高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

中學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例第三課、照實(shí)的再現(xiàn)客觀世界——走進(jìn)具象藝術(shù)姓名：張友良學(xué)校：章丘市第一中學(xué)照實(shí)地再現(xiàn)客觀世界——走進(jìn)具象藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析第三課《照實(shí)地再現(xiàn)客觀世界——走進(jìn)具象藝術(shù)》。從本課起先，詳細(xì)了解三種主要的美術(shù)類型（具象藝術(shù)、意象藝術(shù)、抽象藝術(shù)）與其相關(guān)問(wèn)題。本課內(nèi)容主要向?qū)W生介紹了一種藝術(shù)類型——具象藝術(shù)，由學(xué)生較簡(jiǎn)潔理解的藝術(shù)作品，走進(jìn)美術(shù)鑒賞學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，是較符合人的相識(shí)規(guī)律的。本課著重通過(guò)幾件作品詳細(xì)說(shuō)明具象藝術(shù)的特點(diǎn)、典型形象和典型環(huán)境與社會(huì)功能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)具象藝術(shù)有更深化、更詳細(xì)的相識(shí)。二、學(xué)情分析授課班級(jí)為高一年級(jí)學(xué)生，高一學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中對(duì)美術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)已經(jīng)有了肯定的了解，對(duì)美術(shù)語(yǔ)言與這些語(yǔ)言的組織有了肯定的相識(shí)，能夠簡(jiǎn)潔的鑒賞和分析一般的具象藝術(shù)作品。但由于各地教學(xué)基礎(chǔ)條件的差異，學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，因此老師的正確引導(dǎo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的順當(dāng)進(jìn)行，和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中科學(xué)觀、價(jià)值觀的培育起著至關(guān)重要的作用。三、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)典型作品的觀賞,駕馭具象藝術(shù)的特征和功能（意義）。2.實(shí)力目標(biāo)：駕馭鑒賞具象藝術(shù)的方法，提高學(xué)生對(duì)具象藝術(shù)的鑒賞實(shí)力，理解美術(shù)作品中對(duì)典型形象的塑造。3.情感目標(biāo)：懂得美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是怎樣塑造的，培育學(xué)生以審美之心來(lái)感受生活,關(guān)注社會(huì)。（設(shè)計(jì)意圖：達(dá)芬奇說(shuō)過(guò)：繪畫(huà)能比語(yǔ)言文字更真實(shí)更精確地將自然玩萬(wàn)象表現(xiàn)給我們。通過(guò)給學(xué)生呈現(xiàn)美術(shù)作品，讓學(xué)生在相識(shí)作品的同時(shí)體會(huì)具象藝術(shù)的客觀真實(shí)表達(dá)特性,逐步提高學(xué)生審美實(shí)力,培育實(shí)事求是的品行，并養(yǎng)成擅長(zhǎng)紀(jì)錄自身成長(zhǎng)事務(wù)的習(xí)慣。）四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：講解具象藝術(shù)的特點(diǎn)以與社會(huì)功能,學(xué)生能在此基礎(chǔ)上分析具象藝術(shù)作品,進(jìn)而領(lǐng)悟具象藝術(shù)的社會(huì)意義。教學(xué)難點(diǎn)：主要是對(duì)具象藝術(shù)作品情節(jié)性、典型性的理解，即具象藝術(shù)以其對(duì)藝術(shù)形象的典型性處理——對(duì)典型形象和典型環(huán)境的塑造而區(qū)分于攝影。五、課型：鑒賞課六、課時(shí)支配：1課時(shí)七、教學(xué)方法：講解并描述法、提問(wèn)法、啟發(fā)法、探討法、觀賞法、（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提倡讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，則在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合提問(wèn)教學(xué)法，激勵(lì)全部同學(xué)主動(dòng)參加，老師賜予啟發(fā)和引導(dǎo)，運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法來(lái)賞析、推斷，作出正確的評(píng)價(jià)，形成互動(dòng)探究的教學(xué)模式。）八、教學(xué)打算：教科書(shū)、多媒體課件九、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)一：幻燈片播放圖片，冷軍的照相寫(xiě)實(shí)主義作品，一起學(xué)生愛(ài)好。老師設(shè)問(wèn)：剛才給大家觀賞的作品讓大家很是震撼，或許大部分同學(xué)不曾想到，原來(lái)繪畫(huà)可以如此逼真的表現(xiàn)事物。那我請(qǐng)大家分析一下，上面的作品運(yùn)用什么樣的繪畫(huà)門(mén)類將事物照實(shí)的表現(xiàn)出來(lái)，你能想象出畫(huà)家還借用哪些手段來(lái)幫助他完成這樣的作品嗎？學(xué)生探討發(fā)言：（從教材中找尋參考答案，小組之間相互補(bǔ)充發(fā)言。）老師補(bǔ)充：上面的作品運(yùn)用油畫(huà)的工具表現(xiàn)的，我們可以感受到油畫(huà)這種材料在表現(xiàn)寫(xiě)實(shí)性作品時(shí)，表現(xiàn)力是如此的強(qiáng)大。當(dāng)然不否認(rèn)畫(huà)家可能借助照相機(jī)和投影儀等一些科技手段來(lái)協(xié)助完成作品，使作品達(dá)到如此高的清楚度和真實(shí)感。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這一類照實(shí)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)事物的美術(shù)作品，請(qǐng)打開(kāi)課本第三課。環(huán)節(jié)二：學(xué)生打開(kāi)課本第三課，引出課題：照實(shí)地再現(xiàn)客觀世界——走進(jìn)具象藝術(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：以照相寫(xiě)實(shí)主義作品產(chǎn)生的震撼效果，引發(fā)學(xué)生愛(ài)好，集中留意力，結(jié)合照相機(jī)、投影儀等學(xué)生比較常見(jiàn)的工具來(lái)相識(shí)具象藝術(shù)，同時(shí)在學(xué)生意識(shí)中提示具象藝術(shù)與攝影作品有肯定的關(guān)聯(lián)。）（二）進(jìn)入新課，實(shí)施教學(xué)。環(huán)節(jié)一：老師講解并描述古希臘畫(huà)家宙克斯和帕爾哈西奧斯之間的競(jìng)賽的故事，說(shuō)明具象藝術(shù)在人類歷史上具有悠久的歷史，是人類藝術(shù)中最主要的一種藝術(shù)類型。（設(shè)計(jì)意圖：故事引入,點(diǎn)題——吸引學(xué)生的留意力,解答創(chuàng)設(shè)情景中設(shè)下的疑問(wèn)，明確本課目標(biāo)即具象藝術(shù)的觀賞。）環(huán)節(jié)二：播放幻燈片，觀賞西班牙畫(huà)家委拉茲凱斯作品《教皇英諾森十世》老師講解并描述：這是一幅幾乎與真人等大的寫(xiě)生作品，作品完成后，放在一個(gè)大廳中，教皇的下屬進(jìn)來(lái)后，連忙取下帽子行禮，他以為真的教皇坐在那里。教皇本人對(duì)這幅作品的評(píng)價(jià)是：“太像了，太像了，……過(guò)于像了！……”后來(lái)這幅作品被教皇保藏起來(lái)，從來(lái)沒(méi)有展出過(guò)，為什么呢？學(xué)生探討發(fā)言：（參考答案）老師補(bǔ)充：委拉斯凱茲是17世紀(jì)西班牙最杰出的畫(huà)家。他始終擔(dān)當(dāng)西班牙畫(huà)師,為國(guó)王、王后、教皇、宮廷貴族等上層人物畫(huà)了大量的肖像畫(huà)。《教皇英諾森十世》是其中最重要的代表作，是應(yīng)教皇本人的邀請(qǐng)而畫(huà)的。權(quán)勢(shì)顯赫的教皇正襟危坐在一把精致的椅子上，一雙兇相畢露的眼睛直盯著觀眾，威歷中包含著貪欲，兇惡中隱藏著狡詐。這個(gè)當(dāng)時(shí)已76歲的老謀深算的教皇的面貌和性格特征，被真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)了，以至于教皇本人看了，也只能用半是不滿半是贊美的口吻說(shuō)：“畫(huà)得太逼真了！”老師提問(wèn):作品的真實(shí)性可否讓照相機(jī)替代？學(xué)生探討發(fā)言：（參考答案）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀賞作品，點(diǎn)出具象藝術(shù)最顯著的特征:真實(shí)即客觀再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，向?qū)W生簡(jiǎn)介具象藝術(shù)作品的觀賞不能單從表面看現(xiàn)象，突破教學(xué)重點(diǎn)。）環(huán)節(jié)三：播放幻燈片，觀賞北宋張擇端作品《清明上河圖》老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們回憶在以往哪些學(xué)科中學(xué)習(xí)過(guò)北宋張擇端作品《清明上河圖》的相關(guān)內(nèi)容。

學(xué)生回憶并回答：（參考答案）老師提問(wèn)：在語(yǔ)文、歷史、等學(xué)科中講到了《清明上河圖》中的哪些問(wèn)題？學(xué)生探討回答：（參考答案）老師提問(wèn)：《清明上河圖》中大致分為幾段，最具有故事情節(jié)、最精彩的部分是哪一段？學(xué)生觀賞作品回答：（參考答案）老師針對(duì)學(xué)生的答案作出補(bǔ)充：《清明上河圖》生動(dòng)反映了北宋都城汴梁的繁盛景象。內(nèi)容結(jié)構(gòu)大體分為三段，開(kāi)首為郊野風(fēng)光，中段是以虹橋?yàn)橹行牡你旰优c其兩岸船車(chē)運(yùn)輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等驚慌勞碌的活動(dòng)，后段為市區(qū)街道犬牙交織、店鋪鱗次櫛比、人流如潮、車(chē)水馬龍的繁華場(chǎng)面?！肚迕魃虾訄D》在整個(gè)畫(huà)面的構(gòu)圖方面顯示了卓越的藝術(shù)才能。中國(guó)繪圖傳統(tǒng)的“散點(diǎn)透視”得到了天才的運(yùn)用，使豐富的內(nèi)容和困難的場(chǎng)面，通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)的長(zhǎng)卷形式，得到了集中而又生動(dòng)的表現(xiàn)。整個(gè)畫(huà)面有靜場(chǎng)、有高潮，跌宕有序。船過(guò)虹橋的場(chǎng)面支配在全卷近中心的位置，是畫(huà)面最精彩的部分，也是最驚慌的場(chǎng)面。橋下河面水深流急，為使漕船過(guò)橋，船工心情激烈驚慌，有的撐船，有的掌舵，放桅桿的、擲纜繩的、呼喊指揮的，加上橋上的人為之奔跑呼號(hào)，顯得人聲鼎沸，喧鬧非凡。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一連串的提問(wèn)引起學(xué)生留意，美術(shù)與其他學(xué)科的親密關(guān)系，另外讓學(xué)生通過(guò)再次仔細(xì)觀賞作品自己總結(jié)具象藝術(shù)的特點(diǎn)，為下一個(gè)問(wèn)題作好足夠打算。）環(huán)節(jié)四：播放幻燈片，提出問(wèn)題。老師提問(wèn)：通過(guò)以上兩幅作品的觀賞，請(qǐng)說(shuō)出具象藝術(shù)的特點(diǎn)是什么？學(xué)生總結(jié)回答：（參考答案）（設(shè)計(jì)意圖：以上兩幅作品的觀賞目的是讓學(xué)生自己總結(jié)得出答案，更讓學(xué)生理解作品，幫助他們宏觀地把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)。）環(huán)節(jié)五：播放短片“國(guó)寶檔案”《韓熙載夜宴圖》老師提問(wèn)：通過(guò)短片你了解了《韓熙載夜宴圖》的來(lái)歷與價(jià)值，則請(qǐng)以這幅作品為例說(shuō)出具象藝術(shù)的功能是什么？學(xué)生回答：（參考答案）老師補(bǔ)充：看書(shū)第14頁(yè)，具象藝術(shù)的功能主要有記錄功能和社會(huì)干預(yù)性功能。（設(shè)計(jì)意圖：觀賞法,讓學(xué)生直觀地感受經(jīng)典的具象藝術(shù)作品,感受學(xué)生的愛(ài)好所在,略微穿插對(duì)作品的講解，另外短片“國(guó)寶檔案”的播放目的是讓學(xué)生多了解電視、媒體上的信息，將生活引用到學(xué)習(xí)中來(lái)，從媒體中擴(kuò)大美術(shù)鑒賞的視野，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，解決難點(diǎn)。）環(huán)節(jié)六：播放幻燈片，法國(guó)畫(huà)家達(dá)維特作品《馬拉之死》老師提問(wèn)：怎樣鑒賞具象藝術(shù)？學(xué)生角色模擬情景：“馬拉之死”案情分析并解答問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：解決教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵,點(diǎn)出作品所定格的瞬間,之所以引起大家的關(guān)注,引發(fā)豐富的聯(lián)想是因?yàn)樽髌分械娜?物,場(chǎng)景是藝術(shù)家經(jīng)過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生在激烈的解疑氛圍中體會(huì)藝術(shù)家的創(chuàng)作手法，將生活典型化、藝術(shù)化處理。）（三）課后小結(jié)以贈(zèng)言結(jié)束課堂，再次強(qiáng)調(diào)觀賞具象藝術(shù)的方法，提示學(xué)生必需豐富自己的學(xué)問(wèn)，充溢情感，增加閱歷，才能更好地觀賞藝術(shù)作品。十、教學(xué)反思新