《促織》課件統(tǒng)編版高中語文必修下冊

蒲松齡第1課時解題

古諺云：“蟋蟀鳴，懶婦驚”，是說古代婦女一聽到蟋蟀的叫聲，便知秋日已到，離冬天不遠了。于是抓緊時間紡織，這便是“促織”一名之由來。

促織，俗名蟋蟀、蛐蛐，性好斗，后腿粗壯，善于跳躍。唐宋以來

，從宮中到民間，斗蟋蟀的游戲靡然成風(fēng)。促織作者簡介蒲松齡

蒲松齡(1640-1715)，字留仙，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，自稱異史氏。現(xiàn)山東省淄博市人。清代小說家，出身于一個沒落地主兼商人家庭。

蒲松齡天資聰明，學(xué)問深厚，19歲參加科舉考試，連中縣、府、道的第一，但此后卻屢試不第，71歲始被補上歲貢生，一生窮愁潦倒，郁郁不得志，飽嘗世情，對清初政治黑暗有所認(rèn)識，但思想比較復(fù)雜、矛盾。其身世地位規(guī)定了蒲松齡一生的文學(xué)生涯，搖擺于文士的雅文學(xué)和民眾的俗文學(xué)之間。聊齋志異

小說是蒲松齡一生心血的結(jié)晶，也是一部以作者書房名稱命名的文言短篇小說集。

“聊齋”是蒲松齡的書房名，據(jù)說他曾在書房外擺攤招待路人以搜集民間故事?！爸尽奔词恰坝洝?，“異”指“異聞”。

多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來諷刺現(xiàn)實，寄托孤憤。語言簡練，描寫細膩，人物形象鮮明，故事情節(jié)生動，形成了獨特的藝術(shù)特色，代表著中國文言短篇小說的最高成就。作品簡介寫作背景《促織》寫的是明代宣德年間發(fā)生的事，其實大有深意?？滴跄觊g正是清代的“盛世”，康熙本人也被視為“英主”?？僧?dāng)時的統(tǒng)治集團和康熙本人同樣追求“聲色犬馬”，酷愛“斗雞戲蟲”。至今傳下來的斗蟋蟀盆，以康、乾年間制作最精，康熙時更有以制盆揚名于世的。可見作者的創(chuàng)作意圖，實際上是在借講前朝“令主”當(dāng)政的“治世”時代的事，來揭露“當(dāng)時”“英主”當(dāng)政的“盛世”的黑暗現(xiàn)實。整體感知本文是《聊齋志異》中一篇具有深刻社會批判意義的小說。它通過描寫主人公成名被迫交納促織而備受摧殘，幾近家破人亡的悲慘遭遇，反映了封建社會皇帝荒淫無道，巡撫縣令胥吏上行下效、橫征暴斂的黑暗現(xiàn)實，寄托了對受盡欺凌和壓迫的社會底層群眾的深切同情。序幕：征促織（1）時代的一?；?，落在個人頭上，就是一座山。宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責(zé)常供。令以責(zé)之里正。明宣宗朱瞻基的年號崇尚、喜好斗蟋蟀的游戲于狀語后置：于民間征本來固陜西華陰縣令諂媚、巴結(jié)蟋蟀否定判斷句之其征收名作動，有才能→勇猛善斗責(zé)令其此里：古代居民的基層行政單位。顧炎武《日知錄》：“以縣統(tǒng)鄉(xiāng)，以鄉(xiāng)統(tǒng)里?！崩镩L里胥猾黠，假此科斂丁口，每/責(zé)一頭，輒/傾數(shù)家之產(chǎn)。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居/為奇貨。街市游手好閑、不務(wù)正業(yè)的年輕人抬高值囤積<動>xiá狡猾、奸詐征收、攤派憑借、利用成年男子稱“丁”，女子及未滿十六歲的男子稱“口”往往索取zhé<使>xū官府的小吏宮中尚促織之戲，歲征民間?！嫌兴么宋锕史俏鳟a(chǎn)有華陰令欲媚上官令以責(zé)之里正——任務(wù)下移游俠兒囤積居奇里

胥科斂丁口

百

姓傾家蕩產(chǎn)——承受惡果第1段

文本解讀下必甚焉推波助瀾文言知識點一、詞類活用1.歲征民間：每年（名作狀）

2.得佳者籠養(yǎng)之：用籠子（名作狀）3.試使斗而才：有才能（名作動）4.輒傾數(shù)家之產(chǎn)：使……傾盡（使動）二、特殊句式1.此物故非西產(chǎn)（判斷）2.歲征民間（省略、狀后）3.令以責(zé)之里正（省略）三、重點實詞1.宮中尚促織之戲（崇尚、喜好）2.有華陰令欲媚上官（諂媚、巴結(jié)）3.因責(zé)常供（責(zé)令）4.昂其直，居為奇貨（抬高）（價值）（囤積）5.假此科斂丁口（憑借、利用）（征收、攤派）“宮中尚促織之戲”“歲征民間”有什么深意？點題，開宗明義，揭示矛盾產(chǎn)生的社會根源?！皩m中”二字把矛頭直指封建最高統(tǒng)治者，為主人公成名一家悲劇性的遭遇做了充分的鋪墊。思考探究開端：尋促織（2）性格從來不是命運。但是當(dāng)“迂訥”遇見了“猾黠”，性格就必須是命運。邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。固定結(jié)構(gòu)：有……者有（個）…的/有（個）…的人童子：童生。科舉時代還沒考取秀才的讀書人，不論年紀(jì)大小，都稱為“童生”。賣出。→考取秀才操……業(yè)：從事……行業(yè)為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。迂拙而又不善于言辭<被>受牽累會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。住戶和人口→百姓妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得?！眀ì益處、好處萬分之一，表示極小的部分希望、期望成然之。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。認(rèn)為……對破敗的墻垣挖石頭，掏土洞m?無qì最終成功即使zhòng符合款式、規(guī)格宰嚴(yán)限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，地方長官，如縣令舊時地方官吏嚴(yán)逼百姓限期交稅完糧，逾期受杖責(zé)叫“追比”。要求任務(wù)定期完成，否則將受重罰。嚴(yán)定期限<被>大腿即“淋漓”，形容濕淋淋往下流滴的樣子并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。xíng做、從事于成名：為人迂訥（背鍋俠）被人欺：遂為猾胥報充里正役——薄產(chǎn)累盡不欺人：不敢斂戶口，而又無所賠償——憂悶欲死、惟思自盡里胥：黠猾（甩鍋小能手）禍水東引：報充里正役（名為當(dāng)官實為甩鍋）第2段

文本解讀文言知識點一、詞類活用1.成然之：認(rèn)為……對（意動）二、特殊句式1.遂為猾胥報充里正役（被動）三、重點實詞1.操童子業(yè)，久不售（從事）（賣出，指考取秀才）2.靡計不施，迄無濟（無）（最終）（成功）3.冀有萬一之得（希望）4.又劣弱不中于款（符合）（規(guī)格）5.旬余，杖至百，兩股間膿血流離（被杖責(zé)）（大腿）蒲松齡第2課時發(fā)展：卜促織，得促織（3、4）天無絕人之路，希望來了。但是對不起了，悲劇有悲劇的原則，所有的歡樂都是悲傷所修建的高速公路。時村中來一駝背巫，能以神卜。成妻具資詣問。占卜b?見紅女白婆，填塞門戶。入其舍，則密室垂簾，簾外設(shè)香幾。準(zhǔn)備yì到、前往sāijī問者爇香于鼎，再拜。巫從旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何詞。ruò燒兩次紅裝少女白發(fā)婆婆向鬼神祈禱xībì開合、啟閉各各竦立以聽。少間，簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無毫發(fā)爽。s?ngsh?ojiān恭敬、肅敬修一會兒、不多久差錯成妻納錢案上，焚拜如前人。食頃，簾動，片紙拋落。拾視之，非字而畫：中繪殿閣，類蘭若；后小山下，怪石亂臥，針針叢棘，青麻頭伏焉；于吃一頓飯的時間。多形容時間很短。焚香跪拜交納、交付r?寺廟于此jí蟋蟀品名轉(zhuǎn)旁一蟆，若將跳舞。展玩不可曉。然睹促織，隱中胸懷。折藏之，歸以示成。仔細地觀看。展：審視、察看。玩：觀賞、研討zhòng然而、但是符合之成反復(fù)自念，得無教我獵蟲所耶？細瞻景狀，與村東大佛閣真逼似。考慮、思量處所、地方固定句式：得無……耶恐怕/莫非……吧？sì酷似、很相似乃強起扶杖，執(zhí)圖詣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然類畫。遂于蒿萊中側(cè)聽徐行，似尋針芥。而心目耳力俱窮，絕無蹤響。qiáng勉強起身前往蓬勃興起→高高隆起墳?zāi)箉ǎn順著形容多得像魚鱗形容很像、真像修hāoláijiè野草、雜草小草蹤跡聲響轉(zhuǎn)躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，狀極俊健。逐而得之。審視，巨身修尾，青項金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。niè追隨分開草于jíjù急忙tiàn撥動蟲才俊美健壯長名作動即使大璧，泛指珍寶chì比不上承冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁之，蟆入草間。mínglài

mácù上于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護愛，留待限期，以塞官責(zé)。盡力搜索突然追逐、趕蟹肉和栗肉，指蟋蟀吃的精飼料。充抵、應(yīng)付sè文言知識點一、詞類活用1.大喜，籠歸，舉家慶賀：用籠子裝（名作動）二、特殊句式1.問者爇香于鼎（狀后）

2.焚拜如前人（狀后）3.折藏之，歸以示成（省略）

4.掭以尖草（狀后）三、重點實詞1.成妻具資詣問。（準(zhǔn)備）（到、前往）2.問者爇香于鼎，再拜。（兩次）3.無毫發(fā)爽（差錯）——屢試不爽4.躡跡披求（分開）——披荊斬棘5.遽撲之（急忙）

6.掭以尖草（撥動）7.雖連城拱璧不啻也。（比不上）寫成名妻子求神有什么深刻用意？①求神問卜得促織，這個情節(jié)符合民眾的欣賞水平，使小說具有神怪色彩，更有趣味；②人只有在陷入絕境的情況下才去求神，求神可以給人精神寄托，不至于絕望，反映了成名一家在現(xiàn)實中已走投無路；③求神問卜得促織這個情節(jié)于波瀾中顯平穩(wěn)，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。課文探究高潮：失促織，化促織，斗促織（5、6、7）悲劇是將美好的事物撕碎在我們面前，這些美好更能激發(fā)人們的悲憫。母聞之，面色灰死，大驚曰：“業(yè)根，死期至矣！成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。而翁歸，自與汝覆算耳！”兒涕而去。偷偷地打開徑直、直接一會兒禍種，惹禍的東西。業(yè)，業(yè)障，佛教用語，罪惡。爾追究。覆：審核；算：算賬。修未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。不久覆蓋尋找無影無蹤一會兒、不久qiāng碰撞yú角落頭撞地，口呼天，幾乎要絕命面對著墻角（哭泣）依賴、指望不再有所指望→因絕望而精神郁悶gǎo名作狀，用草席chuò氣息微弱的樣子于蘇醒恢復(fù)知覺夫妻心稍慰，但蟋蟀籠虛，顧之則氣斷聲吞，亦不敢復(fù)究兒。出不來氣，說不出話，形容極度悲傷自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。jié上下睫毛相交，指睡覺xī在古代中國神話中太陽神的名字叫曦和，駕著六條無角的龍拉的車子在天空馳騁。躺著不動chān窺視、探看仿佛、逼真地喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。zhé覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趁之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。才跳得輕快而高修修追逐、趕páihuái于審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間，比喻猶豫，拿不定主意dì細察、注意因為<形意動>以……為劣認(rèn)為……不中用只是pánghuáng徘徊不前的樣子喻猶疑不決于視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻公堂，惴惴恐不當(dāng)意，思試之斗以覘之。jìng小腿zhuìdàngchān恐懼的樣子符合、適合修于觀看、察看成名“目不交睫”“僵臥長愁”是擔(dān)心兒子的安危嗎？

成名一夜未眠，愁的不是兒子的安危，而是上哪兒捉蟋蟀，如何交差。眼看期限在即，交不了差，唯有死路一條，真是一籌莫展，愁腸百結(jié)。兒子的生命竟然不如一只小小的蟋蟀，作者寫來真是滿含悲憤。

突出了成名夫婦的悲慘處境，揭露了當(dāng)時黑暗的社會現(xiàn)實。

課文探究成名聽說兒子誤斃蟋蟀則（）得子尸于井則轉(zhuǎn)而為（）見兒子氣息然則轉(zhuǎn)為（）但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為（）忽而聞門外蟲鳴則既（）且（）忽見蟋蟀短小則認(rèn)為它（）視之，意似良，則又轉(zhuǎn)為（）將獻公堂，不知能否合官老爺意，心中（）怒悲喜愁驚喜劣喜恐村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。jué角斗、爭斗、較量欲居之以為利，而高其直，亦無售者。古：年輕人今：12-16歲積蓄、儲存<動>值買徑造/廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然/修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固/強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。到家喉間發(fā)出的笑聲xù于修徑直、直接于是用以盛放蟋蟀的容器。高大的樣子高大健壯zuò慚愧之堅持強迫只是、不過豁出去、不顧一切地干因而于試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。liè豬頸項上稍長的，質(zhì)硬而粗毛突然徑直跳躍振作精神，奮發(fā)努力頃刻、片刻hé咬脖頸hài之分開蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。得意、驕傲jīn舉小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。形容神貌呆笨。《莊子·達生》篇說，養(yǎng)斗雞的，要把斗雞訓(xùn)練得鎮(zhèn)靜沉著，仿佛是木頭雕的，才能夠不動聲色，戰(zhàn)勝別的斗雞。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。正、正在觀賞，玩賞piē突然、倏（shū）忽承è又古代的長度單位，周制八寸zh?矯健cù匆促地頓足：跺腳失色：因驚恐而變以臉色形容十分驚慌隨即、不久xuán擺動撲打靠近于停留、止息放下、放開成益驚喜，掇置籠中。duō拾取、捉于

課文探究小說寫小促織的才能和善斗，采用了什么手法？①動作描寫（細節(jié)描寫）：寫“小蟲”“暴怒，直奔”，“騰擊”“躍起，張尾伸須，直齡敵領(lǐng)”這一系列動作細節(jié)展示了小促織的勇敢善斗。②夸張：雞的出現(xiàn)和“徑進以啄”，形成極其危急的情勢，而“小蟲”以其機敏出人意料地將雞制伏，進一步以夸張筆法顯示了小促織的神奇本領(lǐng)。③對比（欲揚先抑）：“蟹殼青”的斗無不勝、“龐然修偉”，與成名的小促織“伏不動，蠢若木雞”形成對比，突出其雖小，卻善斗。④側(cè)面襯托：寫少年從“笑”到“駭”的表現(xiàn)又從側(cè)面作了渲染襯托。文言知識點一、詞類活用1.取兒藁葬：用草席（名作狀）2.成以其小，劣之：以……為劣（意動）3.日與子弟角：每天（名作狀）二、特殊句式1.既得其尸于井（狀后）

2.覆之以掌（狀后）3.村中少年好事者（定后）

三、重點實詞1.窺父不在，竊發(fā)盆（打開）2.成歸，聞妻言，如被冰雪（覆蓋）3.力叮不釋（放開）四、通假字手裁舉（同“才”）蒲松齡第3課時結(jié)局：獻促織（8）成名本應(yīng)該憑借才學(xué)而發(fā)達，卻最終靠兒子魂化蟋蟀改變命運。這不得不說是一種莫大的諷刺。

翼日進宰，宰見其小，怒訶成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。翌yì次日地方長官，如縣令hē大聲責(zé)備mǐ敗退以兼詞，≈之于官名明清時巡撫的別稱進獻特指君主、帝王分條陳述本領(lǐng)既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，莫出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞。tà促織的品種全部、所有應(yīng)和古代稱等級（人或物；地位等）yìng修<意>歡樂、高興、喜悅皇帝下命令由來、來源不多時、不久（才能）優(yōu)異這是考核官吏政績的評語上報牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)年，田百頃，樓閣萬椽，提督學(xué)政（學(xué)臺），專管一省教育和考試的官員b?使縣學(xué)校才lài賞賜chuán不是實數(shù)，極言其多qiào古時用以計算牲畜的頭數(shù)有人認(rèn)為小說的喜劇性結(jié)局削減了對丑惡社會的譴責(zé)力量，你贊同這一觀點嗎？談?wù)効捶ā＂龠@個結(jié)局是虛幻的，當(dāng)時的現(xiàn)實生活中不可能出現(xiàn)。成子以自身性命化小蟲去讓皇帝玩賞，這正是鞭笞皇帝視人命如玩小蟲；②成名“因禍得福”即使是真，也是偶然的。百姓的生死禍福，竟系于區(qū)區(qū)小蟲，封建統(tǒng)治的腐敗已到何種程度?、鄢擅跋矂　苯Y(jié)局的虛幻性，正強化了成名悲劇發(fā)生的現(xiàn)實性。實際上是嘲諷了一出丑劇，“成名裘馬揚揚”，連“撫臣、令尹，并受促織恩澤”，這豈不荒唐可笑?、苓@個“結(jié)局”非但沒有削弱本文的批判力量，而是從更高的層次上強化了批判力量。

課文探究尾聲：評促織（9）一人飛升，仙及雞犬。異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘/馬揚揚。作者自稱作為抵押更加、愈加ku?關(guān)系忽視唯獨dù蛀蟲→侵耗財務(wù)的胥吏因為名作動得意的樣子聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”當(dāng)其為里正，受撲責(zé)時，豈意其至此哉！天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭?？酱蜇?zé)罰料想、估計cháng恭謹(jǐn)樸實泛稱縣﹑府等地方行政長官yǐn恩惠蔭庇晉葛洪《神仙傳》記載：西漢淮南王劉安修煉成仙，飛升天上。他剩下的仙藥讓雞犬啄舐了，于是雞犬也成了仙。比喻一個人發(fā)跡了，同他有關(guān)系的人都跟著得勢。言語真實作者的評論表達了哪幾個觀點？①從官貪吏虐追溯到天子宮廷，指出“天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也”，揭露了封建統(tǒng)治的罪惡和當(dāng)時政治的腐敗黑暗，表現(xiàn)了作者對下層百姓的同情。寄諷諫之旨。②成名的一貧一富是“天將以酬長厚者”，反映了“善惡