漢語拼音教學(xué)

漢語拼音教學(xué)培訓(xùn)2021/5/91一、學(xué)習(xí)漢語拼音的目的1、幫助幼兒提高幼兒識字量，閱讀能力。2、反復(fù)糾正發(fā)音，培養(yǎng)幼兒正確的發(fā)音能力、辨別能力。3、學(xué)習(xí)漢語拼音為幼兒學(xué)習(xí)查字典、電腦打字打好基礎(chǔ)。4、培養(yǎng)幼兒自我學(xué)習(xí)的能力。2021/5/92二、漢語拼音方案1、漢語拼音方案的由來：中華人民共和國的法定拼音方案。1955～1957年中國文字改革委員會“漢語拼音方案委員會”研究制訂，1958年2月11日全國人民代表大會批準(zhǔn)公布，1982年國際標(biāo)準(zhǔn)化組織承認(rèn)為拼寫漢語的國際標(biāo)準(zhǔn)。2021/5/932、聲母表2021/5/943、韻母表2021/5/954、聲調(diào)符號2021/5/965、隔音符號ɑ，o，e開頭的音節(jié)連接在其它音節(jié)后面的時候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(')隔開，例如pi'ao（皮襖）。音節(jié)：音節(jié)是聽覺感覺可以區(qū)分清楚的語音的基本單位，漢語中一個漢字就是一個音節(jié)，每個音節(jié)由聲母、韻母和聲調(diào)三個部分組成。2021/5/97三、具體教學(xué)過程及注意事項（1）、學(xué)習(xí)單韻母（6個）及聲調(diào)。

aoeiuü

開口呼（a、o、e）、齊齒呼（i）、合口呼（u）和撮口呼（ü）聲調(diào)：一聲平、二聲揚(yáng)、三聲轉(zhuǎn)彎、四聲降。一聲高高平又平，二聲好像下山坡，

三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

ps：注意幼兒的口型，及第二聲和第三聲的發(fā)音，韻母發(fā)音長而響。

2021/5/98（2）、學(xué)習(xí)聲母

雙唇音：清音不送氣：b送氣：p（鼻）濁音：m

唇齒音：（擦）清音：f

舌尖音：清音不送氣：dz送氣：tc清（擦）：s（鼻）濁音：n（邊）濁音：l

翹舌音：清音不送氣：z送氣：c清（擦）：sh濁音：r

平舌音：清音不送氣：j送氣：q清（擦）：x

舌根音：清音不送氣：g送氣：k清（擦）：h

2021/5/99（3）、復(fù)韻母

aieiuiaoouiuieüeer

發(fā)音由前一個韻母滑向后一個韻母，中間不斷氣aneninunün前鼻韻母5個由一個韻母和一個聲母“n”組成，發(fā)音先發(fā)韻母帶出“n”的清鼻音。angengingong

后鼻韻母6個由一個韻母和兩個聲母“n”“g”組成，發(fā)音先發(fā)韻母讓氣流從鼻腔出來。

2021/5/910（4）、整體認(rèn)讀音節(jié)它本身就是音節(jié)，共16個。

◆zhchshrzcs

后面加“i”成整體認(rèn)讀音節(jié)。

◆iü

üeeinüaning

在前家“y”成整體認(rèn)讀音節(jié)。

（其中“e”不是加“y”而是把韻母“ie”中的小“i”改為大“y”）

◆“u”前加“w”成整體認(rèn)讀音節(jié)wu。

2021/5/911（5）、聲母和單韻母相拼（6）、聲母和復(fù)韻母相拼（7）、四聲標(biāo)調(diào)

有a找a，沒a找oe，iu并排標(biāo)后邊。一個音節(jié)一個調(diào)，只在韻母頭上標(biāo)，有a在，把帽戴，a不在，oe戴，要是iu在一起，誰在后面給誰戴。

2021/5/912（8）、二拼音節(jié)和三拼音節(jié)二拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。三拼法：聲輕介快韻母響，三音連續(xù)不中斷。

（9）、學(xué)習(xí)特殊拼音的記憶jqxy真有趣，從不和u在一起。小ü小弟弟，他最懂道理，見到哥哥jqxy，脫下帽子行個禮！(10)、漢語拼音練習(xí)2021/5/913四、常見問題1、幼兒?；煜钠匆袈暷福篵dpqnl

韻母：eiieuiiuengong

2、書寫時的錯誤

bdpqjyueieunun

有時在音節(jié)里用“i”帶“y”

3、聲調(diào)的錯誤常把第二聲和第四聲弄混。

2021/5/914五、教學(xué)策略（1）、導(dǎo)入1.由圖導(dǎo)入

拼音教材配有多幅插圖。教字母的圖，大部分是直接表音或表形的，這些插圖趣味性較濃，又是多為兒童熟知的事物，易說易記，從舊知或經(jīng)驗的遷移中使學(xué)生潛移默化地接受新知。如教學(xué)i、j、X等音素時，先出示衣服、雞、西瓜等彩圖問學(xué)生：“這是什么?”學(xué)生回答后即出示相對應(yīng)的拼音進(jìn)行教學(xué)。這樣，學(xué)生自然地被帶入新的學(xué)習(xí)氛圍中，又使插圖的表音或表形作用得到充分的發(fā)揮。2021/5/9152.故事導(dǎo)入

故事這一文學(xué)形式生動有趣，對低年級兒童具有特別的吸引力。教學(xué)漢語拼音前，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，選讀或編說與教學(xué)活動密切相關(guān)的故事，以引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。如教學(xué)“f”這一聲母前，教師先講《西游記》中關(guān)于如來佛的一段有趣的故事，正當(dāng)學(xué)生興味盎然時，教師板書“f”，告訴學(xué)生，像如來這樣受人膜拜的就叫“佛”，帶讀“fff”，再聯(lián)系課本插圖f的音、形。教學(xué)過程中，學(xué)生興致勃勃，在輕松的氣氛中完成了新的學(xué)習(xí)任務(wù)。2021/5/9163.兒歌(或謎語)導(dǎo)入兒歌或謎語，內(nèi)容簡單，有的押韻，讀起來瑯瑯上口，饒有興味，為低齡兒童喜聞樂見。因此，以兒歌或謎語導(dǎo)入新課也不失為一種有趣而生動的好方法。如教學(xué)g之前，教師朗誦兒歌“小哥哥，愛白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵!”教師問：這里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)?從而引出聲母g。由此，教師將學(xué)生引入了學(xué)習(xí)情境。

2021/5/9174.演示法導(dǎo)入

這種方法以演示實驗、操作玩具的方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生了解演示現(xiàn)象產(chǎn)生原因的強(qiáng)烈愿望，從而躍躍欲試，積極參與到學(xué)習(xí)中來。如教學(xué)聲母q之前，讓每位學(xué)生準(zhǔn)備好玩具——一個圓氣球和一根木棒。要求學(xué)生和老師一起玩玩具：左手拿氣球，右手拿木棒，將氣球放在木棒頂端左邊。然后告訴學(xué)生：你們每人手上都拿著一個q。而教學(xué)P前，要求每人準(zhǔn)備一張薄紙，放在靠近口的正前方，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，向外送氣，送氣過程由輕轉(zhuǎn)短，氣流較強(qiáng)。這時，紙會被氣流推出，讓學(xué)生反復(fù)做這個試驗，學(xué)生覺得很有趣，此時告訴學(xué)生這就是聲母“P”的發(fā)音過程。這樣的小實驗引起的有趣現(xiàn)象，立即激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步探求新知識的欲望，這種演示導(dǎo)入的過程給學(xué)生留下極其深刻的印象，使學(xué)生牢牢記住與此相關(guān)的知識。2021/5/9185.繪畫導(dǎo)入兒童的認(rèn)識是從具體到抽象，由感性到理性的過程，如果在教學(xué)過程中把一些抽象的說教性的語言文字轉(zhuǎn)化為形象的繪畫語言，把繪畫引入拼音教學(xué)之中，可以促使學(xué)生動腦動手，自動參與學(xué)習(xí)過程，如教ü之前，引導(dǎo)學(xué)生：誰會畫一條活則亂跳的魚?學(xué)生畫出()，這條魚今天遇到了件高興的事，它的嘴里會吐出什么?(泡泡)，要求學(xué)生在魚嘴上畫出一個小泡泡，由于它太高興了，跳得很高，所以尾巴上也濺起了小水花，請學(xué)生在尾巴上添上一個水泡，畫成()。這條小魚真可愛。于是教師板書ü，師生共同進(jìn)入新的教學(xué)活動中。這樣，以繪畫形式導(dǎo)入新課，既發(fā)展了學(xué)生的形象思維，提高了學(xué)生的審美情趣，而且大幅度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。2021/5/9196.游戲表演法導(dǎo)入游戲表演是兒童最喜愛的活動。因此在教學(xué)活動開始前，教師不妨讓學(xué)生做做游戲或參與表演，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)m前，可以讓一名學(xué)生蒙住眼睛，和其他同學(xué)做“摸瞎子”的游戲，從而引出“m”。而在教拼音方法時，可讓兩名學(xué)生分別拿大卡片b和a，相對快跑，最后拼成ba，這就把拼音要領(lǐng)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”形象地體現(xiàn)出來了。2021/5/920（2）、拼音游戲1、快樂傳遞老師給每個組發(fā)一張拼音卡片，讓他們在音樂聲中小組內(nèi)傳遞。音樂停止時，每個小組手拿卡片的學(xué)生就舉起卡片，輪流讀出拼音，讀對了，全班跟讀;讀錯了，可以請人幫忙。兒童在傳遞的過程中充滿期待，不知不覺興奮起來，學(xué)習(xí)的熱情自然也被點燃。這樣既在快樂中復(fù)習(xí)鞏固了知識，又找到了學(xué)習(xí)上互助的伙伴。此游戲既可以用在學(xué)習(xí)新課前的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，又可以用在課堂結(jié)束前鞏固新知環(huán)節(jié)。2021/5/9212打撲克

在學(xué)習(xí)了聲母和韻母以后，讓學(xué)生自己制作寫有聲母或韻母的撲克牌。一學(xué)生拿聲母牌，另一學(xué)生拿韻母牌，兩人同時出牌，誰先拼出組成的音節(jié)，這兩張牌就歸誰。誰的撲克牌多，誰就贏。最后贏的同學(xué)拿出一個個音節(jié)，讓輸?shù)耐瑢W(xué)快速拼讀出來，如拼讀不出來贏的同學(xué)就做小老師教，拼讀完后再來打撲克。此游戲讓學(xué)生在制作撲克牌的過程中充分感受到學(xué)習(xí)的成就感。為了在打撲克中取勝，學(xué)生會努力認(rèn)讀并牢記拼音，效果頗佳。此游戲?qū)W生可以在課堂、課間或課余時間與同學(xué)家人玩。2021/5/9223、說出悄悄話

老師給每組的第一個學(xué)生發(fā)一張卡片，該學(xué)生看后蓋住卡片，然后向后面的同學(xué)悄悄讀出，小組同學(xué)依次向后傳去，一直傳到最后。最后一個同學(xué)作匯報，匯報后對照第一位同學(xué)的卡片，讀對了大家齊讀，小組獲紅旗一面;如最后一位同學(xué)讀錯了，全班則正確讀出，該組不得紅旗。最后獲得紅旗多組為勝。

這個游戲營造的神秘氣氛讓學(xué)生興致盎然。此游戲可以檢查學(xué)生對拼音讀與聽的準(zhǔn)確性。在區(qū)別難讀準(zhǔn)的n、l，平翹舌音zh、ch、sh、r、與z、c、s、y;前后鼻韻母an、en、in、與ang、eng、ing的認(rèn)讀中效果更為突出。2021/5/9234、

摘蘋果

老師將拼音或音節(jié)寫在蘋果卡片上，然后貼在畫在黑板上的大樹，學(xué)生上前摘蘋果，并大聲讀出拼音或音節(jié)，都對了，其他同學(xué)跟讀，該同學(xué)就可以把蘋果摘走;讀錯了，把蘋果放回去。

此游戲可變通為“采花兒”、“采蘑菇”、“摘星星”、“釣魚”和“拾貝殼”等。為了得到形狀各異與色彩豐富的蘋果和星星等，學(xué)生自然會使出渾身解數(shù)，樂趣無窮。2021/5/9245、故事情境歸類故事是伴隨兒童成長的，有趣的故事能深深吸引學(xué)生。因此，老師可以創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生把拼音按聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)歸類。如老師把拼音卡片和三座標(biāo)有“聲母”、“韻母”和“整體認(rèn)讀音節(jié)”字樣的圖畫房子發(fā)到小組，然后老師創(chuàng)設(shè)故事情境：“拼音王國里的拼音寶寶走出家和你們一起玩耍，快叫叫他們的名字吧!”在學(xué)生讀出拼音后，老師接著講故事“大家在一起玩得多開心啊!但拼音寶寶要回家了，可是他們忘了回家的路，怎么辦呢?你們送他們回家吧?！睂W(xué)生把手持的卡片分類送回“房子”里。老師還可以自編故事或用他們熟悉喜愛的故事情節(jié)來創(chuàng)設(shè)故事情境來開展游戲。2021/5/9256、

體育大比拼多數(shù)學(xué)生都喜歡生動活潑的體育賽事，不但真正上場的人，還有觀看的人都會密切關(guān)注賽事的進(jìn)程，并樂在其中。如果把體育賽事引入到課堂學(xué)習(xí)中來，無疑能掀起學(xué)習(xí)高潮。如拔河比賽。老師在黑板上畫好拔河的繩子與相關(guān)界線，將音節(jié)制作成卡片貼在黑板上，并把學(xué)生分成兩大組。比賽開始，兩組學(xué)生輪流上來取卡片并大聲拼讀，拼讀對了大家跟讀，然后把卡片貼在屬于自己一方的繩子上;錯了放回去。在限定的時間里哪邊貼的卡片多即為勝出。在比賽的過程中，同學(xué)們興趣高漲，氣氛活躍，人人爭先恐后。

2021/5/926六、發(fā)音練習(xí)a：發(fā)音時，嘴唇自然張大，舌放平，舌頭中間微隆，聲帶顫動。o：發(fā)音時，嘴唇成圓形，微翹起，舌頭向后縮，舌面后部隆起，舌居中，聲帶顫動。e：發(fā)音時，嘴半開，舌位靠后，嘴角向兩邊展開成扁形，聲帶顫動。i：發(fā)音時，嘴微張成扁平狀，舌尖抵住下齒齦，舌面抬高，靠近上硬腭，聲帶顫動。u：發(fā)音時，嘴唇攏圓，突出成小孔，舌面后部隆起，聲帶顫動。ü：發(fā)音時，嘴唇成圓形，接近閉攏，舌尖抵住下齒齦，舌面前部隆起，聲帶顫動。2021/5/927b：發(fā)音時，雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，讓氣流沖出，讀音輕短。p：發(fā)音時，雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，氣流迸出成音。m：發(fā)音時，雙唇緊閉，舌后縮，氣流從鼻腔出來，打開嘴，聲帶顫動。f：發(fā)音時，上齒觸下唇形成窄縫，讓氣流從縫中擠出來，摩擦成聲。d：發(fā)音時，舌尖抵住上牙床，憋住氣流后突然放開，氣流從口腔迸出，爆發(fā)成音。t：發(fā)音時，舌尖抵住上牙床，憋住氣后，突然離開，氣流從口中迸出。2021/5/928n：發(fā)音時，舌尖抵住上牙床，氣流從鼻腔通過，同時沖開舌尖的阻礙，聲帶顫動。l：發(fā)音時，嘴唇稍開，舌尖抵住上牙床，聲帶顫動，氣流從舌尖兩邊流出。g：發(fā)音時，舌根前部抵住軟腭阻礙氣流，讓氣流沖破舌根的阻礙，爆發(fā)成音。k：發(fā)音時，舌根前部，抵住上軟腭，阻礙氣流，讓氣流沖破舌根的阻礙，迸發(fā)成音。h：發(fā)音時，舌根抬高，接近軟腭，形成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。2021/5/929j：發(fā)音時，舌尖抵住下門齒，舌面前部緊貼硬腭，氣流從窄縫中沖出，摩擦成音。q：發(fā)音時，舌面前部貼住硬腭，氣流沖破舌根的阻礙，摩擦成音。x：發(fā)音時，舌尖抵住下門齒，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。2021/5/930zh：發(fā)音時，舌尖上翹，抵住硬腭前部，有較弱的氣流沖開舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成音。ch：發(fā)音時，舌尖上翹，抵住硬腭前部，有較強(qiáng)的氣流沖開舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成音。sh：發(fā)音時，舌尖上翹，靠近硬腭前部，留出窄縫，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音。r：發(fā)音時，舌尖上翹，靠近硬腭前部，留出窄縫，嗓子用力發(fā)音，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音，聲帶顫動。2021/5/931z：發(fā)音時，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較弱的氣流沖開舌尖阻礙，從窄縫中擠出，摩擦成音。c：發(fā)音時，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較強(qiáng)的氣流從縫中擠出，摩擦成音。s：發(fā)音時，舌尖接近上門齒背，留出窄縫，氣流從舌尖的窄縫中擠出，摩擦成音。y：發(fā)音時，嘴微張成扁平狀，舌尖抵住下齒齦，舌面抬高，靠近上硬腭，聲帶顫動。w：發(fā)音時，嘴唇攏圓，突出成小孔，舌面后部隆起，聲帶顫動。2021/5/932ai：發(fā)音時，先發(fā)a的音，然后滑向i，氣流不中斷，讀音輕短。ei：發(fā)音時，先發(fā)e的音，然后滑向i，氣流不中斷，嘴角向兩邊展開。ui：發(fā)音時，u的發(fā)音輕短，然后滑向ei，嘴形由圓到扁。ao：發(fā)音時，先發(fā)a的音，然后舌尖后縮，舌根向上抬，嘴形攏成圓形，輕輕的滑向o。ou：發(fā)音時，先發(fā)o的音，嘴唇漸收攏，舌根抬高，口型由大圓到小圓。iu：發(fā)音時，先發(fā)i，然后向ou滑動，口型由扁到圓。2021/5/933ie：發(fā)音時，先發(fā)i，再發(fā)e，氣流不中斷。üe：發(fā)音時，先發(fā)ü的音，然后向e滑動，口型由圓到扁。er：發(fā)音時，舌位居中發(fā)e的音，然后舌尖向硬腭卷起，兩個字母同時發(fā)音。an：發(fā)音時，先發(fā)a的音，然后舌尖逐漸抬起，頂住上牙床發(fā)n的音。en：發(fā)音時，先發(fā)e的音，然后舌面抬高,舌尖抵住上牙床，氣流從鼻腔泄出，發(fā)n的音。in：發(fā)音時，先發(fā)i的音，然后舌尖抵住下門齒背，舌面漸至硬腭，氣流從鼻腔泄出，發(fā)n的音。2021/5/934un：發(fā)音時，先發(fā)u的音，然后舌尖抵住上牙床，接著發(fā)n的音，氣流從鼻腔泄出。ün：發(fā)音時，先發(fā)ü的音，然后舌頭上抬，抵住上牙床，氣流從鼻腔泄出，發(fā)n的音。ang：發(fā)音時，先發(fā)a的音，然后舌根抵住上軟腭，氣流從鼻腔泄出，發(fā)后鼻音尾ng的音。eng：發(fā)音時，先發(fā)e的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后縮抵住軟腭發(fā)ng音，氣流從鼻腔泄出。ing：發(fā)音時，舌尖觸下齒齦，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鳴成聲。ong：發(fā)音時，先發(fā)o的音，然后舌根后縮抵住軟腭，舌面隆起，嘴唇攏圓，鼻腔共鳴成聲。2021/5/935特殊發(fā)音對比“W”和“V”的問題“W”和“V”的問題“W”是漢語拼音的聲母，但有些人發(fā)一個完整的音節(jié)比如“wan彎”時發(fā)的卻是“van”，即上門牙要觸碰下嘴唇。在發(fā)聲的時候發(fā)“W”為聲母的音節(jié)比如“wan彎”時，是應(yīng)按“W”發(fā)音的，即上門牙不觸碰下嘴唇而是圓口形，這樣發(fā)出的音比較圓潤動聽。2021/5/936七、拼讀練習(xí)b：babobaibeibaobanbenbangbengbibiebiaobianbinbingp：papopaipaopoupanpenpangpengpipiepiaopianpinpingm：mamomemaimaomoumanmenmangmengmimiemiaomiumianminmingf：fafofeifoufanfenfangfengd：dadedaideidaodoudandangdengdidiediaodiudiandingt：tatetaitaotoutantangtengtitietiaotianting

2021/5/937n：nanaineinaononennangnengninieniaoniuniannin