小學(xué)信息技術(shù)教案范文匯編六篇

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案范文匯編六篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1教學(xué)目的：1.知識(shí)目的：理解和使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備及其根本知識(shí)。2.才能目的：能利用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備采集所需的素材；能綜合運(yùn)用PowerPoint制作一份畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。3.情感目的：在信息技術(shù)課堂教學(xué)目的中結(jié)合理想教育，整合德育的教學(xué)目的，以激發(fā)學(xué)生珍惜友誼的情感，培養(yǎng)學(xué)生建立良好人際關(guān)系的才能。教學(xué)重點(diǎn)：畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的構(gòu)思、創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)：畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)所需素材的搜集和整理。課時(shí)安排：2課時(shí)。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備1-2個(gè)不同風(fēng)格的多媒體電子畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的范例；網(wǎng)上鄰居的正常使用。教材分析^p：本課的主要任務(wù)是通過(guò)利用所學(xué)的信息技術(shù)本領(lǐng)，用PowerPoint制作一份具有獨(dú)特風(fēng)格的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。以制作“畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)”為中心活動(dòng)，組織與展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)中，一要重視表達(dá)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位——讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間進(jìn)展自主探究，并交流探究成果；讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中體會(huì)合作所帶來(lái)的快樂(lè)；讓學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)以及整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)成功，積極感受數(shù)字化信息給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的方便與樂(lè)趣。二要注重小組合作的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)小組成員互幫互助，讓先完成任務(wù)的同學(xué)幫助操作有困難的同學(xué)，同時(shí)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)才能。老師要提供2-3個(gè)做好的范例，最好是風(fēng)格不一致的。讓學(xué)生心里大致有個(gè)數(shù)，但又要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生萌發(fā)想做得更好的愿望。教學(xué)建議：1.激趣導(dǎo)入。讓學(xué)生欣賞一些畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，引入制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的課題，也可以說(shuō)說(shuō)電子畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)與傳統(tǒng)紀(jì)念冊(cè)相比，突顯的優(yōu)勢(shì)和缺乏，以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。因?yàn)橹谱鳟厴I(yè)紀(jì)念冊(cè)非常關(guān)鍵的一個(gè)因素就是創(chuàng)意。2.籌劃畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。要讓學(xué)生知道做什么事都要先考慮，要有方案。在構(gòu)思畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)展討論，如在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)里可以放一些什么內(nèi)容，怎樣進(jìn)展分工，運(yùn)用什么工具進(jìn)展制作等。3.資料的采集與分類整理?？梢愿鶕?jù)學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)展處理?？梢宰寣W(xué)生把自己最滿意的一張照片拿來(lái)，通過(guò)掃描儀輸入到電腦中，有數(shù)碼相機(jī)的話，可以在校園里選幾個(gè)有紀(jì)念意義的地方進(jìn)展拍攝，直接輸入到電腦中。學(xué)生的留言可以利用錄音軟件通過(guò)話筒輸入到電腦中。有條件的學(xué)校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進(jìn)展分類存放，以便于使用。4.制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。首先，每位同學(xué)完成自己的個(gè)人檔案，并以自己的名字作為文件名存放到老師機(jī)的共享文件夾里。然后，制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的封面，把其他同學(xué)的個(gè)人檔案從老師機(jī)上復(fù)制到自己機(jī)上，利用超級(jí)鏈接進(jìn)展合成。最后，大家一起欣賞畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，并提出修改意見(jiàn)。小學(xué)信息技術(shù)教案篇2教學(xué)內(nèi)容：佛山市《信息技術(shù)》編委會(huì)編信息技術(shù)小學(xué)版一年級(jí)〔下冊(cè)〕第一課。本課包含知識(shí)點(diǎn)有：1、通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)上閱讀和網(wǎng)上獲取資的興趣；2、初步接觸網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)上網(wǎng)的方法。教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：初步接觸網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)上網(wǎng)的方法。2、過(guò)程與方法：通過(guò)玩游戲，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和互相合作精神。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：①通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。②培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)上網(wǎng)；2、通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：掌握如何上網(wǎng)。學(xué)情分析^p：網(wǎng)絡(luò)游戲是信息技術(shù)應(yīng)用的一個(gè)方面，學(xué)生愛(ài)上計(jì)算機(jī)往往從游戲開(kāi)場(chǎng)，一年級(jí)的學(xué)生適當(dāng)?shù)赝嬉恍┚W(wǎng)上的益智游戲，除了操作才能得到訓(xùn)練以外，更能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)小學(xué)信息技術(shù)教案篇3教學(xué)目的知識(shí)目的：理解繪圖工具欄中的常用工具，認(rèn)識(shí)繪圖時(shí)常用的各種根本圖形。才能目的：掌握利用工具欄中的工具繪制簡(jiǎn)單圖形的方法。情感目的：進(jìn)步自我挑戰(zhàn)意識(shí)，培養(yǎng)良好的審美才能。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用繪圖工具欄畫(huà)出多彩的線段和多彩的圓。教學(xué)難點(diǎn)：圖形的旋轉(zhuǎn)老師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片2、讓我們一起來(lái)觀察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個(gè)圓形一樣嗎？哪里不一樣？再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同？3、這些都是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？你想學(xué)會(huì)嗎？好，那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧！〔板書(shū)課題〕1、觀察組成圖片的圖形2、想利用一個(gè)有趣的謎語(yǔ)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探究的情境，在文體情境的不同細(xì)節(jié)中，設(shè)計(jì)進(jìn)一步探究問(wèn)題的建議和暗示，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥1、師帶著認(rèn)識(shí)繪圖工具欄2、師演示各種圖像的畫(huà)法3、線段4、圓〔按shift〕5、多種圖形1一起認(rèn)識(shí)繪圖工具欄2、觀察自主探究，交流分享1、那你就用這些工具畫(huà)一個(gè)你喜歡的物體2、小組同學(xué)可以互相幫助3、老師巡視1學(xué)生自由畫(huà)2、有費(fèi)事向老師請(qǐng)教充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性合作學(xué)習(xí)，釋疑解難1、通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問(wèn)嗎？提出來(lái)我們一起討論。2、指名說(shuō)：你是怎樣填充的顏色的？表?yè)P(yáng)〔雙擊-設(shè)置自選圖形格式〕提出疑問(wèn)解答培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的才能理論創(chuàng)作，展示1、問(wèn)題都解決了，就讓我們帶著你的收獲，去盡情描繪你心中的藍(lán)圖吧！學(xué)生完善自己的作品2、老師評(píng)比臺(tái)3、時(shí)間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標(biāo)，欣賞一下大家的作品！4、展示學(xué)生作品〔你是怎樣想到創(chuàng)作這樣一幅作品的呢？〕〔誰(shuí)想為他的作品做一下點(diǎn)評(píng)〕1、學(xué)生完成作品。欣賞作品，點(diǎn)評(píng)作品增加學(xué)生信心，讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣梳理，拓展延伸1、同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間里不但收獲了知識(shí)還繪制出了美麗的作品，真是了不起!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？(生答……)2、相信憑借咱們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧！板書(shū)設(shè)計(jì)第7課圖形工具百寶箱教后反思這節(jié)課學(xué)生有濃重的興趣，課堂效果很樂(lè)觀，所有學(xué)生能及時(shí)掌握。小學(xué)信息技術(shù)教案篇4學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話引入1、“上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會(huì)在‘寫(xiě)字板’中輸入文章，但‘寫(xiě)字板’有時(shí)也會(huì)‘力不從心’……”，有很多任務(wù)它還是無(wú)法完成！〔老師介紹一些在實(shí)際排版時(shí)不能用“寫(xiě)字板”解決的情況〕二、認(rèn)識(shí)Word1、下面，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位本領(lǐng)更大的朋友?！怖蠋熞隬ord〕。2、找到新朋友，老師告訴學(xué)生Word圖標(biāo)的特征或出示一個(gè)圖標(biāo)，讓學(xué)生想方法打它翻開(kāi)！提示學(xué)生同時(shí)翻開(kāi)寫(xiě)字板，進(jìn)展比擬。3、老師總結(jié)學(xué)生的討論。4、讓工具欄變一下魔法：師：“有時(shí)WORD還會(huì)變臉呢！”出示工具欄被挪動(dòng)后的WORD，告訴學(xué)生如何移開(kāi)工作欄〔尤其是當(dāng)工具欄的一局部被隱藏時(shí)〕。讓學(xué)生將常用工具欄與格式工具欄挪動(dòng)到一排上，看看有什么變化，再移回來(lái)。三、修改文章1、翻開(kāi)文章師：有一個(gè)同學(xué)老寫(xiě)錯(cuò)別字，今天我們就用“word”來(lái)幫助它改正錯(cuò)誤。你能翻開(kāi)“……”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎？2、抓“蟲(chóng)子”A：師：文章中的錯(cuò)別字就像菜園里的蟲(chóng)子一樣，請(qǐng)大家找一找這篇文章中的“蟲(chóng)子”，看誰(shuí)抓的蟲(chóng)子最多。B：請(qǐng)幾個(gè)小組來(lái)總結(jié)一下，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？C：改正錯(cuò)別字。師：我們已經(jīng)找到了文章中的錯(cuò)別字，如今我們一起來(lái)改一下好嗎？看誰(shuí)改得越快越好！四、保存文章師：我們已經(jīng)抓完了“蟲(chóng)子”，并把他們?nèi)扛恼?，同學(xué)們都做得很好、很快！但是改正錯(cuò)別字后還有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？五、課后小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生討論自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫(xiě)字板中還無(wú)法做出來(lái)。學(xué)生根據(jù)老師的提示自己想方法翻開(kāi)Word〔點(diǎn)桌面圖標(biāo)或開(kāi)場(chǎng)菜單等〕同桌合作。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)展工具欄的拖放操作，并用自己喜歡的方式放一下工具欄的位置?！怖蠋熞?qū)W生強(qiáng)調(diào)：工具欄盡量不要放得太亂〕在老師的提示下讓學(xué)生試一試后總結(jié)翻開(kāi)的方法：可有兩種?！搽p擊或用菜單中的“翻開(kāi)”命令〕請(qǐng)幾位同學(xué)快速演示一下翻開(kāi)文件的方法。學(xué)生分小組在文章中查找錯(cuò)別字。學(xué)生把找到的錯(cuò)別字展示出來(lái)，并請(qǐng)其它同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來(lái)Word也非常聰明，它已經(jīng)幫我們指出了大多數(shù)錯(cuò)別字了！〔在文字下常常會(huì)有紅的或綠的曲線〕學(xué)生結(jié)合自己的語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)展刪。學(xué)生討論，認(rèn)為一定要保存好已經(jīng)修改的文件。學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的文件保存的方法進(jìn)展操作〔可以用工具欄上的保存圖標(biāo)，也可以用菜單中的“保存”或“另存為”命令〕〔假如是另存為那么可在老師指導(dǎo)下給自己的文件取一個(gè)自己喜歡的新文件名并保存〕學(xué)生進(jìn)展課后討論，回憶本課知識(shí)點(diǎn)翻開(kāi)程序的方法一般都是一樣的，學(xué)生只要通過(guò)老師簡(jiǎn)單的引導(dǎo)或互相間的幫助就可完成通過(guò)比擬找到區(qū)別，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)許多共同點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)Word心中有底，而不是特別生疏。"玩一玩”，更能讓學(xué)生喜歡上這個(gè)新軟件。復(fù)習(xí)穩(wěn)固翻開(kāi)文件的方法。通過(guò)游戲和比賽的方式激發(fā)興趣、促進(jìn)學(xué)生間的合作。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積累了經(jīng)歷。讓自己的語(yǔ)文知識(shí)在計(jì)算機(jī)課上也展示一下，并練習(xí)了刪改文字的技巧。保存文件和新命名文件有一定的難度，要讓學(xué)生多練習(xí)幾次，以得到穩(wěn)固。教學(xué)反思：在學(xué)生的文章中出現(xiàn)錯(cuò)別字是較為普遍的現(xiàn)象，讓學(xué)生在電腦上查找修改錯(cuò)別字，一方面要讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，另一方面也要學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用計(jì)算機(jī)帶來(lái)的便捷。讓學(xué)生修改的錯(cuò)別字不宜太多，也不要注明，要略帶一些挑戰(zhàn)性。為進(jìn)步學(xué)生查找的興趣與成效，在教學(xué)中可采用競(jìng)賽的形式。本課中文件的保存是教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)于新建的文檔如何保存，保存時(shí)應(yīng)注意些什么，老師應(yīng)注意給予必要的說(shuō)明。教案《第1課錯(cuò)別字無(wú)處藏身》！小學(xué)信息技術(shù)教案篇5教學(xué)分析^p：本課教學(xué)主要介紹窗口，絕大多數(shù)應(yīng)用程序的運(yùn)行界面都以窗口的形式出現(xiàn)，因此，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)窗口，并能對(duì)窗口進(jìn)展一般操作。教材以“我的電腦”窗口為例，首先介紹窗口的組成，教學(xué)時(shí)，不僅要說(shuō)明窗口的各局部名稱，還要進(jìn)展簡(jiǎn)單的演示。如，在介紹菜單欄時(shí)，可以選中一個(gè)盤(pán)符，單擊一下“屬性”按鈕，目的是讓學(xué)消費(fèi)生感性認(rèn)識(shí)。便于識(shí)記。注意：程度滾動(dòng)條和垂直滾動(dòng)條不是總出現(xiàn)的，他們是根據(jù)窗口的大小以及工作區(qū)中內(nèi)容的多少有關(guān)，只有在內(nèi)容顯示不下的時(shí)候才出現(xiàn)。調(diào)整窗口大小的教學(xué)，教材只介紹了拖動(dòng)邊框中部，老師可以補(bǔ)充介紹拖動(dòng)窗口頂點(diǎn)，同時(shí)改變窗口的大小——寬度和高度。對(duì)于疊成窗口和多窗口平鋪，學(xué)生操作并不難，關(guān)鍵是向?qū)W生講解“當(dāng)前窗口”這個(gè)概念。通過(guò)演示說(shuō)明當(dāng)前窗口只能有一個(gè)。本課“動(dòng)腦筋”老師要說(shuō)明“關(guān)閉”是完畢程序，“最小化”只是讓窗口不顯示，程序仍然在后臺(tái)運(yùn)行著。教學(xué)目的：〔1〕認(rèn)識(shí)電腦窗口，理解窗口的組成?！?〕掌握窗口的根本操作?！?〕初步認(rèn)識(shí)菜單命令?！?〕進(jìn)一步掌握鼠標(biāo)器的根本操作方法。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：把窗口設(shè)置好，主要指工具欄和狀態(tài)欄的設(shè)置，千萬(wàn)不能缺少工程，是教學(xué)不能正常進(jìn)展。教學(xué)手段：多媒體電子教室。教學(xué)方法：直觀演示法、自主探究法、動(dòng)手理論法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：窗口根底知識(shí)和根本操作。難點(diǎn)：菜單命令。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)翻開(kāi)計(jì)算機(jī)，雙擊"我的電腦"圖標(biāo)。師：這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)桌面上翻開(kāi)了一個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域，我們稱這個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域?yàn)榇翱凇舶鍟?shū)課題：第10課認(rèn)識(shí)Windowsxp窗口〕。今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的根本操作。二、新授1．窗口的組成同學(xué)們，我們知道桌面上的長(zhǎng)方形區(qū)域叫作窗口〔出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無(wú)文字說(shuō)明〕，窗口是由哪些局部組成的呢？〔板書(shū)：窗口的組成〕〔學(xué)生看書(shū)找答案〕窗口的第一行是標(biāo)題欄，標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱：當(dāng)前我們翻開(kāi)的是"我的電腦"窗口，所以標(biāo)題欄里顯示"我的電腦"字樣；窗口的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關(guān)閉按鈕；窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對(duì)窗口進(jìn)展操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄：顯示窗口當(dāng)前的一些信息；2．窗口的根本操作知道窗口各局部的名稱，同學(xué)們都想了，我們?nèi)绾稳?dòng)手去用窗口啊。其實(shí)很簡(jiǎn)單。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的.簡(jiǎn)單操作〔板書(shū)：窗口的簡(jiǎn)單操作〕。〔1〕最小化窗口[老師邊說(shuō)邊演示]單擊"最小化"按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務(wù)欄上的一個(gè)小圖標(biāo)按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個(gè)按鈕，窗口就恢復(fù)原狀。[操作練習(xí)]翻開(kāi)"我的電腦"窗口，最小化"我的電腦"窗口，再把"我的電腦"窗口恢復(fù)原狀?！?〕最大化〔復(fù)原〕窗口〔老師邊說(shuō)邊演示〕單擊"最大化"按鈕，窗口會(huì)擴(kuò)大到整個(gè)桌面，這時(shí)"最大化"按鈕變成了"復(fù)原"按鈕；單擊"復(fù)原"按鈕，窗口恢復(fù)原狀。[操作練習(xí)]翻開(kāi)"我的電腦"窗口，最大化"我的電腦"窗口，復(fù)原"我的電腦"窗口?！?〕切換窗口〔老師邊說(shuō)邊演示〕先后翻開(kāi)"我的電腦"和"回收站"窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同？〔學(xué)生觀察答復(fù)：一個(gè)呈深顏色，另一個(gè)呈淡顏色〕；我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口，如今"回收站"窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個(gè)窗口圖標(biāo)按鈕，如：我們單擊"我的電腦"圖標(biāo)按鈕，就把"我的電腦"窗口切換成當(dāng)前窗口。[操作練習(xí)]先后翻開(kāi)"我的電腦""我的文檔"，"回收站"窗口，切換"我的電腦"為當(dāng)前窗口。窗口的大小，其實(shí)這很容易。我們可以將指針挪動(dòng)到窗口的邊框上面，這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈"雙箭頭"，這時(shí)我們按住鼠標(biāo)左鍵不放，上下左右拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度，假如我們想同時(shí)改變窗口的高度和寬度的時(shí)候，就將鼠標(biāo)指針挪動(dòng)到窗口的四個(gè)角中的任意一個(gè)角，指針的形狀會(huì)呈"斜向雙箭頭"時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷€方向拖動(dòng)鼠標(biāo)，就可以同時(shí)改變窗口的高度和寬度?！矊W(xué)生練習(xí)操作，老師個(gè)別指導(dǎo)〕翻開(kāi)"我的電腦"窗口，練習(xí)改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時(shí)改變窗口的高度和寬度。窗口的操作完成以后我們可以單擊"關(guān)閉"按鈕，來(lái)關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時(shí)在窗口中運(yùn)行的程序也被同時(shí)關(guān)閉了。3．菜單命令〔老師邊說(shuō)邊演示〕菜單欄中的任意以各命令，會(huì)彈出一個(gè)下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？〔學(xué)生答復(fù)：有的命令呈黑色，有的是灰色〕，解釋：其中黑色的命令白表示如今可以選擇使用的命令，灰色的命令那么表示暫時(shí)不能使用的命令。[試一試]翻開(kāi)查看〔V〕菜單命令，可以看見(jiàn)"查看"菜單"工具欄"命令右側(cè)有一個(gè)"三角"，同學(xué)們把鼠標(biāo)挪動(dòng)到"工具欄"命令上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么？〔又彈出一個(gè)菜單〕，我們叫它"子菜單"。"三角"表示這個(gè)菜單命令還有子菜單。在"查看"菜單中，我們發(fā)現(xiàn)"狀態(tài)欄"命令的左側(cè)有一個(gè)黑色的"√"，表示這個(gè)命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標(biāo)器再次單擊一下"狀態(tài)欄"命令，這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)命令左邊的"√"的消失了，表示這個(gè)命令不發(fā)揮作用了，同時(shí)我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。同學(xué)們?cè)谕ㄟ^(guò)操作發(fā)現(xiàn)一下帶有"。。"的命令有什么特別的？學(xué)生匯報(bào)：會(huì)彈出一個(gè)長(zhǎng)方形象窗口一樣的東西。師：〔翻開(kāi)一個(gè)"對(duì)話框"演示〕這個(gè)象窗口一樣的東西我們叫"對(duì)話框"。"對(duì)話框"里有標(biāo)簽、下拉列表框，單項(xiàng)選擇項(xiàng)，復(fù)選項(xiàng)等等。4．窗口滾動(dòng)〔老師邊說(shuō)邊演示〕翻開(kāi)一個(gè)窗口，假如窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時(shí)窗口就無(wú)法顯示所有的內(nèi)容，要查看窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用"滾動(dòng)條"來(lái)做到?！渤鍪編в袧L動(dòng)條的窗口說(shuō)明滾動(dòng)條各局部的名稱〕滑塊、垂直滾動(dòng)程度滾動(dòng)條、滾動(dòng)指針。單擊滾動(dòng)條兩端的滾動(dòng)指針，或者單擊滾動(dòng)條上的空白處，或者拖動(dòng)滾動(dòng)條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容?！卜謩e演示〕[試一試]逐漸增大窗口，觀察滑塊長(zhǎng)度的變化。單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中"最小化"命令，觀察其作用和操作什么地方一樣？分別翻開(kāi)"我的電腦"和"回收站"窗口，觀察標(biāo)題欄的顏色是否一樣？三、穩(wěn)固練習(xí)〔1〕翻開(kāi)窗口"我的電腦""回收站""我的文檔"窗口，使"我的電腦"窗口為當(dāng)前窗口，在切換"我的文檔"窗口為當(dāng)前窗口。〔2〕挪動(dòng)"我的電腦"窗口到"回收站"窗口上面。〔3〕把"我的文檔"窗口的大小調(diào)節(jié)得比"我的電腦"窗口的大小大一倍左右。四、課堂練習(xí)1、翻開(kāi)“附件”中的“記事本”窗口。2、指出“記事本”窗口各局部的名稱。3、改變“記事本”窗口的位置。4、調(diào)小“記事本”窗口，并按鍵盤(pán)上的數(shù)字鍵輸入1～50。5、練習(xí)利用窗口上的滾動(dòng)條查看“窗口”中的內(nèi)容。五、課堂小結(jié)師：我們今天學(xué)會(huì)了哪些操作？我們今天知道了窗口各局部的名稱，還學(xué)會(huì)了窗口的一些根本的操作。從如今開(kāi)場(chǎng)窗口對(duì)我們來(lái)說(shuō)不再生疏了對(duì)吧，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們將更加的熟悉理解他的哦。小學(xué)信息技術(shù)教案篇6教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、掌握?qǐng)D片與藝術(shù)字的插入2、掌握?qǐng)D片和藝術(shù)字大小位置的更改。過(guò)程與方法：1、圖片和藝術(shù)字的插入2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改情感態(tài)度價(jià)值觀：1、初步培養(yǎng)對(duì)封面框架的合理布局才能2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)才能。教學(xué)重點(diǎn)：1、圖片和藝術(shù)字的插入2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改教學(xué)難點(diǎn)：1、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)才能教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：老師:同學(xué)們都設(shè)計(jì)過(guò)讀書(shū)手抄報(bào)，那么美觀、大方、醒目的板報(bào)標(biāo)題是不是可以讓你的板報(bào)更加具有吸引力呢？〔對(duì)〕老師這里用我們剛剛學(xué)習(xí)的WORD設(shè)計(jì)一個(gè)以節(jié)約用水為主題的板報(bào)標(biāo)題，你們想看嗎？1、出示范例:2、提出任務(wù)：知道這種款式的字我們稱它為什么嗎？生：紛紛作答師：