小班音樂《找小貓》教案

———小班音樂《找小貓》教案

小班音樂《找小貓》教案1

教學(xué)目的：

1、學(xué)唱歌曲，能隨著歌詞內(nèi)容進(jìn)行角色嬉戲。

2、培育幼兒有肯定的自制力。

活動預(yù)備：

貓媽媽頭飾一個，小貓頭飾若干，音樂。

活動內(nèi)容：

一、行進(jìn)律動

蟲兒飛

二、寧靜律動

兩只小鳥

三、發(fā)聲練習(xí)

小動物們好。唱到小貓時結(jié)束

四、學(xué)唱歌曲

1、老師帶上貓媽媽頭飾“小伴侶們，你們看看我是誰呀？”（貓媽媽）“今日貓媽媽要和小貓玩嬉戲，誰是我的小貓呀？

2、老師表演歌曲第一段，并激發(fā)幼兒一起表演的愛好。

3、老師和幼兒一起唱。

4、老師和幼兒邊唱邊一起表演。

5、唱到最終一句時請幼兒找一個地方躲起來，老師來找。并讓幼兒說一說自己藏在了哪里。

五、嬉戲

老師強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章并扮演貓媽媽進(jìn)行嬉戲（播放音樂）。

六、老師講評結(jié)束。

小班音樂《找小貓》教案2

一、活動目標(biāo)：

1、熟識歌曲，嘗試隨音樂合拍的做貓走路的動作2、感受能遵守嬉戲規(guī)章，有意識地掌握自己，不隨便走動。

3、感受小貓與媽媽一起嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1、場地背景圖：大樹、房子。

2、貓媽媽的頭飾一個，小貓頭飾若干。

3、課件《找小貓》

二、活動過程：

（一）、出示課件引發(fā)幼兒學(xué)唱嬉戲歌曲的愛好。

提問：寶寶們圖上都有誰？猜猜他們之間會發(fā)生什么事情？（引發(fā)幼兒參加的愛好）（二）、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《找小貓》。

1、老師完整地范唱歌曲，初步理解歌詞內(nèi)容。

提問：歌曲中唱到了誰？它們要和媽媽干什么？（熟識歌詞內(nèi)容）2、完整地范唱歌曲，感受歌曲的心情、情感。

提問：小貓和媽媽玩嬉戲的時候心情怎樣？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)參加嬉戲的興奮心情）3、師幼共同完整學(xué)唱歌曲。

老師留意傾聽幼兒學(xué)唱歌曲中消失的問題并指導(dǎo)。

4、幼兒自由演唱歌曲，鼓舞幼兒用動作大膽表現(xiàn)。

（三）、理解嬉戲玩法與規(guī)章，能隨音樂節(jié)奏進(jìn)行嬉戲，體驗小貓和媽媽做嬉戲的歡樂心情。

1、帶幼兒爭論，初步了解嬉戲的玩法。

提問：你和媽媽捉迷藏時，會隱藏哪里？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)隱藏的動作）2、引導(dǎo)幼兒初步把握嬉戲玩法學(xué)習(xí)嬉戲的規(guī)章。。

提問：你隱藏的時候，能不能說話？為什么？

"不能動也不能說話"。聽到"找呀找呀找呀找"的時候，被摸到的寶寶要跟著媽媽走。

3、帶幼兒練本事，完整嬉戲。

提問：你和媽媽捉迷藏的時候，你隱藏在哪里？(能用"我躲在……"完整的表述)。

4、老師與幼兒共同嬉戲，把握嬉戲玩法與規(guī)章。

提問：你和媽媽嬉戲的時候心情怎樣？再次體驗嬉戲玩法和規(guī)章。

5、請一名幼兒扮演貓媽媽，其他幼兒扮演小貓，再次嬉戲體驗嬉戲的樂趣。（嬉戲時提示幼兒要用最快的速度隱藏好，不動也不說話。）（五)活動延長：

"寶寶們真棒，我們今日不但學(xué)會了唱歌、做嬉戲，還學(xué)會了隱藏的本事?，F(xiàn)在我們到活動室外面去玩一玩吧。"

小班音樂《找小貓》教案3

活動目標(biāo)

1.熟識樂曲，學(xué)習(xí)依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作并合拍的做貓走路的動作。

2.依據(jù)老師的提問及動作示意把握嬉戲的玩法。

3.樂于參與音樂嬉戲活動，體驗集體嬉戲的歡樂。

4.仔細(xì)傾聽并樂觀參加唱歌活動。

5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

活動預(yù)備

15個小貓頭飾和1個大貓頭飾、15張小椅子、歌曲《找小貓》的音樂。

活動過程

一、導(dǎo)入活動

師：“小伴侶，你們是誰呀?”

幼兒：“小貓?！?/p>

師：“那我是誰呀?”

幼兒：“貓媽媽。”

師：“今日貓媽媽要帶可愛的小貓們玩?zhèn)€嬉戲，想玩嗎?”

幼兒：“想?！?/p>

讓幼兒邊仿照小貓走路以及喵喵的樣子邊唱歌。

二、綻開

(一)擺15張小椅子圍成一個圈，“小貓”站在椅子圈內(nèi)手拉手圍成一個圈，“貓媽媽”站小貓中間，一起邊唱邊圍著圈走，當(dāng)唱到“找個地方躲躲好”時每個“小貓”找一個小椅子藏好。由“貓媽媽”唱其次段，當(dāng)媽媽唱到“找呀找呀找呀找”，邊唱邊摸部分小貓的頭，表示這些“小貓”已經(jīng)被媽媽找到，最終歌曲唱完，“貓媽媽”問“沒找到的小貓在哪呢?”，沒被摸到頭的小貓說“我在這”，之后全部的小貓重新圍成圈，嬉戲重新進(jìn)行。

(二)幼兒和老師一起進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，創(chuàng)編更多的小動物玩嬉戲，如創(chuàng)編“小花狗”：

創(chuàng)編歌詞內(nèi)容如下：

很多小花狗，汪汪叫，

今日我們真興奮，要和媽媽做嬉戲，

找個地方躲躲好，媽媽快來找。

一只老花狗，汪汪叫，

我的小狗快躲好，一會媽媽就來找，

呀找呀找呀找，小狗找到了。

當(dāng)唱到“找個地方躲躲好”時，幼兒找室內(nèi)(室外)嬉戲范圍內(nèi)的任意可以藏身的地方藏好，之后有媽媽唱其次段，當(dāng)唱到“呀找呀找呀找，小狗找到了”時，媽媽找到個別小狗;最終問“沒找到的小狗在哪呢?”，沒被找到的小狗抓緊跑到媽媽身邊“我在這呢”。之后嬉戲重新開頭。

也可創(chuàng)編其他小動物，如：小老鼠、小青蛙、小白兔(很多小白兔，蹦呀蹦蹦跳)、小小象、小黃鴨、小黃雞等等，幼兒特別喜愛創(chuàng)編和玩耍。

兒歌：找小貓

很多小花貓，喵嗚喵嗚叫，

今日我們真興奮，要和媽媽做嬉戲，

找個地方躲躲好，媽媽快來找。

一只老花貓，喵嗚喵嗚叫，

我的小貓躲好，一會媽媽就來找，

呀找呀找呀找，小貓到了。

教學(xué)反思：

在操作活動時，要留意培育幼兒良好的操作習(xí)慣，表揚(yáng)將操作材料整理得整齊的幼兒。

小班音樂《找小貓》教案4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會歌詞，情愿和老師一起唱。

2、能開心地參與音樂嬉戲，體驗與老師一起“躲貓貓”得歡樂。

活動預(yù)備：小貓頭飾若干，老貓頭飾一個

活動過程：

一、律動，激發(fā)幼兒愛好

師：今日天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們散漫步?????，我們一起學(xué)小貓走走吧。

二、和音樂一起唱歌詞并有強(qiáng)弱變化，可學(xué)貓行走得樣子（磁帶放一句，跟唱一句）

幼兒念：很多小花貓，喵嗚喵嗚叫，我們今日真興奮，要和老師做嬉戲，找個地方躲躲好，老師快來找。

老師念：一只大花貓，喵嗚喵嗚叫，我的小貓快躲好，一會老師就來找，找呀找呀找呀找，小貓找到了。

三、和老師一起嬉戲，體驗歡樂

1、（按第一段歌詞）幼兒扮演小貓“很多小花貓?！边叧叡硌荩健罢覀€地方?！睍r，分別躲在自己椅子后面，唱到“老師快來找”時伸出手向老師招手。

2、（按其次段歌詞）老師扮演大花貓，唱“找呀找呀找?！崩蠋熤鹨蝗ッ變旱念^，表示找到了小貓。最終一句歌詞時，提示幼兒一起學(xué)學(xué)小貓叫。

3、反復(fù)嬉戲，請幼兒來當(dāng)大花貓。

小班音樂《找小貓》教案5

【活動目標(biāo)】

1、能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，并依據(jù)歌詞內(nèi)容變換動作。

2、幼兒通過爭論、溝通、遷移閱歷探究嬉戲玩法，并遵守嬉戲規(guī)章，有肯定自控力量。

3、能心情開心地參加嬉戲，體驗集體嬉戲的歡樂。

【活動預(yù)備】

閱歷預(yù)備：會唱歌曲《找小貓》；玩過躲貓貓的嬉戲。

物質(zhì)預(yù)備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個。

【活動過程】

一、律動《小貓走》進(jìn)場。

師：咦，你們看我是誰呀？我是貓媽媽。你們是——（貓寶寶），寶寶們——，我的寶寶在哪里？全體幼兒隨音樂學(xué)小貓走。

二、學(xué)習(xí)音樂嬉戲《找小貓》。

1、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

師：聽——這是什么歌嗎？我們一起來唱一唱吧！

2、爭論嬉戲玩法。

（1）引導(dǎo)幼兒探究小貓躲的嬉戲規(guī)章。

師：歌曲里有誰呀？（老貓、小貓）它們玩了一個什么嬉戲呢？怎么躲？那我們一起來躲一躲？

（2）玩嬉戲第一段，再次鞏固嬉戲規(guī)章。（幼兒坐在小椅子上玩一遍）

幼兒嘗試在唱到“找個地方躲躲好”時躲起來，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。

三、完整嬉戲《找小貓》。

1、幼兒、老師分角色嬉戲，引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。

當(dāng)媽媽問：我的小貓在哪里？時引導(dǎo)幼兒學(xué)說：喵喵，在這里。

幼兒說短句：我躲在××××

2、再次玩嬉戲，引導(dǎo)幼兒找空地方嬉戲。

要求：小貓們?nèi)ザ愕臅r候，不推不擠，要留意平安。

3、請個別幼兒扮老貓進(jìn)行嬉戲。

【教學(xué)反思】

這節(jié)《找小貓》主要以嬉戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為老師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入嬉戲的，是以嬉戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，能在老師的提示下遵守嬉戲規(guī)章，有肯定自控力量，體驗到了集體嬉戲的歡樂。但是，其次個目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要緣由是在活動中過早的進(jìn)入集體嬉戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對規(guī)章的把握還不夠清楚，導(dǎo)致一些孩子在嬉戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽視了規(guī)章的傾聽，遵守規(guī)章的意識不夠。整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)幼兒的參加性也很強(qiáng)，并且能歡樂地做動作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們在玩中樂，玩中學(xué)，在輕松開心的氛圍中獲得進(jìn)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計上，還不夠奇妙，在一些細(xì)節(jié)上（如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等）把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。

小班音樂《找小貓》教案6

活動目標(biāo)：

1、在熟識歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動作，并且能夠邊聽音樂邊做嬉戲。

2、培育幼兒喜愛參與音樂嬉戲的愛好。

3、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

活動預(yù)備：

貓媽媽頭飾1個、小貓頭飾29個、磁帶、三用機(jī);

活動前幼兒已學(xué)會演唱歌曲《找小貓》。

活動過程：

一、律動《小貓小貓》進(jìn)場。

師：今日天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)デ镉?，我們動身?

二、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

1、播放歌曲第一段，請幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動作。

2、師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動作，并請幼兒能跟隨音樂表演。

三、音樂嬉戲《找小貓》。

1、第一段音樂響起時，請幼兒依據(jù)自己創(chuàng)編的動作自由地表演。當(dāng)唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，請幼兒找個地方躲起來。

2、其次段音樂，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓請到一邊休息，不能參與嬉戲了。

3、其次段音樂結(jié)束后，貓媽媽問“沒找到的小貓在哪里”時，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。

四、待幼兒對嬉戲規(guī)章有所了解后，可進(jìn)行多次嬉戲，以提高幼兒參加嬉戲的樂觀性。

五、活動結(jié)束。

師：天黑了，小貓要回家了。

律動出場。

活動反思：

嬉戲中我通過創(chuàng)設(shè)簡潔的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起嬉戲適合小班幼兒的年齡特點，充分激發(fā)了幼兒嬉戲的愛好。在嬉戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)嬉戲，保持嬉戲的興致和樂觀性。

小班音樂《找小貓》教案7

中班音樂切西瓜教案：小班音樂嬉戲

小班音樂嬉戲：《找小貓》教案

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)合著音樂節(jié)拍，兩拍一下做切西瓜動作，并對唱曲的結(jié)尾有較強(qiáng)的終止感。

2、能記住自己旁邊的伴侶是誰，并在繞一圈后回到原來的位置。

3、愿意與同伴歡樂地嬉戲。

活動預(yù)備：

觀賞過歌曲《大西瓜》。幼兒座位排成圓形入坐。

活動過程：

1、在《剪羊毛》樂曲伴奏下，全體幼兒用各種身體動作拍出節(jié)奏型×－×－│×××－∣。

2、復(fù)習(xí)歌曲《夏》。

a)齊唱歌曲。

b)邊唱歌曲邊拍歌曲的節(jié)奏。

3、學(xué)玩嬉戲“大西瓜”。

◎邊聽歌曲邊兩拍一下地拍手。

◎邊聽歌曲邊兩拍一下做其他身體動作，如：拍腿、拍頭等。

◎邊聽歌曲邊兩拍一下地用右手做切西瓜動作。

◎老師做切西瓜人，站在圈外。邊唱歌曲，邊從任何一個幼兒起，依次在兩人之間做切西瓜動作，當(dāng)唱到歌曲的最終一個字時，被“切”到的兩邊的幼兒隨即站起到圈外，分別向反方向繞一圈后再回原座位坐下。先回原位者，下次嬉戲時做切西瓜人。

◎全體幼兒唱《大西瓜》歌。

小班音樂《找小貓》教案8

活動目標(biāo)

1.在熟識歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動作，并且能夠邊聽音樂邊做嬉戲。

2.培育幼兒喜愛參與音樂嬉戲的愛好。

3.培育幼兒的嘗試精神。

4.培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動預(yù)備

1.貓媽媽頭飾一個，小貓頭飾若干(活動前戴好)。

2.活動前幼兒已基本熟識歌曲《找小貓》。

活動過程

1.導(dǎo)入。

師：今日天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)コ鲇危瑒由戆伞?/p>

老師帶領(lǐng)小伴侶們進(jìn)教室，并做簡潔律動《小花貓》。

2.師：讓我們休息一下吧。

此時示意小伴侶坐下，放幻燈片，幻燈片里有背景音樂《找小貓》，播放的同時幼兒可以跟唱。

再放其次遍音樂，這次老師跟著音樂做起了簡潔動作，此時幼兒也會跟著學(xué)老師的動作。音樂結(jié)束的時候，老師對表現(xiàn)好的賜予確定，對不主動表現(xiàn)得賜予鼓舞。

師：某某小伴侶做的很好呢，某某小伴侶也可以做得一樣好的。看看哪個小伴侶可以做與其他小伴侶不同的動作?小貓們，跟貓媽媽一起動起來吧。(此時再播放一次音樂)

3.音樂結(jié)束。

老師總結(jié)小伴侶們的動作，也可讓小伴侶單獨(dú)出來展現(xiàn)自己的動作，對表現(xiàn)仔細(xì)的，有創(chuàng)新的加以表揚(yáng)，對不太敢于表現(xiàn)得加以鼓舞。

4.做嬉戲——找小貓。

師：剛才呢，可愛的小貓們做得都很好，現(xiàn)在，你們愿不情愿跟貓媽媽做《找小貓》的嬉戲啊?這個嬉戲跟躲貓貓有點像，放第一段音樂的時候，我們做剛才做得動作，當(dāng)聽到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”的時候，小貓兒們要找個平安的地方躲好。其次段音樂響起的時候，貓媽媽表演，當(dāng)唱到“找呀找呀找呀找”的時候，媽媽開頭找小貓，被找到的小貓臨時退出嬉戲，等待下一輪的嬉戲。其次段音樂結(jié)束時，貓媽媽問：“沒找到的小貓在哪里”時，小貓一邊喵嗚喵嗚的叫，一邊回到貓媽媽的身邊。

接下來開頭新一輪的嬉戲，幼兒熟識嬉戲后，也可讓幼兒扮演貓媽媽，提高幼兒參加嬉戲的樂觀性。

5.活動結(jié)束。

師：天黑了，貓寶寶們要回家了。(再做一次開場的律動。)

教學(xué)反思：

這節(jié)《找小貓》主要以嬉戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為老師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入嬉戲的，是以嬉戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，能在老師的提示下遵守嬉戲規(guī)章，有肯定自控力量，體驗到了集體嬉戲的歡樂。但是，其次個目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要緣由是在活動中過早的進(jìn)入集體嬉戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對規(guī)章的把握還不夠清楚，導(dǎo)致一些孩子在嬉戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽視了規(guī)章的傾聽，遵守規(guī)章的意識不夠。整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)幼兒的參加性也很強(qiáng)，并且能歡樂地做動作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們在玩中樂，玩中學(xué)，在輕松開心的氛圍中獲得進(jìn)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計上，還不夠奇妙，在一些細(xì)節(jié)上(如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。

小班音樂《找小貓》教案9

活動目標(biāo)：

1．用自然的聲音跟唱歌曲，并依據(jù)音樂變化做出相應(yīng)的動作。

2．學(xué)習(xí)掌握自己的行動，遵守嬉戲規(guī)章。

3．享受邊唱歌邊嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1．小貓頭飾與幼兒人數(shù)相等。

2．音樂《小手爬》、《貓走路》、《小貓歌》?；顒舆^程：

一、師幼嬉戲，隨音樂進(jìn)入活動室

師幼一起在歡快好玩的《小手爬》音樂伴奏下邊嬉戲邊進(jìn)入活動室，音樂停止后，幼兒圍在老師四周。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛好，引出故事名稱

1．貓叫激發(fā)愛好

師：今日老師要和你們玩一個好玩的嬉戲，你們想知道什么嬉戲嗎

不等幼兒回答，配課老師就發(fā)出貓叫的聲音來吸引幼兒。

師：聽到了什么聲音？它在哪里？我們?nèi)フ乙徽野?/p>

老師帶領(lǐng)幼兒尋聲找到小貓頭飾并說出：哦，原來是一只小貓咪啊。

老師戴上頭飾

2．介紹嬉戲名稱

配課老師在活動室的不同位置發(fā)出小貓的叫聲。

師：怎么還有小貓藏起來呢？

你們想不想跟老師一樣變成一只小貓咪啊那我們一起尋著聲音去找一找好嗎？

記得每人要找到一只小貓并把它帶回到這里哦！

師：小貓很頑皮，可是你們很聰慧，把調(diào)皮的小貓都找了出來！我們今日就來玩《找小貓》的嬉戲好不好？

現(xiàn)在請把頭飾像我這樣戴到頭上，你們來做小貓，我來做貓媽媽。

三、分段感知，熟識音樂嬉戲玩法

（一）熟識嬉戲音樂

1．隨《貓走路》，仿照動作

師：小貓是怎么走路的？

請個別幼兒走一走，一起學(xué)一學(xué)

播放《貓走路》音樂，幼兒依據(jù)音樂的節(jié)奏仿照小貓走路2．聽《小貓歌》，跟唱歌曲

師：好，寶寶們都會學(xué)小貓走路了。

那我們接下來就要玩找小貓的嬉戲了，我們先聽一聽怎樣玩的吧播放音樂《小貓歌》，幼兒依據(jù)第一段歌詞邊唱邊做動作。

（二）熟識嬉戲玩法

師：貓媽媽聽了小貓們的話是怎么做的呢？

幼兒依據(jù)其次段歌詞內(nèi)容回答。

老師交代嬉戲玩法：當(dāng)音樂唱到“一只老花貓??”時，你們要快速躲到自己喜愛的地方不許發(fā)出聲音，也不許出來；等到貓媽媽找到了自己摸到了頭才可以出來。記住了嗎？

四、重復(fù)練習(xí)，嫻熟把握嬉戲玩法

師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂，一起來玩嬉戲吧！

師幼跟隨音樂，玩嬉戲三次，要求幼兒每次變換不同的地點進(jìn)行隱藏。

五、師幼談話，表達(dá)歡樂嬉戲心情

師：今日的嬉戲好玩嗎？嬉戲叫什么名字？你們開不快樂？我們扮演了這么長時間的小貓肯定很累了，讓我們一起回班去休息一下吧！

幼兒在《貓走路》的音樂伴奏下仿照小貓走路離開活動室。

附：貓走路1=f2/4|3|2343

3|2|x

x|

喵

喵|3|5671

|1|x

x

喵

喵

小貓歌

1=d2/4

|2—|5|2

—|66|5|很多小花

貓，喵嗚

喵嗚叫，我們今日真興奮，一只老花

貓，喵嗚

喵嗚叫，我的小貓

快躲好，6|5|14|56|5432|—

||我們今日真高興，找個地方躲躲好，媽媽快來

找。一會媽媽就來找，找呀找呀找呀找，小貓找到

了。

【活動亮點】

活動突出了音樂在嬉戲中的重要作用，幼兒在熟識音樂的同時就把握了嬉戲的玩法?；顒娱_頭時先玩了一個“找小貓頭飾”的嬉戲，旨在為玩音樂嬉戲做鋪墊，讓幼兒了解哪些地方可以隱藏。之后，幼兒戴上頭飾扮演小貓開頭嬉戲——聽音樂仿照小貓走路、唱歌時走到小貓喜愛的地方、聽到“貓媽媽”唱歌時進(jìn)行隱藏等，老師奇妙的引導(dǎo)，讓幼兒自然地隨音樂變化做出相應(yīng)的動作。整節(jié)活動沒有上課的痕跡，幼兒完全沉醉在嬉戲之中。

小班音樂《找小貓》教案10

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒心情開心地參加嬉戲。

2．培育幼兒肯定的自制力。

3．在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4．讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5．使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動預(yù)備：

歌曲磁帶，貓媽媽的頭飾一個，小貓的頭飾若干。

活動過程：

一．引起幼兒愛好。

（老師戴貓媽媽頭飾）“今日，貓媽媽要和小貓玩嬉戲，誰是我的小貓？”

二．學(xué)習(xí)嬉戲《找小貓》第一段。

1．老師表演歌曲第一段，并用表情激發(fā)幼兒一起表演的愛好。

2．老師和幼兒一起依據(jù)歌詞內(nèi)容表演第一段的動作。

3．幼兒在最終一句時找個地方躲起來，并請幼兒說說你躲在什么地方。

4．用嬉戲性的語言鼓舞幼兒躲好后不動。

三．嬉戲《找小貓》

1．老師扮演貓媽媽進(jìn)行嬉戲，要求拍到的小貓要出來跟好媽媽，沒拍到的小貓最終出來。

2．幼兒聽完整的音樂（磁帶）做嬉戲。

3．可請個別幼兒做貓媽媽進(jìn)行嬉戲。

活動反思：

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了愛好才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。

小班音樂《找小貓》教案11

活動目標(biāo)：

1.熟識樂曲旋律，學(xué)唱歌曲并依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

2.學(xué)會聽音樂，遵守嬉戲規(guī)章，“小貓”躲好,有肯定的自控力，不隨便走動。

活動預(yù)備：

1.已學(xué)會小貓走路的動作。

2.貓媽媽頭飾一個。

3.課件。

4.老師椅子一把。

活動過程：

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)活動愛好

1．播放視頻，激發(fā)幼兒活動愛好

師：小伴侶們，今日陳老師給你帶來一段好玩的視頻，我們一起來看看吧。

2．老師提問

師：你在這段視頻里看到了什么？小貓們在干什么？那你們有沒有玩過捉迷藏的嬉戲？

3．依據(jù)幼兒的回答，總結(jié)出：玩捉迷藏時，要有一個人藏，一個人找。藏的人要躲在一個讓人找不到的地方，藏好后找的人才可以去找。

二、分段播放視頻并學(xué)唱歌曲，作出相應(yīng)的動作

1．老師播放視頻，逐句引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

師：你們是這樣捉迷藏的，那你們想不想看看小貓們是怎么捉迷藏的？在看視頻的時候，小耳朵要豎起來認(rèn)真聽，小眼睛也要認(rèn)真看，聽聽看歌曲里面有哪些內(nèi)容？小貓是怎么捉迷藏的？

2．老師依據(jù)歌詞第一段的內(nèi)容提問，并引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作

（1）誰來告知我，這段視頻里有幾只貓？（很多小花貓），那小花貓是怎么叫的？

（2）小花貓為什么那么興奮呀？(要和媽媽做嬉戲。）

（3）他們在玩捉迷藏的嬉戲，現(xiàn)在小貓們應(yīng)當(dāng)做什么？（是不是要找個地方躲躲好，媽媽快來找）。

3．老師彈鋼琴，引導(dǎo)幼兒跟著琴聲演唱歌曲。

師：讓我們跟著老師的琴聲再來學(xué)一學(xué)小花貓們捉迷藏。

4．播放視頻，逐句引導(dǎo)幼兒學(xué)唱，并做出相應(yīng)的動作

（1）現(xiàn)在老花貓要來找了（一只老花貓，喵嗚喵嗚叫）。

（2）老花貓對小貓們說了些什么？（我的小貓快躲好，一會兒媽媽就來找）

（3）貓媽媽是怎么找到小貓的？（找呀找呀找呀找，小貓找到了）。

5．老師邊彈邊唱，引導(dǎo)幼兒逐句地學(xué)習(xí)。

師：大家真棒，唱得都很好聽。我們一起完整的演唱歌曲。

三、隨音樂，玩《找小貓》的嬉戲。

師：你們想不想一起來玩《找小貓》的嬉戲?。客嬷?，貓媽媽對你們有幾點要求：

出示老花貓的頭像，老師進(jìn)行示范師：陳老師是貓媽媽，小伴侶們是小花貓。你們看看陳老師是怎么藏的，小腦袋也要藏在椅子背后，躲好后藏藏好，不要亂動。

2．貓媽媽找到的小花貓要站到椅子的前面來，而且不能進(jìn)行下一次嬉戲。

師：現(xiàn)在我們開頭嬉戲啦，小伴侶們肯定要遵守嬉戲規(guī)章哦！

師：換方式進(jìn)行表演，一個幼兒當(dāng)貓媽媽，其余的幼兒當(dāng)小花貓，嬉戲結(jié)束后，被找到的小貓要到前面來。

四、結(jié)束活動

小伴侶很喜愛玩《找小貓》這個嬉戲，那回到家可以和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起玩瞧，我的小花貓今日都玩累了，趕快閉上眼睛休息一會吧！

小班音樂《找小貓》教案12

設(shè)計背景

本次活動是一次觀摩活動，我所選擇《找小貓》這個音樂嬉戲是小班的教材，小班的孩子喜愛音樂嬉戲，特殊是捉迷藏的嬉戲，有神奇感。在這個活動中可以充分體現(xiàn)良好的師幼互動。雖然它只是一個簡潔的音樂嬉戲但是它有值得深化挖掘的.教育價值：首先貓是幼兒熟識的小動物，幼兒喜愛它，愛仿照，通過嬉戲幼兒知道貓輕聲走路;讓幼兒有大膽表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，最終幼兒在嬉戲中可以感受到與老師公平的關(guān)系，體會濃濃的親情。讓幼兒得到充分的進(jìn)展。

活動目標(biāo)

1.熟識樂曲旋律，能合拍地做貓走路的動作，并學(xué)習(xí)依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。

2.在老師的提示下，知道小貓躲好后掌握好自己，不能隨便走動，培育幼兒肯定的自制力。

3.讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5.考驗小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。

活動重點難點

活動重點：

通過音樂嬉戲讓幼兒感受音樂活動的歡樂，培育幼兒的反應(yīng)力量。

活動難點：

創(chuàng)編小貓走路的動作和躲起來的時候要掌握自己的身體不能動。

活動預(yù)備

1.活動前幼兒熟識音樂旋律，學(xué)會“貓走路”的動作。

2.貓媽媽的頭飾一個，小貓的頭飾若干《找小貓》、音樂

活動過程

一、律動進(jìn)場，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

師：“今日天氣真好，看那邊有一片漂亮的草地，媽媽帶你們一起到草地上做嬉戲，好嗎?”

二、學(xué)習(xí)嬉戲《找小貓》的第一段。

1、幼兒聽老師唱歌曲第一段，初步熟識歌曲的內(nèi)容和旋律。然后老師提問，關(guān)心幼兒理解歌曲的內(nèi)容。

師：“孩子們，猜猜媽媽今日要和你們玩什么嬉戲呀?”

2、老師邊唱第一段歌詞邊做相應(yīng)的動作，并引導(dǎo)幼兒觀看做了哪些動作。

師：“媽媽剛才都做了哪些動作呢?”老師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動作。

3、老師以捉迷藏的嬉戲情境，交代嬉戲規(guī)章。

師：“小貓躲好后能不能動呢?小貓為什么不能動呢?”在老師的指導(dǎo)下，幼兒扮演“小貓”練習(xí)按規(guī)章玩嬉戲。

三、幼兒學(xué)習(xí)完整地做嬉戲。

1、第一段音樂響起時，幼兒聽音樂做第一段歌詞的動作，當(dāng)唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，請躲到自己的小椅子后面不要動。

2、其次段音樂，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓就要站到前面去，音樂結(jié)束后，貓媽媽問:“還有些小貓在哪里呀?”沒有被找到的小貓一邊說：“喵，我在這里?！币贿厪男∫巫雍竺娉鰜碜?。待幼兒對嬉戲規(guī)章有所了解后，可進(jìn)行多次嬉戲

活動延長：

老師：“孩子們，玩了這么長時間，你們餓了嗎?媽媽給你們預(yù)備了好多魚，咱們一起去吃吧!”

小班音樂《找小貓》教案13

活動目標(biāo)：

1、能夠仔細(xì)傾聽音樂，依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作，感受音樂嬉戲的歡樂。

2、情愿和老師一起根據(jù)音樂的內(nèi)容做嬉戲。

3、培育幼兒對音樂的傾聽力量和表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

貓媽媽頭飾、捉迷藏嬉戲的環(huán)境布置、歌曲音樂。

活動過程：

一、開頭部分：

1、聽音樂進(jìn)教室《走路》：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，伴隨音樂仿照小動物進(jìn)教室，

鼓舞幼兒自信大膽，心情開心的表演。

2、發(fā)聲練習(xí)：《我愛我的小動物》

指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒開心的和老師一起用好聽的聲音演唱，不喊唱。

二、進(jìn)行部分：

1、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

老師提問：

（1）剛才歌里唱的是誰？它們在做什么？

（2）小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣？（興奮）

2、玩嬉戲《找小貓》。

（1）小伴侶們玩過捉迷藏的嬉戲嗎？誰知道是怎么玩的？

（2）老師引導(dǎo)幼兒說一說捉迷藏的玩法。

老師：“今日貓媽媽要和貓寶寶一起來玩捉迷藏的嬉戲，那誰來藏呢？誰來找？”

老師：“那貓寶寶什么時候可以藏起來呢？貓媽媽又是什么時候找的呢？”老師引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲。(第一遍嬉戲)

（4）了解音樂嬉戲的玩法，老師仔細(xì)觀看幼兒嬉戲狀況。老師與幼兒嬉戲。

（1）指導(dǎo)幼兒隨音樂大膽的用簡潔動作表現(xiàn)小花貓開心嬉戲的情景。

（2）指導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽歌詞內(nèi)容知道唱完第一段后再開頭藏。(其次遍嬉戲)

（5）引導(dǎo)幼兒觀看創(chuàng)設(shè)的情景：樹林的嬉戲情景，激發(fā)幼兒愛好。

老師提問：我們來到了樹林里，你們看看地上都有些什么啊？引導(dǎo)幼兒觀看場地上有什么。

（6）和老師一起隨著音樂做嬉戲。

引導(dǎo)幼兒隱藏好后不要發(fā)出聲音，學(xué)會掌握自己。

鼓舞幼兒藏在不同的位置。(第三遍嬉戲)

（7）引導(dǎo)幼兒傾聽音樂做嬉戲，并能說出藏的地方。

三、結(jié)束部分：

1、聽音樂出教室《走路》

老師指導(dǎo)：隨音樂節(jié)奏做開火車的動作。

小班音樂《找小貓》教案14

活動目標(biāo)：

1、用自然的聲音跟唱歌曲，依據(jù)音樂變化做出相應(yīng)動作。

2、學(xué)習(xí)掌握自己的行動，遵守嬉戲規(guī)章。

3、享受邊唱歌邊嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1、小貓頭飾與幼兒人數(shù)相等。

2、創(chuàng)設(shè)情境：樹林、蘑菇地、房子等。

3、音樂《小手爬》、《貓走路》、《小貓歌》。

活動過程：

一、師幼嬉戲，隨音樂進(jìn)入活動室

師幼一起在歡快好玩的《小手爬》音樂伴奏下邊嬉戲邊進(jìn)入活動室，音樂停止后，幼兒圍在老師四周。

二、創(chuàng)設(shè)情境，知道音樂游消稱

1、貓叫激發(fā)愛好

師：你們喜愛和家一起玩嬉戲嗎？今日我們就來玩一個嬉戲，玩什么呢？

不等幼兒回答，配課老師就發(fā)出貓叫的聲音來吸引幼兒。

師：聽到了什么聲音？它在哪里？我來找一找。

老師尋聲找到小貓頭飾并說出：我在xx地方找到了小貓。

2、介紹游消稱

配課老師在活動室的不同位置發(fā)出小貓的叫聲。

師：怎么還有小貓藏起來呢？我們一起尋著聲音去找一找好嗎？記得每人要找到一只小貓并把它帶回到這里哦！

幼兒去創(chuàng)設(shè)的情境樹林、蘑菇地等處找到小貓，帶回到老師身邊，并說說自己在哪里找到的小貓。

師：小貓很頑皮，可是你們很聰慧，把調(diào)皮的小貓都找了出來！我們今日就來玩《找小貓》的嬉戲好不好？現(xiàn)在請把頭飾像我這樣戴到頭上，你們來做小貓，我來做貓媽媽。

三、分段感知，熟識音樂嬉戲玩法

（一）熟識嬉戲音樂

1、隨《貓走路》，仿照動作

師：誰知道小貓喜愛在哪里玩？

幼兒自由回答。（草地上、蘑菇地、屋子里等）

師：小貓是怎么走路的？你們來仿照一下。

幼兒仿照，老師提示小貓走路靜靜靜。

師：我們一起