

四、課堂練習(xí)

12頁1、2

數(shù)的熟悉教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、初步理解數(shù)位的意義，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比較它們的大小。

3、初步把握100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、數(shù)數(shù)

2、老師出示數(shù)字卡片，同學(xué)快速說出數(shù)的組成。

3、復(fù)習(xí)數(shù)位表

二、導(dǎo)入

三、新課

1、教學(xué)例四：

想一想應(yīng)當(dāng)怎么樣用計數(shù)器表示24？

2、教學(xué)例五：

老師撥珠子：十位4顆，個位3顆

3、練習(xí)鞏固：

（1）接撥珠子

（2）老師讀數(shù)，同學(xué)聽數(shù)并動手寫

信息窗二是窗一的連續(xù)，在了解了南極的整體狀況的基礎(chǔ)上，通過望遠(yuǎn)鏡觀看到天上有47只賊鷗，冰上有32只賊鷗，由此引出對兩位數(shù)的讀、寫方法的探討以及對兩位數(shù)比較的熟悉。

同學(xué)在前面已經(jīng)學(xué)過利用計數(shù)器來撥不同的兩位數(shù)，因此對于兩位數(shù)的讀寫困難不大，但是對于讀法與寫法的區(qū)分對于同學(xué)來說可能會存有肯定的`困難。而相對于兩位數(shù)的比較，部分同學(xué)已經(jīng)有肯定的閱歷，能夠用不同的方法來進行比較，因此這部分只是對于同學(xué)來說應(yīng)當(dāng)不太困難。

會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，會比較它們的大小。

結(jié)合同學(xué)已有的生活閱歷進行教學(xué)，利用同學(xué)的閱歷，鼓舞同學(xué)自主討論、探討算法的多樣化，并親密結(jié)合學(xué)具進行教學(xué)。

同學(xué)利用計數(shù)器表示出天上賊鷗的數(shù)量，并依據(jù)計數(shù)器上的表示寫出數(shù)量，并學(xué)會讀數(shù)。

①數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1

從35起，五個五個地數(shù)到80

從10起，十個十個數(shù)到100

從50起，二個二個數(shù)到64

②老師出示數(shù)字卡片，同學(xué)快速說出數(shù)的組成。

③復(fù)習(xí)數(shù)位表：

從右邊起，第一位是什么位？其次位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。

那么怎么樣用計數(shù)器表示17？（指名回答，并上來撥珠子）板

教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計

（3）同桌2人合作，

（四）小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小伴侶們是否都嫻熟把握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。

（五）做34頁：同學(xué)***完成，

四、課堂小結(jié)

引導(dǎo)同學(xué)利用已有的生活閱歷對47和32進行比較，鼓舞同學(xué)多種不同的比較方法，既可以用書中展現(xiàn)的兩種方法，也可以有不同的思路，比如從小數(shù)到大數(shù)47在32的后面，所以47大，32小。

引導(dǎo)同學(xué)對兩個數(shù)字進行比較，強調(diào)幾十幾和整十?dāng)?shù)間的比較,十位相同的兩個數(shù)間的比較以及100與其他數(shù)間的比較。重點讓同學(xué)說一說是怎樣進行比較的。

想一想應(yīng)當(dāng)怎么樣用計數(shù)器表示24？（指名回答）

想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。

寫作：24讀作：二十四

老師撥珠子：十位4顆，個位3顆

請問珠子表示的數(shù)是多少？（指名回答）

（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。

（2）老師讀數(shù)，同學(xué)聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。

（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。

數(shù)的熟悉教案11

設(shè)計意***：

《綱要》中指出：訓(xùn)練活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，寓訓(xùn)練于生活、嬉戲之中。嬉戲伴隨著幼兒成長，幼兒通過嬉戲探究環(huán)境，從接觸物體中獲得學(xué)問并解決問題。正如訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說：嬉戲如同火花，點燃了探究求知的火焰。因此，在中班數(shù)學(xué)活動《去郊游》依據(jù)中班幼兒的年齡和認(rèn)知特點，讓幼兒在嬉戲化的情景中鞏固8以內(nèi)的數(shù)量，熟悉數(shù)字8，初步理解8的實際意義?；顒又?，運用情境導(dǎo)入去郊游激發(fā)幼兒愛好，找座位的嬉戲復(fù)習(xí)了7以內(nèi)物品的數(shù)量，也符合幼兒的實際生活閱歷。然后觀賞場地景物熟悉數(shù)學(xué)8，理解8的實際意義。再到最終的嬉戲環(huán)節(jié)采蘑菇按物取數(shù)，按蘑菇的數(shù)量分類，層層遞進的方式來感知數(shù)量。這種開心輕松的學(xué)習(xí)過程自然而然地帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜愛數(shù)學(xué)。

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)與量的對應(yīng)。

2、熟悉數(shù)字8，初步理解8的實際意義。

3、在情景化的活動中感受嬉戲的歡樂，培育幼兒對數(shù)學(xué)的愛好。

4、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

活動重點：感知8以內(nèi)的數(shù)。

活動難點：數(shù)字和***片、圓點的對應(yīng)。

活動預(yù)備：

1、《去郊游》音樂，《8的形成》PPT課件。

2、每個座位上貼上1-7的數(shù)字。每人一張圓形卡片(上有不等數(shù)量星星、小紅花的原型卡片)。

3、圓點為5-8的蘑菇若干，上粘有數(shù)字5-8的小筐4個，小籃子每人一個。

活動過程：

一、導(dǎo)入今日天氣真好，我們一起去郊游吧!(幼兒隨郊游音樂入場)

二、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)量

1、嬉戲：找座位嬉戲規(guī)章：我們每個小伴侶都掛了一個卡片，看，我的卡片上有什么?有幾個?那我要去找數(shù)字幾呢?(七個小星星就去找7號座位)請你數(shù)數(shù)你的卡片上有幾個小星星或小紅花就去找?guī)滋栕唬脝?)

2、指導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)量找座位

3、找到座位后，分別請幼兒數(shù)一數(shù)，說一說，并相互檢查。

(此環(huán)節(jié)以郊游的形式引起幼兒愛好，活動中的對號入座也貼近幼兒的生活閱歷，同時復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)物的對應(yīng))

三、學(xué)習(xí)活動：出示PPT，熟悉數(shù)字8.

1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)量。

請幼兒觀看課件：請幼兒點數(shù)情景***中消失的事物，說一說用數(shù)字幾來表示。

2、熟悉數(shù)字8，理解8的實際意義。

a)操作課件：師：嗡嗡嗡!飛來了一群小蜜蜂，我們數(shù)一數(shù)有幾只?(7只)瞧!又飛來1只蜜蜂，現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂?(8只)原來有7只蜜蜂，后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的(7添上1是8)老師確定并請全體幼兒說一遍。

b)師：現(xiàn)在一共師8只蜜蜂，用數(shù)字8來表示。8像什么?

操作課件：依次消失8多花，8只皮球、8個蘋果等等，請幼兒點數(shù)。

小結(jié)啊：8能表示任何數(shù)量是8的物品。

(此環(huán)節(jié)為新授學(xué)問，在復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上熟悉數(shù)字8，了解8的實際意義。)

四、嬉戲：采蘑菇

1、請幼兒采8只蘑菇。(鞏固數(shù)量8)(師：老師發(fā)覺這里有許多的蘑菇，我們?nèi)ゲ赡⒐桨?。但是老師有一個要求，由于這里的小動物也很喜愛吃蘑菇，所以我們不能都撿走，要給它們留一些。那我們采幾只呢?采8只，每個小伴侶采8只蘑菇。)

2、蘑菇分類。(依據(jù)小蘑菇上的圓點數(shù)量分類，同等數(shù)量的放在一起。)(此環(huán)節(jié)為練習(xí)對8的數(shù)與物的對應(yīng)，復(fù)習(xí)5-8數(shù)字與圓點的匹配。)

3、請個別幼兒檢查，復(fù)習(xí)鞏固8以內(nèi)數(shù)量。

五、活動結(jié)束：

今日我們采了這么多的蘑菇，我們回家做蘑菇湯吧!幼兒排隊隨老師出活動室。

教學(xué)反思：

反思整個活動最大的亮點是從幼兒實際動身，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個嬉戲化、情境化的教學(xué)環(huán)境，使孩子們學(xué)得歡樂，我們教得也輕松。同時，在活動中適當(dāng)?shù)谋頁P、及讓每個孩子都有表現(xiàn)的機會我覺得是每個活動必不行少的。每個活動過后，總有不足之處，而此次活動的最大不足就是細(xì)節(jié)考慮不夠到位，如導(dǎo)入的律動不嫻熟，沒有充分讓幼兒體會到郊游的歡樂氣氛;量詞的運用反復(fù)變換，易使幼兒混亂;在嬉戲分蘑菇時語言的組織不夠精確?????，致使幼兒不清晰是不是要把小籃子里的蘑菇都分掉等。細(xì)節(jié)打算成敗，以后我會多關(guān)注細(xì)節(jié)，讓教學(xué)更有效。

老師評價：

1、從目標(biāo)達成來看，通過去郊游的一系列嬉戲活動，使教學(xué)目標(biāo)明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)活動緊密圍繞目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，環(huán)環(huán)相扣，基本完成目標(biāo)。

2、活動過程中運用了很好的教學(xué)方法：老師語言的有效引導(dǎo)，啟發(fā)提問，傾聽，觀看，嬉戲等形式，關(guān)心幼兒很好地理解學(xué)問點。課堂教學(xué)氣氛熱鬧，幼兒思維活躍，學(xué)得輕松開心，樂觀性高。整個課堂教學(xué)體現(xiàn)了幼兒主體的理念，老師做到了參加者、支持者的角色，如：讓孩子看，讓孩子找，讓孩子說，讓孩子數(shù)數(shù)，做到一一對應(yīng)。

3、整個活動老師的思路特別清晰，環(huán)環(huán)相扣，老師的語言比較到位，師幼互動起來。充分考慮到了幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，以嬉戲貫穿始終，以幼兒的前期閱歷為基礎(chǔ)，在一個個好玩的情境中，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)。

活動反思：

幼兒其實有自己的許多閱歷，只是這些閱歷是零碎的，缺乏系統(tǒng)性的，老師最大的任務(wù)是幫幼兒把這些零散的閱歷總結(jié)概括出來并進行提升。而我在上課一開頭就犯了這方面的錯誤，沒有把幼兒對"8'的熟悉閱歷進行總結(jié)提升，照舊使幼兒的這一閱歷處于零散狀態(tài)。另外，這個提問本身能進展幼兒的想象力，卻由于我語言上缺乏引導(dǎo)性，使它丟失了應(yīng)有的價值，這就說明我沒有做好幼兒的引導(dǎo)者，違反了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣，我相信通過自己不斷的反思和改進，這些問題都會一個個被解決，并且努力做到防患于未然。

2、中班數(shù)學(xué)活動熟悉8以內(nèi)的序數(shù)教案反思

活動目標(biāo)：

1.熟悉8以內(nèi)的序數(shù)，初步了解序數(shù)的意義。

2.初步學(xué)會從不同方向確定物體所處的位置，進一步感知數(shù)字的挨次性和方向性。

3.進一步提高幼兒的觀看、分析和操作力量。

4.培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

8層動物房子掛***一份;動物卡片不少于8個(小兔、小猴、小貓等);小火車掛***一份(車廂8節(jié));幼兒座椅8個

活動過程：

1."***打數(shù)字'手指嬉戲，復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

2.活動目標(biāo)導(dǎo)入

(1)動物寶寶坐火車

師：森林里的動物寶寶們要去旅游了，他們要去城市見見世面，我們來看看都有哪些動物寶寶呢?(請出動物卡片貼在黑板上)

幼：兔寶寶、猴寶寶、貓寶寶

師：小伴侶們來數(shù)數(shù)看共有幾位數(shù)字寶寶要去旅游呢?

幼：1、2、3共8位

師：感謝我們的小伴侶把動物寶寶請出來，那么老師要問森林里的動物寶寶怎么才能去城市旅游呢?

幼：汽車、火車、飛機

師：沒錯，動物寶寶要坐火車去城市啦，他們可是第一次坐火車呢，小伴侶們來看看我們的火車有幾節(jié)車廂呢?(出示火車掛***)

幼：8節(jié)

師：小伴侶們真棒，可是動物寶寶們犯愁了，誰坐第一節(jié)，誰坐最終一節(jié)呢?小伴侶們來幫幫我們的動物寶寶，幫他們坐火車好不好?

幼：小兔在第一節(jié)，小羊在其次節(jié)，由于他們是好伴侶(幼兒上黑板操作)

師：小伴侶們分的座位真合適，現(xiàn)在老師要問問，坐在第三節(jié)車廂、第五節(jié)車廂的分別是誰呢?

幼：小狗、小豬

師：你們是從哪到哪數(shù)的?(從左往右)那假如從右往左數(shù)，第三節(jié)和第五節(jié)車廂是誰呢，動物寶寶們變了嗎?

幼：小貓、小牛，變化了

(2)動物寶寶住高樓

師：小伴侶們，動物寶寶們已經(jīng)平安抵達城市了，他們從來沒有見過這么多的高樓大廈，眼看天要黑了，動物寶寶們需要小伴侶的幫忙來住高樓，小伴侶們情愿嗎?(出示動物房子掛***)

幼：情愿。小牛住第一層，小狗住其次次(幼兒上黑板操作)

師：嗯，現(xiàn)在小動物們都找到房間了，可是第三層的小兔嫌棄第四層的小豬打呼嚕，小伴侶們怎么關(guān)心小兔解決困難呢?

幼：把第五層的小羊和第四層的小豬換個位置，小兔和小羊是好伴侶

師：小兔特別感謝小伴侶，這下他可以安心睡覺了。那么老師要問問，小伴侶們你們是從哪往哪數(shù)的樓層數(shù)呢?

幼：從下往上

師：那么老師要犯難下小伴侶，假如從上往下數(shù)呢?還一樣嗎?第三層和第五層分別是誰?

師：這下小伴侶們發(fā)覺了什么?

幼：從下往上，從上往下不一樣

師：，小伴侶們真聰慧，我們在數(shù)第幾的時候肯定要留意數(shù)字的方向，從左往右、從右往左;從下往上、從上往下是不一樣的。

(3)幼兒嬉戲

師：老師來請八位小伴侶上臺來做"聽指揮做動作的嬉戲'，好不好?

師：好，以XXX為首，請第三個小伴侶來拍拍手，請第七個小伴侶來跺跺腳(反方向做動作)

活動反思：

本次教學(xué)活動目標(biāo)是熟悉8以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的挨次性和方向性。設(shè)計過程有三個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)設(shè)置及課程難易程度符合大部分幼兒的年齡特點。環(huán)節(jié)中幼兒操作部分居多，樂觀性及參加性頗高，幼兒基本達到本次教學(xué)目標(biāo)。教具新奇，預(yù)備充分。在坐火車和住高樓的環(huán)節(jié)中，幼兒能理解序數(shù)的意義，即第幾。但是，活動中發(fā)覺，幼兒對于序數(shù)方向性的把握不夠完善。左右、上下等空間概念還有待提高，消失方向模棱兩可的教學(xué)反饋。有個別(2-3)幼兒在操作環(huán)節(jié)中雖然樂觀舉手，但上臺操作后總是消失錯誤，歸根結(jié)底還是方向的錯誤。在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，因首先明確方向，讓幼兒開頭時就對方向有清楚地熟悉，盡量削減方向性的錯誤概念

數(shù)的熟悉教案12

體現(xiàn)新課標(biāo)的：老師通過制作課件，設(shè)計同學(xué)生活中經(jīng)受過的情境，讓他們在現(xiàn)實背景下感受和體驗，使同學(xué)在詳細(xì)事物中抽象出10以內(nèi)的各數(shù)，讓他們聯(lián)系身邊詳細(xì)的、好玩的事物，通過觀看、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù)，初步感受數(shù)的意義，并經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程。

本單元是數(shù)的概念的基礎(chǔ)學(xué)問之一，是建立數(shù)感的開頭。要求同學(xué)理解數(shù)的意義；能用多種方法表示數(shù)；能再詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大?。荒苡脭?shù)表達和溝通信息。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)嫻熟的數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀寫0－10各數(shù)，會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或物體的挨次；把握2-10各數(shù)的分與合。

2、使同學(xué)把握10以內(nèi)數(shù)的的挨次，會比較他們的大小，知道基數(shù)與序數(shù)所表示的意思。

3、使同學(xué)理解"〉、〈、='的含義，并會用這些符號表示數(shù)。

4、通過認(rèn)數(shù)和數(shù)數(shù)等數(shù)學(xué)活動,使同學(xué)體會到數(shù)學(xué)與日常生活實際密不行分的關(guān)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)重點：理解10以內(nèi)各數(shù)的含義，初步培育同學(xué)的數(shù)感，會讀、會寫10以內(nèi)各數(shù)。把握數(shù)的挨次。

教學(xué)難點：寫3、5、8、0以及較大數(shù)的分與合

第一課時（重點課時）

設(shè)計：老師通過制作課件，設(shè)計同學(xué)生活中經(jīng)受過的情境，讓他們在現(xiàn)實背景下感受和體驗，使同學(xué)在詳細(xì)事物中抽象出5以內(nèi)的各數(shù)，讓他們聯(lián)系身邊詳細(xì)的、好玩的事物，通過觀看、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù)，初步感受數(shù)的意義，并經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程。

教學(xué)目標(biāo)：

讓同學(xué)通過"實物***-手指***-點子***-數(shù)'的過程感受有抽象到詳細(xì)的學(xué)習(xí)過程，體會數(shù)的不同表達形式及數(shù)與形的一一對應(yīng)關(guān)系。使同學(xué)嫻熟的數(shù)出數(shù)量是1-5的物體個數(shù)，會讀寫1、2、3、4、5，把握挨次和大小。

教學(xué)重點：把握1、2、3、4、5的挨次和大小

教學(xué)難點：仔細(xì)書寫

教學(xué)過程：

一.引入

在一個晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來到兒童樂園，這里有很多的玩具和小伴侶，跟你的同桌說說，你看到了什么，分別有幾個？

二.新授

1、出示例題***：說說***上畫的是什么?用手指告知老師物體的數(shù)量是幾.

2、用圓點表示1、2、3、4、5（同學(xué)邊匯報老師邊板書）

（1）一個太陽、伸出1個小手指、畫一個點子用1表示。（板書：一個點和1）

（2）2只小鳥、伸出2個小手指、在一個點子上再添1個點。（板書：兩個點和2）

（3）3個小伴侶玩秋千、伸出3個小手指、兩個點上再添一個點子用3表示。（板書：3個點和3）

（4）4個小伴侶玩壓板、伸出1個小手指、三個點上再添一個點子用表示。（板書：4個點和4）

（5）5個小伴侶玩轉(zhuǎn)椅、伸出5個小手指、4個點上再添一個點子用5表示。（板書：5個點和5）

3、數(shù)序：給這5個數(shù)排排隊。（從小到大）誰最??？誰最大？從大到小怎么排？

4、進一步建立數(shù)感。老師指幾同學(xué)擺出同樣多的圓片。

（1）3

（2）你還能用其他的方式表示嗎?4152

5．感知數(shù)的挨次。

（1）．逐次感知15的挨次。

請你在桌子上擺出1個圓片。再擺一個是幾？2是怎么來的？再擺1個得到幾？3跟2有什么聯(lián)系？依次感知3、4、5的來源。

（2）．整體感知。

中間數(shù)。相鄰數(shù)。搶答嬉戲。

（3）老師提問，全體搶答。

3的前面是幾？4的后面是幾？誰在2的后面？誰在5的前面？1在誰的前面？4在誰的后面？3的相鄰數(shù)是幾和幾？1和3的`中間數(shù)是幾？

（4）同學(xué)提問，全體搶答。

（5）同桌相互提問、回答。

（6）介紹單數(shù)和雙數(shù)。

將2和4兩個數(shù)向上推出。

為什么老師把2和4推出來了呢？

老師演示：2根鉛筆1對4根鉛筆2對

像2和4這樣成對的數(shù)，我們叫它雙數(shù)，你還知道哪些雙數(shù)？

老師演示：3根鉛筆1對還余1個

像3這樣，分完后還剩下單個的1，這樣的數(shù)我們叫它單數(shù)。你還知道哪些單數(shù)？

6.比較大小

7.指導(dǎo)書寫

（1）.觀看占格位置（要使同學(xué)一看就知道從哪里起筆，怎么拐彎，在何處收筆。同時教材了讓同學(xué)仿照寫數(shù)字的練習(xí)格，使同學(xué)在學(xué)寫數(shù)字之初，把握每個數(shù)字筆順的方向和在方格中的布局，一方面為***寫好這些數(shù)字打基礎(chǔ)，另一方面進行美育訓(xùn)練，讓同學(xué)知道一個數(shù)字如何布局，如何書寫才美觀、美麗。）

（2）老師先示范每個數(shù)字的寫法。把從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆演示清晰。并說明每個數(shù)字在寫字格中的布局。

（3）接著讓同學(xué)按每個字的筆順進行書空練習(xí)，或在桌子上比劃。

（4）最終讓同學(xué)在書上的練習(xí)格里描和寫。

三.鞏固練習(xí)9頁

1、數(shù)一數(shù)（課件）***中有哪些數(shù)學(xué)問題？

2、連線

3、看***,先畫圓點,再寫數(shù)

4、圈一圈

四.：說說書對我們的生活有哪些關(guān)心?

五.作業(yè)：用1、2、3、4、5分別說兩句話

板書：田格寫1、2、3、4、5

課后反思：通過課件展現(xiàn)，使同學(xué)在詳細(xì)事物中抽象出5以內(nèi)的各數(shù)，同學(xué)對事物數(shù)量,數(shù)序以及大小把握的比較好.再讓他們數(shù)數(shù)身邊詳細(xì)的、好玩的事物，初步感受數(shù)的意義。但在書寫過程中同學(xué)的書寫不太美觀。

數(shù)的熟悉教案13

教學(xué)內(nèi)容：

新課標(biāo)人教版二班級下冊第119頁總復(fù)習(xí)3～5題以及練習(xí)二十四3～5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)問與技能

（1）使同學(xué)嫻熟把握10000以內(nèi)數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。能正確比較數(shù)的大小，熟悉近似數(shù)。

（2）培育同學(xué)簡潔的、歸納的力量，體驗與同伴相互溝通的學(xué)習(xí)樂趣。

2、過程與方法

使同學(xué)參加學(xué)問的與復(fù)習(xí)過程，能夠運用所學(xué)學(xué)問解決一些實際問題。

3.情感態(tài)度與價值觀

在學(xué)習(xí)過程中，培育同學(xué)做事仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和合作意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

重點：把握10000以內(nèi)的讀法、寫法和數(shù)的組成。

難點：運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題。

教具、學(xué)具以及課件預(yù)備：

小黑板、把同學(xué)分成4組。

教學(xué)方法：

教法：引導(dǎo)發(fā)覺法

學(xué)法：練習(xí)法

教學(xué)過程設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

時間過的真快啊！今日這節(jié)課我們要把學(xué)過的學(xué)問進行和復(fù)習(xí)，比一比哪個小伴侶學(xué)得好。

（1）讀一讀，說一說怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)。

（2）寫一寫，說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。

（3）：無論讀、寫，都要從高位起，讀時中間有幾個0只讀一個零，末尾的0不讀，寫數(shù)時那一位上沒有必需用0補齊。

（設(shè)計意***：設(shè)計這一環(huán)節(jié)喚醒同學(xué)對已學(xué)學(xué)問的回憶，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)樂觀投入到對這此學(xué)問復(fù)習(xí)中來。）

二、回顧，建構(gòu)絡(luò)

（一）自主，實施制造

同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的熟悉時都學(xué)了哪些內(nèi)容呢？

師：昨天老師布置同學(xué)們回家10000以內(nèi)數(shù)的熟悉進行與復(fù)習(xí)，現(xiàn)在一些時間，把的結(jié)果在小組內(nèi)相互溝通一下，小組長作好記錄。

同學(xué)相互溝通，老師巡察，把握同學(xué)的狀況。

（二）溝通矯正，優(yōu)化再建

師：哪個小組先來匯報一下你們小組的結(jié)果？

展現(xiàn)各小組的結(jié)果，全班同學(xué)觀賞溝通。

師：現(xiàn)在我們來觀賞這幾個小組的`結(jié)果，你認(rèn)為哪個小組得比較好？為什么？

生：我認(rèn)為其次小組得比較好，由于

師：你認(rèn)為哪個小組的還有待改進？你有什么好的建議？

生：我認(rèn)為第三小組這樣會更好

老師針對小組的匯報及同學(xué)們的建議板書各部分內(nèi)容。同時對同學(xué)予以確定。（如發(fā)覺同學(xué)的結(jié)果能揭示學(xué)問之間的聯(lián)系，形成較為完善的學(xué)問系統(tǒng)，可以用同學(xué)的"作品'關(guān)心同學(xué)進行梳理）。

師：同學(xué)們都得特別全面，一些同學(xué)也給出了很好的建議，形成了這么一個完整的學(xué)問體系，讓我們此的學(xué)問有了全面的熟悉。接下來，我們就針對萬以內(nèi)數(shù)的熟悉來進行重點復(fù)習(xí)。

（設(shè)計意***：通過同學(xué)間的相互回憶、小組間的合作溝通，既關(guān)心同學(xué)對所學(xué)的學(xué)問進行回顧和梳理，建立一個完整的學(xué)問系統(tǒng)，又培育了同學(xué)間的合作溝通，體驗到了同伴相互溝通的學(xué)習(xí)樂趣。同學(xué)在中讓舊學(xué)問煥發(fā)出新的生命力。）

三、重點復(fù)習(xí)，強化提高

（一）分層練習(xí)，重點突破

1.總復(fù)習(xí)第4題。

先讓同學(xué)依據(jù)例題填一填，再在小組中說一說這些數(shù)的組成。

2.總復(fù)習(xí)第5題，

先讓同學(xué)讀一讀題目中的文字，再想一想那些是近似數(shù)，那些是精確?????數(shù)。在小組中相互溝通。

14座、800米、10座都是精確?????數(shù)。

大約為8848米是近似數(shù)。

（二）拓展延長，整體深化

1.練習(xí)二十四第3題。

要求同學(xué)在練習(xí)本上寫下這些數(shù)，并在小組中相互檢查，說一說是怎樣寫的。

老師指一名同學(xué)在黑板上寫，然后集體訂正，訂正時強調(diào)：寫完數(shù)后要留意檢查，想一想是幾位數(shù)，最高位在什么位。

2.練習(xí)二十四第4題。

讓同學(xué)在練習(xí)本上按挨次寫出5999后面的5個數(shù)，再在小組中相互讀一讀。

老師指名讀己寫的數(shù)，全班同學(xué)集體訂正。

3.練習(xí)二十四第5題。

先讓同學(xué)弄懂題目的意思，跳遠(yuǎn)排名次，按每位同學(xué)的最好成果來排，因此要先找出三位同學(xué)三次跳遠(yuǎn)中的最好成果，再比較他們的最好成果，排出名次。

小亮：135厘米小青：122厘米小英：124厘米

第一名：小亮，其次名：小英，第三名：小青。

（設(shè)計意***：為了突破難點，培育同學(xué)***思索的力量。只有充分把握原來的學(xué)問，才能挖掘新的學(xué)問。培育了同學(xué)初步歸納的力量，運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。）

四、自主檢評，完善提高

（一）自主檢測

出示檢測題，同學(xué)***完成。

自測題

1.我會填空。

（1）3個千2個百和7個十組成的數(shù)是（）。

(2)5個千和8個一組成的數(shù)是（）。

（3）和999相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。

（4）將下面的各數(shù)按從小到大的挨次排列起來。

180059810803008

（）（）()()

2.我會接著往下寫。

（1）289，290，291，____________________,304,305

（2）2992，2993，29994，___________________,3010,3011,3012

3.我會依據(jù)數(shù)的組成填空。

（1）809是由（）個百、（）個十和（）個一組成的。

（2）9817=9000+（）+（）+（）

（3）4006=（）+（）+（）+（）

（二）完善

1、通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？對自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿足？

假如給自己的表現(xiàn)打分，你準(zhǔn)備給自己打多少分？

2、老師。

今日我們班