小班幼兒語言教案3篇

小班幼兒語言教案3篇小班幼兒語言教案篇1

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀活動理解故事，嘗試依據(jù)畫面內(nèi)容敘述故事的主要情節(jié)。

2、仔細(xì)觀看畫面，并大膽的發(fā)表自己的見解。

3、初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美妙。

活動預(yù)備：

1．幼兒已了解春天的特征。

2．自制掛圖一幅。

3．幼兒用書、磁帶、CD，練習(xí)冊。

活動過程：

一、閱讀、理解故事內(nèi)容。

1．師：出示掛圖一：小伴侶，你們看看圖上有誰？（向幼兒介紹故事角色，花仙子：頭上戴著花朵一樣的帽子，上面還有花蕊，穿著彩色裙子。藍(lán)精靈：頭上有一片綠葉，穿著綠色衣服。）

2．圖畫上的花仙子和綠精靈在干什么？你是從哪里看出他們在爭吵的？（引導(dǎo)幼兒觀看他們的表情、手勢，發(fā)覺他們在爭吵。）

3.師：它們?yōu)槭裁磿幊衬?？結(jié)果怎么樣呢？小伴侶們想不想知道呢？下面就讓我們一起來聽聽這個故事吧！故事的名字叫《花草精靈》。

4.老師提問：

（1）故事的名字叫什么？故事里有誰？

（2）花仙子和綠精靈為什么爭吵？

（3）他們始終吵個不停，誰來了？他們會對花仙子和綠精靈說什么呢？

（4）最終花仙子和綠精靈明白了什么道理？他們一起參與了什么活動？

老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語言回答問題，并重點學(xué)習(xí)故事中的對話。

二、邊閱讀圖片，邊敘述故事。

1．邊看幼兒用書，邊跟老師完整敘述故事。

2．分組敘述。

3．結(jié)伴自由的閱讀與敘述故事。

4．老師指導(dǎo)幼兒敘述。

5．請個別敘述較好的幼兒到集風(fēng)光前示范敘述。

三、初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美妙。

1．老師：故事最終，花仙子和綠精靈明白了一件什么事？為什么花仙子和綠精靈配在一起才美麗呢？

2．老師：花仙子和綠精靈明白了花盒綠葉要配在一起才會更美麗，你覺得春天還有哪里很美呢？

活動反思：

1.嘗試依據(jù)畫面內(nèi)容敘述故事的只要情節(jié)，這一點我做的還不夠到位，始終以來，上語言課時尤其是講故事，語速有些過快，不夠生動，所以幼兒的愛好不是很高，在敘述主要情節(jié)的時候就有點弱，只是個別孩子。

2.讓幼兒大膽發(fā)表自己的見解是老師沒有引導(dǎo)好，所以完成的不是很好，還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

3.感受花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美妙，花朵和綠葉的依存關(guān)系，他們是感受到了，花要和綠葉在一起才美麗，可能是由于我們班的孩子還小，對這點理解的不是很深化。

小班幼兒語言教案篇2

活動目標(biāo)

1、關(guān)心幼兒理解詩歌的.語言和畫面，把握這首詩歌內(nèi)在的溫馨和美的情感脈絡(luò)。

2、教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系。

3、教幼兒根據(jù)詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個人的閱歷想象用詩歌的形式表現(xiàn)出來。

活動預(yù)備

1大象、大樹、小鳥、小狗圖片。

2幼兒生活中常見的可用來仿編詩歌的素材圖片如:電線桿、蜘蛛網(wǎng)、飛機(jī)、時鐘等.

過程與指導(dǎo)

活動一：學(xué)習(xí)詩歌

1.請幼兒觀賞圖片,激發(fā)幼兒的愛好，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.老師有表情地朗誦一遍詩歌.(讓幼兒對詩歌有一個初步的印象。)

3.老師以對話的方式讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容。例如：大象的什么是能干的手?當(dāng)講到最終一句時，老師要有意放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。(通過調(diào)整語速,吸引幼兒的留意力,起到讓每個幼兒都能跟讀的作用)

(1).老師以提問的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解詩歌中事物之間的聯(lián)系。如老師問：為什么說，大象的鼻子是能干的手?

幼兒答:由于大象的能噴水,象噴泉.

幼兒能在理解的基礎(chǔ)上記憶,這樣的記憶方法既快又堅固

(2).老師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌.

老師要用自己的心情去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在情趣，能正確地朗誦。

活動二：查找素材積累閱歷

帶幼兒到公園和生活中去觀看,查找更多的“手”，說說它們會做什么.在觀看查找的環(huán)節(jié)中，幼兒在自由、寬松的語言交往環(huán)境中，向同伴敘述著自己的發(fā)覺，不時有幼兒跑到我面前向我指著敘述著自己的發(fā)覺.

洛宸說：“老師，你看天上有一只老鷹正在抓小鳥，我看電視上老鷹是用爪子去抓小動物的，老鷹的爪子就是它能干的手”。

周思萁說：“老師，你看這兒有兩只小螞蟻它們正在用觸角打架呢”，

浩淼說:“不對，不對，它們不是在打架，它們是在說話呢”

子涵說:“是的，上一次我看動物世界上說螞蟻發(fā)覺了好吃的東西或者有敵人，它們就用碰觸角來傳遞信息，告知同伴的”.

葉賢東又接著說：“那小螞蟻的觸角就是能干的手”

我接著說：“對呀,那它的‘手’會干什么呢?”

幼兒異口同聲的說:“會說話”(一個幼兒的感受,需讓大家來體驗.另外他也可與其他幼兒溝通,在這樣一個輕松、自由的語言交往環(huán)境，幼兒的語言力量得到了進(jìn)展,并且,幼兒在不經(jīng)意中學(xué)會了用詩歌的語言去歸納事物間的聯(lián)系，幼兒在與大自然的接觸中還發(fā)覺了許很多多他們認(rèn)為很能干的“手”，這也為第三次活動做好了鋪墊，打好了基礎(chǔ)。)

活動三：發(fā)揮想象制造仿編

1.老師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩歌，然后讓全體幼兒一齊朗誦詩歌.

2.引導(dǎo)幼兒爭論敘述:“除了詩歌中說的‘手’,還有哪些東西有能干的‘手’?”

3.老師示范仿編.老師有意識地將幼兒地發(fā)覺用詩歌的語言進(jìn)行仿編.

4.幼兒自由仿編.老師留意觀看指導(dǎo).(當(dāng)幼兒有了肯定的閱歷積累后,想象力和創(chuàng)編力量就如打開閘門的洪水一般奔涌而出，)

睿睿說：“釣魚桿的魚鉤是能干的手，它的手兒能釣魚”。圓圓說：“太陽的光線是能干的手，它的手兒能帶來光明”。安安說：“蜘蛛的紡織器是能干的手，它的手兒能織網(wǎng)”。

雅萱說：“海豚的鼻子是能干的手，它的手兒會頂球”。

凱臻說：“時鐘的指針是能干的手，它的手兒能指時間”。翔翔說：“豬籠草的葉子是能干的手，它的手兒會捉蟲子”

5.讓每位幼兒輪番說一句詩，最終匯總成一首新的長長的“能干的手”的詩篇，然后結(jié)束整個活動。

小班幼兒語言教案篇3

活動目標(biāo)：

1.初步培育幼兒語言嬉戲的愛好。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)覺用兩種不同的物品敲擊會發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進(jìn)行描述。

活動預(yù)備：

圖片（兩只小手），口杯，勺子，碗。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，感知理解句型。

1.出示圖片兩只手，引起幼兒的愛好。

師：“瞧！這是什么呀？對了，是兩只小手，小伴侶，你們看看這兩只小手在干什么”？（一只手在親另一只手，小手親一親）。

師：“手親小手會發(fā)出什么聲音呢？讓我們一起來試一試，然后再來告知大家”。

2.請個別幼兒上臺演示小手親小手。

師問：“小伴侶，你們聽到了什么聲音？”（啪啪，啪啪啪聲…引導(dǎo)幼兒用完整的句子來描述：小手親小手；啪啪，啪啪啪）。

二、嬉戲。

哦！小伴侶！你們的小手親的可真快樂呀！現(xiàn)在老師的腳也想來親一親了，小伴侶看看老師的腳親了什么地方？老師的腳親到了地板。請小伴侶說一說：“會發(fā)出什么聲音呢？”

（嗒嗒，嗒嗒嗒）。請小伴侶們自己也來做做看。（請個別幼兒上臺演示；小腳親地板。在集體練習(xí)小腳親地板。）引導(dǎo)幼兒說出完整的句型：小腳親地板，嗒嗒。嗒嗒嗒。

小伴侶們的小腳親累了，要休息一下。

師：那！就請小伴侶們在看看，我們的桌上有什么？（有杯子，小碗，勺子）今日，我們幫他們也來找一個好伴侶親一親好嗎？

嬉戲規(guī)章：每個小伴侶手里拿兩個一樣的東西，讓它們也來親一親，聽聽它們會發(fā)出什么聲音？（請個別幼兒演示自