項(xiàng)脊軒志教案

項(xiàng)脊軒志【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)作者擅長從日?，嵤轮羞x取富有特征的生活細(xì)微環(huán)節(jié)來書寫情感的技巧著重從揣摩詞與詞、句與句之間的關(guān)系去精確領(lǐng)悟文意深化學(xué)習(xí)本文將寫景、敘事和抒情融為一體的寫法，明晰以一“物”綰合全篇并不斷點(diǎn)示的謀篇布局技巧。【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)詞語與語法的理解與積累，重點(diǎn)語例的梳理誦讀指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生依照老師供應(yīng)的思路，深化地剖析各部分內(nèi)容，精確領(lǐng)悟文意【教學(xué)難點(diǎn)】選取典型生活細(xì)微環(huán)節(jié)抒寫真摯感情的方法【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)導(dǎo)入古今的中國文人常喜愛給自己的書房取一個(gè)雅致的名字來表達(dá)自己的志趣、追求，如梁啟超借飲冰室表達(dá)憂國憂民的愛國情懷；梁實(shí)秋的雅舍傳達(dá)出他身處陋室仍閑情逸致的心緒。今日我們就一起來品讀歸有光為他的書齋——項(xiàng)脊軒寫的一篇散文——《項(xiàng)脊軒志》，體會作者寄寓其中的情感。二、解題“項(xiàng)脊軒”是作者青少年時(shí)代讀書的書齋；“志”是“記”的意思，是一種記事抒情的文體；主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，借景抒情，托物言志。有碑記、游記、雜記等《項(xiàng)脊軒志》是歸有光散文的代表作，被稱為“明文第一”。三、朗讀全文，把握內(nèi)容學(xué)生自讀：①思索：圍圍著項(xiàng)脊軒，作者記敘了哪些事情？（概括內(nèi)容）明確：修葺項(xiàng)脊軒；諸父異爨、母親早逝、回憶祖母、回憶亡妻②行文中那一句話，概括了作者在項(xiàng)脊軒中的生活的感受。明確：“然余居于此，多可喜，亦多可悲?！保ㄗ饔茫撼猩蠁⑾拢勰男┦虑橄?，哪些事情悲？明確：喜——修葺項(xiàng)脊軒；悲——叔父異爨、母親早逝、回憶祖母、回憶亡妻四、鑒賞課文（一）修葺項(xiàng)脊軒1.文言學(xué)問方丈：一丈見方滲漉：由細(xì)孔中滲漏下來雨澤：雨水顧視無可置者：環(huán)顧竟然沒有可以安放書案的地方得日：采光修葺：修理前：前方垣墻周庭：圍著庭院筑起圍墻當(dāng)：擋洞然：光明洞徹的樣子欄楯：欄桿偃仰嘯歌：閑情逸致大聲歌吟冥然兀坐：靜默獨(dú)坐三五之夜：農(nóng)歷十五夜珊珊：美麗舒緩的樣子2.譯文項(xiàng)脊軒，是過去的南閣樓。屋里僅僅一丈見方，只可容納一個(gè)人居住。這是已有上百年的老屋子，(屋頂墻上的)泥土從上邊漏下來，雨水也往下流；每當(dāng)移動書桌時(shí)，左看右看沒有可以安放的地方。又朝北，不能照到陽光，天一過中午就已經(jīng)昏暗。我稍稍修理了一下，使它不從上面漏土漏雨。前面開了四扇窗子，院子四周砌上圍墻，用來攔住南面射來的日光，日光反照，室內(nèi)才光明起來。又在庭院里錯(cuò)雜地種上蘭花、桂樹、竹子等，往日的欄桿，也就增加了新的光彩。書籍?dāng)[滿了書架，我安居室內(nèi)，吟誦詩文，有時(shí)又靜靜地獨(dú)自端坐，聽到自然界各種各樣的聲音；庭院、階前卻靜靜靜的，小鳥時(shí)常飛下來啄食,人到它前面去也不離開。十五的夜晚，明月高懸，照亮半截墻壁，桂樹的影子交雜錯(cuò)落，微風(fēng)吹來，花影搖動，很是可愛。3.作者覺得可喜的是什么？明確：小閣子的變更修葺前：狹?。ㄊ覂H方丈，可容一人）、破漏（百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注）、陰暗（又向北，不能得日，日過午已昏）修葺后：光明：（日影反照，室始洞然）幽雅安靜（借書滿架，桂影斑駁，萬籟有聲，庭階寂寂）作者沉醉于借書滿架，偃仰嘯天的讀書生活；沉醉于小鳥時(shí)來啄食，人至不去的寂寂庭階；沉醉于桂影斑駁，風(fēng)移影動的清幽月景。主子公的精神世界和小屋的客觀環(huán)境融為一體，表達(dá)了作者可喜的情感。作者在這里得到的是讀書樂（板書），感受到的是環(huán)境美（板書）。小小書齋，給作者帶來無限樂趣，借書滿架，可見作者是好學(xué)之人，作者自幼苦讀，9歲能文，20歲通讀五經(jīng)三史，用五種顏色筆圈點(diǎn)《史記》。作者在項(xiàng)脊軒中冥然兀坐，靜靜地思索，學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆，希望在學(xué)業(yè)上有新的收獲。小結(jié)：第一部分作者著意寫自己在軒中讀書怡然自樂的情景，幽靜的環(huán)境，歡樂的讀書生活，給作者帶來無限的樂趣。這種可喜與下文的可悲之事，形成顯明的對比。（二）叔父異爨1.文言學(xué)問南北為一：南北貫穿迨：等到諸父異爨：叔父分家客逾庖而宴：客人穿過廚房來聚會再變：變更了兩次先大母：已逝世的祖母乳：培育先妣：已逝世的母親中閨：內(nèi)室而母立于茲：而，通“爾”板：門板2.譯文然而我住在這里，有很多值得興奮的事，也有很多值得哀痛的事。在這以前，庭院南北相通成為一體。等到伯父叔父們分了家，在室內(nèi)外設(shè)置了很多小門和墻壁，到處都是。東家的狗對著西家叫，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂里棲息。庭院中起先是籬笆隔開，然后又砌成了墻，一共變了兩次。家中有個(gè)老婆婆，曾經(jīng)在這里居住過。這個(gè)老婆婆，是我死去的祖母的婢女，給兩代人喂過奶，先母對她很好。房子的西邊和內(nèi)室相連，先母曾經(jīng)常常來。老婆婆常常對我說：“這個(gè)地方，你母親曾經(jīng)站在這兒?！崩掀牌庞终f：“你姐姐在我懷中，呱呱地哭泣；你母親用手指敲著房門說：‘孩子是冷呢還是想吃東西呢’我隔著門一一回答?！痹掃€沒有說完，我就哭起來，老婆婆也流下了眼淚。我從十五歲起就在軒內(nèi)讀書，有一天，祖母來看我，說：“我的孩子，好久沒有見到你的身影了，為什么成天靜默地呆在這里，真像個(gè)女孩子呀”等到離開時(shí)，用手關(guān)上門，自言自語地說：“我們家讀書許久沒有得到功效，這孩子長大，就可以有希望了呀!”不一會，拿著一個(gè)象笏過來，說：“這是我祖父太常公宣德年間拿著去朝見皇帝用的，以后你會用到它!”回憶起舊日這些事情，就似乎發(fā)生在昨天一樣，真讓人忍不住放聲大哭。3.內(nèi)容鑒賞（1）這一段講了兩件事，分別是哪兩件？請學(xué)生朗讀后找出細(xì)微環(huán)節(jié)。明確：分家：①學(xué)生回答細(xì)微環(huán)節(jié)：墻、犬、客、雞。②隨著墻的出現(xiàn)變更，原先井然有序的大家庭已土崩瓦解，可以想象，原先整齊寬敞的大家庭被分割成很多塊，看上去不順眼，走起來不順當(dāng)，聽起來不順耳。甚至可以想象諸父分家分財(cái)產(chǎn)時(shí)，你爭我奪的情景都有可能出現(xiàn)。這一切怎能不叫作者難過哀思怨恨？然而，面對這一切，作者只能是“無奈”。③能否用一簡練的詞語概括作者的情感？悲怨④朗讀：“庭中始為籬，已為墻，凡再變矣”體會“矣”飽含的困難情感。疼兒①細(xì)微環(huán)節(jié)：“某所，而母立于茲”“以指扣門扉”“兒寒乎欲食乎”。②為何“余泣，嫗亦泣”？作者八歲喪母，很早就失去了母親的愛撫和關(guān)懷，老嫗講解并描述完母親對姐姐的疼愛，自然會想到自己小時(shí)候也同樣享受這般母愛，可如今母親早逝，而母親的遺蹤卻到處可見（“先妣常一至”、“某所，而母立于茲”）母親親切的話語還響在耳邊（“兒寒乎，欲食乎？”），這一切都引起作者對母親的深深思念。至于老嫗，“先妣撫之甚厚”，同學(xué)們可以設(shè)想一下，兩人相對而泣，那是一個(gè)多么撼動人心的場面?、塾靡缓喚氃~語概括作者對親人的情感：思念（三）回憶祖母1．文言學(xué)問束發(fā)：古代男童十五歲時(shí)束發(fā)為髻，表示成童過：來訪若：你大類：太像比：等到闔：合效：收效，指取得科舉功名長號：長聲號哭禁：忍住2.譯文我從十五歲起就在軒內(nèi)讀書，有一天，祖母來看我，說：“我的孩子，好久沒有見到你的身影了，為什么成天靜默地呆在這里，真像個(gè)女孩子呀”等到離開時(shí)，用手關(guān)上門，自言自語地說：“我們家讀書許久沒有得到功效，這孩子長大，就可以有希望了呀!”不一會，拿著一個(gè)象笏過來，說：“這是我祖父太常公宣德年間拿著去朝見皇帝用的，以后你會用到它!”回憶起舊日這些事情，就似乎發(fā)生在昨天一樣，真讓人忍不住放聲大哭。3.內(nèi)容鑒賞這一段描述了一個(gè)什么樣的細(xì)微環(huán)節(jié)？明確：探孫①學(xué)生回答細(xì)微環(huán)節(jié)：三句話：關(guān)切疼愛看似責(zé)怪實(shí)是贊許、殷切期望、熱忱激勵兩個(gè)動作：疼愛、欣喜又急迫。②學(xué)生探討：想到這一切作者為何是“長號不自禁”？作者對祖母的思念更多了一層歉疚。一方面，這個(gè)家庭是官宦之家；另一方，歸家已衰敗和離析。這樣一個(gè)家庭，當(dāng)然渴望有一個(gè)能夠支撐門戶、重振家聲的人物出現(xiàn)，所以，歸有光肩上的期望之負(fù)是很重的。然而，科場不利，這怎不令他難過呢祖母對自己的殷切期望如在昨日，可自己苦讀寒窗，卻屢試不第，辜負(fù)了祖母的期望，重振家業(yè)的希望更是渺茫，這種懷念內(nèi)疚之情交融在一起，怎能不“長號”？⑤用簡練的詞語概括作者對祖母的情感。板書：內(nèi)疚(四)回憶亡妻1.文言學(xué)問此志：指上面的部分來歸：嫁過來歸寧：回娘家省親亭亭如蓋：高高屹立，像傘一樣2.譯文我已經(jīng)作了這篇志，過了五年，我的妻子嫁到我家來，她時(shí)常來到軒中，向我問一些舊時(shí)的事情，有時(shí)伏在桌旁學(xué)寫字。我妻子回娘家探親，回來轉(zhuǎn)述她的小妹妹們的話說：“聽說姐姐家有個(gè)小閣樓，則，什么叫閣子呢”這以后六年，我的妻子去世，項(xiàng)脊軒破敗沒有整修。又過了兩年，我很長時(shí)間生病臥床無事可干，就派人再次修繕南閣子，格局跟過去稍有不同。然而此后我多在外邊，不常住在這里。庭院中有一株枇杷樹，是我妻子去世那年親自種植的，現(xiàn)在已經(jīng)高高挺立，枝葉繁茂像傘一樣了。3.內(nèi)容鑒賞①第5段為附記，集中描寫了夫妻在軒中生活的片斷，寫了哪幾個(gè)片斷

明確：“時(shí)至軒中”“從余問古事”或“憑幾學(xué)書”和“歸而述諸小妹語”。平常至極，但音容笑貌盡現(xiàn)，可見妻子留給作者的印象之深刻。

②第一個(gè)片斷的描寫，兩個(gè)虛詞“或”與“時(shí)”，有何妙用

明確：一個(gè)“時(shí)”表明常常，兩個(gè)“或”字表明白兩人密切的關(guān)系。有問就有答，有學(xué)必有教。雖只有簡短的一句交代，但讀來仿佛從字里行間聽到了項(xiàng)脊軒中傳出來的歡聲笑語，相敬相愛，甜言蜜語，這是多么美妙的生活，又是多么深摯的感情。

③好景不長，妻子的早逝給作者留下了極大的愁苦和哀思，作者是如何表達(dá)這種情感的呢

明確：只用了七個(gè)字“吾妻死，室壞不修”，就這一句淡淡的交代，就把作者對亡妻的無限思念和那份情感宣泄而出。當(dāng)年的項(xiàng)脊軒是那樣的窄小破舊，但作者卻愛好盎然，親自修葺和美化，雖居陋室，卻其樂無窮，大有“斯是陋室，唯吾德馨”的感慨；而今屋壞卻不修，自然是物雖在人已亡，睹物思人，對亡妻的無限思念和傷感，深寓其中。

④文章結(jié)尾余韻徐歇，悠悠不盡，詩意無窮，試賞析。

明確：文章的結(jié)尾，托物抒情。睹物傷懷，物是人非。雖沒有一個(gè)字涉與思念，但思念之情卻表現(xiàn)得真誠感人?？吹借凌藰洌⑼怀鍪瞧蕻?dāng)年“手植”，使人不由得想起當(dāng)年的團(tuán)聚。項(xiàng)脊軒的歡聲笑語，妻子的喁喁私語，仿佛還在耳邊回響，“亭亭如蓋”的樹，仿佛亭亭玉立的身影。但這一切終是虛幻。物還在，人已去，空留一腔悵惘之情。結(jié)尾雖只一句話，卻將歸有光的全部