小學(xué)語文教案合集5篇

第頁共頁關(guān)于小學(xué)語文教案合集5篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目的、情感目的：感受人與人之間的仁慈，學(xué)會理解和尊重別人。知識目的：認識本課2個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。才能目的：能獨立地帶著問題閱讀課文，弄懂課文根本意思。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會人物的思想感情，知道“人大都是心地仁慈的”含義。教學(xué)難點：明白“人大都是心地仁慈的”的含義，學(xué)會理解尊重別人。教具：多媒體課件學(xué)具：紙折的五星教學(xué)安排：一課時教學(xué)教程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。1、師出示有關(guān)鉆石圖片，問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”〔鉆石〕“漂亮嗎？”“根據(jù)你們搜集的資料來談?wù)剬︺@石的理解。”〔金剛石，硬度很高，很值錢〕“你們是怎么知道的？”〔、問家長等〕“這樣的方法真不錯，使我們學(xué)到了很多課本上沒有的知識?！?、播放一組采礦的活動場面及鉆石改變?nèi)藗兩畹漠嬅?。師：“鉆石雖然漂亮，但它們的得到也是非常不易的，因此也顯得特別昂貴?？梢哉f一顆鉆石往往會改變?nèi)艘簧拿\。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于鉆石的一個故事?！?、板書課題，齊讀。師：“鉆”是一個什么字？〔多音字〕它的另外一個讀音是什么？〔zuān〕組什么詞？真不錯。二、閱讀課文、討論釋疑。〔一〕、初讀課文，整體感知。1、選擇自己喜歡的方式朗讀。要求：借助拼音、字典，采用“合作”學(xué)習(xí)方式，讀通課文。2、小組交流、討論：從剛剛的朗讀中，你讀懂了什么？還想知道什么？假如有小組不能解決的問題，把它寫在記錄本上，與老師一同討論。3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用“”勾出來，小學(xué)三年級語文教案《小學(xué)語文第五冊第20課《鉆石》》。學(xué)生進展反應(yīng)，引導(dǎo)找出“人大都是心地仁慈的”這句話，并同桌互相朗讀。〔二〕、明確要求，落實目的。1、課件出示“閱讀提示”，生自由朗讀。2、師：“閱讀提示”要求我們做幾件事？3、生小組討論后答復(fù)：〔1〕鉆石到哪里去了〔2〕文中哪些地方給你印象最深〔3〕練讀對話，體會人物的思想〔4〕理解“人大都是心地仁慈的”這句話。〔三〕、抓住重點，品析感悟。1、鉆石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相關(guān)的句子讀一讀。2、勾出兩人談話的句子，練讀?！?〕、抽讀?！布m正字音〕〔2〕、同桌分角色讀。調(diào)動情感體會思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語進展體會?！?〕、引讀：四個引讀問題：鉆石不見了，我來之不易的工作可能會失去，因此非常著急地喊到……？失業(yè)者見自己被發(fā)現(xiàn)的，很不自然地說……？因為我想起媽媽常對我說，人大都是心地仁慈的，相信他一定也是一個心地仁慈的人，于是真誠地說……？失業(yè)者也正如母親說的那樣，心地確實是仁慈的，他用實際行動改正了自己的錯誤，同時也贏得了我的尊重，他說……？〔4〕、同桌按照對話內(nèi)容進展表演，體會“我”與失業(yè)者的思想情感。語言與動作應(yīng)協(xié)調(diào)，師作指導(dǎo)。〔5〕、齊讀。三、聯(lián)絡(luò)實際、深化認識。1、理解“人大都是心地仁慈的”。師：剛剛通過大家的朗讀和表演，如今請你們來談?wù)勈侨绾卫斫膺@句話的。生自由說，師引導(dǎo)歸納：人的心地大都是好的，假如偶然犯錯，只要相信他本質(zhì)不壞，可以改正，也能得到大家的尊重。2、聯(lián)絡(luò)實際舉出事例。〔1〕、在生活中，你遇到或看到過類似的事嗎？請小組的同學(xué)互相說一說。〔2〕、你遇到了這種事情會怎么做？引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)會寬容、學(xué)會尊重的處世方法。板書：學(xué)會寬容〔3〕、評選班里的“寬容星”并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學(xué)針對剛剛的標準進展評比，使每一位學(xué)生都受到教育。四、總結(jié)談話，拓展練習(xí)。師：在日常生活中，難免會發(fā)生一些意想不到的事，假如大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人，相信人大都是心地仁慈的，那么事情的結(jié)局會讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報”就是講的這個道理。五、課后拓展。任意選擇一個題目進展練習(xí)：1、把這個故事講給家人或朋友聽，問問他們的看法。2、假如別人弄壞了你心愛的玩具，說說自己是如何對待的，把心理話記在日記本上。小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的：1、通過對課文的朗讀和分析^p，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解丹頂鶴美在哪里，并初步樹立保護野生動物的意識。2、拓展學(xué)生的發(fā)散性思維，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。3、有感情朗讀課文，進而背誦課文。教學(xué)重點：學(xué)生通過感情朗讀而體會課文內(nèi)容的方法。教學(xué)難點：課文第3小節(jié)丹頂鶴體形美、姿態(tài)美的理解。教學(xué)準備：1、掛圖；2、投影片；3、彩筆。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，齊讀，誰再來讀一遍？你為什么要這么讀？我們照樣子再齊讀一遍。2、真好，引背第1小節(jié)。二、新授精講第2小節(jié)。1、同學(xué)們，課前老師發(fā)給你們的丹頂鶴，你覺得它美麗嗎？為什么？〔板書：顏色〕2、課文第2小節(jié)向我們介紹了它的顏色，自己讀一讀。哪位小朋友能告訴老師，丹頂鶴有哪些顏色？你們能將手中的丹頂鶴變得漂亮嗎？動手涂一涂。3、哪位同學(xué)將你的作品向大家展示一下？哦，你為什么要涂這些顏色？能用書中的句子說一說嗎？4、如今，看看手中的丹頂鶴，你覺得它怎么樣？〔板書：美〕是啊，你能將這一小節(jié)美美的讀給大家聽嗎？自己練一練。指名讀，齊讀。5、如今，老師這兒有兩個句子，請小朋友們來比一比：丹頂鶴頭頂是紅的。丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的。指名讀，這兩句話有什么不同？哪一句話好？為什么？6、哦，老師明白了，你會讀好它嗎？指名讀，照樣子讀。7、怪不得人們都叫它丹頂鶴。8、如今，你一定對丹頂鶴漂亮的樣子記得牢牢的了，誰能看著圖背給大家聽。我們一起來背一背，不會的小朋友可以偷偷地看書。三、精講第3小節(jié)1、丹頂鶴不光顏色漂亮，引人注目，還有許多逗人喜歡的地方呢？書上的第3小節(jié)為我們做了介紹，自己讀一讀，找一找，再在你的學(xué)習(xí)小組里說一說，還有哪些美麗的地方？2、學(xué)生分四人小組邊讀邊想邊體會。3、交流?！?〕長〔板書：形體美〕你能把它的美讀出來嗎？指名讀，男生讀?！?〕第3句話〔幻燈出示〕你覺得它美在哪兒呢？〔板書：姿態(tài)美〕誰能把這么美的一句話讀給大家聽聽，小組讀?！?〕傳說你真聰明，還知道“仙鶴”這個名字的由來，把這句話再讀給大家聽一聽。4、質(zhì)疑5、多么美麗的丹頂鶴，你能在腦子里記住它嗎？老師提示一下，可以借助動作。6、學(xué)生練習(xí)，指名背。7、齊背。四、精講第4小節(jié)1、這些丹頂鶴真漂亮，有美麗的顏色，美麗的體形，還有美麗的姿態(tài)，難怪大家都喜歡它們，它們從遙遠的北方來到了黃河之濱，開場了新的生活，瞧，它們多快樂?！不脽簟尘氄f：用上“有的……有的……有的……還有的……”句式大家看著圖，用上，自己練一練，指名說。2、書上有一個詞語寫出了丹頂鶴幸福安寧的生活，自己讀一讀第4小節(jié)，找一找。〔板書：無憂無慮〕3、它們生活得很幸福，書上也寫得很美，老師相信你們能讀得更美，誰來試一試，女生讀。4、下面我們來比一比，看誰已經(jīng)記住這一小節(jié)了呢？練一練。5、指名背。五、背誦課文。小朋友們能把這篇課文連起來背一背嗎？不會背的小朋友可以看書。六、課外延伸同學(xué)們，你們知道丹頂鶴為什么能無憂無慮的生活嗎？是啊，你們還知道有關(guān)丹頂鶴的什么知識嗎？如今，世界上像丹頂鶴一樣的野生珍稀動物越來越少了，我們從小就應(yīng)該保護它們，和它們做朋友。老師想給大家布置一項作業(yè)，小朋友們回去后將丹頂鶴的美麗和它的知識講給你的爸爸媽媽和周圍的朋友聽，讓我們一齊來做動物們的朋友，好嗎？七、練習(xí)寫字1、大家的課文學(xué)得真不錯，老師還想檢查一下你們的字寫得怎么樣，我?guī)砹藘蓚€字，它們都是什么構(gòu)造？有什么不同嗎？2、老師示范。3、學(xué)生描紅，練習(xí)。小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的1、自學(xué)生字雛、巢，理解運用相關(guān)詞語。2、積累姹紫嫣紅、風(fēng)平浪靜這類構(gòu)造的詞語。3、能正確流利地朗讀課文，重點讀好閱讀芳草地中的兩句話。4、通過因果句式的訓(xùn)練，使學(xué)生理解句子間的關(guān)系，并根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩歌。5、理解書信是人與人之間交流和溝通的形式。教學(xué)重點：練習(xí)正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點：根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩歌。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：〔一〕激趣導(dǎo)入1、以杜甫詩句烽火連三月，家書抵萬金簡要說明信的重要性師：剛剛同學(xué)們背誦了好幾首唐代詩人的詩。杜甫是唐代著名詩人，老師也特別喜歡他的詩，記得他的《春望》一詩中有這樣的詩句：［出示詩句］烽火連三月，家書抵萬金(自由讀,抽生讀,理解句子意思)師:這首詩寫出了在戰(zhàn)亂中,詩人對遠方的家人的思念與牽掛,此時一封報平安的家信可以帶給他多少撫慰啊！因此［課件出示］信是心與心的交流,信是情與情的碰撞,信使你我手拉手,心貼心師：今天我們就來學(xué)習(xí)第一課《信》。［出示課題］齊讀課題。誰能說說我們平時寫信要用到些什么嗎？〔二〕初讀課文1、師：有一位小朋友剛學(xué)會寫信，心情特別沖動大家看：［課件出示］我學(xué)會了寫信，用筆和紙，用手和心。我多么想寫啊，寫許多許多的信給自己，我也要寫一封封信，讓自己的心，和別人的心，貼得緊緊、緊緊2、師：自由讀這兩段話，考慮他寫信所需的和我們有什么不同嗎？3、寫信為什么要用心？它又為什么能讓自己的心和別人的心貼得緊緊的呢？讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)課文?！踩尘x課文［課件出示］1、聽課文錄音，并考慮我寫了幾封信？分別是寫給誰的？2、生仿讀課文，注意讀準生字字音，讀通課文，并選擇你最喜歡的一封信來讀一讀。3、檢查自讀情況。4、學(xué)習(xí)第二節(jié)ａ、齊讀第二節(jié)，自學(xué)生字雛和巢〔從音形義三方面來學(xué)習(xí)〕。雛：誰會讀這個字？(注意翹舌音)開小火車讀你們有什么好方法記住雛這個字？我們以前學(xué)過的好多字中也含有這個局部。想一想有哪些字呢？雛什么意思嗎？［課件出示］師:瞧,它們是那么稚嫩,羽毛還沒有長飽滿,嘴角還是嫩黃的,走路也搖搖擺晃的?！灿仔　畴r鳥、雛巢：學(xué)生交流。〔翹舌音、上下構(gòu)造〕哪里見到過這個生字？［課件出示］師：這些不同形狀的鳥巢，就是給小鳥遮風(fēng)擋雨的窩，更是小鳥溫馨的家。生字寶寶回到課文中，男生讀第一句，女生讀第二、三句。ｂ、理解內(nèi)容。讀后答復(fù)：〔1〕我替誰給誰寫信？信上說了些什么？為什么要寫這封信？〔2〕出示句式：我要替雛鳥給鳥媽媽寫信，是因為，讓她快回巢?！?〕師：在天色將暗的時候，小鳥在巢中焦急地等著媽媽回家。假設(shè)你是雛鳥會對媽媽說什么？〔4〕交流后個人競賽讀?！沧⒁庾x出急迫的語氣〕C、是啊，它們是親親愛愛的一家人，彼此關(guān)心，互相依戀，小鳥的心和媽媽的心貼得緊緊的。師生一起感情朗讀。5、學(xué)習(xí)第三小節(jié)〔1〕女生讀第三小節(jié)。〔2〕出示畫面，學(xué)習(xí)姹紫嫣紅的意思?！怖蠋熤赋鲈~語后的1和注釋條的1相對應(yīng)〕〔3〕花朵為什么要蜜蜂快來采蜜？交流小結(jié)：它們是甜甜蜜蜜的好伙伴，團結(jié)一心釀出甜甜的花蜜，造福我們?nèi)祟??；ǘ浜兔鄯涞男囊操N得緊緊的。抽生感情朗讀第三小節(jié)。6、習(xí)第四小節(jié)?！?〕男生讀第四小節(jié)。〔2〕大海為什么要請小船快去航海呢？〔3〕出示句式練習(xí)。〔4〕出示畫面，理解風(fēng)平浪靜的意思?！?〕出示詞語練習(xí)。交流小結(jié)：它們是平安和諧的一家親。此時，慈祥的.大海敞開寬廣的胸懷，讓小船在自己的懷抱里自由馳騁。大海的心和小船的心更是貼得緊緊的。小組競賽讀第四小節(jié)。7、習(xí)第五小節(jié)〔1〕分三小組讀這三節(jié)課文〔2〕齊讀第五小節(jié)，讀后體會2、3、4小節(jié)和第5小節(jié)的句式有什么變化？〔3〕出示嘗試園，師：聰明的你能否把這兩封信修改成和前面三小節(jié)一樣的形式呢？〔四〕拓展1、師讀第六小節(jié)。我們給別人寫信，真誠地與別人交流自己的感情和看法，力所能及地給與別人幫助。從而使自己的心和別人的心貼貼得緊緊的。2、師生合作朗讀請大家?guī)е约旱睦斫?，帶著自己最真誠的心，老師和你們一齊3、過渡：這位小朋友用自己真誠的心寫了許多許多的信，此時的你是否也有許多心里話要和自己的親人、同學(xué)、朋友、需要幫助的小伙伴、處于戰(zhàn)爭中的苦難的人們說呢？請大家把自己的心里話寫在紙上?！蔡岢鲆螅盒问讲痪?，可選兩句或三句，內(nèi)容簡短?！?、創(chuàng)意讀課文：加學(xué)生創(chuàng)作詩朗讀〔五〕總結(jié)全文學(xué)了這篇課文，我們知道了人與人之間的交流需要用一顆真誠的心，而信架起了心與心之間的橋梁。當你感到快樂，請你告訴你的親朋，讓他們共同分享；當你感到憂愁，請你告訴你的好友，讓他們?yōu)槟惴謸?。這樣，我們自己的心就會和別人的心貼得更緊、更緊五、板書設(shè)計：小學(xué)語文教案篇4教學(xué)要求1.學(xué)會本課生字和組成的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用。3.聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容體會：貪得無厭的人必將受到懲罰。重點難點1.通過國王的語言、行動、心理活動等描寫，理解他的感情變化，從而領(lǐng)悟國王因為受到懲罰，汲取了教訓(xùn)。2.理解課文講述的道理。教具準備生字詞語卡片；掛圖。課時布置一課時教學(xué)過程一、體會課題，感知內(nèi)容〔8〕1.看到課題“點金術(shù)”，你想到些什么？2.有這樣一句話：“給同學(xué)金子〔知識〕，不如教給同學(xué)點金術(shù)〔學(xué)習(xí)的方法〕。”你怎樣理解這句話？3.默讀課文，說說課文講了一件什么事？二、認準生字，讀通課文〔12〕1.圈出生字，借助拼音讀正確、老師指導(dǎo)寫好筆畫較多的生字。2.老師抽查新詞能否讀正確。3.多種形式朗讀課文。分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復(fù)讀。4.師抽讀、范讀，師生、生生互評。三、品讀課文，理解感悟〔15〕1.初讀課文，國王給你留下怎樣的印象？2.課文中哪些詞句表示國王的“貪得無厭”？先分組討論，再全班交流。3.找出表示國王感情變化的詞語，談?wù)勼w會。4.貪得無厭的國王為什么會說：“俺這么喜歡金子是愚蠢的”？四、老師小結(jié)〔3〕五、作業(yè)設(shè)計〔7〕1.寫你喜歡寫的生字或詞語。2.用下面的詞語造句。痛苦——教訓(xùn)——色彩繽紛——貪得無厭——3.貪得無厭的國王為什么會說：“俺這么喜歡金子是愚蠢的”？板書設(shè)計祈禱神靈——想得到更多金子點金術(shù)神靈賜給——點金術(shù)做人不可太貪心國王——心花怒放——終于醒悟教后感小學(xué)語文教案篇5教學(xué)目的1.運用已掌握的識字方法自主識記生字，掌握難認難寫字，能通過、聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語，自主積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.感受黃果樹瀑布的壯美和大自然無限活力。4.領(lǐng)悟作者抓住特點、運用比喻描寫景物的方法。教學(xué)重點1.有感情地朗讀課文。2.感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然無限活力。3.領(lǐng)悟作者抓住特點描寫的方法。教學(xué)難點體會文章優(yōu)美詞句蘊涵的意境。教學(xué)準備黃果樹瀑布的錄像，生字卡片。教學(xué)時數(shù)2課時教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入，提醒課題1.學(xué)生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。2.廬山瀑布給你留下了怎樣的印象？3.你還見過哪些瀑布，它們給你的印象是什么？4.今天，我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題。5.簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧境內(nèi)。形成原因：縣城西南15公里處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，河床突然中斷，滾滾水流順勢下跌，形成了九級飛瀑。二、初讀課文，讀通讀順1.自讀課文，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語聯(lián)絡(luò)上下文或理解。2.檢查自學(xué)情況。〔1〕讀詞語。人喧馬嘯白絹響遏行云攝人心魄摩肩接踵冠蓋相望撩過來凝神諦聽如癡如迷〔2〕指名讀課文。三、再讀課文，整體感知1.輕聲讀課文，考慮?！?〕文章的中心句是哪一句？〔2〕圍繞中心句，課文按什么順序介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？除了寫瀑布外，還寫了什么？2.交流自學(xué)情況。〔1〕文章的中心句是：黃果樹瀑布，一部大自然的杰作?！?〕課文按游覽順序主要寫了瀑布的聲音、樣子，水花落在小鎮(zhèn)上的情景，作者在谷底的感受。四、歸納總結(jié)1.小結(jié)。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字，初讀了課文，理解到黃果樹瀑布是一部大自然的杰作。那么作者是怎樣詳細描寫的呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。2.再讀課文，把你喜歡的段落多讀幾遍。五、作業(yè)1.抄寫生字新詞。2.熟讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1.聽寫詞語。人喧馬嘯白絹循環(huán)生生不息晚霞搗亂塑像2.導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》這篇課文，通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了課文主要寫了黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)。如今請同學(xué)們自己讀讀課文，用畫出描寫瀑布聲音的語句，用畫出描寫瀑布形態(tài)的語句。二、學(xué)習(xí)寫聲音的語段1.誰愿意讀一讀描寫黃果樹瀑布聲音的語句呢？2.指名讀第一自然段中描寫聲音的句子。3.〔投影出示句子〕請同學(xué)們自由讀一讀這段話。4.師：你們覺得讀這段話的時候要讀出什么？〔讀出聲音由小到大的變化〕5.誰愿意讀?！仓该x〕評價：你讀得不錯，讀出了聲音由小到大的變化。6.再指名讀。7.指導(dǎo)賞讀?！?〕同學(xué)們，讓我們帶著欣賞的語氣再來讀這段話。什么叫欣賞地讀呢？就是在充分讀書的根底上，欣賞作者精彩的語言文字。你們讀讀這段話，想想作者哪些字詞用得精彩，為什么?！?〕交流品味飄拂漫涌蓋。飄寫出了聲音的悠揚、輕柔，聲音連續(xù)不斷，一陣一陣地過來拂好似拂過游人的面頰漫涌表現(xiàn)聲音越來越近、越來越響、越來越快、越來越猛烈8.黃果樹瀑布如此壯美，作者的語言又是那么準確、生動，我們要用心來讀好這段話。〔齊讀〕9.再讀讀其他描寫聲音的句子。三、學(xué)習(xí)寫形態(tài)的語段〔一〕引入：文中哪兒描寫了瀑布的寬？〔引出第2自然段〕1.自由讀。2.指名讀?！?〕老師特別欣賞你讀的掛和傾瀉這兩個詞，說一說你為什么要突出這兩個詞?！矊W(xué)生答復(fù)〕〔2〕老師再請一個同學(xué)說說看，他又是怎樣讀好這句話的。3.齊讀這句話?！捕骋耄哼€有哪兒也寫出了瀑布的形