優(yōu)質(zhì)課大賽-高中政治-2009年度-收入分配和社會公平

《收入分配和社會公平》教學(xué)設(shè)計長春市十一高中王珂瑋教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析《收入分配和社會公平》這一框處于《經(jīng)濟生活》第三單元第七課第二框，第三單元主要內(nèi)容就是介紹個人收入分配和國家參與收入分配的基本知識，本單元對財富分配問題的闡述是不斷深入的。第七課的主要內(nèi)容是個人收入的分配，在第一框介紹完個人收入分配制度以后，教材把學(xué)生對個人收入分配問題的思考又向前推進(jìn)了一步，即結(jié)合建設(shè)社會主義和諧社會這個大背景，集中討論我國是如何在收入分配中體現(xiàn)社會公平的，以及如何處理效率與公平的關(guān)系。選擇本框，首先是因為提高效率、促進(jìn)公平是經(jīng)濟學(xué)家和社會學(xué)家討論的永恒話題，堅持提高效率與促進(jìn)公平相協(xié)調(diào)，既有利于促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展，又有利于保持社會穩(wěn)定，有利于學(xué)生從分配的角度理解如何構(gòu)建和諧社會；其次是因為它是我國當(dāng)前的一個熱點問題，黨的十七大指出“合理的分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)”，這個精神是統(tǒng)率本框的基本精神，學(xué)習(xí)本框有助于提高學(xué)生理解、貫徹黨的路線、方針、政策的自覺性；最后是因為本單元綜合探究的主題是“提高效率、促進(jìn)公平”，理解本框題的內(nèi)容有利于學(xué)生更好的進(jìn)行探究，發(fā)揮主體性作用。（二）教學(xué)對象分析1．我校是重點校，學(xué)生基礎(chǔ)較好，接受能力較強，但缺乏獨立思考、主動獲取知識的能力；他們具有主動探索的熱情，但由于知識、閱歷及思維方式的束縛，還沒有形成正確的理性知識。2．學(xué)生已經(jīng)明確我國個人收入的分配制度，并理解不同的分配方式存在的積極意義，這有利于學(xué)生理解實現(xiàn)收入分配公平和處理好效率與公平關(guān)系的有一些措施；但是，高一學(xué)生處于初中到高中的過渡階段，理論知識不足，缺乏生活閱歷，所以要想上好這節(jié)理論課，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，化抽象為具體、理論結(jié)合實際才能取得良好的教育教學(xué)效果。3．本框是理論課，課堂容量大、內(nèi)容抽象、政策性強是本框內(nèi)容的重要特征，利用多媒體，恰當(dāng)?shù)囊雽嵗牧希O(shè)置情境，才能幫助學(xué)生理解知識、提高能力，樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀。（三）教學(xué)環(huán)境分析我校各班教室都設(shè)有多媒體，同時本框又是一節(jié)理論課，所以確定選擇多媒體教室環(huán)境。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，編寫PPT演示文稿和多媒體課件，完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教育功能。二、教學(xué)目標(biāo)（一）課標(biāo)要求：識記效率、公平的含義；效率與公平的辯證關(guān)系，理解為什么要堅持初次分配和再次分配都要注重效率和公平原則；如何堅持效率和公平原則。（二）梯度目標(biāo)：情感正確認(rèn)識和處理效率與公平的關(guān)系，樹立效率意識、培養(yǎng)公平精神、奉獻(xiàn)精神。能力準(zhǔn)確把握效率與公平之間關(guān)系的辯證思維能力，從收入分配的角度對如何提高效率、實現(xiàn)社會公平提出合理建議的實踐能力。知識理解效率與公平的含義、合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)，了解實現(xiàn)收入分配公平的舉措，理解效率與公平的關(guān)系及當(dāng)前我國處理效率與公平關(guān)系的政策措施。三、教學(xué)重點、難點（一）教學(xué)重點：當(dāng)前我國收入分配如何實現(xiàn)社會公平這部分的教學(xué)內(nèi)容有幾大特點：理論性強、政策性強、拓展內(nèi)容多、與實踐接軌，教學(xué)中突出重點，有利于更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（二）教學(xué)難點：處理好效率與公平的關(guān)系理解這部分內(nèi)容需要學(xué)生具備辯證思維能力、實踐能力，并對學(xué)生樹立效率意識、公平精神、奉獻(xiàn)精神有著極其重要的意義。但是高一學(xué)生思維習(xí)慣感性多于理性、辯證思維能力還有待于進(jìn)一步開發(fā)，所以運用大量的生動的演示材料、設(shè)計探究活動，有利于突破難點。四、教學(xué)過程（一）教學(xué)流程復(fù)習(xí)舊課復(fù)習(xí)舊課問題導(dǎo)入問題導(dǎo)入新課教學(xué)新課教學(xué)二、效率與公平的關(guān)系一、社會公平的重要體現(xiàn)二、效率與公平的關(guān)系一、社會公平的重要體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境：圖片與恩格爾系數(shù)的材料——創(chuàng)設(shè)情境：圖片與恩格爾系數(shù)的材料——引出社會公平問題模擬現(xiàn)實，提出并解決問題——引出效率問題知識拓展：關(guān)于效率與公平的比喻說法知識拓展：關(guān)于效率與公平的比喻說法利用漫畫與圖片感悟社會公平的含義和表現(xiàn)利用漫畫與圖片感悟社會公平的含義和表現(xiàn)，并對學(xué)生進(jìn)行德育教育利用漫畫探究公平對效率的影響講解效率的含義，結(jié)合名言分析提高效率的意義及對公平的影響利用漫畫探究公平對效率的影響講解效率的含義，結(jié)合名言分析提高效率的意義及對公平的影響學(xué)生辨析觀點，體會收入分配公平的內(nèi)涵學(xué)生辨析觀點，體會收入分配公平的內(nèi)涵結(jié)合漫畫、利用名言提出問題、引發(fā)思考，結(jié)合漫畫、利用名言提出問題、引發(fā)思考，明確我國堅持收入分配公平的原因和意義總結(jié)效率與公平的辯證關(guān)系層層探究：我國如何實現(xiàn)收入分配公平總結(jié)效率與公平的辯證關(guān)系層層探究：我國如何實現(xiàn)收入分配公平提出問題，學(xué)生綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行探究：如何處理好效率與公平的關(guān)系提出問題，學(xué)生綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行探究：如何處理好效率與公平的關(guān)系復(fù)習(xí)提問，引出一個制度知識拓展：國民收入的初次分配與再分配復(fù)習(xí)提問，引出一個制度知識拓展：國民收入的初次分配與再分配講解初次分配講解再分配講解初次分配講解再分配教師總結(jié)，展示結(jié)論；聯(lián)系實際，對學(xué)生進(jìn)行德育教育教師總結(jié)，展示結(jié)論；聯(lián)系實際，對學(xué)生進(jìn)行德育教育聯(lián)系實際探究——聯(lián)系實際探究——比重之一--問題探究：說一說三是再分配更加注重社會公平及措施，鏈接視頻資料知識拓展：居民收入構(gòu)成三是再分配更加注重社會公平及措施，鏈接視頻資料知識拓展：居民收入構(gòu)成聯(lián)系實際探究聯(lián)系實際探究——比重之二兩個比重兩個比重三是更加三是更加教學(xué)評價教學(xué)評價再一次呈現(xiàn)再一次呈現(xiàn)相關(guān)圖片，通過對比對學(xué)生進(jìn)行“三觀”教育（二）教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段教學(xué)設(shè)計意圖復(fù)習(xí)舊課：我國現(xiàn)階段的個人消費品分配制度的內(nèi)容。提問本單元的教學(xué)內(nèi)容層層深入，此問題起到承上啟下的作用，同時在分析如何實現(xiàn)收入分配公平時還要用到這一知識點。問題導(dǎo)入：在收入分配的過程中人們最關(guān)心什么問題？談話法引出本框主題，導(dǎo)入新課。新課教學(xué)社會公平的重要體現(xiàn)公平的含義和表現(xiàn)1．收入分配公平的表現(xiàn)2．我國堅持收入分配公平的原因和意義3．我國如何實現(xiàn)收入分配公平——一二三——一一項制度二——兩個比重三——再分配中更加注重社會公平二、處理好效率與公平的關(guān)系1．效率的含義2．效率提高的意義3．效率與公平的辯證關(guān)系4．處理好效率與公平的關(guān)系情景探究比較分析設(shè)疑導(dǎo)思問題引入復(fù)習(xí)法設(shè)疑探究情境探究材料分析自主探究設(shè)疑導(dǎo)思討論分析討論分析情境探究分析與綜合相結(jié)合合作探究多媒體展示圖片和材料展示不同觀點展示漫畫多媒體展示圖表，并在圖表的不同層次設(shè)計超鏈接超鏈接說明觀點超鏈接展示現(xiàn)實材料→展示結(jié)論→展示“居民收入構(gòu)成”→各國工工資總額占GDP比重→展示結(jié)論→展示措施超鏈接展示材料→學(xué)生討論→展示結(jié)論→鏈接視頻資料多媒體情景設(shè)置“招聘”→材料“效率與公平”幻燈片的動畫設(shè)計“蛋糕越做越大”漫畫“分配不公企業(yè)破產(chǎn)”→公平對效率的影響→效率與公平的辯證關(guān)系展示相關(guān)圖片與資料對比強烈的圖片資料能夠迅速集中學(xué)生的注意力，關(guān)于“公平”的圖片展示，幫助學(xué)生理解公平的含義和表現(xiàn)，并通過對結(jié)果公平的闡釋對學(xué)生進(jìn)行德育教育，同時指出收入分配公平是社會公平的重要體現(xiàn)。辨析的過程中進(jìn)一步理解收入分配公平的內(nèi)涵，并明確公平不否定差別的存在。結(jié)合漫畫提出問題，從感性入手，得出理性的結(jié)論。問題的設(shè)計承上啟下，用超鏈接說明知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出重點。此處內(nèi)容是前一框的教學(xué)內(nèi)容，采用復(fù)習(xí)法，直接展示觀點，明確答案。利用多媒體課件、網(wǎng)上教學(xué)資源進(jìn)行知識拓展、創(chuàng)設(shè)情境，利用文字處理工具、電子文稿編輯工具進(jìn)行知識重構(gòu)，揭示兩個比重之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出重點。此部分內(nèi)容具有較強的政策性和時效性，通過超鏈接視頻資料，有利于學(xué)生更好的理解國家的政策，提高實踐能力。激發(fā)興趣，引起思考，完成兩個問題之間的過渡。此處知識點難度不大，利用動畫設(shè)計使學(xué)生形成更生動形象的認(rèn)識。漫畫形象的再現(xiàn)了分配不公所帶來的危害，通過分析，展示知識間的邏輯關(guān)系，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，突破難點。在分析了效率與公平的辯證關(guān)系的基礎(chǔ)上，綜合利用所