2023年幼兒園小班教學(xué)設(shè)計【通用文檔】

2023年幼兒園小班教學(xué)設(shè)計【通用文檔】

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計

在教學(xué)工實際的教學(xué)活動中，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來幫助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫忙到我們嗎？以下是為大家整理的幼兒園小班教學(xué)設(shè)計，歡送大家共享。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計1

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣。

2、鼓舞幼兒大膽表達自己的想法，培育他們積極應(yīng)答的好習(xí)慣。

活動重點難點：

鼓舞幼兒大膽表達自己的想法。

活動預(yù)備：

兒歌《放風(fēng)箏》錄音帶、風(fēng)箏一個。

活動過程：

1、教師用猜謎語的方式引出風(fēng)箏，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。

師：“今日教師給你們帶來一個謎語?！?/p>

像蝶不是蝶，

像鳥不是鳥，

清明前后天上飛，

就怕雨水澆。

幼兒：“風(fēng)箏”

2、師：（出示風(fēng)箏）“請小朋友們認真看一看，這個風(fēng)箏是什么樣子的？”

幼兒1：“這是一只金魚風(fēng)箏，很美麗的。”

幼兒2：“它有身子,還有一條長尾巴呢！”

３、師：“誰放過風(fēng)箏？你和誰一起玩的？”

幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過風(fēng)箏?！?/p>

幼兒：星期天我和小姨在操場上放過風(fēng)箏，最終我的風(fēng)箏斷線了，我哭了很長時間。

４、“教師還給小朋友帶來了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢！”在音樂的伴奏下師幼共同觀賞兒歌《放風(fēng)箏》

天青青，地青青，小朋友，放風(fēng)箏。

你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，

小弟弟，沒啥放，直把手帕往上扔。

５、幼兒邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒制造性的表演，并請幾個有自己的制造性動作的幼兒上來表演。

活動完畢：

回家后，請小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏，將它帶到幼兒園，大家一起觀賞。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計2

床前明月光光明的月光從窗戶外照進來。

疑是地上霜把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。

舉頭望明月抬頭仰視天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。

低頭思家鄉(xiāng)不由得低頭深思，想起了心中思念的家鄉(xiāng)！

活動目標(biāo)：

1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會念古詩：靜夜詩。

2、體驗詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

3、鼓舞幼兒大膽地念古詩，培育他們用心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

活動預(yù)備：課件

活動過程：

1、出示課件：小朋友看一看，這個人怎么了？他在看什么？

2、幫忙幼兒體驗古詩的意境。

師：這是一個離開家鄉(xiāng)的人，離開了媽媽的人，當(dāng)天黑下來的時候，他就特殊的想自己的家，想自己的媽媽，想家里的親人。

3、師示范念古詩，邊講解古詩含義：

床前明月光光明的月光從窗戶外照進來。

疑是地上霜把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。

舉頭望明月抬頭仰視天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。

低頭思家鄉(xiāng)不由得低頭深思，想起了心中思念的家鄉(xiāng)！

4、理解字詞

疑疑心，誤任務(wù)的意思。

舉頭抬起頭，舉是抬的意思。

思思念，惦念。

5、幼兒學(xué)習(xí)古詩，邊作指導(dǎo)。

師：我們一起來年一遍，能用洪亮的聲音念古詩。

6、反復(fù)的練習(xí)，請幼兒上來表演。

師：請小朋友上來表演給大家看。

7、為古詩創(chuàng)編動作，幫忙幼兒進一步的把握。

師：誰能給古詩編上動作呢？加上動作來念古詩。

8、講評。給用心的幼兒頒發(fā)獎品。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計3

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道蛋殼易碎的特點。

2、愿意表達自己的想法，能聯(lián)系生活閱歷大膽想象。

重點難點

愿意表達自己的想法，能聯(lián)系生活閱歷大膽想象。

活動預(yù)備

完整的，半個的蛋殼若干；PPT；小老鼠皮皮圖片。

活動過程

一、引導(dǎo)幼兒觀看半個蛋殼，并運用生活閱歷大膽想象。

小朋友，你們看，這是什么？（蛋殼）對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀？

二、感受故事。

今日，教師請來一位奇妙的小客人，它是誰呢？（神奇的語氣）請出小老鼠皮皮。

1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方？看到了什么？（播放PPT出示圖一）它會把蛋殼當(dāng)成什么了？（幼兒回小老鼠皮皮究竟把半個蛋殼當(dāng)成什么？（出示圖二）提問。

2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么？師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊?。走著走著，前面一條小河攔住了去路，沒有橋沒有船，皮皮怎樣過河呢？皮皮會把蛋殼當(dāng)成什么呢？（出示圖

3、小老鼠皮皮真聰慧，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船起錨了！小船劃呀劃，一會兒劃到河對岸，前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累??！下山怎么辦？它會把蛋殼當(dāng)成什么呢？（提示：要是有輛小車多好呀？出示圖四）

4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真愉快。皮皮回到家，它會把蛋殼當(dāng)成什么？（出示圖五）你們看蛋殼怎么了？為什么會碎的？（幼兒答復(fù)）

三、完整觀賞并敘述故事

1、教師完整講故事。提問：皮皮聰慧嗎？它把半個蛋殼當(dāng)成什么？為什么要把它當(dāng)成小車呢？

皮皮把蛋殼當(dāng)椅子坐，不當(dāng)心跌了一跤，蛋殼怎么樣了？現(xiàn)在我們一起來敘述這個故事。

2、共同看圖敘述故事。

四、延長局部

1、引導(dǎo)幼兒觀看ppt,蛋殼可以做成各種工藝品、可以做成肥料等等

2、把蛋殼分發(fā)給孩子們，讓孩子們自由玩耍，自由創(chuàng)作，體驗蛋殼的易碎，知道易碎的物品要輕拿輕放。

活動總結(jié)

活動選材很符合小班幼兒年齡特點，在活動第一環(huán)節(jié)中幼兒對于蛋殼的想象表現(xiàn)得很好，孩子們想出像帽子、燈罩、水杯、船、搖籃、西瓜殼等等，這對理解故事內(nèi)容讓幼兒大膽猜測故事情節(jié)做了很好的鋪墊，其次環(huán)節(jié)孩子們在邊觀看ppt邊猜測故事情節(jié)中表現(xiàn)出很深厚的興趣，幼兒都能大膽的表達自己的想法為皮皮想方法幫忙皮皮，當(dāng)幼兒想出好方法時在教師準(zhǔn)時鼓舞表揚下孩子表現(xiàn)得更積極。第三環(huán)節(jié)利用圖片將故事重現(xiàn)，將故事整個畫面呈現(xiàn)。缺乏之處，我讓幼兒帶了許多的蛋殼，但由于時間緊迫，沒來得及讓幼兒動手操作，把活動進一步延長。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計4

一、謎語導(dǎo)入

上邊毛,下邊毛,中間夾顆黑葡萄。

上大門,下大門,關(guān)起門來就睡覺

二、了解眼睛的構(gòu)造,用途

1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看。

提問:這是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用處?中間像黑葡萄的是什么?眼睛的最中間的小圓點是什么?眼睛是用來干什么的?

2、請幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。

小結(jié):眼睛是心靈的窗戶,沒有眼睛我們什么也看不到。

三、引導(dǎo)幼兒了解愛護眼睛的必要性和愛護眼睛的方法。

1、觀賞故事《眼鏡和鼻梁》

提問:眼鏡和鼻梁為什么吵架?最終發(fā)生了什么事情?

小結(jié):眼鏡帶在鼻梁上很不舒適,明明得了近視眼,沒有眼鏡什么也看不到,所以我們肯定要好好愛護我們的眼睛。

2、觀賞情景表演或看圖片

(1)小朋友在用臟手揉眼睛。

提問:這個小朋友做得對不對?為什么?應(yīng)當(dāng)怎樣做?

小結(jié):小朋友的臟手上有許多的細菌,假如用臟手揉眼睛會讓眼睛生紅眼病,我們假如感到眼睛不舒適可以用潔凈的毛巾、手絹或者衛(wèi)生紙擦。

(2)小朋友頭趴在桌子上畫畫。

提問:這個小朋友哪個地方做的不對?為什么?應(yīng)當(dāng)怎么做?*時還要留意什么事情?

小結(jié):看書、畫畫時眼睛不能距離紙?zhí)?也不要躺著看書,否則簡單得近視眼。我們要在看書畫畫時抬起頭,眼睛離開約1尺的距離。*時還要留意不要看電視的時間太長,看書時間長了要向遠處遠眺一下。不要玩鋒利的東西,多吃一些對眼睛有好處的胡蘿卜、動物肝臟等食物。

四、引導(dǎo)幼兒做簡潔的熬煉眼睛的保健操。

1、教師示范眼睛保健操

眼睛向上和向下、向左、向右看,然后向上、左、下、右轉(zhuǎn)動,用手指輕輕按摩眼睛四周的肌肉,按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太陽穴等。

2、幼兒在輕音樂的伴隨下和教師一起做眼睛保健操。

附故事:眼鏡和鼻梁

夜深了,大家都睡得很香,只有明明臉上的鼻梁在輕輕地抽泣:“疼,疼,疼死我了!”他邊哭邊揉著紅腫的鼻梁,“誰在哭?”耳朵問,鼻梁哭泣著說“明明的眼鏡成天壓在我的身上,我的身上又紅又腫?！倍錃鈵赖卣f:“厭煩的眼鏡每天掛在我的身上,又沉又重,難過極了!我們找他評理去!”

耳朵和鼻梁怒氣沖沖地找到桌子上的眼鏡:“眼鏡!你為什么成天都要掛在我們的身上,又沉又重,難過極了!”

眼鏡理直氣壯地說:“是仆人把我戴在你們身上的,你們要為我效勞,累也是應(yīng)當(dāng)?shù)?”……他們你一言,我一語地吵起來,耳朵和鼻梁氣急了,他們要報仇!

其次天,明明在放學(xué)的路上邊走邊看書,突然鼻梁一聳肩,耳朵趕忙彎彎腰,明明的眼鏡就嘩啦一聲掉在地上,打碎了。明明沒有了眼鏡什么也看不見,不當(dāng)心撞在了樹上,鼻梁腫了,流出許多血,耳朵也很心疼,眼睛說話了:“不要埋怨眼鏡,都是明明不愛惜眼睛讓我們什么也看不見,才請眼鏡來幫助,大家要相互幫忙,提示明明愛惜眼睛,每天做眼睛保健操,摘掉眼鏡,大家都會很快樂!”

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計5

活動目標(biāo)

1.愿意學(xué)習(xí)歌曲，體驗歌曲的旋律之美。

2.嘗試用好聽的聲音演唱歌曲，在音樂與表演中感受春天的美。

3.理解歌詞內(nèi)容，在教師引導(dǎo)下初步學(xué)會表演歌曲。

活動預(yù)備

課件預(yù)備：《春來了》兒歌音頻；春天風(fēng)光插圖；《春天》歌曲、伴奏音頻。

活動過程

一、播放兒歌音頻《春來了》導(dǎo)入活動。

——一年有幾個季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)?哪里看起來特殊有春天的感覺？

二、引導(dǎo)幼兒觀賞春天的風(fēng)光插圖，依據(jù)插圖請幼兒說一說。

——你看到的春天有哪些風(fēng)光?

三、播放歌曲，引導(dǎo)幼兒傾聽，了解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱。

1.播放《春天》歌曲音頻，依據(jù)歌曲音頻依次出示圖譜，熟識歌詞內(nèi)容。

——你們聽到了什么？歌里是怎么唱的?

2.播放《春天》歌曲伴奏音頻，學(xué)唱歌曲3～4遍。

四、再次播放歌曲伴奏，依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進展表演。

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容來做動作。

2.請幼兒分組進展表演。

3.引導(dǎo)幼兒分角色表演，帶著動作進展表演唱歌。

活動延長

區(qū)域活動

將音樂投放至表演區(qū)，幼兒可連續(xù)表演歌曲，可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動作。

附【兒歌】

春來了

小雨小雨唰唰，小風(fēng)小風(fēng)沙沙，小河小河嘩嘩，小鳥小鳥喳喳，春天春天來啦！

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計6

活動目標(biāo)：

1、通過嬉戲和操作活動，初步熟悉圓形、三角形、方形。

2、情愿為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)章要求操作。

3、喜愛參與數(shù)學(xué)活動，從中體驗與同伴共同操作、嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。

3、音樂《找朋友》

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

師：小朋友們，今日教師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，快樂嗎？那我們現(xiàn)在就動身了。

二、對圓形、三角形、方形的熟悉

三、（一）熟悉圓形、方形、三角形，知道其簡潔特征。

1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想熟悉他們嗎？那我們一起來相互打個招呼吧。教師分別出示三個外形卡片，以外形寶寶的口吻來自我介紹。

（1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。特別快樂能和大家做朋友。

（3）三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家情愿和我做朋友嗎？2、師：剛剛?cè)齻€外形寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們熟悉它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別敘述三種外形的特征。如敘述有困難，教師可作適當(dāng)?shù)难a充敘述）。

師：我們再一起來熟悉一下這三個寶寶，好嗎？（師生共同小結(jié)）

（二）嬉戲：找朋友

（1）先說說自己拿的是什么圖形寶寶。

師：今日教師給每個小朋友都預(yù)備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧！你取的什么圖形寶寶，自己說說。請個別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說一說。

（2）幼找朋友。A:圓形寶寶找朋友師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好師朋友揮揮手。B:方形寶寶找朋友師：我是方形寶寶，是方形的`寶寶快過來，親親。C:三角形找朋友師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。

（3）同伴間找朋友。師：現(xiàn)在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來瞧一瞧。（4）和朋友跳個舞。師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友跳個舞吧！

（三）圖形寶寶找家

1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！

2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著什么圖形？師：這是誰的家（圓形的家）請一個小朋友幫助把圓形寶寶送到他家里，送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家“。（方形、三角形）

3、分組操作練習(xí)。請幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家“中。鼓舞幼兒為圖形寶寶都找到家。

4、驗證：圖形寶寶找到自己的家了嗎？

集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發(fā)覺有不同的外形讓幼兒一起觀看并訂正

（2）小組驗證：三角形媽媽的家請男孩子去檢查；方形媽媽的家請女孩子去檢查。（四）完畢

師：小朋友表現(xiàn)得都特別棒，圖形媽媽說，請小五班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜愛做什么外形的孩子呢？黑板上有各種外形的貼紙，請小朋友自己來選一個你最喜愛的外形貼紙貼在胸前。

分別請三種外形的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。

活動反思：3—4歲幼兒的思維是詳細形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。選擇幼兒感興趣的事物和問題，拓展幼兒的閱歷和視野。要求幼兒能夠識別*面幾何圖形，通過嬉戲活動讓幼兒穩(wěn)固熟悉圖形，感知一樣圖形和不同圖形之間的關(guān)系。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計7

活動設(shè)計背景

冬天到了，氣溫驟降，孩子們大局部時間是在室內(nèi)活動，有一局部孩子還消失了感冒病癥。為了增加幼兒的體質(zhì)，我結(jié)合小班幼兒的好玩兒好動的年齡特點，激發(fā)幼兒參與活動的積極性，體驗嬉戲的樂趣特意安排了這節(jié)安康教育活動。

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒參與活動的積極性，體驗嬉戲的樂趣。

2、知道身體各部位的彎曲可以為我們做哪些事情。

3、體驗身體彎曲的豐富多樣性。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：初步熟悉了幼兒身體上的關(guān)節(jié)后，請幼兒自由彎曲身體、想象、表現(xiàn)各種造型。

教學(xué)難點：通過多種嬉戲，讓孩子通過多種形式熬煉不同的關(guān)節(jié)，并感受到關(guān)節(jié)的敏捷，激發(fā)了幼兒大膽探究并表演的興趣。

活動預(yù)備

音樂、口袋、盒子、攝像機、電視

活動過程

一、嬉戲?qū)搿爸竺鏃l”

1、教師：配音樂玩嬉戲，體驗彎曲。

2、教師：讓幼兒依據(jù)剛剛玩的嬉戲，感受到身體有哪些部位彎曲了？

二、感受身體各部位的彎曲有哪些作用

教師：通過提問讓幼兒思索，通過彎曲可以為我們做哪些事情？

1、通過手的彎曲可以做哪些事情？

2、通過脖子的彎曲可以做哪些事情？

3、通過胳膊的彎曲可以做哪些事情？

4、通過腰的彎曲可以做哪些事情？

5、通過腿的彎曲可以做哪些事情？

6、通過腳的彎曲可以做哪些事情？

三、嬉戲活動

嬉戲“夾口袋”（幼兒分成若干組，比一比哪組夾得最多為勝）穩(wěn)固嬉戲“鉆山洞”（教師當(dāng)山洞，幼兒當(dāng)小汽車）

四、課堂延長

通過彎曲進展組合造型，感受彎曲的豐富多樣性。

1、教師：請小幼兒自由組合造型，比一比哪組的造型最美。（教師用攝像機記錄下幼兒精彩的造型）

2、請幼兒通過電視觀看剛剛的造型，進展評論。

3、引導(dǎo)幼兒爭論愛護關(guān)節(jié)的方法。

五、在舞蹈中完畢活動

教師：“現(xiàn)在就請小朋友們跟隨著“安康歌”的音樂一起跳起來吧，看看誰的身體彎曲得最敏捷。”

活動擴展：不僅身體能彎曲，還有好多的東西都能彎曲，現(xiàn)在讓我們?nèi)フ乙徽以谖覀兊纳钪羞€有哪些東西能彎曲吧。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計8

目的：

1、培育幼兒的傾聽力

2、學(xué)習(xí)動物的叫聲

預(yù)備：

1、五種動物的圖片、掛件。

2、錄有動物叫聲的磁帶

3、圖譜一張。

過程：

一、放動物錄音，激發(fā)幼兒的興趣?！澳銈兿肴ド掷锿鎲?？”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置?！吧殖康男游锫牭叫∨笥褋硗?，特別快樂，聽，它們來歡送我們了?！狈配浺粢槐??！澳懵犚娪心男┬游飦須g送我嗎？”幼兒自由說。小結(jié)：小朋友真能干，都聽出來了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。

二、學(xué)小動物的叫聲。小動物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。

1）放錄音?！澳懵牭绞钦l的聲音呢？”“那我們就把它請出來吧.（出示圖片）”“它是怎么叫的呢？”“我們一起來學(xué)學(xué)它的叫聲吧?！薄罢l情愿把你學(xué)的叫聲，來叫給大家聽一聽呢？”每次叫四五個幼兒。

2）、依次學(xué)習(xí)以下幾種動物的叫聲。

三、嬉戲

1）、幼兒自由選掛件。

小動物來到我們班了，那你們喜愛誰呢？你可以自己去選小動物，但是小動物要我告知大家，你們?nèi)ミx它們時，要一邊學(xué)著佗們的動作，一邊學(xué)著它們的叫聲，假如小動物沒有聽到你學(xué)它們的動作，你學(xué)它們的叫聲，那小動物就不請你了，知道了嗎？

2）、開頭嬉戲

現(xiàn)在你們都到了小動物家里了，都成了動物寶寶了，教師就請動物寶寶們來做嬉戲，當(dāng)你聽到錄音機里是誰的叫聲，就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎？一種聲音一次。

放錄音，嬉戲一遍。

現(xiàn)在，小動物都聽到自己的聲音站起來，那我們再來聽一聽這回錄音機里放的是誰的聲音，聽到是誰的聲音，就請這個小動物一邊發(fā)出聲音一邊做動作，坐回自己的家。

放錄音嬉戲一遍。

四、看圖譜，學(xué)兒歌

森林里的其它動物看到你們今日這么能干，它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

①教師念兒歌一遍。

②引發(fā)興趣，這首兒歌里有五種小動物的叫聲，是不是有和你一樣的動物呢？

那我們一起來學(xué)一學(xué)吧！

幼兒跟念兒歌一遍。

小結(jié)：今日，動物寶寶學(xué)會了自己的叫聲，又學(xué)會了好聽的兒歌，現(xiàn)在，請被請到的動物寶寶跟我們到外面去做嬉戲。但是請到的小動物要一邊學(xué)叫聲一做動作到我們這邊來，聽到了嗎？

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計9

【活動目標(biāo)】

1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的熟悉。

2、明白曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

3、愿意參加表演，大膽學(xué)說主角對話。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

【活動預(yù)備】

1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下暖和的的感覺。

2、故事《小兔找太陽》的視頻。

3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事資料四幅。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5、設(shè)計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實物，太陽的畫面圖片)。

【活動過程】

1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，今日教師給你們請來一只小客人，你想明白它是誰嗎?(想)師：小朋友請看，這是誰(小兔子)對，他是一只得意的小兔子，那么你明白今日小兔子想干什么嗎?它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎?你明白太陽是什么樣的嗎?(個別幼兒說一說)師：哦，我們小朋友明白太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?？墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下頭我們就一齊來看一下小兔子能不能找到太陽。

2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》。

依據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

出示掛圖

(1)師：一只得意的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請看他看到了什么(燈籠)這時，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：“媽媽，這是太陽嗎?“小朋友你先來告知它，這是太陽嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告知他，引導(dǎo)幼兒說出，(這是兩盞紅燈籠)。這時媽媽告知他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢!

出示掛圖

(2)師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說，(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎?來，小朋友，我們替媽媽告知它，引導(dǎo)幼兒說出，(不，這是3個紅蘿卜，太陽在天上呢)。

出示掛圖

(3)師：小兔子抬起頭，他觀察了什么?(氣球)這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎樣說呢?(個別幼兒自由答復(fù))教師說：不，這是紅氣球，太陽僅有一個，還會發(fā)光呢。

出示掛圖

(4)師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。

師：小朋友，今日小兔子找到太陽了嗎，(找到了)那你們來說一說太陽是什么樣的呢?(鼓舞幼兒用連貫的語言描述太陽的特征)師:小兔子今日找到了太陽，他非?？鞓罚埿∨笥崖牴适?，你們想聽嗎?

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

4、提問。

⑴小兔子第一次找到了什么(個別答復(fù)后，請小局部幼兒上來找找紅燈籠，并一齊說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢!“)。

⑵來又找到了什么呢(個別答復(fù)后，請小局部幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一齊說說“這是三個大蘿卜、紅氣球“。

⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽嗎在哪兒能找到它在太陽下有什么感覺呢

⑸引導(dǎo)幼兒一齊說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的“。

5、讓幼兒(依據(jù)設(shè)計的場景)帶頭飾分主角講故事。

【教學(xué)反思】

這堂活動設(shè)計從幼兒的生活實際動身，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜愛的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)爭論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克制幼兒留意力易分散的缺點，使幼兒始終堅持興趣于故事，經(jīng)過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀看歸納概括，在現(xiàn)實物品中找特征。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計10

一、活動目標(biāo)：

1.熟悉小青蛙，知道小青蛙是人類的好朋友。

2.能手口全都地點數(shù)1到4，能按數(shù)取物。

3.感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。

二、活動預(yù)備：

1.小青蛙生活視頻、圖片，小害蟲圖片。

2小青蛙、害蟲操作卡。

三、活動過程：

一、播放小青蛙生活視頻，引導(dǎo)幼兒簡潔了解小青蛙的生活習(xí)性。

1.視頻里都有誰？小青蛙是什么樣子的？（頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠衣袋，露著白肚皮）學(xué)學(xué)青蛙的叫聲：呱呱呱。它是怎樣長大的？

2.小青蛙有什么本事？

“小青蛙不僅會唱、會跳，而且還有一種特別的本事呢，你們知道是什么嗎？”（青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲，是農(nóng)夫朋友的好幫手，青蛙是益蟲，大家都愛護青蛙）。

二、播放教學(xué)課件，學(xué)習(xí)手口全都的點數(shù)1到4。

1.數(shù)一數(shù)池塘里有幾片荷葉，并說出總數(shù)。（小青蛙生活什么地方，池塘里的大荷葉是小青蛙最喜愛玩的地方，讓我們一起數(shù)一數(shù)，池塘里有幾片帶數(shù)字的大荷葉？荷葉上有什么數(shù)字？

2.數(shù)一數(shù)池塘里有幾只小青蛙，并說出總數(shù)。

“小青蛙來找大荷葉玩了，誰來數(shù)一數(shù)一共有幾只小青蛙，請你們看一看它們有什么不一樣？

3.引導(dǎo)幼兒幫忙小青蛙找一樣數(shù)字的大荷葉。

小青蛙最喜愛和它身上數(shù)字一樣的大荷葉玩了，誰來幫1號小青蛙找到大荷葉？

三、幼兒操作“小青蛙捉害蟲”材料卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

1.請幼兒依據(jù)青蛙肚子上的數(shù)字，取出相應(yīng)數(shù)量的“小害蟲”，分別貼到小青蛙嘴巴里。（手口全都點數(shù)：數(shù)一數(shù)，看看做得是否正確）。

2.展現(xiàn)操作卡，引導(dǎo)幼兒推斷對錯。

四、隨音樂扮演小青蛙進展即興表演。

課后反思：

在活動中我通過動畫視頻引導(dǎo)幼兒了解育蛙的根本特征，知道小青蛙是人類的好朋友。為接下來的活動做鋪墊。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的奇怪心和學(xué)習(xí)興趣。

接下來進入本節(jié)活動的重點、難點。通過創(chuàng)設(shè)的池塘情境，讓幼兒練習(xí)手口全都的點數(shù)4以內(nèi)的物體。在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了逼真的情境：荷花、荷葉、宵蛙，直觀形象的數(shù)學(xué)嬉戲可以在幼兒“詳細形象的思維”與“抽象概念的數(shù)學(xué)學(xué)問“之間架起一座橋梁，幫忙幼兒理解概念把握方法。這些情境的創(chuàng)設(shè)購呼青蛙的生活環(huán)境，適合小班幼兒的理解水*，同時我設(shè)計的點數(shù)也是從1-2，再1-3，最終1-4，由易到難，循序漸進的。在這一環(huán)節(jié)中大局部幼兒都能精力集中，積極參加，敢于嘗試。

活動的第三局部嬉戲：小青蛙捉害蟲，練習(xí)按數(shù)取物，并手口全都的點數(shù)。這一環(huán)節(jié)意在通過嬉戲穩(wěn)固幼兒把握的學(xué)問。這一環(huán)節(jié)幼兒心情高漲，急于去捉害蟲，反而忽視了教師的要求，局部幼兒只顧捉得多，消失了錯誤，假如把交代要求環(huán)節(jié)提前，效果會更好一些。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計11

設(shè)計意圖

依據(jù)本班幼兒年齡特點和生活中與教師溝通時不能較完整的表達自己根本的想法和要求，我結(jié)合本班幼兒實際狀況，通過觀看幼兒活動區(qū)例如：音樂區(qū)幼兒愛帶小鴨子頭飾，并結(jié)合音樂區(qū)墻飾，鴨媽媽帶著鴨寶寶們唱吧跳吧的主題，制定的這節(jié)活動。引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說一句完整的話。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒初步敘述故事內(nèi)容，并學(xué)說一句完整話。

2、鼓舞幼兒大膽的進展表達。

重點難點

活動重點：初步敘述故事內(nèi)容，并學(xué)說一句完整話。

活動難點：幼兒仿照圖片上的動作找媽媽，并大膽的進展表達。

活動預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：動畫故事、ppt、畫有不同顏色、動作的鴨子卡片若干份，青蛙毛絨玩具一個，小鴨子頭飾三個。

閱歷預(yù)備：能夠聽懂簡潔的語言故事并嘗試說出自己的一些想法。

活動過程

一、播放動畫故事

1、故事叫什么名字？（聰慧的小鴨子）

2、故事中都有誰？下面咱們再一起看看故事中的小鴨子發(fā)生了什么事情？

二、觀看ppt（通過觀看ppt、提問方式幫忙幼兒疏理故事情節(jié)）

（1）小鴨子說多好的天氣?。∥乙ネ嫱?。小鴨子去哪了？（小河里）{把話說完整}

（2）小鴨子在小河里都跟誰玩了?。。ǜ庺~競賽游泳、和青蛙捉迷藏）{把話說完整}

（3）天黑了小鴨子要回家了，可是在村口遇到了誰呀？（狐貍）{把話說完整}

（4）小鴨子可怕了嗎？（沒有）

（5）小鴨子想了什么好方法逃出來的?。。ㄐ▲喿雍痛螳C狗是好朋友，大獵狗的耳朵靈，大獵狗聽到小鴨子和狐貍的叫聲，就會立刻來救小鴨子的）

（6）最終小鴨子和大獵狗兩個好朋友一起說說笑笑的回到了村子里。下面教師還給小朋友預(yù)備了一樣?xùn)|西，看看是什么?。?/p>

三、出示圖片，學(xué)說一句完整的話

引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說：“黃鴨子在河里游泳。”引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說：“花鴨子在草地上走路?！?/p>

引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說：“白鴨子在河里嘎嘎的叫?！?/p>

引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說：“黃鴨子和小青蛙在河里捉迷藏。”

（教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句完整的話）

四、嬉戲：找媽媽

1、幼兒每人一張小圖片（和教師出示的范例一樣）

2、*意看圖說一句完整話的幼兒說說（請一到兩名幼兒，重點強調(diào)一句完整話）

嬉戲規(guī)章：教師帶頭飾扮演鴨媽媽，幼兒找和自己顏色一樣的小鴨子就是自己的媽媽。媽媽看是自己的孩子把小圖片收走，假如不是教師不收圖片，請鴨寶寶再去找自己的媽媽。

3、請幼兒仿照圖片上的動作找媽媽例如：嘎嘎叫、游泳

4、分三組爭論，小鴨子除了游泳，走路等還能做什么。教師來回換角色照看到全體幼兒（教師提出問題，引導(dǎo)幼兒探究，鼓舞幼兒大膽的說出自己的想法。）

5、鼓舞幼兒大膽表達。

活動總結(jié)

首先請幼兒觀看故事，培育幼兒留意傾聽，仔細看和相應(yīng)的理解力量。通過看ppt，提問方式引導(dǎo)幼兒初步敘述故事內(nèi)容。我還預(yù)備了和故事內(nèi)容相應(yīng)的四幅畫，通過看圖引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句完整的話，四幅圖的排列挨次我也是由句子的長短來制定的，到達了由淺入深的效果。我發(fā)給幼兒由他們自己涂色的小圖片，以看圖學(xué)說一句完整話做鋪墊，在下面的嬉戲中我又加深了難度。

請幼兒分別扮演三種顏色不同的小鴨子，我和配課教師扮演鴨媽媽，請鴨寶寶來找自己的媽媽，鴨寶寶找對了，媽媽把圖片收下，引導(dǎo)幼兒說一說除了圖片上畫的，小鴨子還能干什么！鴨媽媽提出問題引發(fā)幼兒探究，鼓舞鴨寶寶大膽想象并說出自己的想法，嬉戲中我和配課教師交換角色，照看到了全體幼兒，營造了一個*等對話，人人參加的氣氛。并在看圖學(xué)說一句完整話的根底上有了新的提升。在活動中通過我的組織引導(dǎo)，也由淺漸漸逐步到深，在目標(biāo)達成的根底上，難點也得以突破了。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計12

一、活動前思索

1、教材分析

《小鴨找朋友》這一敘述活動內(nèi)容簡潔、情節(jié)單一，特殊是小鴨與朋友間的對話簡潔重復(fù)，適合小班幼兒的語言特點。故事敘述了小鴨自己玩覺得很難過，于是一次又一次邀請朋友（小兔、小鳥、小烏龜）一起玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育意義：只有和朋友一起玩，才是最快樂的事。所以我將它定位為小班的敘述活動。

2、重點難點

重點：指導(dǎo)幼兒完整敘述出圖片的主要內(nèi)容。

難點：豐富相應(yīng)的動詞：跳、飛、爬、游。

二、過程實錄

（一）活動目標(biāo)

1、培育幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應(yīng)的動詞：跳、飛、爬、游。

2、指導(dǎo)幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解、并敘述出圖片的主要內(nèi)容。

3、培育幼兒寧靜地聽別人敘述的習(xí)慣，并鼓舞他們在集風(fēng)光前大聲地表述。

（二）活動預(yù)備

1、背景圖。

2、小鴨、小兔、小鳥、小烏龜、貓、雞、青蛙圖片各一。

（三）活動過程

1、觀看理解敘述對象。

*出示背景圖，不斷出示小兔、小鳥、小烏龜，并通過提問，引導(dǎo)幼兒觀看，理解圖中的主要內(nèi)容。

*“嘎嘎嘎”誰來了？小鴨來到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎樣?。?/p>

評析：教師能抓住圖片的三要素（人物、地點、大事）進展提問，為幼兒進展完整地敘述奠定了根底。在進展情感引導(dǎo)時，教師要留意加強語境的創(chuàng)設(shè)，特殊是對于小班幼兒。

2、運用已有閱歷敘述。

*逐一出示小動物圖片，看看，誰來了？小兔（小鳥、小烏龜）是怎樣來的？（幼兒用動作表示動詞）小鴨觀察小兔（小鳥、小烏龜）來了，會說什么？它們是怎么說的？

評析：小班幼兒的生活閱歷還比擬貧乏，當(dāng)問到“小鴨是怎么說的？”他們想到的就是“小兔，你好！”之類的禮貌用語。這時，教師應(yīng)準(zhǔn)時引導(dǎo)“小鴨想找小兔玩，會怎么說呢？”從而調(diào)動幼兒已有的閱歷，啟發(fā)幼兒積極參加敘述。

3、引進新的敘述閱歷。

*逐一出示小動物圖片，教師引導(dǎo)幼兒邊答復(fù)邊集體敘述圖片內(nèi)容。

*告知幼兒故事的名字《小鴨找朋友》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地敘述圖片的內(nèi)容。

*請幾名語言力量強的幼兒到前面敘述。教師以鼓舞的口吻和插話的方式幫忙其完整、大膽的表述。

評析：在這一環(huán)節(jié)，教師采納了“*行提問”的方法，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能較完整地敘述圖片的主要內(nèi)容。特殊是力量強的幼兒，已經(jīng)能獨立地完整敘述圖片的主要內(nèi)容。

4、引導(dǎo)幼兒遷移敘述閱歷。

*教師還會講一個不一樣的《小鴨找朋友》的故事呢，引導(dǎo)幼兒把“小鴨找小兔、小鳥、小烏龜”的敘述閱歷遷移到新的閱歷上面來完整、連續(xù)的敘述。

評析：能依據(jù)小動物的特征，置換成小貓、小雞、小青蛙的動物圖片。在教師的引導(dǎo)下，幼兒都能遷移閱歷進展敘述。

三、活動后反思

整個活動環(huán)節(jié)清楚，能依據(jù)敘述活動的根本步驟進展設(shè)計。我在設(shè)計圖片時，設(shè)計了背景圖和可以活動的小動物圖片，既可敏捷操作又符合小班幼兒的年齡特點。雖然幼兒根本都到達了目標(biāo)，但活動中還存在不少的問題：假如我在活動中設(shè)計一些嬉戲的情景，就更能激發(fā)幼兒參加敘述的興趣；我也運用了難點前置的方法，但幼兒“動”的還不夠，使幼兒的興趣不是很高；在活動中，我還應(yīng)進一步調(diào)整自己的教育觀念，給力量中下等的幼兒更多表現(xiàn)自己的時機。同時，也有讓我感到懷疑的地方：那就是敘述活動與故事教學(xué)的主要區(qū)分在哪里？盼望通過以后的探究和學(xué)習(xí)，能有所收獲。

附敘述內(nèi)容：

一天，小鴨到池塘邊去游泳。只有自己玩，多難過。這時，一只小兔跳來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？”小兔說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”一只小鳥飛來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”一只小烏龜爬來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜說：“好啊！我和你一起玩！”它們一起快樂地游了起來。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計13

分析

為了本次活動的順當(dāng)開展，活動前我組織幼兒開展一系列的活動，為本次活動的開展打下良好根底。

為使幼兒更好地理解嬉戲內(nèi)容，我在活動開頭前為幼兒豐富了我們吃糖的科學(xué)學(xué)問。比方，我們把跳跳糖吃到嘴巴里一段時間后，糖會在嘴里有變化并且會溶化，幼兒了解了這一學(xué)問點，會更好了開展嬉戲。

目標(biāo)

1.能用肢體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)跳跳糖跳舞的姿勢。

2.能依據(jù)音樂自由創(chuàng)編舞蹈動作，懂得遵守嬉戲規(guī)章。

3.體驗與同伴共同舞蹈的樂趣。

預(yù)備

1.活動前為幼兒預(yù)備水果味的跳跳糖讓幼兒品嘗，體驗跳跳糖在嘴里的感覺。

2.豐富幼兒舞蹈時的肢體動作，提高幼兒的動作協(xié)調(diào)性。

過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒仿照跳跳糖跳舞的激情。

1.組織幼兒談話，溝通品嘗跳跳糖的感覺。

師：小朋友，剛剛我們品嘗了水果味的跳跳糖，跳跳糖放到嘴里有什么感覺？

2.鼓舞幼兒溝通自己的感受，并能簡潔仿照。

二、出示課件，嘗試用創(chuàng)編不同動作表現(xiàn)跳跳糖跳舞的姿勢。

1.觀看課件，感受音樂跳動的旋律。

2.嘗試用不同動作表現(xiàn)跳跳糖跳舞的姿勢。

3.教師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編不同的跳法，并能隨音樂有節(jié)奏的仿照。

小結(jié)：真有意思！原來每個跳跳糖和別人跳的都不一樣！你們都太有創(chuàng)意了！

三、師幼共同嬉戲，引導(dǎo)幼兒用不同動作、有節(jié)奏的表現(xiàn)跳跳糖跳舞，培育幼兒自覺遵守嬉戲規(guī)章的良好習(xí)慣。

1.隨音樂師幼共同嬉戲第一遍。

2.巨人敘述嬉戲規(guī)章。

增加嬉戲難度，師幼共同嬉戲其次遍，引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編動作的同時，能夠遵守嬉戲規(guī)章。

四、幼兒嬉戲，體驗與同伴共同舞蹈的歡樂。

反思

依據(jù)小班幼兒愛吃糖果的特點，將跳跳糖作為本節(jié)活動的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。我把跳跳糖代入活動中讓幼兒通過各種感官來了解跳跳糖。本節(jié)課讓幼兒重點體驗嬉戲的歡樂，教師在活動的過程中作為幼兒的支持者引導(dǎo)者，激發(fā)幼兒參加活動的興趣，體驗嬉戲帶來的無限樂趣。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計14

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會用比擬的方法區(qū)分大小明顯的三個物體。

2、引導(dǎo)幼兒對三個以內(nèi)的物體進展排序。

3、引發(fā)幼兒體驗操作學(xué)具的歡樂。

活動預(yù)備：

1、套箱，紙偶，數(shù)字卡，套娃玩具，鑲嵌玩具等

2、禮物袋，操作版（幼兒人手一套）

3、白板

4、音樂磁帶一盒

活動過程：

一、導(dǎo)入局部

教師進展介紹——與幼兒拉近距離。

“小朋友們，昨天我們見過面了，我是什么教師呢？”（宋教師）

“我來自威海，你們是哪里的小朋友呢？”

“對，你們是青島**幼兒園的小朋友！威海和青島都是海濱城市，都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游。”

“宋教師從威海來，還給小朋友們帶來禮物呢.”

二、根本局部

1、變“禮物”引出課題（教師出示套箱，以“變魔術(shù)”的方式一次變出三個箱子。引導(dǎo)幼兒感知大，中，小不同的箱子個體。）

教師提問：

引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的數(shù)量

——“教師變了幾個箱子呢，我們來數(shù)數(shù)看?！保◣熡滓黄瘘c數(shù)，引導(dǎo)幼兒說出一共有三個箱子）

——“三只箱子，我們用數(shù)字幾來表示呢？”（出示數(shù)字卡“3”）

引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的顏色和大小

——“小朋友看看，這幾個箱子有什么不一樣的？”

引導(dǎo)幼兒觀看并簡潔表述：

箱子的顏色不同:有紅色的，黃色的，綠色的。

箱子的大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小，紅色的箱子最小。

——“小朋友我們再一起看看，開頭是一個箱子，現(xiàn)在是三個箱子，你們猜猜從哪兒變出來的？”

教師小結(jié)：“剛剛我們看到的這三只箱子，有1個最大的、1個不大不小的、1個最小的；由于他們大小不一樣，所以小的箱子都可以裝到大的箱子里面，一個一個套起來，就變成一個了?！苯處煱严渥又匦炉B置到一起。

“我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢？”

2、幼兒操作，詳細感知大，中，小的物體。

幼兒自選自己喜愛的禮物。

——“你選什么顏色的禮物袋？”（提示幼兒說自己選擇的禮物袋的顏色?。?/p>

——“快翻開看看，里面是什么東西？”

——“數(shù)一數(shù)，有幾個？”（請個別幼兒說）

——“擺一擺，它們什么地方不一樣？”

——“有的小朋友紙袋里面是床，有的是碗，這些是誰的床呢？是誰的碗呢？聽了教師的故事，你就知道了。”

教師用手偶講故事。（故事略）

出示掛圖，幼兒操作，幫忙小熊一家。

——“小朋友都擺一擺床和碗，從最大的到最小的擺成一排，看看哪個最大，哪個最??？哪個是熊爸爸的、哪個是熊媽媽的、哪個是熊寶寶的?！保ㄓ變翰僮鳎處熝膊熘笇?dǎo)）

——“小熊一家焦急死了，我們快幫他們送回去吧！送碗的時候你可以告知熊爸爸，最大的床是你的，最大的碗是你的……”

——“我們都來檢查一下，大家都送對了沒有?！?/p>

——“小熊一家特別感謝小朋友，他們感謝小朋友，我們應(yīng)當(dāng)怎么說呢？”（不客氣）

——“教師還給你們帶來一個很好的禮物呢！”

3、套娃排序

教師出示套娃（3個）

——“這是什么？”（套娃）“你們見過套娃嗎？”

——“小套娃有什么小隱秘呢？”（里面有好多個，教師一層層翻開，隨便放在桌子上。）

——“我們給小娃娃排排隊吧！”

給套娃排序。（根據(jù)從大到小挨次排列）

4、拓展嬉戲

嬉戲一：給四個小套娃排隊（滿意