大班音樂小熊過橋教案

第第頁大班音樂小熊過橋教案

大班音樂小熊過橋教案1

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對窘境的技能與人相處的技能都很差，有的時候長篇大論的說教或許不起作用，生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受，本次活動《小熊過橋》內(nèi)容比較生動有趣，念起來又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較簡單接受能在不知不覺中對幼兒進行勇猛教育，并讓幼兒學(xué)會關(guān)懷援助窘境中的同伴，進行道德品質(zhì)的培育。

活動目標(biāo)：

1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。

2、通過學(xué)念童謠，感受小熊在過橋過程情感改變過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇猛獨立的性格。

活動預(yù)備：幼兒有走獨木橋的經(jīng)受?；脽羝?/p>

教學(xué)過程

1、談話，引起幼兒愛好。

師：小伙伴你們走過獨木橋嗎？走得時候有什么感覺？〔幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)。〕小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走過一座竹子做成的獨木橋，你們猜在過橋是小熊會遇到什么是呢?

2、出示PPT，初步了解詩歌內(nèi)容。

〔1〕小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

〔2〕當(dāng)小熊預(yù)備過橋時頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲諷后心里感覺怎么樣了？他可怕的怎么說啊？

〔3〕小熊在喊媽媽的時候誰聽見了？他又是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)。

〔4〕那小熊過橋了嗎？小熊過橋后是怎么做的？鯉魚樂的怎么樣？

3、請幼兒跟老師一起完整觀看PPT畫面，邊學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

4、集體念童謠，并感知童謠的韻律美。

小伙伴，你們覺得這首童謠好聽嗎？老師告知你們這首童謠啊念起來很有節(jié)奏。每一句的最末一個字都是押韻的，所以特別的好聽，我們還可以配上身體的動作很有節(jié)奏的把它念出來呢，你們想試一試嗎？

5、你們喜愛詩歌中誰？，為什么小伙伴都都喜愛烏鴉和流水?。啃⌒芎髞頌槭裁茨苓^橋？假如你看見別人遇到困難，你會怎么辦？

小熊過橋是可怕的喊媽媽了，假如你是小熊你會怎么做啊？

小結(jié)：小熊在小鯉魚的援助下，究竟勇猛的過了橋。

6、延伸——小伙伴，現(xiàn)在你們想到怎么過橋了，現(xiàn)在我們再一起去玩過橋的游戲吧。

附兒歌：

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑?！皨寢?，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋?！焙永秕庺~跳出水，對著小熊大聲叫：“小熊，小熊，別可怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

大班語言教案：貪吃的小貓〔下〕

一、活動背景：

共享閱讀作為特地為孩子設(shè)計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的愛好，當(dāng)共享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的`圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿意。

二、設(shè)計思路：

瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和撫弄”。這觀點自制圖書活動中充分表達了這種理念，強調(diào)幼兒主動參加，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會有一個劇烈的愿望，把它變成圖書?！毒V要》中也指出應(yīng)：“通過引導(dǎo)幼兒積極參與小組爭論、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和技能，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果?！币虼碎_展了這次活動。

三、活動目標(biāo)：

〔一〕能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。

〔二〕能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。

〔三〕能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。

四、活動預(yù)備：

〔一〕物質(zhì)預(yù)備

1、學(xué)具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙

2、教具：自制圖書評價表

〔二〕前期閱歷：依據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

五、活動過程：

〔一〕組織幼兒爭論，切入主題

1、老師用一本書徑直切入：“今日我們要制作圖書?！?/p>

2、老師：“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素？

3、觀測自評表，爭論圖書要素的條件

〔二〕老師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應(yīng)當(dāng)達到什么條件？

〔三〕分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。

1、組織幼兒按編故事的小組分組，爭論上一次依據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內(nèi)容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內(nèi)容表，商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么？

2、小組共同協(xié)商分工合作。

引導(dǎo)幼兒積極參與小組爭論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁詳細分工，防止涌現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的狀況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)根據(jù)繪制的速度來安排。

〔四〕分工合作，繪制小書，并進行自評。

每一組根據(jù)自己的分工開始繪制圖書，老師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進行對比，并在結(jié)束后進行自評。

〔五〕共同共享，閱讀自制圖書

老師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，共享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講解并描述自己組的故事。老師出示自制圖書互評表，小組之間相互評價。

六、活動延伸

1、活動后，老師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。

2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜愛就畫上一朵紅花。

大班音樂小熊過橋教案2

設(shè)計意圖：

在一次體育游戲中練習(xí)走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。依據(jù)幼在體育活動中，尤其是在有肯定挑戰(zhàn)性的器械運動中顯示出膽小、可怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前后的心情改變塑造了一只勇猛的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌，從而體會小熊過橋的心情，不畏懼困難勇猛克服可怕心理，大膽參與有挑戰(zhàn)性的體育活動。

活動目標(biāo)：

1、體會小熊過橋的心情，不畏懼勇猛克服可怕心理。

2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。讀準(zhǔn)："竹""聲""睛"等字音。

3、能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在老師的引導(dǎo)下進行表演。

活動預(yù)備：

知識閱歷預(yù)備：

老師：熟識兒歌《小熊過橋》。

幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨木橋。

物質(zhì)材料預(yù)備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等;手偶假設(shè)干;環(huán)境預(yù)備：小熊過橋的情景;在活動區(qū)提前投放小熊木偶、

活動過程：

手偶表演，激發(fā)幼兒愛好。

1、爭論：你們走過獨木橋嗎?

2、老師隨故事表演木偶。

二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。

1、播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒爭論：

(1)小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋?

(2)小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)?心情怎樣?

(3)小熊不敢過橋，誰看見了?它們是怎樣對待小熊的?

(4)聽到烏鴉和流水的嘲諷聲,小熊是這么做的?誰跳出來，用什么方法鼓舞小熊大膽過橋?

(5)小熊是怎樣過橋的?鯉魚樂的怎么樣?

三、學(xué)念兒歌《小熊過橋》。

1、老師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、播放課件《小熊過橋》，幼兒集體朗誦。(2次)

4、老師與幼兒接龍朗誦兒歌。(1次)

5、遮蓋部分兒歌，老師幼兒交換角色進行。(2次)

四、幼兒隨老師一起進行表演

1、將椅子擺一排，請一個幼兒扮演小熊(戴頭飾)，全班一起朗誦。(老師操作烏鴉、流水)

2、全班幼兒操作手偶表演兒歌。

五、教育幼兒在體育游戲時，大膽根據(jù)老師的要求練習(xí)，向小熊學(xué)習(xí)。對于膽小的小伙伴，我們要想小鯉魚一樣予以熱心的鼓舞，讓他們漸漸勇猛起來!

活動延伸：

將紙偶投放到語言區(qū)，讓幼兒講解并描述小熊過橋的故事或表演兒歌。

教學(xué)反思：

在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對老師的提問，以及對小熊的心理改變不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的.心理改變，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當(dāng)時的心理改變。本班幼兒在語言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒基本能判斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出為什么。在活動過程中互動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動中應(yīng)多通過游戲的形式讓幼兒親身體會，在游戲中進行學(xué)習(xí)。

大班音樂小熊過橋教案3

一、活動目標(biāo)：

1、培育幼兒喜愛單獨表演和與同伴合作表演的愛好，體驗在歌表演中與同伴合作的歡樂。

2、引導(dǎo)幼兒探究在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

二、活動預(yù)備：

課件、已學(xué)會兒歌《小熊過橋》

三、活動過程：

1、談話導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒愛好。

2、說兒歌，完整觀賞歌曲。老師范唱，幼兒拍手。

3、隨節(jié)奏說兒歌。

(1)老師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。

(2)幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。

(3)幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。

4、引導(dǎo)幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

(1)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。

(2)出示課件，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。

5、幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)請幼兒完整地唱一遍。

(2)出示課件，引導(dǎo)幼兒觀測小熊過橋的表情，培育幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。

(3)隨音樂表演。

四、延伸活動：

學(xué)習(xí)歌表演。

請幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。

五、活動反思：

《小熊過橋》這一課我把它定義成一堂觀賞課，著重解決同學(xué)對回旋曲式的理解。在課前，我首先考慮到的是如何讓使同學(xué)一下能有愛好和我一起來觀賞這一支歌曲。于是我想到了老師來表演，作一些風(fēng)趣的動作和表情來吸引同學(xué)的留意。

首先我設(shè)計了一個頭飾，做出依據(jù)歌曲的歌詞中涌現(xiàn)的三個動物形象的卡片，把它們固定在一個頭飾上，在引入的時候，我把小熊過橋的故事用唱、表演的方式表達出來，到哪個音樂形象的時候，就把那個音樂形象的卡片轉(zhuǎn)到前面來表演，就節(jié)約了輪換三個頭飾的時間。同學(xué)顯得比較的感愛好，一下子就把留意力集中起來，接下來引出今日學(xué)習(xí)的音樂故事《小熊過橋》。接下來我將音樂的視頻放給學(xué)會看，請他們看動畫中涌現(xiàn)了幾個動物形象，在這里，我將情感教育給忽視了，這個地方應(yīng)當(dāng)說是一個最出彩的情感教育的地方，我卻忘卻掉了，由于這里的三個動物形象，除了主角“小熊”以外還有一只烏鴉和一條鯉魚，烏鴉在小熊過橋的時候是嘲諷小熊，而鯉魚是鼓舞小熊，這樣以來就可以引導(dǎo)同學(xué)說出要學(xué)習(xí)誰，要怎么樣做。情感教育是這一課的`一個重點，我卻給忘卻了，留下了一些缺憾。

在讓同學(xué)玩小樂器：鈴鼓、三角鐵和小鼓的時候，同學(xué)也比較協(xié)作。最末再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我將《閃耀的小星》改編了以下，加入了兩段，請同學(xué)演唱A段，我演唱第B、C段。同學(xué)在這一環(huán)節(jié)對回旋曲式有了更深的理解。但是整堂課下來，同學(xué)的積極性都不是很高，課堂氣氛不是很活躍，這是我最不盼望看到的，一貫以來我一貫以營造一種快樂、積極、和諧的音樂課堂作為我音樂教學(xué)的目標(biāo)，但是這一次的異地教學(xué)讓我有了更深一層的理解。我覺得老師需要從一開始到最末都要保持高漲的熱忱，同學(xué)上課的時候是很簡單感染到老師的熱忱，不管是已經(jīng)熟識的同學(xué)還是第一次見面的同學(xué)，都是這樣，所以我一貫以一個大小孩的形象在講臺上和同學(xué)進行互動，前面的一部分還比較好，到了后面，同學(xué)都不是很受感染，所以到后面我自己也有點泄氣，一些環(huán)節(jié)也臨時取消了。

大班音樂小熊過橋教案4

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒喜愛單獨表演和與同伴合作表演的愛好，體驗在歌表演中與同伴合作的歡樂。

2、引導(dǎo)幼兒探究在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

4、情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、感受樂曲歡快富有律動感的心情。

活動預(yù)備：

課件、已學(xué)會兒歌《小熊過橋》

活動過程：

1、談話導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒愛好。

2、說兒歌，完整觀賞歌曲。

老師范唱，幼兒拍手。

3、隨節(jié)奏說兒歌。

〔1〕老師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。

〔2〕幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。

〔3〕幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。

4、引導(dǎo)幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

〔1〕引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。

〔2〕出示課件，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。

5、幼兒學(xué)唱歌曲。

〔1〕請幼兒完整地唱一遍。

〔2〕出示課件，引導(dǎo)幼兒觀測小熊過橋的表情，培育幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。

〔3〕隨音樂表演。

延伸活動：

學(xué)習(xí)歌表演。

請幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。

活動反思：

1、要落實讀寫基礎(chǔ)知識

讀書形式要依據(jù)兒童心理的課文的特點，敏捷多樣。我通過讓同學(xué)自讀，開火車讀，小組輪讀，男女生競賽讀、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中，使同學(xué)從中受到教益。

本課的重點要掌控6個生字的音、形、義。我先讓同學(xué)觀測，講講寫字要留意的地方，跟老師書空后再寫到田字格中，把語文基礎(chǔ)知識的掌控落到實處。

2、要用豐富多彩的語言進行組織教學(xué)，實時對同學(xué)的學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)評價。

一班級小伙伴留意力簡單分散，在進行組織教學(xué)及對同學(xué)的'學(xué)習(xí)進行評價引導(dǎo)時，忌語言單調(diào)，用指令式的口氣，宜用激勵的方法，用豐富多彩的語言吸引同學(xué)。

3、要有扎實的基本功，給同學(xué)起好模范作用。

俗話說：“要給同學(xué)一滴水，自己需要有一桶水”。的確，要成為一名優(yōu)秀的語文老師，自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的技能都要過硬。在本課的教學(xué)中，我用簡筆畫的形式把課文內(nèi)容板書出來，板書就是一幅漂亮的畫，給同學(xué)以美的享受。另外，我聲情并茂地范讀、美觀大方的粉筆也給同學(xué)起了一個很好的示范作用。

大班音樂小熊過橋教案5

活動設(shè)計背景：

本班幼兒在遇到困難時不能很好的面對總是盼望得到老師、父母的愛護。因此本次在讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌的同時知道應(yīng)當(dāng)怎樣面對困難，并能夠通過自己的努力克服困難。

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，能用一般話有感情的朗誦兒歌，體驗對比小熊從不敢走過橋到勇猛過橋的心理活動。

2、感受小熊過橋的心情，懂得遇到困難要勇猛并通過自己的努力克服困難。

3、培育幼兒用音樂形式將兒歌表達出來。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言技能。

教學(xué)重點難點：

在活動過程中要讓幼兒理解并感受小熊過橋當(dāng)時的心理改變。并能夠用完整的語言表達出來。了解在小熊遇到困難時烏鴉、鯉魚分別是怎樣做的。當(dāng)小伙伴遇到困難時又應(yīng)當(dāng)怎樣做。

活動預(yù)備：

1、背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉圖片。

2、小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

老師提問：“小伙伴，你看過什么樣的橋呀?大家去走過橋嗎?”請幼兒說說自己見過的橋和走過的橋是什么樣子的'。老師出示背景圖。“今日有只小熊要過橋，可它要過的是一座小竹橋?！崩蠋熖釂枺?1)小竹橋是什么樣的橋?(很窄、沒有欄桿)(2)假如走在這座小竹橋上感覺怎樣?(搖搖擺晃的)(3)小熊過橋時心里會怎樣想呢?老師講一個《小熊過橋》的故事給大家聽一聽。

二、講故事，援助幼兒理解、熟識故事的內(nèi)容，并認讀漢字：

1、老師出示字卡，告知幼兒故事里有這些動物，并引導(dǎo)幼兒認讀字卡。

2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。

3、提問引導(dǎo)幼兒說說小熊過橋時的心情是怎樣的?從哪句兒歌里看出來的?引導(dǎo)幼兒說出(立不穩(wěn)站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來呀!快把小熊抱過橋)讓幼兒與老師一起用可怕的聲音來念一念。再次提問：小熊不敢過橋，烏鴉和流水是怎么做的?(頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑)并讓幼兒說一說，你們覺得它們這樣做對不對?為什么?(不對，由于它們在笑話小熊)

4、幼兒跟念兒歌一遍(留意用可怕的聲音，語氣來朗誦這一段)提問：假如你們是小熊你們敢過橋嗎?你會怎么做?小熊到最末究竟有沒有過橋呢?我們一起接著往下看。

三、觀賞兒歌第二段：

出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦第二段。提問：誰聽到小熊的聲音跳出來啦?(鯉魚。學(xué)習(xí)念：河里鯉魚跳出水)小鯉魚對小熊說了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向著前面瞧!)鯉魚這樣做對不對?為什么?(對，它在鼓舞小熊過橋)在鯉魚的援助下小熊過橋了嗎?學(xué)習(xí)(一二三，走過橋)小熊過橋后心里是怎樣的?(很興奮，快樂，學(xué)習(xí)念。小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖)小熊過橋后你們興奮嗎?(興奮)請幼兒用興奮的語氣來念這段兒歌。

四、完整觀賞兒歌：

1、小熊開始很可怕，不敢走過橋，后來在鯉魚的援助下勇猛走過橋。那我們一起來給這首兒歌取個好聽的名字：《小熊過橋》

2、老師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。

五、爭論：小伙伴，你們喜愛兒歌中哪個小動物?為什么?

六、老師總結(jié)：

小熊在第一次過橋時很可怕，它后來克服了困難，勇猛地走過了小竹橋。以后，小伙伴在遇到困難時也要勇猛地克服，要做一個不怕困難，勇猛的孩子。

教學(xué)反思：

在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對老師的提問，以及對小熊的心理改變不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理改變，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當(dāng)時的心理改變。本班幼兒在語言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒基本能判斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出為什么。在活動過程中互動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動中應(yīng)多通過游戲的形式讓幼兒親身體會，在游戲中進行學(xué)習(xí)。

大班音樂小熊過橋教案6

一、活動目標(biāo)：

1、培育幼兒喜愛單獨表演和與同伴合作表演的愛好，體驗在歌表演中與同伴合作的歡樂。

2、引導(dǎo)幼兒探究在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

二、活動預(yù)備：

課件、已學(xué)會兒歌《小熊過橋》、圖譜、音樂

三、活動過程：

1、出示課件，引起幼兒愛好。

2、以兒歌導(dǎo)入，完整觀賞歌曲。

3、隨節(jié)奏說兒歌。

〔1〕老師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。

〔2〕幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。

〔3〕幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。

4、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲，體驗2/4拍和3/4拍的'不同節(jié)拍感覺。

〔1〕出示圖譜，拍打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。

〔2〕引導(dǎo)幼兒用動作和表情來表現(xiàn)每一句歌詞。

5、幼兒學(xué)唱歌曲。

〔1〕請幼兒完整地唱一遍。

〔2〕播放課件，引導(dǎo)幼兒觀測小熊過橋的表情，培育幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。

〔3〕隨音樂表演。

四、布置“小橋”的場景，幼兒分角色進行歌表演。

五、活動結(jié)束：集體舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》

大班音樂小熊過橋教案7

活動目標(biāo)

1、體驗歌曲中2/4拍和3/4拍不同的節(jié)拍感覺。

2、喜愛表演，感受在歌表演中運用臉部表情和動作與他人交往的樂趣。

活動預(yù)備

1、學(xué)習(xí)與歌詞內(nèi)容相同的兒歌《小熊過橋》

2、預(yù)備音樂磁帶、錄音機。

活動過程

一、復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》，導(dǎo)入活動

二、學(xué)唱歌曲

1.聽歌曲，熟識旋律。

2.老師彈奏歌曲，引導(dǎo)幼兒拍出每個小節(jié)的強拍，重點啟發(fā)幼兒體驗2/4拍和3/4拍不同的節(jié)奏感覺。

3.引導(dǎo)幼兒將兒歌與旋律相匹配，嘗試跟隨歌曲旋律有節(jié)奏地念兒歌。

4.跟著音樂學(xué)唱整首歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌表演

1.引導(dǎo)幼兒思索：小熊剛開始過橋心里可怕，臉部表情是怎樣的.，可以用什么動作表現(xiàn)？小熊經(jīng)過媽媽的鼓舞勇猛地過橋，心情怎樣，可以用什么表情和動作來表現(xiàn)？

2.幼兒邊唱邊做動作自由表演，老師留意觀測幼兒編的動作，提示幼兒相互學(xué)習(xí)。

3.角色表演。

〔1〕老師在地上畫兩條直線表示小木橋，請兩名幼兒分別表演小熊和熊媽媽，小熊在橋上走動，表示剛要過橋，熊媽媽在橋的另一端表演，歌曲結(jié)束，老師彈奏舞曲，小熊和熊媽媽手拉手一起跳舞。

〔2〕全班幼兒按意愿自選舞伴，兩兩組合，協(xié)商安排角色進行歌表演。

四、結(jié)束活動

大班音樂小熊過橋教案8

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)詩歌，體驗小熊過橋以后的驕傲的心情，加強自信、勇猛、不怕困難的精神。

2、能依據(jù)詩歌內(nèi)容用繪畫、粘貼等方式制作簡易的小圖書，表達對文學(xué)作品的理解，體驗當(dāng)小作家的成就感。

3、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

4、理解故事內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動預(yù)備

1、相關(guān)老師教學(xué)資源。

2、兩三個竹子并排固定做成的“小竹排”。

3、裁好的白紙、小動物圖片、小場景圖片、水彩筆、剪刀、油畫棒、訂書機。

活動過程

(一)導(dǎo)入活動

引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過“小橋”進入活動室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺?自己還知道什么樣的橋?

1、逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀測并制造性的講解并描述詩歌內(nèi)容。

引導(dǎo)語：

(1)小伙伴看這條河上架著一座什么橋?

(2)小伙伴想一想小竹橋走上去會有什么感覺?

(3)大家猜一猜誰會來過橋?

(4)原來是小熊來了，小伙伴看小熊過橋害不可怕?你是從哪里看出來的?

(5)看見小熊走在橋上搖搖擺晃，誰看見了?他們會怎樣笑話小熊呢?

(6)這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會來呢?

(7)啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么方法來幫小熊過橋呢?

(8)鯉魚不能來扶小熊，只能鼓舞小熊勇猛些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的?

(9)小熊過了橋心里高不興奮?小伙伴是怎樣看出來的?鯉魚高不興奮?鯉魚興奮是什么樣子?(在此過程中讓幼兒嘗試學(xué)小動物們的表情、動作)

2、逐次展示課件，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖意，嘗試用規(guī)范的句子來編詩歌。

(二)情景表演：老師利用小竹橋的'道具，采納表演的形式引入主題，激發(fā)幼兒愛好。

老師依據(jù)詩歌的第一段內(nèi)容進行現(xiàn)場表演，著重表現(xiàn)小熊站在橋上左右搖擺、不敢過橋的樣子。

請幼兒也來真實感受小竹橋的特性，然后進行表演，鼓舞幼兒與老師表演的不一樣。

(三)利用老師教學(xué)資源學(xué)習(xí)朗誦詩歌內(nèi)容，進一步體驗詩歌的情感。

1、老師和幼兒一起觀賞詩歌。

2、可依據(jù)需要設(shè)計提問：小熊過橋遇到了什么困難?當(dāng)他遇到困難時，烏鴉、河水是怎樣做的?誰鼓舞了小熊?小熊是怎樣過橋的?

3、幼兒有表情的跟隨老師教學(xué)資源朗誦詩歌，體會作品語言的精美、明快，加深對情節(jié)的印象。

4、引導(dǎo)幼兒理解，伙伴有困難是需要援助的，而援助別人也是件歡樂的事。

(四)集體制作圖書。

1、老師和幼兒一起爭論：一本書應(yīng)當(dāng)有什么?(封面、封底、頁碼等)封面上應(yīng)當(dāng)有什么?(書名、等)

2、提出建議：將詩歌內(nèi)容制作成圖書，怎樣分工?(一人一句話)怎樣制作呢?(可以畫可以粘)怎樣合作完成?(分小組)

3、循環(huán)播放詩歌，幼兒分組合作制作圖書。老師提示幼兒：每組中有做封面的、封底的，有做每句詩歌的，有編頁碼的，有構(gòu)圖的、有涂色的，有裝訂的等。

(五)小組之間交換觀賞自制的圖書，體驗當(dāng)小作家的成就感。

(六)活動延伸：幼兒可將自己制作的小圖書投放到閱讀區(qū)，供全班幼兒觀賞和共享閱讀。

教學(xué)反思

《小熊過橋》這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個小動物的故事，詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講解并描述了一只小熊從最初可怕走竹橋到后來勇猛前進靠自己的能量戰(zhàn)勝困難，獲得勝利體驗的過程。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會勝利的喜悅，活動貼進生活簡單被幼兒接受。

這首兒歌幼兒很喜愛，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。但今日學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采納了引導(dǎo)幼兒主動的探究學(xué)習(xí)的方法。真正的尊敬了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀測、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又援助孩子們對兒歌有了肯定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

活動開始，我就帶領(lǐng)幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎么樣的?今日有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會遇到什么事情呢?提出懸念。依據(jù)幼兒回答播放課件：對于“頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑”，畫面上對應(yīng)涌現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最末一句：“小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖”，畫面上涌現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒沉醉在這首精美的詩歌中，在輕松、開心、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。最末，幼兒在理解的基礎(chǔ)上，通過動作并把兒歌表演出來，請個別幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水一起有節(jié)奏的念兒歌。

本次活動我采納了引導(dǎo)幼兒主動的探究學(xué)習(xí)的方法，真正尊敬了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀測、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又援助孩子們對兒歌有了肯定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇猛面對，并想方法解決，不事事依靠別人。

大班音樂小熊過橋教案9

活動目標(biāo)：

1、在熟識歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。

2、探究在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3、體驗勇猛面對困難的積極情感。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

1、幼兒已學(xué)會兒歌《小熊過橋》

2、錄音機、歌曲磁帶

活動過程：

一、老師引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷，復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》

1、幼兒集體念兒歌

老師：上次我們學(xué)過一首《小熊過橋