合作性教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的作用論文

第頁共頁合作性教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的作用論文合作性教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的作用論文【摘要】：^p：為了提升學(xué)生的知識掌握才能，進(jìn)步高中歷史教學(xué)的教學(xué)效果，文章首先闡述了合作性教學(xué)的概念，之后又提出了合作性教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略：加強(qiáng)實際教學(xué)中的師生合作，創(chuàng)始學(xué)生講課的教學(xué)方式，學(xué)生合作出題與合作評判?！娟P(guān)鍵詞】：^p：合作性教學(xué)；高中；歷史教學(xué)對于高中歷史課程教學(xué)來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是采用老師課堂灌輸式知識教育以及學(xué)生被動的知識學(xué)習(xí)為主。在這種教學(xué)形式下，教學(xué)效果并不理想。合作性教學(xué)形式的廣泛推廣與應(yīng)用使得這樣的情況得到有效改善。該教學(xué)形式主要采用師師合作、師生合作以及學(xué)生合作的方式來實現(xiàn)歷史教學(xué)，很大程度上實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率與程度的不斷上升。一、合作性教學(xué)概述2023年5月29日，國務(wù)院頒發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于根底教育改革與開展的決定》〔以下簡稱《決定》〕，其中指出：“鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的互相交流、共同開展，促進(jìn)師生教學(xué)相長?！币虼?，高中歷史老師應(yīng)以教育改革開展趨勢為出發(fā)點，結(jié)合學(xué)生的實際情況和詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中恰當(dāng)運(yùn)用合作性教學(xué)法，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。合作性教學(xué)是一種參與式或協(xié)作式的教學(xué)法，其以學(xué)生為中心，運(yùn)用靈敏多樣、形象直觀的教學(xué)手段，提倡學(xué)生積極參與到教學(xué)過程當(dāng)中，加強(qiáng)師生之間、生生之間的信息交流和反應(yīng)，使學(xué)生深化理解和掌握知識內(nèi)容，進(jìn)步運(yùn)用知識解決實際問題的才能。在高中歷史教學(xué)中運(yùn)用合作性教學(xué)，不僅可以活潑課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的各方面才能和素質(zhì)，還建立了一種新型的師生關(guān)系，到達(dá)了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的目的。二、合作性教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的實際應(yīng)用〔一〕加強(qiáng)實際教學(xué)中的師生合作在合作性教學(xué)形式中，師生合作形式的建立是非常重要的，師生合作形式的深化與優(yōu)化有助于實現(xiàn)教學(xué)程度的有效提升。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，師生配合的形式主要是老師灌輸式教育與學(xué)生的被動知識學(xué)習(xí)。對于學(xué)生的歷史課程學(xué)習(xí)來說，初中歷史學(xué)習(xí)主要是根底知識的建立，是實現(xiàn)高中歷史教學(xué)的重要根底，而高中歷史教學(xué)的內(nèi)容主要是歷史知識的深化探究以及抽象化知識的理解，在學(xué)生學(xué)習(xí)才能的方面要求更加嚴(yán)格。例如在進(jìn)展“半殖民地與半封建社會”的教學(xué)時，首先要求老師對本章內(nèi)容知識進(jìn)展引導(dǎo)性講解與示范，如社會性質(zhì)以及開展歷程等。之后老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對中國社會開展變化歷程以及變化原因等歷史知識問題進(jìn)展積極認(rèn)真的考慮。最后，老師應(yīng)與學(xué)生針對所學(xué)知識共同進(jìn)展規(guī)律總結(jié)，同時注重學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀點進(jìn)展課堂陳述。在該形式的實際應(yīng)用過程中，老師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的灌輸式知識教育方法，為學(xué)生提供充足的考慮與表達(dá)時間。另外在進(jìn)展相關(guān)歷史知識問題的設(shè)計時，老師應(yīng)當(dāng)具有多樣性設(shè)計理念，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情作為根本的設(shè)計點?！捕硠?chuàng)始學(xué)生講課的教學(xué)方式合作性學(xué)習(xí)形式的開展的重要方法之一就是創(chuàng)始學(xué)生講課的教學(xué)形式，該方法的創(chuàng)立有助于加強(qiáng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)才能的提升，從而實現(xiàn)學(xué)生知識掌握才能的提升。建立學(xué)生講課的教學(xué)方式，首先要求老師進(jìn)展授課例如，之后進(jìn)展學(xué)生授課內(nèi)容的選擇以及學(xué)生授課的人選以及方式確實定。例如，在進(jìn)展“辛亥____”教學(xué)時，在進(jìn)展課程內(nèi)容選擇時可以在新知識的認(rèn)識學(xué)習(xí)情況下進(jìn)展知識講授，或者在已學(xué)課程的情況下以內(nèi)容復(fù)習(xí)為主。在進(jìn)展人選與方式確實定時，要在確定教學(xué)內(nèi)容的情況下進(jìn)展選擇，課程內(nèi)容復(fù)習(xí)可嘗試采取單獨講解，在新知識講授時最好讓多個學(xué)生共同合作完成。另外，老師要組織學(xué)生進(jìn)展教學(xué)思路的考慮與探究，制定完善的教學(xué)思路。在教學(xué)完成之后讓其他學(xué)生進(jìn)展點評與補(bǔ)充，最后由老師進(jìn)展整體課程的總結(jié)與點評。通過這樣的合作性教學(xué)形式的.實現(xiàn)，有助于加深學(xué)生對知識的印象，有助于學(xué)生積極參與到實際的教學(xué)中，最終實現(xiàn)教學(xué)程度與效果的不斷上升?！踩硨W(xué)生合作出題與合作評判在實際教學(xué)中，要求學(xué)生對相關(guān)知識進(jìn)展出題有助于學(xué)生對知識的掌握，并在出題后進(jìn)展題目分析^p，運(yùn)用這種合作性學(xué)習(xí)形式來實現(xiàn)教學(xué)，有助于師生廣泛互動，有助于學(xué)生歸納才能的提升，讓學(xué)生快樂地掌握知識內(nèi)容。除此之外，還應(yīng)當(dāng)在歷史課程作業(yè)與習(xí)題完成之后，建立小組進(jìn)展作業(yè)與習(xí)題的評判。例如，在“抗日戰(zhàn)爭”的課后作業(yè)完成后，首先學(xué)生之間進(jìn)展作業(yè)與習(xí)題檢查，發(fā)現(xiàn)別人作業(yè)與習(xí)題問題，在糾正與被糾正的過程中實現(xiàn)自身知識的穩(wěn)固。之后，小組同學(xué)還應(yīng)當(dāng)積極提出在作業(yè)完成過程中遇到的問題，并就該問題與小組同學(xué)進(jìn)展積極討論。利用這樣的方法有利于課堂學(xué)習(xí)氣氛的營造，有利于加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)才能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的有效提升。三、結(jié)語隨著我國課程改革的不斷深化，合作性教學(xué)在高中歷史課程教學(xué)中的應(yīng)用逐漸深化并獲得了一定的教學(xué)成果。該教學(xué)形式集多種形式于一體，在實際教學(xué)過程中充分調(diào)動了學(xué)生的感官，實現(xiàn)了學(xué)生個人才能的充分發(fā)揮。作者:劉磊單位:鄂爾多斯市第一中學(xué)【參考文獻(xiàn)】：^p：[1]謝