2023年小學(xué)教師聽課評(píng)語

2023年小學(xué)教師聽課評(píng)語

2023年小學(xué)教師聽課評(píng)【1】

一、X教師的課有肯定改良，但仍需努力，要加強(qiáng)教師根本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。學(xué)問點(diǎn)的講解穩(wěn)固如能使用多媒體設(shè)備來幫助教學(xué)效益會(huì)更高。

二、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)嚴(yán)密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能親密結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟識(shí)的大事開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展思索，開展?fàn)幷?。教師語言表述清楚精要幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的力量加強(qiáng)培育，提高要求。

三、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣學(xué)問要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能留意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀力量培育還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，教師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

四、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓舞學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，推動(dòng)了學(xué)問的把握和智力的進(jìn)展，到達(dá)了良好的教學(xué)效果。教師精確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

五、教師語言表述力量好，課堂講解層次清楚，注意啟發(fā)拓展，教師的根本功扎實(shí)，講解中注意學(xué)問的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清楚標(biāo)準(zhǔn)。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生力量要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)賜予學(xué)生互動(dòng)的空間。

六、X教師的教學(xué)組織力量有了很大進(jìn)步，學(xué)問點(diǎn)講解清楚，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但依據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加，

七、教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步把握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師留意引導(dǎo)學(xué)生積存一些文言虛詞和固定用法，能肯定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊學(xué)問，分析精當(dāng)。

八、X教師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，X教師恰當(dāng)?shù)夭杉{了這一點(diǎn)，值!教師示范---學(xué)生板演---穩(wěn)固練習(xí)的過程清楚且訓(xùn)練較詳細(xì)，穩(wěn)固準(zhǔn)時(shí)。但教學(xué)過程中，教師不留意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)厲，少了一點(diǎn)輕松。

九、教學(xué)過程思路清楚，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀看操作比擬猜測(cè)推理溝通等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程教師能依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探究合作溝通等。表達(dá)培育學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培育思維力量反思力量和動(dòng)手操作力量。能夠從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，充分信任學(xué)生自己會(huì)學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)問閱歷，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參加積極交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系公平和諧，敬重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有急躁。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂力量強(qiáng)，教學(xué)效果：到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活潑，信息溝通暢通;學(xué)生會(huì)學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的根底學(xué)問與根本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧進(jìn)展，培育學(xué)生的實(shí)踐力量與創(chuàng)新意識(shí)。

十、授課教師思路清楚語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出擅長調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培育與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素養(yǎng)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。由于學(xué)生在課堂上除了承受學(xué)問，還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)學(xué)問，還有提高自己的力量學(xué)習(xí)審美情操培育共性等。課堂活動(dòng)開展的很有實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很勝利，該教師先是讓學(xué)生閉上眼然后教師來描述，然后學(xué)生再通過回憶教師說的話來話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會(huì)很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的歡樂同時(shí)也學(xué)到了學(xué)問。要是授課教師的表情更豐富一點(diǎn)就更完善了。

十一、學(xué)生對(duì)學(xué)問的把握較好，從中可看出喜愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動(dòng)腦思索。授課形式多樣，通過講授爭(zhēng)論朗讀等方式，到達(dá)了示范課的目的。教師能在組織舊學(xué)問的根底上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有急躁地進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。

十二、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清楚有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。教師根本功扎實(shí)，學(xué)問講解精確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組溝通爭(zhēng)論，上臺(tái)溝通展現(xiàn)等形式，師生協(xié)作默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

十三、X教師的課教學(xué)思路清楚，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，經(jīng)受了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，培育了學(xué)生對(duì)學(xué)問的遷移力量。通過爭(zhēng)論溝通，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培育了學(xué)生的歸納概括的力量。對(duì)于書上提出的三個(gè)除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出排列出來，而是由學(xué)生自己依據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培育學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

十四、請(qǐng)坐，請(qǐng)讀，請(qǐng)，請(qǐng)字拉近了師生的互敬情意，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，喜愛學(xué)生是教師本能的素養(yǎng)。

十五、X教師的課注意培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，爭(zhēng)論式，參加式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出擅長調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清楚語言流暢安排合理效果良好。

十六、教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步把握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師留意引導(dǎo)學(xué)生積存一些文言虛詞和固定用法，能肯定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊學(xué)問，分析精當(dāng)。

十七、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)嚴(yán)密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能親密結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟識(shí)的大事開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展思索，開展?fàn)幷?。教師語言表述清楚精要幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的力量加強(qiáng)培育，提高要求。

十八、這節(jié)課教師通過圖片錄像課文等多種形式來使學(xué)生熟悉漂亮的小興安嶺，使學(xué)生對(duì)小興安嶺的風(fēng)光物產(chǎn)有了深刻的印象。教師先帶著學(xué)生一塊分析描寫春天的局部，并總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生分小組來學(xué)習(xí)課文的其余局部，這樣充分表達(dá)了學(xué)生的主體地位。在講課過程中還設(shè)計(jì)了幾處讓學(xué)生讀自己喜愛的語句，讓學(xué)生選擇會(huì)在什么季節(jié)去小興安嶺旅游等環(huán)節(jié)，都表達(dá)了教師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，表達(dá)了人文主義的精神。

十九、導(dǎo)入局部的錄像資料只是讓學(xué)生看了一遍，看完就過去了。我覺得這個(gè)地方應(yīng)讓學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)的狀況，聯(lián)系錄象資料來說說小興安嶺有哪些景物，給自己留下了什么樣的印象，然后再去理解課文。在第三個(gè)環(huán)節(jié)配樂朗讀并讓學(xué)生觀看動(dòng)畫課件時(shí)，課件的內(nèi)容并不能和課文完全相符，實(shí)際上限制了學(xué)生的想象。這里可只留背景音樂，讓學(xué)生邊聽朗讀邊去想象小興安嶺的漂亮風(fēng)光。

二十、在最終對(duì)課文中心思想的理解和感悟上，還缺乏進(jìn)一步的提升。小興安嶺向人們奉獻(xiàn)出了豐富的物產(chǎn)，對(duì)小興安嶺的喜愛之情，沒有引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生喜愛祖國大好河山的感情。

二十一、能按常規(guī)教學(xué)思路落實(shí)好聽說讀寫等技能的訓(xùn)練;能充分利用多媒體展現(xiàn)有關(guān)資料，使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容;能利用網(wǎng)絡(luò)培育學(xué)生搜集資料分析信息的力量，以及共享成果，獲得勝利喜悅的情感態(tài)度，并促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂效率;建議：在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)留意充分發(fā)揮教師的語言，肢體動(dòng)作等情感藝術(shù)，加強(qiáng)師生溝通，活潑課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二十二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路清楚，學(xué)問由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動(dòng)，課堂氣氛活潑;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，表達(dá)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培育學(xué)生分析例子，解決問題的力量，較好表達(dá)新課程的三維目標(biāo);教學(xué)過程規(guī)律性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來說教學(xué)根本功較扎實(shí);建議：①可以給學(xué)生更充分的時(shí)間爭(zhēng)論，適當(dāng)掌握教學(xué)節(jié)奏;②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;③備課要考慮多種因素，上課要敏捷。

二十三、本堂課學(xué)問點(diǎn)明確，條理清楚，板書大方，教師留意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的學(xué)問，擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)溝通稍顯欠缺。該課語言幽默幽默，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，留意矯正反應(yīng)，注意雙基訓(xùn)練。

二十四、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓舞學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，推動(dòng)了學(xué)問的把握和智力的進(jìn)展，到達(dá)了良好的教學(xué)效果。教師精確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

2023年小學(xué)教師聽課評(píng)語【2】

1.教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清楚有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。

2.教師根本功扎實(shí)，學(xué)問講解精確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組溝通爭(zhēng)論，上臺(tái)溝通展現(xiàn)等形式，師生協(xié)作默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

3.教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓舞學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，推動(dòng)了學(xué)問的把握和智力的進(jìn)展，到達(dá)了良好的教學(xué)效果。

4.教師精確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

5.教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清楚，能注意學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。

6.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清楚明白，過渡自然。

7.X教師以淵博的學(xué)問，青春的激揚(yáng)，燦爛的語言，動(dòng)聽的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。X教師注意讀，讀是語文教學(xué)的根，抓住了讀，就抓住了整個(gè)語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。

8.本堂課學(xué)問點(diǎn)明確，條理清楚，板書大方，教師留意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的學(xué)問，擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)溝通稍顯欠缺。該課語言幽默幽默，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，留意矯正反應(yīng)，注意雙基訓(xùn)練。

9.教師語言語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，一般話過硬，板書美麗，根本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思索問題及分析大事與人物，解決爭(zhēng)論要點(diǎn)有成效。并注意學(xué)生的誦讀力量口頭表達(dá)力量的培育，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

10.該專題內(nèi)容豐富多彩，肯定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參加多，課件精致，涉及學(xué)問范圍廣，開闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對(duì)鳥的熟悉逐步深入，效果較好。

11.語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)問也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會(huì)很好，該教師的提問也很到位，在同學(xué)產(chǎn)生疑問的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位，課件做的也特別好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會(huì)避開小朋友做與課堂其它的事情，而是去認(rèn)真的觀看課件，思索問題，唯有一點(diǎn)點(diǎn)缺乏的地方就是課件有點(diǎn)小小的問題。

12.教學(xué)有共性，有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。

13.X教師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，X教師恰當(dāng)?shù)夭杉{了這一點(diǎn)，值!教師示范---學(xué)生板演---穩(wěn)固練習(xí)的過程清楚且訓(xùn)練較詳細(xì)，穩(wěn)固準(zhǔn)時(shí)。但教學(xué)過程中，教師不留意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)厲，少了一點(diǎn)輕松。

14.通過課前學(xué)生的敘述新聞，不但能培育學(xué)生的力量，還能培育全部學(xué)生參加分類，評(píng)價(jià)，鑒別力量。對(duì)重點(diǎn)詞句作了必要分析，為學(xué)生語文素養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參加面廣，但好像缺少點(diǎn)激-情。

15.X教師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，留意解題的示范作用，課堂容量足，條理清楚。但課堂少活潑，許多可由學(xué)生解決的.由教師替代了，拖堂也較長。

16.學(xué)生對(duì)學(xué)問的把握較好，從中可看出喜愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動(dòng)腦思索。授課形式多樣，通過講授爭(zhēng)論朗讀等方式，到達(dá)了示范課的目的。教師能在組織舊學(xué)問的根底上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有急躁地進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。

21.授課教師思路清楚語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出擅長調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培育與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素養(yǎng)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。由于學(xué)生在課堂上除了承受學(xué)問，還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)學(xué)問，還有提高自己的力量學(xué)習(xí)審美情操培育共性等。課堂活動(dòng)開展的很有實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很勝利，該教師先是讓學(xué)生閉上眼然后教師來描述，然后學(xué)生再通過回憶教師說的話來話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會(huì)很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的歡樂同時(shí)也學(xué)到了學(xué)問。要是授課教師的表情更豐富一點(diǎn)就更完善了。

22.教學(xué)過程思路清楚，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀看操作比擬猜測(cè)推理溝通等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程教師能依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探究合作溝通等。表達(dá)培育學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培育思維力量反思力量和動(dòng)手操作力量。能夠從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，充分信任學(xué)生自己會(huì)學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)問閱歷，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參加積極交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系公平和諧，敬重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有急躁。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂力量強(qiáng)，教學(xué)效果：到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活潑，信息溝通暢通;學(xué)生會(huì)學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的根底學(xué)問與根本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧進(jìn)展，培育學(xué)生的實(shí)踐力量與創(chuàng)新意識(shí)。

23.X教師的課教學(xué)思路清楚，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，經(jīng)受了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，培育了學(xué)生對(duì)學(xué)問的遷移力量。通過爭(zhēng)論溝通，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培育了學(xué)生的歸納概括的力量。對(duì)于書上提出的三個(gè)除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出排列出來，而是由學(xué)生自己依據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培育學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

24.請(qǐng)坐，請(qǐng)讀，請(qǐng)，請(qǐng)字拉近了師生的互敬情意，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事