大鞋和小鞋幼兒園教案

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大鞋和小鞋幼兒園教案1

【活動(dòng)目的】

1.感知腳的大小與鞋子大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)為鞋子進(jìn)行配對(duì)。

2.學(xué)會(huì)正確擺放鞋子。

3.引導(dǎo)幼兒穿適合自己腳的鞋子。

4.引導(dǎo)幼兒積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1．已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動(dòng)室里；幼兒自己的鞋子人手一雙；老師穿的大鞋子一雙。

2．音樂磁帶《大鞋和小鞋》、《郊游》。

【活動(dòng)過程】

1.談話引入，引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動(dòng)。

老師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺打亂、擺放在活動(dòng)室里的爸爸媽媽的鞋子。

師：哇，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜愛穿爸爸媽媽的鞋子嗎？

幼：喜愛。

師：那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。

〔老師邊說邊示范〕

師：擺好了嗎？走啰，去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。

2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子，學(xué)習(xí)配對(duì)。

幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對(duì)。

〔老師邊觀測(cè)邊表揚(yáng)或鼓舞幼兒的行為〕

師：爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找一找吧。

3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗(yàn)樂趣。

老師播放音樂《大鞋和小鞋》，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂體驗(yàn)穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的動(dòng)作感染幼兒，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。

4.鼓舞幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

幼1：鞋子太大了。

幼2：很難過，不能走路。

……

5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。

師：小伙伴累了吧，鞋子也要休息了，我們幫它們擺好吧〔擺在椅子前面〕。

〔檢查幼兒鞋子是否擺放正確，老師拿起鞋子示范講解。〕

師：爸爸媽媽的鞋子真像一對(duì)好伙伴，你看他們頭都靠在一起?？纯茨銈兊陌职謰寢尩男邮遣皇呛没锇?？

6．比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。

師：噓，你們椅子下的鞋子在說什么呢？哦，原來他們想出來和爸爸媽媽的鞋子比一比：誰的大，誰的小。你們幫他們比一比吧。

〔老師鼓舞幼兒發(fā)覺多種比較方法。〕

師：為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們的小呢？

幼：由于爸爸媽媽的腳大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。

7．體驗(yàn)穿合適的鞋子的樂趣。

師：現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。

〔老師讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。〕

師：感覺怎么樣？

幼1：大小剛好。

幼2：很舒暢。

8.幼兒歌表演《郊游》，自然結(jié)束活動(dòng)。

師：現(xiàn)在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動(dòng)作，活動(dòng)自然結(jié)束。

大鞋和小鞋幼兒園教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能掌控踮步走、踢踏步的動(dòng)作，能隨音樂有節(jié)奏的舞蹈游戲。

2、能依據(jù)歌曲內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，有表情的進(jìn)行表演。

3、體驗(yàn)與同伴一同舞蹈、游戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒提前學(xué)唱歌曲，與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)。

活動(dòng)過程：

〔一〕與幼兒一同復(fù)習(xí)回憶歌曲內(nèi)容

“前些天我們一起學(xué)習(xí)了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來唱一唱吧?！?/p>

〔二〕與幼兒一同學(xué)跳舞蹈

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)踢踏步、踮步走的動(dòng)作

〔1〕學(xué)習(xí)踢踏步

小伙伴，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的？老師引導(dǎo)幼兒通過拍手、跺腳的方式，掌控動(dòng)作的節(jié)奏。

老師示范動(dòng)作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。

引導(dǎo)幼兒通過坐練、站練的方法掌控動(dòng)作，重點(diǎn)援助幼兒掌控兩腳間重心的移動(dòng)。

〔2〕學(xué)習(xí)踮步走

穿上娃娃的小鞋是怎樣的？走起路來是什么樣的'？老師進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒圍成圓圈練習(xí)向前、向后、轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編歌曲中其它部分的動(dòng)作

〔1〕引導(dǎo)幼兒邊休息邊觀賞一遍歌曲，思索還可以用哪些動(dòng)作進(jìn)行表演。

〔2〕幼兒邊演唱邊表演，老師觀測(cè)幼兒的表現(xiàn)。

〔3〕老師與幼兒共同確定表演的動(dòng)作，并進(jìn)行練習(xí)。

3、幼兒排成四隊(duì)進(jìn)行舞蹈練習(xí)

〔1〕引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈，老師針對(duì)幼兒舞蹈中的問題進(jìn)行示范引導(dǎo)。

〔2〕幼兒面對(duì)面進(jìn)行舞蹈，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意舞蹈時(shí)的溝通，及動(dòng)作的整齊到位。

4、引導(dǎo)幼兒在舞蹈基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲

剛才我們一起跳了快樂的舞蹈，現(xiàn)在讓我們一起加入一點(diǎn)有趣的游戲吧。

〔1〕老師交代游戲玩法

在舞蹈結(jié)束后，孩子們進(jìn)行3次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動(dòng)，輸了的從隊(duì)員的后面跑到隊(duì)尾，其他隊(duì)員隨之調(diào)整位置，舞蹈繼續(xù)開始。

〔2〕幼兒練習(xí)

請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行嘗試，幼兒集體進(jìn)行練習(xí)，老師依據(jù)狀況進(jìn)行引導(dǎo)。

〔3〕幼兒進(jìn)行游戲舞蹈

老師與幼兒一同隨音樂進(jìn)行舞蹈游戲。

〔三〕活動(dòng)延伸

鼓舞幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人觀賞，引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的喜好繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，鼓舞幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲、練習(xí)。

大鞋和小鞋幼兒園教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀測(cè)比較，學(xué)習(xí)為鞋子進(jìn)行配對(duì)。

2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路后用語言表達(dá)出自己的感受。

3、使幼兒知道應(yīng)當(dāng)穿適合腳的鞋子。

4、積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，學(xué)會(huì)歌曲《大鞋和小鞋》。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

6、熟識(shí)樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：試穿后知道怎樣的腳配怎樣的鞋才合適。

2、難點(diǎn)：嘗試后用語言表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒每人隨意帶一雙爸爸或媽媽的鞋，〔如拖鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋等〕打亂擺放在活動(dòng)室里。

2、錄音機(jī)、音樂律動(dòng)《數(shù)鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶，顏料、棉簽、每人一張白紙。

活動(dòng)過程：

1、放音樂，讓幼兒伴隨音樂做律動(dòng)走進(jìn)活動(dòng)室后，坐下來。

2、師談話引入，激發(fā)幼兒穿爸爸媽媽鞋的愛好。

談話：〔師問：你們發(fā)覺今日的活動(dòng)室里多了些什么呢？孩子們向后轉(zhuǎn)，看，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜愛穿爸爸媽媽的鞋子嗎？〔喜愛〕那我們先把自己的鞋子放在椅子底下擺好〔師邊說邊示范〕擺好了嗎？走嘍，光著腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問：光腳走路什么感覺？〔不舒暢、腳涼、墊腳〕。

3、自己找找爸爸媽媽的鞋子，學(xué)習(xí)正確的配對(duì)。

談話：〔你們仔細(xì)去找，肯定會(huì)找到的〕爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！老師微笑著用手摸一下麗麗的頭說：“媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找找吧”。通過努力大家都找到了也找對(duì)了鞋子。

3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗(yàn)樂趣。

〔1〕幼兒體驗(yàn)感覺。

談話a：我也和大家一起來試一下穿大鞋的感覺，大家穿好后排隊(duì)走一圈試試。

談話b：大鞋穿著舒暢嗎？(孩子們的神態(tài)不一)，現(xiàn)在看誰先回到自己的坐位上。大家表現(xiàn)出了各種滑稽、有趣的動(dòng)作，逗的幼兒、老師大笑不止，從而激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。

4、鼓舞幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

談話：穿了爸爸媽媽的鞋子，感覺怎么樣呢？〔不舒暢、太重了、愛掉、太高了、走不穩(wěn)、不敢走等〕師問：穿大鞋感覺像什么呀？〔小船〕走起路的聲音是怎樣的？〔踢踏、踢踏〕

5、幼兒穿自己的鞋子的樂趣，明白應(yīng)穿適合腳的鞋子。

談話：現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧?！沧咭蛔?，跑一跑，跳一跳〕感覺怎么樣？〔大小剛好；很舒暢。〕師問：穿自己的鞋什么感覺？〔像頂帽子〕，走路聲音呢？〔迪篤、迪篤〕，那么為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們鞋小呢？〔引導(dǎo)幼兒說出由于爸爸媽媽的腳大，小伙伴的腳小，所以大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子，而且每個(gè)人的鞋子都是一對(duì)好伙伴，它們的頭都靠在一起。

6、放音樂《大鞋和小鞋》，讓幼兒理解性的學(xué)唱。

我穿爸爸的鞋

就像兩只船

開在大大的海洋里

踢踏踢踏踢踢踢踢踏

我穿娃娃的鞋

就像兩頂帽

套在小小的腳趾上

迪篤迪篤迪迪迪迪篤

7、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒觀測(cè)自己的鞋底圖案并為自己設(shè)計(jì)喜愛的鞋底圖案，活動(dòng)結(jié)束。

談話：我們已玩了、唱了，現(xiàn)在休息一下，你們都去當(dāng)設(shè)計(jì)師吧，為自己設(shè)計(jì)喜愛的鞋底圖案〔將預(yù)備好的顏料、棉簽、白紙分發(fā)給幼兒〕，并展示自己設(shè)計(jì)的圖案，帶著圖案一起去玩一玩，〔師帶幼兒一起去玩，活動(dòng)結(jié)束〕。

教學(xué)反思

本活動(dòng)選擇幼兒生活中每天接觸的物品鞋子，作為活動(dòng)的主題，是一個(gè)援助幼兒解決實(shí)際生活問題的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)、學(xué)會(huì)了歌曲《大鞋和小鞋》，并設(shè)計(jì)自己喜愛的鞋底圖案，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心，依據(jù)幼兒的愛好和好仿照的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來強(qiáng)化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中開心地學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

設(shè)計(jì)背景

剛?cè)雸@的幼兒，自理技能還很差，不會(huì)辨別左右腳，午休起床后穿反鞋的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，在與家長(zhǎng)溝通中，了解幼兒對(duì)爸媽或別人的大鞋子很感愛好，常在家中偷偷地試穿，感覺很好玩，有時(shí)會(huì)光著腳在地上亂跑，于是我針對(duì)幼兒的這些現(xiàn)象，有意設(shè)計(jì)了《大鞋和小鞋》這一活動(dòng)，意在通過找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)，在游戲中感受鞋子的大小，體驗(yàn)不穿鞋和穿大小鞋的不同感受，感悟、理解后學(xué)習(xí)歌曲《大鞋和小鞋》，進(jìn)而使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的。

大鞋和小鞋幼兒園教案4

設(shè)計(jì)意圖：

在孩子們家里的鞋架上排列著各種各樣的鞋子，孩子們特別喜愛去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們?cè)谏钪泻芟矏圩龅囊患?，我抓住孩子的這一愛好點(diǎn)，挖掘其蘊(yùn)涵的教育因素，設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對(duì)比，通過歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強(qiáng)弱的改變，能體驗(yàn)音樂活動(dòng)所帶來的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、在老師的引導(dǎo)下，表現(xiàn)歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質(zhì)。

3、體驗(yàn)歌頌活動(dòng)帶來的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒穿過大鞋和小鞋。

2、圖譜。

活動(dòng)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室。

“心愛的小伙伴們，你腳上穿的鞋子舒暢嗎？今日天氣真不錯(cuò)，我們一起聽著音樂出去走走吧！”隨音樂有節(jié)奏地踮步走、踏步走進(jìn)活動(dòng)室。

二、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，了解大鞋和小鞋的不同特征。

1、〔出示大鞋和小鞋的圖片〕咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？

2、你穿過這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？〔又大又重和又小又輕〕3、〔出示節(jié)奏譜〕這兒有兩張節(jié)奏譜，請(qǐng)小伙伴先自己拍一拍再一起拍一拍?！泊笮徛?，用四分音符的節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋輕快，用八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。〕兩張節(jié)奏譜有什么不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋又小又輕，用快的節(jié)奏表現(xiàn)。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧！〔做做動(dòng)作，感受沉重緩慢和小巧輕快〕三、引導(dǎo)幼兒聽音樂，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。

1、老師清唱，幼兒觀賞歌曲。

過渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽一聽，我在歌里唱了些什么？

提問：①你聽到了什么？〔依據(jù)幼兒的回答出示小圖譜〕②我穿著爸爸的鞋像什么？走起路來發(fā)出了什么聲音？

③我穿著娃娃的鞋像什么？走起路來會(huì)發(fā)出什么聲音？

2、幼兒再次觀賞歌曲。

過渡：我們?cè)賮砺犚宦?，想一想這些小圖片應(yīng)當(dāng)怎么擺放？

請(qǐng)一幼兒上來擺一擺，并一起說一說、唱一唱，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

四、幼兒學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質(zhì)。

1、現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽！聲音再整齊一點(diǎn)會(huì)更好聽！

2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎？

五、多種形式演唱歌曲。

1、我們來合作演唱好嗎？

①請(qǐng)男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣？〔沉重緩慢〕小鞋要唱得怎么樣？〔輕快跳躍〕②交換一下，請(qǐng)留意你們的聲音哦！

2、表演歌曲。你喜愛這首歌曲嗎？為什么呢？那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧！

教后反思：

本次教研活動(dòng)順當(dāng)?shù)慕Y(jié)束了，下面我從活動(dòng)的過程、活動(dòng)的效果這幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中經(jīng)常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對(duì)比性，大鞋和小鞋不僅形狀具有對(duì)比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。大鞋沉重緩慢，用四分節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋小巧輕快，用八分節(jié)奏表現(xiàn)，我把這一音樂元素作為了活動(dòng)的重難點(diǎn)，活動(dòng)中，我還把重難點(diǎn)并重前置，突出了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果。假如把歌曲中的兩種聲音的練習(xí)放到第二環(huán)節(jié)來，讓幼兒說說、唱唱，那么后面學(xué)習(xí)歌曲就更簡(jiǎn)單了。

環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)流暢、緊扣，過渡自然，通過引導(dǎo)幼兒溝通想法、做做動(dòng)作形成了一個(gè)動(dòng)靜交替的課堂，制作的圖片精致美麗，有效地援助幼兒理解、記憶歌詞，為學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。在請(qǐng)幼兒擺放圖片涌現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師可以唱一唱援助驗(yàn)證，讓幼兒自主地發(fā)覺擺放的錯(cuò)誤，在請(qǐng)幼兒來訂正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞，為后面的演唱做充分的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，采納了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的愛好，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗(yàn)了合作的歡樂。

大鞋和小鞋幼兒園教案5

設(shè)計(jì)思路：

大鞋和小鞋是一首經(jīng)典歌曲，歡快并富有趣味性，而且歌曲旋律精美，節(jié)奏明快，使讓孩子喜愛的一首經(jīng)典歌曲。在歌曲中孩子們重點(diǎn)感受到大鞋和小鞋兩種有不同力度的音樂形象，嘗試表達(dá)不同的腳步聲。

在感受我長(zhǎng)大了之后，來讓孩子觀賞這個(gè)歌曲《大鞋小鞋》，活動(dòng)分為幾個(gè)流程，首先感受大鞋小鞋穿在腳上的不同感覺，然后觀賞歌曲，感受歌曲中大鞋和小鞋