小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案作為一名悄悄奉獻(xiàn)的訓(xùn)練工，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？美麗的書包我為您帶來了學(xué)校四班級(jí)上冊(cè)心理健康訓(xùn)練教案（優(yōu)秀4篇），盼望能夠?qū)δ膶懽饔幸稽c(diǎn)關(guān)心。

學(xué)校四班級(jí)上冊(cè)心理健康訓(xùn)練教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解記憶是有方法的，記憶力是可以通過訓(xùn)練得到提高的。

2、學(xué)會(huì)抓住某種規(guī)律來記憶，關(guān)心自己的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

師述教材第7頁“情景園”的笑話，對(duì)于喬治記住了數(shù)字的聯(lián)想內(nèi)容而沒有記住精確?????的數(shù)字覺得可笑，但從中可以知道，一個(gè)人聰慧與否，與他的記憶力有很大關(guān)系。記憶是有方法的，記憶力可以通過訓(xùn)練得到提高的。

二、把握記憶的規(guī)律

1、師出示一組數(shù)字，讓同學(xué)看一分鐘，然后把記住的寫下來，看看有哪些數(shù)字。

2、同學(xué)把記住的寫下來，談?wù)勛约旱陌l(fā)覺。

3、生觀看艾賓浩斯的遺忘曲線。師結(jié)合第十頁的表格作相應(yīng)的指導(dǎo)。了解到我們記憶的崆，一開頭遺忘得比較快，但到后來就漸漸忘得慢了。

三、實(shí)踐活動(dòng)“體驗(yàn)場(chǎng)”

1、同學(xué)閱讀“好玩的諧音記憶”，談?wù)勥€能說出哪些可以用諧音記憶的內(nèi)容？

2、同學(xué)閱讀“奇怪的聯(lián)想記憶”，試著用聯(lián)想記憶法把下面的內(nèi)容記住：火車、河流、風(fēng)箏、大炮、鴨梨、黃狗、閃電、街道、松樹、高梁。

3、同學(xué)把自己對(duì)以上詞語的聯(lián)想寫出來后，集體溝通。

四、總結(jié)全文

1、我們今日學(xué)到諧音記憶和聯(lián)想記憶對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的關(guān)心，除此之外，從同學(xué)那里，我們還能學(xué)到哪些好的記憶方法呢？

2、同學(xué)溝通記憶方法。

3、學(xué)會(huì)聽講。

學(xué)校四班級(jí)上冊(cè)心理健康訓(xùn)練教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過制定消費(fèi)方案，了解哪些支出是合理的，哪些支出意義不大。

2、學(xué)會(huì)當(dāng)家理財(cái)，管好自己的零花錢。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)期開頭了，媽媽給了一百元錢給你自由支配，你會(huì)怎樣使用這一百元錢呢？

2、請(qǐng)大家先完成教材第19頁的“消費(fèi)方案”表格。

3、同學(xué)組內(nèi)溝通表格，并爭(zhēng)論：你的哪些支出是合理的，哪些支出意義不大，今后該怎樣支配？

二、學(xué)當(dāng)小管家

1、請(qǐng)同學(xué)回憶近兩星期的“收入”和“消費(fèi)”狀況，并填寫教材20頁的表格。

2、全班溝通自己的消費(fèi)是否合理。師生評(píng)議。

3、爭(zhēng)論20至21頁的兩道習(xí)題，明確什么樣的消費(fèi)才算是合理。

4、了解家里的月開支，填寫教材21頁的表格，也許算一個(gè)，你一個(gè)月的開銷約占家庭月收入的多少呢？

四、總結(jié)全文

1、溝通在這次活動(dòng)中，你學(xué)到了什么？

2、你準(zhǔn)備如何管理好自己的零花錢？

3、生寫留言板，自由溝通。

5．學(xué)會(huì)與人溝通。

學(xué)校四班級(jí)上冊(cè)心理健康訓(xùn)練教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解時(shí)間是公正的，應(yīng)當(dāng)合理支配時(shí)間。

2、通過調(diào)查與活動(dòng)坊，熟悉到自己在支配時(shí)間的不足。

3、學(xué)會(huì)理支配時(shí)間，制訂學(xué)習(xí)和活動(dòng)方案。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)全班同學(xué)做一個(gè)試驗(yàn)：全體同學(xué)站起來閉上眼睛，自己在心理默數(shù)一分鐘后就坐下，坐下之后睜開眼睛。

小結(jié)：通過這個(gè)活動(dòng)，可見同學(xué)對(duì)時(shí)間的感覺是不大相同的，接著我們來做一個(gè)小調(diào)查。

二、調(diào)查與實(shí)踐

1．做其次頁的小調(diào)查，并計(jì)算總分，從中可以看出同學(xué)是否做到充分利用時(shí)間。

2．談?wù)勛约菏窃鯓又鋾r(shí)間的，填好“活動(dòng)坊”的表格，并思索：你認(rèn)為自己的哪些支配比較合理，哪些支配不太合適？

3．同學(xué)溝通后，把一天的“時(shí)間餡餅”重新設(shè)計(jì)列出，填在“體驗(yàn)場(chǎng)”的表格里。

4．溝通所設(shè)計(jì)的“時(shí)間餡餅”是否合理，應(yīng)怎樣修正。

5．一個(gè)周末的“時(shí)間餡餅”，制訂學(xué)習(xí)和活動(dòng)方案填在第五頁的表格上。

6．同學(xué)溝通，師督促同學(xué)以后按方案開展學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

三、總結(jié)全文生讀名言，寫感言。

二、記憶樂園

學(xué)校四班級(jí)上冊(cè)心理健康訓(xùn)練教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解到用心致志和三心二意地學(xué)習(xí)，效果是完全不同的。

2、了解自己在課堂學(xué)習(xí)中的聽講力量，把握上課仔細(xì)聽講的方法。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

1、師敘述弈秋教兩名同學(xué)下棋，因同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不同而產(chǎn)生的不同學(xué)習(xí)效果的故事。

2、生說說從這個(gè)故事上獲得了什么啟發(fā)？（三心二意與用心致志的學(xué)習(xí)效果完全不同。）

二、測(cè)試與采訪

1、請(qǐng)同學(xué)把教材第16頁“活動(dòng)坊”中的“測(cè)試課堂學(xué)習(xí)中的聽講力量”按要求選項(xiàng)，并總結(jié)得分。

2、小組內(nèi)溝通得分，并采訪組內(nèi)聽講力量強(qiáng)的同學(xué)，看看他們有什么妙方？

3、全班溝通，小結(jié)出上課仔細(xì)聽講的方法。

三、指導(dǎo)實(shí)踐

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