大班語言教案八篇

第第頁大班語言教案八篇

大班語言教案篇1

活動目標(biāo)：

1、感受、了解風(fēng)的自由，感受詩歌的美。

2、激起編詩歌的愿望，嘗試運用詩歌的語言。

3、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動重點難點：

活動重點：

感受、了解風(fēng)的自由，感受詩歌的美。

活動難點：

激起編詩歌的愿望，嘗試運用詩歌的語言。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：課件《風(fēng)兒在哪里》、仿編圖片

精神預(yù)備：前一天教育活動帶幼兒到戶外去玩風(fēng)中的玩具，查找風(fēng)，感受風(fēng)。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

昨天咱們上課去干什么了？你覺得好玩嗎？為什么？引出“風(fēng)兒在哪里”

二、過程部分

1、介紹題目：“風(fēng)兒在哪里”。

2、看圖說一說：風(fēng)兒在哪里？幼兒自由說一說。

3、引出兒歌：小女孩在干什么呢？感覺怎么樣？咱們也來聽一聽。聽第一遍：《風(fēng)兒在哪里》

4、你聽到了什么？說一說。

一首詩。詩中說到風(fēng)在哪里了？詩歌中有誰？他說了什么？幼兒舉手發(fā)言。

5、聽第二遍。〔播放動態(tài)〕

現(xiàn)在咱們再聽一遍，看看誰能記得更多。請幼兒再說一說。

6、理解詩歌：你聽見詩歌里的風(fēng)兒在哪里，誰告知你的，它怎么說？

感受詩歌的語言，慢慢地引導(dǎo)孩子運用詩歌中的語言，并援助孩子體會詩歌的情趣，如引發(fā)爭論：“為什么說風(fēng)兒是紅旗的伙伴？”

7、看圖完整講解并描述詩歌。

和孩子一起隨著音樂講解并描述。孩子在看圖講解并描述時，熟識詩歌的語言和格式，為孩子自己編詩句打基礎(chǔ)。

8、編詩歌

播放課件，看著畫有小草、氣球等的圖片嘗試說一句詩歌。

小組活動：看圖仿編詩歌

三、結(jié)束部分

1、爭論溝通、展示、觀賞同伴的詩歌。

2、幼兒評價，哪一組或哪幾句詩歌編得好。老師總結(jié)價

預(yù)設(shè)效果：

本班孩子特別活躍，我覺得在分組仿編部分會涌現(xiàn)不好把控的現(xiàn)象。解決策略：老師分組指導(dǎo)，以按桌分組為主，尊敬幼兒意愿。

附詩歌：

風(fēng)兒在哪里，花兒說：當(dāng)我輕輕跳舞的時候，風(fēng)兒正從我身邊走過。

風(fēng)兒在哪里，紅旗說：當(dāng)我輕輕飄揚的時候，風(fēng)兒是我的伙伴。

風(fēng)兒在哪里，風(fēng)箏說：當(dāng)我輕輕往上飛的時候，風(fēng)兒和我一起玩耍

活動反思：

調(diào)整：

1、活動重點從目標(biāo)1轉(zhuǎn)到了目標(biāo)2增加了難度。

2、預(yù)備了仿編圖片沒有應(yīng)用，考慮會限制幼兒思路

3、評價方式一開始只設(shè)了一個種類的星星，想著說一個加一顆星，最末誰的得多為獲勝，但就缺少了整體展示。改了之后幼兒的競爭性更強了。假如插入詩朗誦中的鋼琴曲給幼兒最末展示配樂就更好了。

不足：

1、一開始朗誦配樂插在了ppt展示頁面，沒考慮周全。

2、課件運用時有一些跳頁，假如把播放標(biāo)識插在左下角，我的站位在左邊，離跳轉(zhuǎn)標(biāo)識近也離電腦近，發(fā)生問題時就會既節(jié)約處理時間，又不會攔住屏幕。

3、我有一些高掌握，對幼兒沒有完全放開，比如幼兒還有愛好仿編時，我叫停了。

大班語言教案篇2

我的名字

活動目標(biāo)：

1、能大膽地講解并描述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫××的句式完整表述。

2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨特性。

活動預(yù)備：

1、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事；

2、每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。

活動過程：

1、查找自己的名字

〔1〕老師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。

〔2〕老師：請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么？

〔3〕老師：你能找到自己的名字在那里嗎？〔引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的'名字在第幾行、第幾個?！?/p>

〔4〕幼兒查找：相互說說自己的名字在第幾行、第幾個，叫什么。

〔5〕集體溝通：以開火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫×ד的句式來介紹自己的名字和位置。

2、說說“我的名字”

〔1〕老師：小伙伴們說的都很好，那么，你還有其他的名字嗎？你有小名嗎？誰會叫你的小名？〔引導(dǎo)幼兒相互說說關(guān)于自己小名的狀況?！?/p>

〔2〕老師：大家叫你小名的時候，你有什么感覺？〔引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。如：別人叫我小名的時候我感覺很快樂，很親切；有點難為情，由于我長大了等等。

3、溝通“我的名字”的故事

〔1〕老師講解并描述故事“錢鐘書”，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。

〔2〕老師提問：爸爸媽媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢？〔由于他從小喜愛書?！?/p>

〔3〕老師：那你的名字有什么故事嗎？引導(dǎo)幼兒相互說說自己的名字的故事。

〔4〕集體溝通自己的名字的故事。

〔5〕老師總結(jié)：我們每個人都有一個特別獨特的名字，每個名字都有肯定的含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美妙的祝福。

4、我會簽我的名字

〔1〕老師：小伙伴們會寫自己的名字嗎？請大家在自己的小紙片上寫一寫。

〔2〕讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字。

〔3〕老師：老師預(yù)備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎？

〔4〕幼兒逐一在簽名簿上簽名，相互觀賞自己寫的名字。

活動延伸：

畫名字，讓幼兒發(fā)揮想象用美麗的圖案和顏色來裝飾自己的名字。

大班語言教案篇3

指導(dǎo)思想：

我選擇小伙伴日常生活中所熟識的“鞋”為主題，引導(dǎo)小伙伴圍繞這一主題開展觀測、描述。知道鞋子的種類和作用。通過爭論讓小伙伴對鞋子的認(rèn)識系統(tǒng)起來，并能用連貫、完整的語言講解并描述出來。能叫出幾種非常鞋子的名稱，知道他們的作用。通過活動，提高小伙伴參加談話的積極性。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)小伙伴學(xué)會用連貫語言談?wù)撟约阂娺^的鞋，了解鞋子的種類和作用。

2、援助小伙伴學(xué)會傾聽同伴的談話，快速掌控別人談話的內(nèi)容。

3、啟發(fā)小伙伴動腦筋想象，發(fā)現(xiàn)一種別出心裁的鞋。培育小伙伴的想象力和制造力。

重點：引導(dǎo)小伙伴圍繞“鞋”的話題，用連貫、完整的語言講解并描述各式各樣的鞋。

難點：啟發(fā)小伙伴依據(jù)生活閱歷，進行積極的想象，并能大膽講解并描述。

活動預(yù)備：各式各樣的鞋子假設(shè)干，放在鞋架上。

活動過程：

1、猜謎語引出鞋子的話題：“小小兩只船，每漿也能帆，白天帶人走，夜晚睡床前?！?/p>

2、引導(dǎo)小伙伴圍繞“鞋”的話題進行自由交談。

〔1〕小伙伴自由結(jié)伴，描述自己穿鞋的顏色、尺碼、材料、作用等。

〔2〕引導(dǎo)小伙伴觀測鞋架上的鞋，認(rèn)識幾種不同的鞋：釘子鞋、滑冰鞋、軍用鞋、體操鞋等。

〔3〕啟發(fā)小伙伴說說，還見過什么樣的鞋？它有什么樣的特點？

3、啟發(fā)小伙伴拓展談話范圍：

〔1〕我們一年四季穿的鞋有什么不一樣？為什么？哪兩個季節(jié)穿的鞋是差不多的？夏冬兩季的鞋有什么特點？

〔2〕鞋是由哪幾種材料制成的？〔皮革，塑料，布，其他等〕大人與小人、男人與女人穿的鞋一樣嗎？

〔3〕啟發(fā)小伙伴想象：你想發(fā)現(xiàn)一種什么樣的鞋？這種鞋有什么特別的功能？

4、老師總結(jié)談話內(nèi)容。

活動延伸：

學(xué)習(xí)制作鞋子；玩角色游戲《鞋子商店》；學(xué)做鞋子廣告；表演音樂游戲《大鞋和小寫》等。

大班語言教案篇4

【活動目標(biāo)】

1、感受兒歌連鎖循環(huán)的語言韻味。

2、能按節(jié)奏精確的朗誦兒歌。

3、學(xué)習(xí)仿編連鎖調(diào)兒歌。

【活動重難點】

重點：能按節(jié)奏較完整、較快的朗誦兒歌。

難點：嘗試根據(jù)兒歌的句式特點進行仿編。

【活動預(yù)備】

1、兒歌配圖一張、兒歌(寶寶吧)

2、圖片假設(shè)干(樹、山、鳥)

【活動過程】

一、徑直入題，感知兒歌特點。

老師念兒歌，幼兒傾聽。

今日老師帶了一首很特別的兒歌，請你們聽了之后，告知大家這首兒歌和平常聽到的兒歌有什么不一樣的地方?

老師小結(jié)。(這種方法叫“頂針”，又名“頂真”，即某段文字由假設(shè)干短句組成，每一句的最末一個字與下一句開頭的字相同。)

二、觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1、第一次傾聽兒歌，找出關(guān)鍵詞“山、樹、鳥”，并貼出相應(yīng)的圖片。

——請說一說兒歌里提到了什么?數(shù)字是多少?

2、第二次傾聽，記憶關(guān)鍵詞的循環(huán)次數(shù)。

——這一次要帶著一個問題傾聽，就是兒歌里提到的“山、樹、鳥”各有幾次?

3、第三次傾聽，確定關(guān)鍵詞的循環(huán)順次。

——記得“山、樹、鳥”的涌現(xiàn)順次嗎?

三、填圖、拆圖游戲，掌控兒歌內(nèi)容。

1、出示配圖，幼兒觀測、發(fā)覺游戲規(guī)章。

——看了圖譜之后，你覺得這是讓你玩什么游戲呢?

2、完成填圖游戲，并集體朗誦兒歌。

——誰能在括號里放上跟兒歌中一樣的圖片呢?

3、完成拆圖游戲，并集體朗誦兒歌。

——現(xiàn)在老師開始漸漸地拆掉圖片，看你們是不是也能正確地朗誦出兒歌。

四、嘗試仿編兒歌。

1、老師示范仿編兒歌。(可變換數(shù)字、也可變換關(guān)鍵詞)

2、幼兒兩兩合作，自由仿編兒歌。

3、集體共享。

附兒歌：九十九座山

九十九座山上有九十九棵樹，上有九十九只鳥，吵醒九十九棵樹，搖醒九十九座山。

大班語言教案篇5

活動目標(biāo)：

1、通過觀賞散文，理解散文內(nèi)容并體驗作品蘊含的深厚感情。

2、初步學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

活動預(yù)備：教學(xué)掛圖

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒看圖片，激發(fā)幼兒的愛好。

今日老師給小伙伴帶來了一幅畫，請小伙伴認(rèn)真看看，圖上都有什么?

你看到了什么?哦，你看到了落葉，落葉怎么樣了?哦，落葉在空中飄舞，還有誰看到了不一樣的?小伙伴看到了蒲公英，蒲公英似乎在微笑著點點頭，還有的小伙伴看到了花，花瓣輕輕地飄落。

小伙伴看的真認(rèn)真，當(dāng)你們看到這幅圖片的時候，你們有什么感覺呢?

這幅畫說的是一篇特別好的散文，散文的名字叫《感恩的心》，誰要對誰感恩呢?請小伙伴仔細認(rèn)真地聽。

二、觀賞散文。前半部分，理解并感受散文蘊含的情感。

1、觀看課件。提問：散文的名字叫什么?散文里說了些什么?誰對誰表示感恩呢?

2、老師再次觀賞散文，讓幼兒進一步理解感恩。

落葉為什么要多大樹媽媽感恩呢?(由于大樹媽媽哺育了小樹葉。)

蒲公英為什么要對風(fēng)婆婆感恩?(由于風(fēng)婆婆援助蒲公英播種)

花瓣又為什么要對大地公公感恩?(引導(dǎo)幼兒知道大地給花兒養(yǎng)分，援助花兒成長)

三、出示散文后半部分圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述自己的感恩之情。

1、圖上畫有誰?小伙伴們在談?wù)撍麄兊母卸?，他們要感恩誰呢?

我們每一個人都要感恩爸爸媽媽、感恩老師、感恩伙伴，感恩每一個援助過我們的人。

2、為什么小伙伴要感恩爸爸媽媽(爸爸媽媽給了我們無盡的愛)

3、小伙伴為什么要感恩老師?(給了我們知識和盼望)

4、小伙伴要感恩伙伴(伙伴給了我們友情和歡樂)

5、老師朗誦散文后半部分。

6、聽了這篇散文后，你有什么感覺?

7、完整朗誦散文。我們要感謝這么多愛我們，援助過我們的人，你想對他們誰一句什么話來表示你的感恩呢?

效果分析：

大班語言教案篇6

活動目標(biāo)：

1．通過觀賞故事《倉頡造字》，初步了解漢字的由來。

2．在字、圖、形的配對游戲中，對漢字產(chǎn)生進一步探究的愛好。

3．情愿大膽地與同伴溝通和共享自己的相關(guān)閱歷。

活動預(yù)備：

1．故事圖片、視頻投影儀。

2．漢字及與其對應(yīng)的圖片、象形文字卡片。

3．幼兒進行過有關(guān)漢字的調(diào)查。

活動過程：

1．溝通關(guān)于漢字的調(diào)查結(jié)果，豐富幼兒的閱歷。

(1)幼兒自由溝通調(diào)查結(jié)果。

(2)幼兒集體溝通調(diào)查結(jié)果。

2．觀賞故事，初步了解漢字的由來。

(1)觀看視頻投影儀，傾聽故事。

(2)共同爭論：故事的名字叫什么?倉頡為什么要造字?字是怎么造出來的?

3．游戲：《字的配對》。

(1)小組爭論、辨別象形字，并將漢字、圖片、象形字配對。

(2)集體溝通。

資料鏈接：倉頡造字

倉頡是一位在黃帝手下特地管理動物數(shù)目和糧食多少的古人。古時候，人們用刻木、結(jié)繩的方法來記事。倉頡做事仔細，但是動物、食物的數(shù)量越來越多，品種改變不斷，時間一長，倉頡自己也沒方法知道大小、外形不同的繩結(jié)和刻木的含義。倉頡想找個好方法，但怎么也想不出來，于是出門走走。

倉頡走到一個岔路口時，看見三個打獵的老人正在為往哪條路走而爭論。

一個老人說往東走有羚羊；一個老人說往北走有鹿群；一個老人說往西有兩只老虎。

倉頡覺得很古怪，就問老人：“您怎么知道前面有老虎呢?”

老人指著地上的老虎腳印說：“這里有老虎的腳印啊!”原來三位老人發(fā)覺了不同的動物腳印。這時倉頡突然想到：一個腳印代表一種動物，那也可以用一種符號來表示一種東西啊!

倉頡興奮地跑回家，開始制造各種符號來表示各種事物。他根據(jù)各種東西的外形，在家制造符號，并把這些符號稱作“字”。

比如：太陽的符號就照著太陽的樣子畫一個圓圈，中間加上一點；月亮的符號就照著月牙兒的樣子畫出來。倉頡制造了很多字，記住了全部東西。黃帝見倉頡造出了字，就指令他到各個部落去教字。從今，字越來越多，運用得越來越廣。

大班語言教案篇7

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀測圖片，了解物體之間的關(guān)系，會對比畫面認(rèn)讀漢字。

2、通過匹配活動，發(fā)揮幼兒的想象，能由一個物品想象出另一件外形相像的物品。

3、積極地參加活動，體驗活動帶來的歡樂。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

活動預(yù)備：

1、實物圖片

2、變形的圖片以及漢字

3、幼兒用書

活動過程：

一、游戲"猜猜猜"，引起幼兒愛好。

出示娃哈哈瓶，請幼兒說說：這是什么？猜一猜，用它能變成什么呢？

二、出示實物圖片，請幼兒查找相應(yīng)的變形圖片進行匹配。

1、老師示范在哇哈哈瓶子的下面放上用哇哈