2023-2023年高中語文河北高考模擬真卷【88】含答案考點(diǎn)及解析

2023-2023年高中語文河北高考模擬真卷【88】含答案考點(diǎn)及解析班級(jí):___________姓名：___________分?jǐn)?shù)：___________題號(hào)一二三四五六七八總分得分考前須知：

1．答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息

2．請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上評(píng)卷人得

分

一、選擇題1.以下詞語中加點(diǎn)字的讀音，每對(duì)都相同的一組是：(

)A．游弋/金戈皈依/巋然安步當(dāng)車/當(dāng)機(jī)立斷B．蹩腳/別扭餡餅/諂媚安土重遷/老成持重C．狙擊/雎鳩隔膜/干涸牽強(qiáng)附會(huì)/強(qiáng)詞奪理D．跬步/揆度聯(lián)袂/抉擇沐猴而冠/彈冠相慶【答案】C【解析】試題分析：此類題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)〞的特點(diǎn)，區(qū)分一般詞語與專用詞語的讀音、詞性區(qū)分讀音等。答題時(shí)，要采用比較排除法，A項(xiàng)，“弋/戈〞分別讀yì/gē；“皈/巋〞分別讀guī/kuī；“當(dāng)〞為多音字，做“姑且作為〞之意時(shí)，讀dàng；做“現(xiàn)在〞之意時(shí)，應(yīng)讀dāng；故排除A。B項(xiàng)，“蹩/別〞分別讀bié/biè；“餡/諂〞分別讀xiàn/chǎn；“安土重遷/老成持重〞中“重〞均讀zhòng；故排除B。C沒對(duì)讀均相同，分別讀jū，hé，qiǎng；D“跬/揆〞kuǐ/kuí；“袂/抉〞mèi/jué；“冠〞為多音字，做動(dòng)詞，戴帽子時(shí)，讀guàn，做名詞時(shí)，讀guān，故排除D。所以選C。考點(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。2.依次填入以下橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

()在一個(gè)______的年代，一切浮華的附和終將如水流般逝去。莫言的獲獎(jiǎng)，很難改變今天中國文學(xué)創(chuàng)作整體______、思想穿透力缺乏、精神品格不高的現(xiàn)實(shí)，也改變不了當(dāng)下嚴(yán)肅文學(xué)被邊緣化的______，緩解不了我們的文化焦慮，文學(xué)終將是落寞的事業(yè)。相反，對(duì)于其獲獎(jiǎng)意義的過度______，只會(huì)遮蔽我們淺薄粗俗的文化現(xiàn)實(shí)。A．喧笑亂七八糟態(tài)勢(shì)闡述B．喧鬧良莠不齊形勢(shì)闡發(fā)C．喧囂參差不齊趨勢(shì)闡釋D．喧雜魚目混珠情勢(shì)說明【答案】C【解析】試題分析：抓整體語境，注意前后連貫，結(jié)合排除法。A項(xiàng)“喧笑〞，動(dòng)詞，“(許多人)高聲說笑〞的意思，強(qiáng)調(diào)說話人多笑聲大，不能照應(yīng)后面“浮華的附和〞，不合語境。B項(xiàng)“良莠不齊〞是指好人壞人都有，混雜在一起，只能用于形容人。D項(xiàng)“魚目混珠〞指拿魚眼睛冒充珍珠，比喻拿假的東西冒充真的東西，不能用于說“整體〞怎么樣。3.依次填入以下各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是〔

〕①大家不期然而然同時(shí)“名士化〞，始而研究古文詩詞，

討究經(jīng)籍；大家還以“性靈〞相尚，友誼的結(jié)合無形之中得一種旁面的訓(xùn)育?！馋那锇?餓鄉(xiāng)紀(jì)程?〕②中甸草原的藏族農(nóng)奴，背誦著賀龍總指揮給喇嘛寺的親筆

?！苍?悲歡·深深的思念?〕③自體魄與氣度兩方面說來，我爸爸生來就不缺少一個(gè)將軍的風(fēng)儀。碩大、結(jié)實(shí)、豪放、爽直，一個(gè)將軍所

的種種本色，爸爸無不兼?zhèn)洹！采驈奈?從文自傳·我的家庭?〕④?人類文明史圖鑒?就人與自然、城市、家庭、戰(zhàn)爭(zhēng)等方面進(jìn)行了

的介紹，涵蓋了世界各大文明，并十分重視歷史的分析。A．繼而提詞必須具體而微B．繼而題詞必需細(xì)致入微C．既而題詞必需具體而微D．既而提詞必須細(xì)致入微【答案】B【解析】試題分析：此類詞語使用判斷的題目，要在整體把握句意的情況下，根據(jù)語境，結(jié)合著詞語的解釋來判斷。①既而：用在全句或下半句的開頭，表示上文所說的情況或動(dòng)作發(fā)生之后不久，著重指前后兩件事發(fā)生的時(shí)間相隔不久；繼而：表示緊隨在某一情況或動(dòng)作之后，常與“始而〞“先是〞搭配。應(yīng)選“繼而〞。②題詞：寫一段話表示紀(jì)念或勉勵(lì)，也指為表示紀(jì)念或勉勵(lì)而寫下來的話；提詞：戲劇演出時(shí)在幕后給演員提示臺(tái)詞。應(yīng)選“題詞〞。③必需：動(dòng)詞，一定要有、不可少，可以與“所〞搭配在一起作定語；必須：副詞，表示事理上和情理上必要、一定要，或加強(qiáng)命令語氣，多作狀語。應(yīng)選“必需〞。④具體而微：指內(nèi)容大體具備而形狀或規(guī)模較?。患?xì)致入微：精細(xì)周密到了微小的地方。此處應(yīng)用“細(xì)致入微〞。?？键c(diǎn)：正確使用詞語〔包括熟語〕。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E4.以下句子與原文完全相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A．羈鳥愛舊林，池魚思故淵。開荒田野際，守拙歸園田?！蔡諟Y明?歸園田居?〕B．弦弦掩抑聲聲思，說盡心中無限事。低眉信手續(xù)續(xù)彈，似訴平生不得志。〔白居易?琵琶行?〕C．晨風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦月明之詩，歌窈窕之章?！蔡K軾?赤壁賦?〕D．落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦?！餐醪?滕王閣序?〕【答案】D【解析】試題分析：此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此類文學(xué)常識(shí)題，平時(shí)要注意積累，且重點(diǎn)識(shí)記課本中出現(xiàn)的名家名作。答題時(shí)，要仔細(xì)分辨選項(xiàng)內(nèi)容和原文學(xué)作品內(nèi)容的細(xì)微差異，然后做出判斷，可用排除法。A“愛〞應(yīng)為“戀〞，“田〞應(yīng)為“南〞；B項(xiàng)，“說盡心中無限事〞應(yīng)與“似訴平生不得志〞位置互換；C“晨風(fēng)〞應(yīng)為“清風(fēng)〞，“月明〞應(yīng)為“明月〞。所以選D。考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。5.依次填入以下各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)牡囊唤M是〔3分〕①任務(wù)重、工期緊、條件艱苦是水電建設(shè)的顯著特性，對(duì)此，征戰(zhàn)江河數(shù)十載，在水電站建設(shè)中屢建戰(zhàn)功的中國水利水電第三工程局的員工早己

。②依據(jù)職稱的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，教師們將注意力從正常的教學(xué)中轉(zhuǎn)移了出來，時(shí)間久了，自然會(huì)對(duì)這套標(biāo)準(zhǔn)帶來的戕害____

。當(dāng)他們從這套標(biāo)準(zhǔn)中不斷受益，就更難自覺做出反思和批判。③看著自然保護(hù)區(qū)隨意丟棄的塑料袋、竹簽和啤酒瓶，再看看環(huán)衛(wèi)工人疲憊的身影，記者心里很不是滋味：禁止燒烤的標(biāo)牌在不斷增加，可就是有那么一些人

，自覺自律真就這么困難嗎？A．習(xí)焉不察習(xí)以為常熟視無睹B．習(xí)以為常習(xí)焉不察熟視無睹C．熟視無睹習(xí)焉不察習(xí)以為常D．習(xí)以為常熟視無睹習(xí)焉不察【答案】B【解析】試題分析：此題考查近義詞的辨析能力。答題時(shí)，可根據(jù)詞語的意思，聯(lián)系具體語境分析。習(xí)以為常是常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣，覺得很平常。習(xí)焉不察：習(xí)慣于某種事物而發(fā)覺不到其中的問題。熟視無睹：雖然經(jīng)?？匆?，還跟沒有看見一樣，指對(duì)應(yīng)關(guān)心的事物漠不關(guān)心。所以選B?？键c(diǎn)：正確使用詞語〔包括熟語〕。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。評(píng)卷人得

分

二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，答復(fù)下面小題。①我是一個(gè)不善于講話的人，唯其不善于講話，有思想表達(dá)不出，有感情無法傾吐，我才不得不求助于紙筆，讓在我心上燃燒的火噴出來，于是我寫了小說。②我不是文學(xué)家，但是我寫作了五十多年。每個(gè)人會(huì)從不同的道路接近文學(xué)。我從小就喜愛讀小說，有時(shí)甚至廢寢忘食，但不是為了學(xué)習(xí)，而是拿它們消遣。我做夢(mèng)也想不到自己會(huì)成為小說家。我開始寫小說，只是為了找尋出路。③我出身于四川成都一個(gè)官僚地主的大家庭，在二三十個(gè)所謂“上等人〞和二三十個(gè)所謂“下等人〞中間度過了我的童年，在富裕的環(huán)境里我接觸了聽差、轎夫們的悲慘生活，在偽善、自私的長輩們的壓力下，我聽到年輕生命的痛苦呻吟。④我感覺到我們的社會(huì)出了毛病，我卻說不清楚病在什么地方，又怎樣醫(yī)治，我把這個(gè)大家庭當(dāng)作專制的王國，我坐在舊禮教的監(jiān)牢里，眼看著許多親近的人在那里掙扎，受苦，沒有青春，沒有幸福，終于慘痛地死亡。他們都是被腐朽的封建道德、傳統(tǒng)觀念和兩三個(gè)人一時(shí)的任性殺死的。我離開舊家庭就像摔掉一個(gè)可怕的黑影。我二十三歲從上海跑到人地生疏的巴黎，想找尋一條救人、救世，也救自己的路。說救人救世，未免有些夸大，說救自己，倒是真話。當(dāng)時(shí)的情況是這樣：我有感情無法傾吐，有愛憎無處宣泄，好似落在無邊的苦海中找不到岸，一顆心無處安放，倘使不能使我的心平靜，我就活不下去。一九二七年春天我住在巴黎拉丁區(qū)一家小小公寓的五層樓上，一間充滿煤氣和洋蔥味的小屋子里，我寂寞，我痛苦，在陽光難照到的房間里，我想念祖國，想念親人。在我的祖國正進(jìn)行著一場(chǎng)革命與反革命的斗爭(zhēng)，人民正在遭受屠殺。在巴黎掀起了援救兩個(gè)意大利工人的運(yùn)動(dòng)，他們是沙柯〔N．Sacco〕和樊宰底〔B．Vanzetti〕，他們被誣告為盜竊殺人犯，在美國麻省波士頓的死囚牢中關(guān)了六年，在我經(jīng)常走過的街上到處張貼著為援救他們舉行的“演講會(huì)〞、“抗議會(huì)〞的海報(bào)。我讀到所謂“犯人〞之一的樊宰底的“自傳〞，里面有這樣的話：“我希望每個(gè)家庭都有住宅，每個(gè)口都有面包，每個(gè)心靈都受到教育，每個(gè)人的智慧都有時(shí)機(jī)開展。〞我非常沖動(dòng)，樊宰底講了我心里的話。⑤我的住處就在先賢祠〔Pantheon〕旁邊，我每天都要經(jīng)過先賢祠，在陰雨的黃昏，我站在盧梭的銅像前，對(duì)這位“夢(mèng)想消滅壓迫和不平等〞的“日內(nèi)瓦公民〞訴說我的絕望和痛苦?；氐郊拍潇o的屋子里，我坐下來求救似地給美國監(jiān)獄中的死刑囚寫信〔回信后來終于來了，樊宰底在信中寫道：“青年是人類的希望。〞幾個(gè)月以后，他給處死在電椅上，五十年后他們兩人的冤案才得到昭雪。我在第一本小說?滅亡?的序上稱樊宰底做我的先生〕。就是在這種氣氛、這種心情中我聽著巴黎圣母院〔NotreDamedeParis〕報(bào)告時(shí)刻的沉重的鐘聲，開始寫下一些類似小說的場(chǎng)面〔這是看小說看多了的好處，不然我連類似小說的場(chǎng)面也寫不出〕，讓我的痛苦，我的寂寞，我的熱情化成一行一行的字留在紙上。⑥我過去的愛和恨，悲哀和歡樂，受苦和同情，希望和掙扎，一齊來到我的筆端，我寫得快，我心里燃燒著的火漸漸地滅了，我才能夠平靜地閉上眼睛。心上的疙瘩給解開了，我得到了拯救。⑦這以后我一有空就借紙筆傾吐我的感情，撫慰我這顆年輕的孤寂的心。第二年我的處女作完成了，八月里我從法國一座小城沙多—吉里把它寄回中國，給一個(gè)在上海開明書店工作的朋友，征求他的意見，我打算設(shè)法自己印出來，給我的大哥看〔當(dāng)時(shí)印費(fèi)不貴，我準(zhǔn)備翻譯一本小說賣給書店，拿到稿費(fèi)來印這本書〕。等到這年年底我回到上海，朋友告訴我，我的小說將在?小說月報(bào)?上連載，說是這份雜志的代理主編葉圣陶先生看到了它決定把它介紹給讀者。?小說月報(bào)?是當(dāng)時(shí)的一種權(quán)威雜志，它給我開了路，讓我這個(gè)不懂文學(xué)的人順利地進(jìn)入了文壇?！策x自?巴金自傳個(gè)人自傳?，有刪改〕6.以下文章信息的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是〔5分〕A．巴金是一個(gè)不善于講話的人，言不由衷，感情不能表達(dá)出來，苦惱之余不得不求助于筆紙。B．作者出身在富裕的家庭，親眼看到了老百姓的生活狀況，看到了社會(huì)的黑暗，萌發(fā)了救人、救世、救自己的思想。C．巴金從小就喜愛小說。寫了五十年，最終成為小說家。D．先賢祠旁的生活經(jīng)歷，激發(fā)了作者寫作的熱情，寫出了第一部小說?滅亡?。E．葉圣陶慧眼識(shí)才，對(duì)巴金順利走上文壇給予了非常大的幫助。7.文章的開頭說“有思想表達(dá)不出，有感情無法傾吐……于是我寫了小說〞，請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容分析作者所說的“思想〞和“情感〞的具體內(nèi)涵。〔6分〕8.請(qǐng)從寫作技巧的角度對(duì)文中1927年在巴黎生活細(xì)節(jié)的描寫作簡要賞析?！?分〕9.作者在第④段中說“想找尋一條救人、救世，也救自己的路〞，接著又說“說救人救世，未免有些夸大，說救自己，倒是真話〞。但事實(shí)上巴金的文學(xué)創(chuàng)作不僅拯救了自己，也確實(shí)起了“救人救世〞作用。如何理解“救自己〞與“救世界〞的關(guān)系。〔8分〕【答案】6.選C得3分，選A得兩分，選E得1分7.作者所說的思想和情感包括兩個(gè)方面：一是對(duì)束縛人們思想與戕害人們心靈的封建道德和封建禮教的極端憎惡；二是尋找到拯救自己、拯救親人、拯救世界的急迫心情與真實(shí)情感。8.主要運(yùn)用了比照與襯托的手法?！?分〕①自己的苦悶與國內(nèi)革命的熾熱比照，增加了作者內(nèi)心的痛苦?！?分〕②以冷清、寂靜的環(huán)境描寫襯托我內(nèi)心的寂寞，表現(xiàn)我的絕望和痛苦。③用巴黎援助意大利工人的運(yùn)動(dòng)正面襯托了自己的斗志與激進(jìn)的熱情。〔②③答出任何一點(diǎn)得2分〕9.事例一：只有拯救自己才能拯救世界。巴金走出富裕的家庭，走上了尋求拯救自我靈魂的道路，使得自己不斷清醒、不斷理性地用自己的激情完善了自我；在“救自己〞的過程中，巴金也用文學(xué)喚醒了一批又一批的中國民眾，讓他們認(rèn)識(shí)到了封建思想對(duì)自己的毒害和壓迫。事例二：有拯救世界的理想才能有拯救自己的行為。巴金正是因?yàn)橛姓乳L期被封建禮教戕害的中國民眾的宏偉志向，才有了走出富裕家庭、走出國門的實(shí)際行動(dòng)，去尋找自身的革新。而在實(shí)現(xiàn)“救世界〞理想的過程中，巴金通過一系列活動(dòng)完成了自我靈魂的救贖?！窘馕觥?.A．說巴金“言不由衷〞不妥；C．巴金“喜愛讀小說〞“做夢(mèng)也想不到自己會(huì)成為小說家。我開始寫小說，只是為了找尋出路。〞E.“非常大〞程度太深。7.略8.略9.略評(píng)卷人得

分

三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成后面各題?！?9分〕鄧訓(xùn)，字平叔，南陽新野人，大司徒禹第六子也。少有大志，不好文學(xué)，禹常非之。顯宗即位，初以為郎中。訓(xùn)樂施下士，士大夫多歸之。永平中，理虖沱、石臼河，從都慮至羊腸倉，欲令通漕。太原吏人苦役，連年無成，轉(zhuǎn)運(yùn)所經(jīng)三百八十九隘，前后沒溺死者不可勝算。建初三年，拜訓(xùn)謁者，使監(jiān)領(lǐng)其事。訓(xùn)考量隱括，知大功難立，具以上言。肅宗從之，遂罷其役，更用驢輦，歲省費(fèi)億萬計(jì)，全活徒士數(shù)千人。章和二年，護(hù)羌校尉張紆誘誅燒當(dāng)種羌迷吾等，由是諸羌大怒，謀欲報(bào)怨，朝廷憂之。公卿舉訓(xùn)代紆為校尉。先是小月氏胡分居塞內(nèi)，勝兵者二三千騎，皆勇健富強(qiáng)，每與羌戰(zhàn)，常以少制多。時(shí)迷吾子迷唐，來至塞下，未敢攻訓(xùn)，先欲脅月氏胡。訓(xùn)擁衛(wèi)稽故，令不得戰(zhàn)。議者咸以羌胡相攻，縣官之利，以夷伐夷，不宜禁護(hù)。訓(xùn)曰：“不然。今張紆失信，眾羌大動(dòng)。原諸胡所以難得意者，皆恩信不厚耳。今因其迫急，以德懷之，庶能有用。〞遂令開城及所居園門，悉驅(qū)群胡妻子內(nèi)之，嚴(yán)兵守衛(wèi)。羌掠無所得，又不敢逼諸胡，因即解去。由是湟中諸胡皆言漢家常欲斗我曹今鄧使君待我以恩信開門內(nèi)我妻子乃得父母咸歡喜叩頭曰唯使君所命。訓(xùn)遂撫養(yǎng)其中少年勇者數(shù)百人，以為義從。羌胡俗恥病死，每病臨困，輒以刃自刺。訓(xùn)聞?dòng)欣Ъ舱?，輒拘持縛束，不與兵刃，使醫(yī)藥療之，愈者非一，小大莫不感悅。迷唐伯父號(hào)吾乃將其母及種人八百戶，自塞外來降。永元二年，大將軍竇憲將兵鎮(zhèn)武威，憲以訓(xùn)曉羌胡方略，上求俱行。訓(xùn)初厚于馬氏，不為諸竇所親，及憲誅，故不離其禍。四年冬，病卒官，時(shí)年五十三。吏人羌胡愛惜，旦夕臨者日數(shù)千人。羌俗父母死，恥悲泣，皆騎馬歌呼。至聞?dòng)?xùn)卒，莫不吼號(hào)，或以刀自割，又刺殺其犬馬牛羊，曰：“鄧使君已死，我曹亦俱死耳。〞遂家家為訓(xùn)立祠，每有疾病，輒此請(qǐng)禱求福。10.對(duì)以下句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕〔3分〕A．拜訓(xùn)謁者拜：授予官職B．原諸胡所以難得意者原：推究，考察C．更用驢輦更：復(fù)，再D．悉驅(qū)群胡妻子內(nèi)之內(nèi)：接納11.對(duì)文中加波浪線局部語句的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕〔3分〕A．由是湟中諸胡／皆言漢家常欲斗／我曹今鄧使君／待我以恩信/開門內(nèi)我妻子／乃得父母／咸歡喜叩頭曰／唯使君所命B．由是湟中諸胡／皆言漢家常欲斗我曹／今鄧使君待我以恩信／開門內(nèi)我／妻子乃得／父母咸歡喜／叩頭曰／唯使君所命C．由是湟中諸胡皆言／漢家常欲斗／我曹今鄧使君／待我以恩信／開門內(nèi)我／妻子乃得／父母咸歡喜／叩頭曰／唯使君所命D．由是湟中諸胡皆言／漢家常欲斗我曹／今鄧使君待我以恩信／開門內(nèi)我妻子／乃得父母／咸歡喜叩頭曰／唯使君所命12.以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕〔3分〕A．鄧訓(xùn)少有遠(yuǎn)志，禮賢下士。鄧訓(xùn)是東漢官員鄧禹的六兒子，他年輕時(shí)有遠(yuǎn)大志向，但他不喜愛文學(xué)，因此常常被父親責(zé)怪；鄧訓(xùn)喜愛施恩于人，士大夫大多歸依他的門下。B．鄧訓(xùn)心系百姓，治理有方。肅宗任命鄧訓(xùn)為謁者，派他監(jiān)理漕運(yùn)，鄧訓(xùn)知道這件事難以成功，上報(bào)皇上，肅宗聽從他的意見停止了漕運(yùn)，因此保全和救活了服役的幾千人。C．鄧訓(xùn)恩施異族，深受愛戴。羌胡人生病時(shí)，鄧訓(xùn)找來醫(yī)生為其治病，羌胡之人非常感動(dòng)，前來歸順；鄧訓(xùn)死后羌人以悼念父母的方式祭奠他并為之立祠。D．鄧訓(xùn)深明大義，以德立信。羌人迷吾的兒子迷唐為父報(bào)仇心切，欲脅迫小月氏胡人一起攻打鄧訓(xùn)，在這關(guān)鍵時(shí)刻，鄧訓(xùn)力排眾議，下令翻開城門并敞開家門，放胡人進(jìn)城，派重兵保護(hù)。13.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語〔10分〕〔1〕今因其迫急，以德懷之，庶能有用?！?分〕〔2〕訓(xùn)初厚于馬氏，不為諸竇所親，及憲誅，故不離其禍。〔5分〕【答案】10.C11.D12.C13.〔1〕現(xiàn)在趁他們處境危急，用恩德來安撫他們，可能〔或希望〕會(huì)有用處?！?〕鄧訓(xùn)當(dāng)初和馬氏交情深，不被竇氏族人親近，等到竇憲被殺時(shí)，他因此沒有遭受禍害?！窘馕觥?0.試題分析：更：改換。文言文中一詞多義現(xiàn)象比較多，所以答題時(shí)一定要把實(shí)詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語法關(guān)系來推斷實(shí)詞的含義?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B。【技巧點(diǎn)撥】此題考查文言實(shí)詞字意。從歷年高出題規(guī)律來看，實(shí)詞的考查具體涉及一詞多義、古今異義、通假、活用、偏義等語言現(xiàn)象。考生備考時(shí)要準(zhǔn)確理解文言實(shí)詞的詞義，一是識(shí)記和累積，掌握文言實(shí)詞的根底知識(shí)；二是學(xué)會(huì)推斷。只有把知識(shí)的積累和方法的巧妙運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合在一起，才能形成較高的閱讀能力。推斷方法如下：①根據(jù)學(xué)過的課內(nèi)實(shí)詞來推斷詞義。②使用組詞法來推斷詞義。③利用相似的語言結(jié)構(gòu)推斷詞義。④借助成語來推斷詞義。⑤根據(jù)字形推斷詞義。⑥語境分析推斷。此題A項(xiàng)，代入原文，可判斷出解釋正確；B項(xiàng)由課文?伶官傳序?中“原莊宗之所以得天下〞可推知其解釋正確；C項(xiàng)從文章內(nèi)容看，上文是說開河傷民傷財(cái)，于是鄧訓(xùn)向朝廷進(jìn)諫，改變了運(yùn)輸方法，因此“復(fù)，再〞的意思代入原文不通順，由此可判斷出其錯(cuò)誤；D項(xiàng)由?鴻門宴?中“交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)〞可推斷出解釋正確。11.試題分析：此題可概括上下文推斷出句子含義是，從此湟中的胡人都說“漢朝常想讓我們相互爭(zhēng)斗，現(xiàn)在鄧使君用恩德信譽(yù)來對(duì)待我們，開門收容我們的妻子兒女，我們這才得以與父母團(tuán)聚〞。大家都快樂地叩著頭說：“我們只聽鄧使君的命令。〞根據(jù)文意可正確斷句。【考點(diǎn)定位】理解文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】此題屬于“古代詩文閱讀〞局部的“理解并翻譯文中的句子〞考點(diǎn)。這類題目可以通過找名詞〔如人名、地名、官名、族名、器物名、動(dòng)物名、植物名、時(shí)間等〕，找虛詞〔如句首語氣詞、句末語氣詞、句首關(guān)聯(lián)詞、句首時(shí)間詞等〕，找對(duì)話〔注意曰、云、言等詞〕，找修辭〔如對(duì)偶、反復(fù)之類〕，找固定結(jié)構(gòu)〔如“是以〞、“以故〞等〕，找對(duì)稱句式等方法作為斷句的依據(jù)來正確解答。此題可根據(jù)文意斷句，也可根據(jù)找標(biāo)志性詞語斷句。如“言〞“曰〞可作為斷句的標(biāo)志，“由是〞“我曹〞“漢家〞“妻子〞“父母〞常用詞匯，“鄧使君〞人名，“湟中〞地名，“唯……〞固定結(jié)構(gòu)，依據(jù)這些信息也可正確斷句。12.試題分析：C選項(xiàng)中“以悼念父母的方式祭奠他〞的說法是錯(cuò)的，原文說羌人父母去世，以悲哀哭泣為羞恥，都騎著馬歌唱叫喊。等聽說鄧訓(xùn)去世，沒有人不大吼長號(hào)?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。【技巧點(diǎn)撥】此題考查歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)，把握作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。重點(diǎn)在文意的理解，一般沒有賞析的內(nèi)容。解答時(shí)要找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)語句，一一對(duì)應(yīng)。選項(xiàng)的表達(dá)或分析的錯(cuò)誤一般只在某一小點(diǎn)，主要有：個(gè)別實(shí)〔虛〕詞成心譯錯(cuò)；人物的事跡張冠李戴；事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)錯(cuò)位；人物性格陳述不恰當(dāng)；憑空添加，無中生有；強(qiáng)加因果關(guān)系。答題時(shí)注意“人物〞“事件〞“時(shí)間〞“地點(diǎn)〞的差異和重點(diǎn)詞語的翻譯，還要注意上下文之間的關(guān)系。一般文言中經(jīng)常省略主語，所以注意辨析省略主語，區(qū)分“人物〞，總體照顧段首的“時(shí)間〞、“地點(diǎn)〞，區(qū)分“事件〞表述是否錯(cuò)誤等。此題C項(xiàng)信息在原文最后一段，原文是“羌俗父母死，恥悲泣，皆騎馬歌呼。至聞?dòng)?xùn)卒，莫不吼號(hào)，或以刀自割，又刺殺其犬馬牛羊，曰：‘鄧使君已死，我曹亦俱死耳?！暎纱丝芍x項(xiàng)所說“鄧訓(xùn)死后羌人以悼念父母的方式祭奠他〞是曲解文意。13.試題分析：翻譯時(shí)注意字字落實(shí)，直譯為主。〔1〕“因〞，趁著；“以〞，用；“懷〞，安撫；“庶〞，希望；〔2〕“厚于馬氏〞，狀語后置句，應(yīng)譯為和馬氏交情深；“為……所〞，表被動(dòng)；“及憲誅〞被動(dòng)句；“離〞，遭受?！究键c(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】此題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，最根本的方法就是“留〞“刪〞“調(diào)〞“換〞“補(bǔ)〞。對(duì)古今異義的詞語、古代是單音節(jié)詞語現(xiàn)代是雙音節(jié)詞語要“替換〞；對(duì)古今詞義大體一致的詞語那么“組詞〞；對(duì)地名、人名、器物名等要“保存〞；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“刪〞其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“刪〞，對(duì)省略的內(nèi)容要補(bǔ)出。直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的標(biāo)準(zhǔn)，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，到達(dá)詞達(dá)句順。此題中，“因〞“以〞“庶〞“懷〞“離〞的相關(guān)意項(xiàng)雖然現(xiàn)代漢語中依然存在，但說法不同，應(yīng)當(dāng)替換；“訓(xùn)〞是人名，當(dāng)補(bǔ)出全名；“厚于馬氏〞狀語后置，“為諸竇所親〞“及憲誅〞被動(dòng)句，應(yīng)按現(xiàn)代漢語習(xí)慣調(diào)整語序。【參考譯文】鄧訓(xùn)，字平叔，南陽新野人，東漢官員大司徒鄧禹第六子。鄧訓(xùn)年輕時(shí)有遠(yuǎn)大志向，不喜愛文學(xué)，鄧禹常常責(zé)怪他。漢顯宗即位，最初把他任命為郎中。鄧訓(xùn)喜愛施恩于人，禮賢下士，士大夫大多歸依他的門下。永平年間，朝廷下令疏理虖沱河和石臼河，從都慮直到羊腸倉，想使這兩地之間通漕運(yùn)。太原的官吏百姓苦于勞役，連續(xù)多年沒有完成，漕運(yùn)所經(jīng)過的三百八十九個(gè)險(xiǎn)要的地方，前后落水淹死的人不計(jì)其數(shù)。建初三年，肅宗任命鄧訓(xùn)為謁者，派他監(jiān)理此事。鄧訓(xùn)經(jīng)過考察測(cè)算，知道這件事難以成功，把情況全部匯報(bào)給肅宗。肅宗聽從他的意見，于是停下這一工程，改用驢車運(yùn)輸，每年節(jié)省費(fèi)用數(shù)以億萬計(jì)，保全和救活了服役的幾千人。章和二年，護(hù)羌校尉張紆誘殺燒當(dāng)種羌迷吾等人，因此羌人各部落都非常憤怒，謀劃想報(bào)仇，朝廷很擔(dān)憂這件事。大臣們推薦鄧訓(xùn)替代張紆為護(hù)羌校尉。此前小月氏胡人散居在塞內(nèi)，能作戰(zhàn)的二三千騎兵，都驍勇健壯，每次和羌人交戰(zhàn)，常常能夠以少勝多。當(dāng)時(shí)迷吾的兒子迷唐，來到塞下，不敢攻打鄧訓(xùn)，先想脅迫月氏胡人。鄧訓(xùn)加以保護(hù)阻礙，使雙方不能交戰(zhàn)。謀士們都認(rèn)為羌人、胡人互相攻擊，對(duì)漢朝有利，用夷人攻打夷人，不應(yīng)該阻止他們交戰(zhàn)。鄧訓(xùn)說：“不對(duì)?，F(xiàn)在張紆不講信譽(yù)，羌人各部落大舉行動(dòng)。推究胡人各部落不能滿意的原因，都是因?yàn)槲覀儗?duì)他們的保護(hù)和信譽(yù)不夠?，F(xiàn)在趁他們處境危急，用恩德來安撫他們，可能〔或希望〕會(huì)有用處。〞于是下令翻開城門以及他自己住處的園門，驅(qū)使所有的胡人的妻子兒女進(jìn)來，派重兵守衛(wèi)。羌人搶劫?zèng)]有收獲，又不敢逼近胡人各部落，于是就退兵離去。從此湟中的胡人都說“漢朝常想讓我們相互爭(zhēng)斗，現(xiàn)在鄧使君用恩德信譽(yù)來對(duì)待我們，開門收容我們的妻子兒女，我們這才得以與父母團(tuán)聚〞。大家都快樂地叩著頭說：“我們只聽鄧使君的命令。〞于是鄧訓(xùn)收養(yǎng)了幾百個(gè)勇敢的年輕人，把他們作為隨從。羌人、胡人的風(fēng)俗以病死為羞恥，每當(dāng)病重到了危急關(guān)頭，就用刀自殺。鄧訓(xùn)聽說有病重的人，就把他抓來綁好，不給他刀子，派醫(yī)生用藥治療，治好的人很多，大人小孩沒有不感謝快樂的。迷唐的伯父號(hào)吾就帶著母親和八百余戶族人，從塞外來投降。永元二年，大將軍竇憲率兵鎮(zhèn)守武威，竇憲認(rèn)為鄧訓(xùn)通曉對(duì)付羌胡人的方針策，上朝請(qǐng)求派鄧訓(xùn)與他同行。鄧訓(xùn)當(dāng)初和馬氏交情很深，不被竇氏族人親近，到竇憲被殺時(shí)，他因此沒有遭受禍害。永元四年冬，鄧訓(xùn)因病死于任上，時(shí)年五十三歲。官吏百姓和羌人、胡人愛戴他，早晚來哭吊的每天有幾千人。羌人習(xí)俗：父母去世，以悲哀哭泣為羞恥，都騎著馬歌唱叫喊。等聽說鄧訓(xùn)去世，沒有人不大吼長號(hào)，有人用刀子割自己，又殺死自己的狗、馬、牛、羊，說“鄧使君已死，我們也一起去死吧〞。于是家家為鄧訓(xùn)立祠位，每當(dāng)有人生病，就在鄧訓(xùn)祠位前祈禱求福。評(píng)卷人得

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四、詩歌鑒賞閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。聽穎師①彈琴韓愈昵昵兒女語，恩怨相爾汝②。劃然③變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥群，忽見孤鳳皇。躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！[注]①穎師：是當(dāng)時(shí)一位善于彈琴的和尚②爾汝：對(duì)話時(shí)你來我去，不講客套，是關(guān)系親密的表現(xiàn)。③劃然：忽地一下。14.這首詩準(zhǔn)確地描寫出了琴聲上下疾徐的變化。請(qǐng)對(duì)音樂變化的層次加以概括。15.清人方扶南贊譽(yù)韓愈的這首詩“摹寫聲音至文〞。本詩前五句寫琴聲，采用了比喻、通感、移情入聲的手法，試結(jié)合詩句具體分析?！敬鸢浮?4.輕柔細(xì)膩——軒昂激越——回蕩悠遠(yuǎn)——喧囂高揚(yáng)——消沉跌落?！裁奎c(diǎn)1分〕15.①比喻〔說“以聲寫聲〞也可以〕，用熟悉的聲音來作喻體，如百鳥的啁啾聲，意在表現(xiàn)琴聲的喧鬧；②將聽覺的聲音化為視覺的畫面〔通感〕，如用浮云柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的情態(tài)，來寫回蕩悠遠(yuǎn)的琴聲；③移情入聲，以兒女柔情、英雄壯志這些情意來摹寫聲音?！裁奎c(diǎn)2分，寫出2點(diǎn)即得5分?！场窘馕觥吭囶}分析：14.題干問的是“這首詩準(zhǔn)確地描寫出了琴聲上下疾徐的變化。請(qǐng)對(duì)音樂變化的層次加以概括。〞答題關(guān)鍵詞“音樂變化的層次〞答題時(shí)，結(jié)合關(guān)鍵詞語概括。全詩可分為兩大前十句為第一大段，描寫穎師所彈奏的優(yōu)美琴聲。始的時(shí)候，琴聲顯得輕柔細(xì)碎，音調(diào)纏綿宛轉(zhuǎn)，好象一對(duì)青年男女談情說愛似的，他們?cè)谇星兴秸Z，卿卿我我地談著、笑著、傾訴著?！跋酄柸戗?，爾、汝皆第二人稱，都是你的意思，這樣互相稱呼，表示很親昵。杜甫?醉時(shí)歌?：“忘形到爾汝〞。這兩句對(duì)琴聲十分的描寫形象、生動(dòng)，使人不僅聽到了“昵昵爾汝〞之聲，而且也仿佛看到了一對(duì)青年男女親昵的情狀，把人們引入到琴聲的意境中去?？墒钦?dāng)人們聽得出神的時(shí)候，音調(diào)陡然一變：“劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。〞剎那間，琴聲變得激昂高亢，好象勇士們慷慨赴敵，雄赳赳、氣昂昂地開進(jìn)了戰(zhàn)場(chǎng)，氣勢(shì)磅礴，威武雄壯，這又把人們帶進(jìn)了一個(gè)完全不同的境界中去。一會(huì)兒，卻又是：“浮云柳絮無根蒂，天地闊達(dá)隨飛揚(yáng)〞，聲音又轉(zhuǎn)成了舒緩、悠揚(yáng)，好象那白云悠然于碧空，也象那柳絮隨風(fēng)顛狂、飄蕩，使人也為之神游四方。正當(dāng)人們悠游四方的時(shí)候，卻又“喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰〞，這時(shí)琴聲變成了百鳥喧鬧，猛然間似乎有一只高貴的鳳凰引頸長鳴，鳴聲諧和、清亮。繼而，琴聲又變高了，而且越彈越高，“躋攀分寸不可上〞，如同一個(gè)登山的健兒，在懸崖峭壁上一層一層地往陡險(xiǎn)的頂峰攀登，在接近最頂峰頂?shù)臅r(shí)候，已是“畏途巉巖不可攀〞，再上一分一寸都不可能了。情景真是驚心動(dòng)魄。正在這萬分緊張的時(shí)候，突然，又音調(diào)低伏，“失勢(shì)一落千丈強(qiáng)〞，好象那個(gè)在頂峰上艱難攀登的健兒，一失手，直落下萬丈深淵?這一大段，通過生動(dòng)貼切的比喻，描寫了穎師彈奏的琴聲變幻莫測(cè)，把琴聲的陰陽剛?cè)?、上下起伏、騰挪轉(zhuǎn)折，充分地以形象化的語言摹擬出來，使人完全沉醉在豐富優(yōu)美的琴聲中?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】中國古典詩歌雖說內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但細(xì)究起來就兩局部內(nèi)容：寫景、抒情。這是中國詩的特點(diǎn)所在，也是高考考查的重點(diǎn)所在。概述詩歌內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)答題：1．審題：主要審兩點(diǎn)：一是所給語言片段的位置和內(nèi)部的層次〔前面說的“句〞“聯(lián)〞“片〞等〕；二是所給語言材料是整首詩還是詩中的片段，弄清這一點(diǎn)至關(guān)重要，因?yàn)檫@涉及分析情感題的整體與局部的關(guān)系。如材料是局部的，那么要聯(lián)系全詩甚至標(biāo)題來分析；如是整體，那么要分成幾個(gè)局部來看。此題考察的是“描寫琴聲〞的前十句。2．答題：要注意結(jié)合詩句。15.題干問的是“本詩前五句寫琴聲，采用了比喻、通感、移情入聲的手法，試結(jié)合詩句具體分析。〞題干明確考查詩歌的表達(dá)技巧，同時(shí)從題干的提問中可以知道，答案并非一點(diǎn)。要從“比喻、通感、移情入聲〞三個(gè)手法，結(jié)合詩句具體內(nèi)容答題?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】這是考查詩歌的語言和表達(dá)技巧。在古詩鑒賞中，詩歌的表達(dá)技巧包括三方面的內(nèi)容：表達(dá)方式〔記敘、描寫、議論、抒情〕、修辭手法〔比喻、借代、夸張、對(duì)偶、比較、排比、設(shè)問、反問、起興、互文〕、表現(xiàn)手法〔用典、聯(lián)想、想象、襯托或襯托、渲染、象征、比照、對(duì)照、抑揚(yáng)、照應(yīng)、動(dòng)靜、正側(cè)、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志〕這是詩詞考核鑒賞的重點(diǎn)。再次強(qiáng)調(diào)答題要領(lǐng)：內(nèi)容〔寫什么〕、方法〔怎么寫，也就是表達(dá)技巧〕、效果〔怎么樣〕?！沧⒁猓哼@三者的順序可以按需要倒換，但答題時(shí)不可缺漏。〕考生在具體答題時(shí)要結(jié)合詩句內(nèi)容分析。例如本詩中就運(yùn)用了用“比喻、通感、移情入聲〞的藝術(shù)手法，考生答題時(shí)要結(jié)合意象、意境、情感入手賞析，不可只背術(shù)語。評(píng)卷人得

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五、語言表達(dá)16.某校舉行成人儀式，你將在成人儀式上宣誓。請(qǐng)你仿照畫線句子，用排比句式，圍繞“責(zé)任〞“母校〞“國家〞三個(gè)方面擬寫誓詞?！?分〕在這個(gè)值得紀(jì)念的時(shí)刻，我面對(duì)國旗莊嚴(yán)宣誓：從今天起，我要辭別幼稚，走向成熟；

；

；

。我要像父母愛我們那樣愛父母，像優(yōu)秀校友那樣愛母校，肩負(fù)起民族騰飛的重任?！敬鸢浮繀⒖祭纾何乙艞壱蕾?，扛起責(zé)任；我要追求卓越，不負(fù)母校；我要努力拼搏，報(bào)效國家?！窘馕觥颗疟?分，內(nèi)容3分評(píng)卷人得

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六、名著導(dǎo)讀文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀(16分〕(一)文學(xué)名著閱讀(10分)17.以下各項(xiàng)中，對(duì)作品故事情節(jié)的表達(dá)不正確的兩項(xiàng)是〔5分〕〔

〕〔

〕A．劉備取蜀成功，孫權(quán)要討還荊州，劉備不從。盛怒下的孫權(quán)以呂蒙為將，連下三郡。不久，孫權(quán)依呂蒙之計(jì)，白衣渡江，襲取了的荊州，并擒拿了關(guān)羽。關(guān)羽誓不投降，孫權(quán)考慮良久之后，將關(guān)羽捆綁送給曹操，以轉(zhuǎn)移禍害。〔?三國演義?〕B．經(jīng)過劇烈爭(zhēng)論，最后首席陪審員認(rèn)為：裁定她犯了罪，但沒有蓄意搶劫，沒有盜竊財(cái)物，從寬發(fā)落。但由于“疏忽〞，竟在裁定的意見書上漏掉“是有罪，但并非蓄意殺人〞。因此，瑪絲洛娃被判赴西伯利亞服苦役四年。〔?復(fù)活?〕C．吳蓀甫是一個(gè)野心勃勃的資本家。事業(yè)上，他曾略施小技，就擠垮了朱吟秋的絲廠，又組建了“益中公司〞，一口氣吞并了8個(gè)日用品制造廠。但在家里，他和妻子貌合神離，感情不好?！?子夜?〕D．覺民對(duì)琴低聲說：“琴妹，我們學(xué)堂明年暑假要招收女生。〞聽到這消息，琴十分快樂，說到時(shí)候要第一個(gè)去報(bào)名?；丶液?，她找母親商量，母親的態(tài)度雖然讓她很失望，但當(dāng)她讀了易卜生的?娜拉?后，又充滿了希望?！?家?〕E．一直憎惡愛斯梅拉達(dá)的女修士居第爾，在看到愛斯梅拉達(dá)在廣場(chǎng)上跳舞時(shí)，無意中發(fā)現(xiàn)了愛斯梅拉達(dá)小袋里的小鞋子，發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的形狀和顏色完全一樣，女修士發(fā)現(xiàn)愛斯梅拉達(dá)竟是自己15年前喪失的女兒，分別多年的母女才由此相認(rèn)?！?巴黎圣母院?〕18.簡答題?！踩芜x一題，100字左右〕〔5分〕〔1〕閱讀下面?紅樓夢(mèng)?選段，根據(jù)原著故事情節(jié)，答復(fù)以下問題?！拔沂菣M了心的，當(dāng)著眾人在這里，我這一輩子莫說是‘寶玉’，便是‘寶金’‘寶銀’‘寶天王’‘寶皇帝’，橫豎不嫁人就完了！〞這段話是誰說的？她為什么這么說？請(qǐng)你簡述事情的經(jīng)過?！?〕閱讀下面?歐也妮?葛朗臺(tái)?選段，根據(jù)原著故事情節(jié)，答復(fù)以下問題?！案赣H，祝福我吧。〞她要求道。“好好照看一切。到了那邊向我交賬。〞他說的這最后一句話證明基督教應(yīng)該是守財(cái)奴的宗教。歐也妮在父親死后是如何對(duì)待拿儂和查理的？她用父親留下的巨額遺產(chǎn)做了哪些公益善事？對(duì)她的這些做法，周圍人持什么態(tài)度？請(qǐng)簡述。

100

【答案】17.AE(5分，答對(duì)一項(xiàng)3分〕18.〔1〕是鴛鴦?wù)f的〔l分〕。賈赦看上鴛鴦，讓邢夫人向賈母討來做妾，但鴛鴦堅(jiān)決拒絕〔l分〕。賈赦得知后大怒，以為鴛鴦不愿嫁他是因鴛鴦看上了寶玉或賈璉，便傳話于鴛鴦，叫她休想，且不會(huì)放過她〔2分〕。于是在賈母等人面前，鴛鴦?wù)f了這些話,并鉸發(fā)立誓死也不嫁〔1分〕?！?〕歐也妮資助拿儂結(jié)婚，讓拿儂的丈夫擔(dān)任總管；〔1分〕拿出一百五十萬法郎替查理還清父?jìng)?；?分〕用遺產(chǎn)做了許多公益善事：建了1所養(yǎng)老院、8處教會(huì)小學(xué)和一所圖書館?！?分〕這些做法得到人們的普遍認(rèn)可〔或：歐也妮受到人們普遍的尊重〕?！?分〕【解析】17.試題分析：A句多處錯(cuò)誤：孫權(quán)依陸遜之計(jì)白衣渡江，襲取了荊州，擒拿了關(guān)羽并將關(guān)羽斬首。然后將關(guān)羽的人頭送給曹操，曹操識(shí)破了孫權(quán)的計(jì)策，為了消除誤會(huì)，命人將關(guān)羽厚葬。E項(xiàng)當(dāng)副主教將愛其梅拉達(dá)交給女修士居第爾時(shí)，居第爾發(fā)現(xiàn)兩只小鞋是一對(duì)?？键c(diǎn)：此題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)名著的故事情節(jié)的能力，能力層級(jí)為A級(jí)。點(diǎn)評(píng)：識(shí)記文學(xué)名著的故事情節(jié)，考查的是課外閱讀的積累。平時(shí)閱讀或復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意對(duì)情節(jié)中的何時(shí)何地何人何事這幾個(gè)關(guān)鍵要素的識(shí)記。解答選擇時(shí)，也應(yīng)重點(diǎn)從何時(shí)何地何人何事等方面進(jìn)行檢索，找出存在問題項(xiàng)。18.試題分析：第1小題答出人名不難，但表達(dá)相關(guān)情節(jié)對(duì)一些不熟悉?紅樓夢(mèng)?學(xué)生來說有一定的難度，可從寶玉著手聯(lián)想。第2小題涉及三問，依問而答，難度不大?？键c(diǎn)：此題考查學(xué)生表達(dá)文學(xué)名著的故事情節(jié)的能力，能力層級(jí)為A級(jí)。點(diǎn)評(píng)：本類題的考查是二選一，第1題相對(duì)第2題來說，有些難度。因此，在解答此題時(shí)，學(xué)生可根據(jù)的知識(shí)儲(chǔ)藏選擇相對(duì)容易相對(duì)有把握的題目來答。評(píng)卷人得

分

七、默寫補(bǔ)寫出以下名篇名句的空缺局部?！仓贿x3小題〕19.元嘉草草，

，

。20.

，那么芥為之舟；

，水淺而舟大也。

21.但見悲鳥號(hào)古木，

。

，愁空山。22.

，佳木蔥蘢而可悅。

，木遭之而葉脫。23.臣欲奉詔奔馳，

；欲茍順?biāo)角椋?/p>

?！敬鸢浮?9.封狼居胥

贏得倉皇北顧20.覆杯水于坳堂之上

置杯焉那么膠

21.雄飛雌從繞林間

又聞子規(guī)啼夜月22.豐草綠縟而爭(zhēng)茂

草拂之而色變23.那么劉病日篤

那么告訴不許

【解析】試題分析：小題1要注意“贏、皇〞的寫法；小題2注意“坳〞的字形；小題3注意“啼〞的準(zhǔn)確記憶；小題4注意“縟〞字的形旁；小題5注意不要漏掉兩個(gè)虛詞“那么〞。平時(shí)復(fù)習(xí)應(yīng)強(qiáng)化名篇名句的反復(fù)誦讀，在理解的根底上記憶?？键c(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。評(píng)卷人得

分

八、作文24.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。心晴的時(shí)候，雨也是晴；心雨的時(shí)候，晴也是雨?！魢妗敬鸢浮啃膽B(tài)決定命運(yùn)一個(gè)健康的心態(tài)，比一百種智慧都有力量；一個(gè)人有什么心態(tài)，就有什么樣的人生；一切的成就，一切的財(cái)富，都始于積極的心態(tài)。我們要用正確的態(tài)度去對(duì)待生活。比方說口渴難忍的你，回到家看到冰箱里只有半杯水，你會(huì)怎么說？是抱怨只有半杯水，還是有半杯水已經(jīng)覺得足夠了，總比沒有水強(qiáng)。其實(shí)大局部人是第一種選擇，這就是兩種人，兩種不同的看法。心態(tài)怎樣左右我們的人生，就怎樣決定我們的命運(yùn)?？鞓肥且环N積極的處事態(tài)度，成大事者要以寬容、接納、豁達(dá)，愉悅的心態(tài)去看待周邊的世界。擁有樂觀心態(tài)的人往往將人生感受與人的生存狀態(tài)去別開來，認(rèn)為人生是一種體驗(yàn)，是一種心理感受，即使人的境遇由于外來的因素而有所改變，人們無法通過自身的努力去改變自己的生存狀態(tài)，人也可以通過自己的精神力量去調(diào)節(jié)自己的心理感受，盡量地將其調(diào)適到最正確的狀態(tài)。如果擁有一個(gè)好的心態(tài)，我們就會(huì)