北京2017年綜合素質小學文化素養(yǎng)：教師權利和義務考試試卷

北京2017年《綜合素質》（小學）文化素養(yǎng)：教師權利和

義務考試試卷一、單項選擇題1、—是樂教勤業(yè)的動力源泉。A.教書育人B.愛崗敬業(yè)C.熱愛學生D.學而不厭2、文獻檢索中應注意的問題不包括（）A：選擇暢銷的工具書B：選擇權威性和科學性的工具書C：查對原文，核實無誤D：注明文獻來源3、體育是以—為目標的教育活動。A.提升教育對象智慧B.健全品德素養(yǎng)C.發(fā)展體能，鍛煉體魄D.追求人生情趣和理想境界4、王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿、學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是（）A：當?shù)乜h教育局B：當?shù)乜h人民政府C：地市教育局D：省教育廳5、在中學體育、音樂、美術等技能性比較強的課程中，應用最多的教學方法是（）A：實驗法B：練習法C：實習法D：討論法6、班級的大小是影響課堂管理的一個—A：可用因素B：微弱因素C：重要因素D：利弊兼有的因素7、地球和月球相比，有許多共同屬性，如它們都屬太陽系星體，都是球形的，都有自轉和公轉等。既然地球上有生物存在，因此，月球上也很可能有生物存在。以下哪項如果為真，則最能削弱上述推論的可靠性？A：地球和月球大小不同B：月球上同一地點溫度變化極大，白天可以上升到128℃,晚上又降至零下180℃C：月球距地球很遠，不可能有生物存在D：地球和月球形成時間不同8、對教育與政治經濟制度的關系，下列表述不正確的是（）A：政治制約著教育的領導權和教育的享受權B：政治經濟制度制約教育改革的方向C：教育相對獨立于政治經濟制度D：教育對政治經濟制度具有凌定作用9、《中華人民共和國義務教育法》頒布于—1951年1958年1985年1986年10、"獅身人面像”這一古代建筑奇跡出自。A：古希臘B：古印度C：古羅馬D：古埃及11、美國心理學家賈德在學習遷移理論中，提出（）A：經驗類化說B：關系轉換說C：共同要素說D：認知結構論12、”最近發(fā)展區(qū)”理論假設的提出者是一A.贊科夫B.維果茨基C.皮亞杰D.布魯納13、幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機、有想法，這反映幼兒_。A.個性的發(fā)展B.情感的發(fā)展C.社會認知的發(fā)展D.感覺的發(fā)展14、在幼兒園與小學銜接過程中，智育的核心是―A：記憶知識B：思維能力C：掌握技能D：非智力因素15、我國封建官學的最顯著特點是。A：封閉性B：壟斷性C：等級性D：階段性E：重視個別差異16、皮亞杰認知發(fā)展的階段理論認為，守恒觀念出現(xiàn)的關鍵是—A.多維思維B.自我中心思維C.可逆思維D.具體邏輯思維17、教師首次被列入“專家、技術人員和有關工作者”類別的文件是_。A.《關于教師地位的建議》B.《國際標準職業(yè)分類》C.《教師資格條例》D.《中華人民共和國教師法》18、用“課程標準”取代原來的“教學大綱”，新的課程標準發(fā)生的明顯的變化有OA：課程功能B：課程內容C：課程實施D：課程管理E：課程核心19、《資治通鑒》成書于―A：西漢B：東漢C：北宋D：南宋20、維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指―A：最新獲得的能力B：超出目前水平的能力C：兒童在現(xiàn)有發(fā)展水平與可能發(fā)展水平之間的距離D：需要在不發(fā)展階段掌握的能力E：最近時期提高的能力21、教師的平均工資水平應當（）國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。A：低于B：高于C：同等于D：不低于或者高于二、多項選擇題1、按照智力測驗的標準，智力超常兒童是指智商至少達到多少的兒童—1301401501602、教育學萌芽的標志是—的提出。A.教育價值B.教育規(guī)律C.教育問題D.教育現(xiàn)象3、根據(jù)國內外的研究與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級_。A.一般常態(tài)心理B.人格障礙心理C輕度失調心理D.嚴重病態(tài)心理E.精神病4、課程設計是對課程各個方面做出規(guī)劃和安排，在進行宏觀設計時，應當解決的基本理念問題包括（）A：課程的價值B：課程的根本目的C：課程的主要任務D：可運用的課程資源E：課程的基本結構5、教育史上兩大對立學派一一傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A：凱洛夫和赫爾巴特B：杜威和赫爾巴特C：赫爾巴特和杜威D：夸美紐斯和杜威6、教育史上最早把“班級”一詞引用到教育學中的教育家是（）A：夸美紐斯B：赫爾巴特C：埃拉斯莫斯口：洛克7、單擊“繪圖”工具欄中的“繪圖”按鈕，打開“繪圖”下拉菜單，在該菜單中選擇（）命令，可使圖形置于文字上方或下方。A：組合B：疊放次序C：微移D：編輯頂點8、教學活動的本質是_。A.認識活動B.實踐活動C.交往活動D.課堂活動9、馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）A：理論聯(lián)系實際B：做到因材施教C：實現(xiàn)教育機會均等D：教育與生產勞動相結合10、下列哪項不是兒童過度焦慮反應的癥狀？A：對陌生環(huán)境反應敏感B：睡眠不安穩(wěn)C：活動過多D：食欲不振11、兒童道德性發(fā)展的自我中心階段是在—2-5歲6-7歲8-10歲11-12歲12、具有高創(chuàng)造性個體的人格特征有。A：獨立性8：自信C：對復雜問題感興趣D：冒險精神E：易怒13、歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視―A：文化知識教育B：藝術教育C：c.讀寫算教育D：軍事體育教育.14、一次測試后，教師發(fā)現(xiàn)一年級學生在加減法運算中常出現(xiàn)進位數(shù)加錯、看錯數(shù)字等錯誤，之后教師根據(jù)學生的錯誤進行補救與指導。這種測試屬于（）A：安置性測試B：形成性測試C：診斷性測試D：總結性測試15、先行組織策略的代表人是―A：加涅B：布魯納C：奧蘇貝爾D：托爾曼16、不屬于心智技能的是。A：閱讀B：吹拉彈唱C：運算D：記憶17、下列屬于教學活動的是_。A.課前準備B.上課C.練習D.評定E.作業(yè)18、小學教育目的的作用表現(xiàn)在（）。A.導向作用B.激勵作用C.指向作用D.評價作用19、教學設計時，應考慮的基本要索主要有（）A：教學