陽(yáng)光喔教案初中巧寫議第11講

第十一講

如何分析論據(jù)——意義分析法一、思維訓(xùn)練一、思維訓(xùn)練

?材料

1871年春天，一個(gè)年輕人，作為一名蒙特瑞綜合醫(yī)院的醫(yī)科學(xué)生，他對(duì)生活充滿了憂慮：怎樣才能通過(guò)期末考試？該做些什么事請(qǐng)？該到什么地方去？怎樣才能開業(yè)？怎樣才能謀生？他拿起一本書，看到了對(duì)他的前途有著很大影響的24個(gè)字。

這24個(gè)字使1871年這位年輕的醫(yī)科學(xué)生成為當(dāng)時(shí)最著名的醫(yī)學(xué)家。他創(chuàng)建了聞名全球的約翰·霍普金斯醫(yī)學(xué)院，成為牛津大學(xué)醫(yī)學(xué)院的欽定講座教授——這是大英帝國(guó)醫(yī)學(xué)界所能得到的最高榮譽(yù)——還被英王封為爵士。他就是威廉·奧斯勒爵士。1871年春天他所看到的那24個(gè)字幫助他度過(guò)了無(wú)憂無(wú)慮的一生。這24個(gè)字就是：“最重要的是不要去看遠(yuǎn)處模糊的，而要去做手邊清楚的事。”是湯姆斯·卡萊里所寫的。一、思維訓(xùn)練

?材料：威廉·奧斯勒爵士的成功

人生沒(méi)有過(guò)去，過(guò)去已經(jīng)成為歷史。丟掉過(guò)去的包袱，才能輕裝前行；讓過(guò)去的過(guò)去，才能去追尋前方更加美好的東西。

?威廉·奧斯勒爵士為什么能夠成功？

是他用湯姆斯·卡萊里寫的24個(gè)字來(lái)要求自己成功的。

?湯姆斯·卡萊里寫的這24個(gè)字是什么意思？

?這里涉及一個(gè)“昨天、今天、明天”的話題，我們?yōu)槭裁匆钤诋?dāng)下重視現(xiàn)在呢？

人生不能固守未來(lái)，未來(lái)飄忽不定。

活在當(dāng)下，珍惜擁有

這個(gè)案例告訴我們：一個(gè)真正懂得“活在當(dāng)下”的人才能“快樂(lè)來(lái)臨的時(shí)候就享受快樂(lè)，痛苦來(lái)臨的時(shí)候就迎著痛苦”，才能在黑暗與光明中，既不回避，也不逃離，以坦然的態(tài)度來(lái)面對(duì)人生。二、課程導(dǎo)入二、課程導(dǎo)入

?材料

在雅典奧運(yùn)會(huì)男子體操單杠決賽上，28歲的俄羅斯老將涅莫夫第三個(gè)出場(chǎng)，他在杠上完成了6個(gè)精彩絕倫的空翻和騰躍，非常完美，只是在落地時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)小小的失誤——向前移動(dòng)了一步，觀眾把最熱烈的掌聲送給了他。然而裁判只給了他9.725分！于是，觀眾們不答應(yīng)了——全場(chǎng)觀眾憤怒著，他們?nèi)颊玖⑵饋?lái)，報(bào)以持久而響亮的噓聲。觀眾的抗議，使得比賽無(wú)法進(jìn)行下去，國(guó)際體操聯(lián)合會(huì)主席和仲裁馬上進(jìn)行交涉，改判9.762分。觀眾仍然不滿意，噓聲更加理直氣壯，各國(guó)的國(guó)旗飛舞著。這時(shí)，涅莫夫重新回到場(chǎng)地上，高舉手臂向觀眾致意，并深深地鞠了一躬，表示感謝；接著，他伸出右手食指做出噤聲的手勢(shì)，然后將雙手下壓，請(qǐng)求觀眾給下一個(gè)選手一個(gè)安靜的比賽環(huán)境，觀眾理解和尊重他們心中的英雄涅莫夫，騷動(dòng)很快平靜下來(lái)，比賽繼續(xù)進(jìn)行。最終涅莫夫失去了金牌，但他卻是觀眾心目中的“冠軍”。二、課程導(dǎo)入

?材料：涅莫夫在雅典奧賽中先后兩次征服觀眾

問(wèn)題一：人們都說(shuō)涅莫夫在這次比賽中先后兩次征服了觀眾，他是怎么征服的？

完美要像涅莫夫那樣具有超然的氣度，有一種高尚的人格修養(yǎng)，一種“宰相胸襟”，一種成大事的大將風(fēng)度。

我們要學(xué)會(huì)分析人物和事情的意義、揭示評(píng)價(jià)了事件的效果、價(jià)值和影響

問(wèn)題二：讓你最受感動(dòng)的是哪一次？為什么？

問(wèn)題三：從涅莫夫的身上，你得到了怎樣的啟示？

我們應(yīng)該平視待人，尊重他人；應(yīng)該胸懷坦蕩，虛懷若谷；應(yīng)該仁厚待人，容人之過(guò)。三、知識(shí)講解三、知識(shí)講解

（一）技巧突破

閱讀下面的文段

徐悲鴻面對(duì)洋學(xué)生的誣蔑，勇于向洋學(xué)生挑戰(zhàn)，勤學(xué)苦練，在多次競(jìng)賽和考練中一直名列前茅．使那位洋學(xué)生不得不承認(rèn)中國(guó)人富有聰明才智。朱自清寧愿餓死，堅(jiān)決簽名拒絕美援和拒絕接受配售的美國(guó)洋面粉，表現(xiàn)出高尚的民族氣節(jié)和不妥協(xié)的反帝精神。華羅庚得知祖國(guó)解放的消息，毅然決然地拋棄了洋樓、汽車，帶著全家登上郵船，回到祖國(guó)的懷抱。這些人的所作所為，真正表現(xiàn)了富貴不淫，貧賤不移，威武不屈的大丈夫氣概，他們是有骨氣的中國(guó)人，他們的凜然正氣將永遠(yuǎn)名垂青史，永遠(yuǎn)為人們所敬仰。

分析技巧：意義分析法

這個(gè)文段的論點(diǎn)是：中國(guó)人是有骨氣的。那么，作者是怎樣分析論據(jù)的？

這個(gè)語(yǔ)段使用的是疊加論據(jù)。作者在列舉概括性事例之后，用揭示人物實(shí)質(zhì)的方法總結(jié)出三個(gè)人行為的共同特點(diǎn)：他們都具有一種浩氣四塞的凜然正氣！三個(gè)人都有中國(guó)人的錚錚鐵骨和傲然正氣。因此，文段的最后一句話就是對(duì)這三個(gè)典型事例的共同評(píng)價(jià)。這就是意義分析法。三、知識(shí)講解

（一）技巧突破

除了先述后評(píng)以外，還有一種邊述邊評(píng)的形式。論題：人生是多彩的詩(shī)篇

翻開歷史的長(zhǎng)卷，你會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)數(shù)的仁人志士都沒(méi)有虛度一生。西漢著名的史學(xué)家司馬遷就是其中的一個(gè)。正當(dāng)司馬遷風(fēng)華正茂之時(shí)，由于李陵事件，他被漢武帝處以宮刑。在這樣大的打擊面前，司馬遷沒(méi)有退縮，他忍辱負(fù)重歷盡艱辛，終于寫成了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》，這是我國(guó)的第一部通史，在我國(guó)的文學(xué)史上留下了光輝的一頁(yè)。如果要描繪一下司馬遷的人生，那么可以說(shuō)他的人生是一首輝煌燦爛的金色詩(shī)篇。

分析技巧：意義分析法

作者用司馬遷的事實(shí)作論據(jù)，不是簡(jiǎn)單地把事件從頭到尾講出來(lái)，而是邊述邊評(píng)。

下面的文段采用的是邊述邊評(píng)的形式，文段是怎樣邊述邊評(píng)，述中有評(píng)，以敘代評(píng)的？三、知識(shí)講解

（一）技巧突破論題：人生是多彩的詩(shī)篇

翻開歷史的長(zhǎng)卷，你會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)數(shù)的仁人志士都沒(méi)有虛度一生。西漢著名的史學(xué)家司馬遷就是其中的一個(gè)。（開頭在引用司馬遷的事例時(shí)，作者用了一句議論）正當(dāng)司馬遷風(fēng)華正茂之時(shí)，由于李陵事件，他被漢武帝處以宮刑。（然后非常簡(jiǎn)潔地引出事件）在這樣大的打擊面前，司馬遷沒(méi)有退縮，他忍辱負(fù)重歷盡艱辛，（又評(píng)）終于寫成了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》，（再敘）這是我國(guó)的第一部通史，在我國(guó)的文學(xué)史上留下了光輝的一頁(yè)。如果要描繪一下司馬遷的人生，那么可以說(shuō)他的人生是一首輝煌燦爛的金色詩(shī)篇。（最后再用意義分析法進(jìn)行評(píng)價(jià)）

分析技巧：意義分析法

作者就是這樣，將敘與評(píng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把論據(jù)在評(píng)與敘中得到充分的展示。

文段是怎樣邊述邊評(píng)，述中有評(píng)，以敘代評(píng)的？三、知識(shí)講解

（一）技巧突破

?什么是意義分析法？

意義分析法，也叫例后分析評(píng)價(jià)法。就是敘述事實(shí)論據(jù)后用精煉的語(yǔ)言分析人物或事情的意義、揭示評(píng)價(jià)事物或事件的效果、價(jià)值、影響，從而證明論點(diǎn)的一種方法。其作用在于由小見大，高度評(píng)價(jià)，深入本質(zhì)，揭示危害等。

?把意義分析法的主要步驟整理出來(lái)

主要步驟：①點(diǎn)明觀點(diǎn)，②闡釋或過(guò)渡，③引述事例，④分析意義（評(píng)價(jià)論據(jù)或揭示本質(zhì)），⑤得出結(jié)論

分析技巧：意義分析法

?意義分析法的標(biāo)志性詞語(yǔ)是什么？

“表明了……”“體現(xiàn)了……”“充分說(shuō)明……”“從……中，發(fā)現(xiàn)……，感受到……”等。

觀點(diǎn)句+闡釋句+材料句+意義分析句+結(jié)論句三、知識(shí)講解

（一）技巧突破

要證明“從點(diǎn)滴小事做起”的論點(diǎn)，舉了雷鋒的事跡后，如果要你用前面學(xué)的方法寫一句分析的話，該怎么寫？

因果分析法示例：正因?yàn)槔卒h從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，因而被人們稱之為“偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士”，成了時(shí)代的楷模。

分析技巧：意義分析法

示例：正是從這許多平凡的小事中，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)高尚、純潔的靈魂。他的一生閃耀著時(shí)代的光芒。他像一個(gè)閃光的路標(biāo)，指引著人們?nèi)プ龊檬隆＿@對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義的精神文明起非常重要的作用。

假設(shè)分析法示例：試想，如果雷鋒沒(méi)有從點(diǎn)滴小事做起的精神，他能成長(zhǎng)為一個(gè)“偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士”嗎？如果雷鋒和我們中的許多人一樣，不屑于做那些平凡的小事，又怎能成為時(shí)代的楷模呢？

用今天學(xué)的意義分析法又該怎么寫？三、知識(shí)講解

（二）技巧分析

閱讀下面的文段后回答問(wèn)題。

①請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)：這段文字是如何對(duì)論據(jù)進(jìn)行分析的？

前兩句敘寫勃蘭特“驚世一跪”的具體實(shí)例，接下來(lái)從歷史、個(gè)人、國(guó)家與未來(lái)四個(gè)方面分析了勃蘭特“驚世一跪”的意義。這樣的分析，使文段中事例的價(jià)值得以突顯，使文段的闡述有了應(yīng)有的深度。

20世紀(jì)80年代，當(dāng)時(shí)的德國(guó)總理勃蘭特訪問(wèn)波蘭時(shí)，曾有“驚世一跪”。他虔誠(chéng)地跪在被納粹分子殺害的人的墓碑前。這一跪．跪出了德國(guó)人對(duì)自己曾犯下的罪行的懺悔．跪出了勃蘭特高尚的人格魅力．跪出了德波兩國(guó)友誼的新前途．跪出了新世紀(jì)人民熱愛(ài)和平的新理念。三、知識(shí)講解

（二）技巧分析

閱讀下面的文段后回答問(wèn)題。

②請(qǐng)運(yùn)用“意義分析法”來(lái)分析濫竽充數(shù)這則材料，以證明“弄虛作假行不通”這一論點(diǎn)。

事例：戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，有個(gè)南郭先生，此人不學(xué)無(wú)術(shù)。他聽說(shuō)齊宣王愛(ài)聽竽樂(lè)合奏，就混在樂(lè)隊(duì)里，裝模作樣，冒充內(nèi)行，領(lǐng)取俸祿。后來(lái)齊宣王死了，齊瑉王偏偏喜歡聽獨(dú)奏，叫吹竽的人，一個(gè)一個(gè)地吹給他聽。南郭先生再也沒(méi)法混下去，只得溜走。這就是“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。

先敘寫濫竽充數(shù)這則材料，然后進(jìn)行分析。

分析示例：濫竽充數(shù)，這四個(gè)字概括得好。好就好在它點(diǎn)出了南郭先生的要害，在于一個(gè)“充”字。人沒(méi)有生來(lái)就會(huì)吹竽的。南郭先生不會(huì)吹竽，本來(lái)無(wú)可厚非，但是，他不該不會(huì)裝會(huì)，弄虛作假，冒充內(nèi)行，而且一味裝下去，靠蒙騙過(guò)日子，以致落得個(gè)逃之夭夭、貽笑大方的結(jié)局。

意義分析法往往能一語(yǔ)中的，在論證上也就有一字千斤之效。三、知識(shí)講解

（三）技巧訓(xùn)練

【練習(xí)一】

論點(diǎn)：人的高貴在于靈魂

（1）結(jié)合文段內(nèi)容，在文段的①②處，分別寫上一句話。

第一個(gè)例子，阿基米德當(dāng)羅馬軍人的劍下朝他劈來(lái)時(shí)，他只說(shuō)了“不要踩壞我的圓”這句話。阿基米德為什么要說(shuō)這句話？由此我們可以看出阿基米德是個(gè)什么樣的人？

我們?cè)谖亩蔚蘑偬帒?yīng)該填寫什么內(nèi)容呢？

在他看來(lái)，他畫在地上的那個(gè)圖形是比他的生命更加寶貴的。

第二個(gè)例子，亞歷山大大帝遇到正躺在地上曬太陽(yáng)的第歐根尼時(shí)，亞歷山大要給第歐根尼提供幫助，第歐根尼的回答是“不要擋住我的陽(yáng)光!”第歐根尼的話是什么意思？由此，我們可以看出第歐根尼是個(gè)什么樣的人？

我們?cè)谖亩蔚蘑谔帒?yīng)該填寫什么內(nèi)容呢？

在他看來(lái)，面對(duì)他在陽(yáng)光下的沉思，亞歷山大大帝的赫赫戰(zhàn)功和對(duì)自己的幫助顯得無(wú)足輕重。三、知識(shí)講解

（三）技巧訓(xùn)練

【練習(xí)一】

論點(diǎn)：人的高貴在于靈魂

（2）請(qǐng)?jiān)谖亩蔚淖詈?，用意義分析法，為這兩個(gè)典型材料總寫一段評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言。

文中兩個(gè)例子的角度各有側(cè)重，一個(gè)是生命受到威脅的時(shí)候，一個(gè)是在物質(zhì)和地位面前，但他們卻有共同特點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他們的共同特點(diǎn)是什么。

他們追求高貴的靈魂生活

下面，請(qǐng)用意義分析法，為這兩個(gè)典型材料總寫一段評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言。

這兩則傳為千古美談的小故事表明古希臘優(yōu)秀人物對(duì)于靈魂生活的珍愛(ài)，他們愛(ài)思想勝于愛(ài)一切包括自己的生命，把靈魂生活看得比任何外在的事物包括顯赫的權(quán)勢(shì)都要高貴。三、知識(shí)講解

（三）技巧訓(xùn)練

【練習(xí)二】

示例：這些偉人取得成功的例子，都向人們揭示了一條真理：在挫折面前，毫不自卑；在成就面前，毫不自負(fù)，始終自強(qiáng)不息的人才可能取得最后的成功。

論點(diǎn)：自強(qiáng)是成功的基石。

請(qǐng)?jiān)诓牧系暮竺妫础耙饬x分析句+假設(shè)分析句+總結(jié)句”的結(jié)構(gòu)，總寫一段話。

1.蘇洵、貝多芬、居里夫人他們不管是在逆境面前，還是在成功的時(shí)候，始終自強(qiáng)不息。請(qǐng)根據(jù)他們的共同特點(diǎn)，寫一個(gè)意義分析句。

2.假設(shè)分析句既可以對(duì)三人總寫的一個(gè)假設(shè)分析句；也可以分別對(duì)蘇洵、貝多芬、居里夫人進(jìn)行假設(shè)分析，不過(guò)，要分寫的話，一定要根據(jù)他們各自的情況來(lái)假設(shè)每人的行為和結(jié)果。

總寫示例：如果他們不自強(qiáng)，哪會(huì)取得如此輝煌的成就？

分寫示例：如果蘇洵不自強(qiáng)而自卑，哪有那些膾炙人口的散文佳作？如果貝多芬不自強(qiáng)而自卑，哪有那些動(dòng)人心魄的音樂(lè)作品？如果居里夫人不自強(qiáng)而自負(fù)，榮譽(yù)的光環(huán)豈能再次將她縈繞？三、知識(shí)講解

（三）技巧訓(xùn)練

【練習(xí)二】

請(qǐng)?jiān)诓牧系暮竺?，按“意義分析句+假設(shè)分析句+總結(jié)句”的結(jié)構(gòu)，總寫一段話。

3.寫出總結(jié)句?？梢灾苯右稣擖c(diǎn)，也可以圍繞論點(diǎn)，用其他的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)。

4.把以上的語(yǔ)言串起來(lái)，就是一個(gè)非常完整的議論性語(yǔ)段。

我國(guó)宋朝的文豪蘇洵，幾次趕考都名落孫山，一些人更是對(duì)他冷嘲熱諷，但他沒(méi)有灰心，而是閉門苦讀，終于因散文有極高的造詣而名列唐宋八大家；舉世聞名的音樂(lè)家貝多芬，30多歲就耳聾，他沒(méi)有屈服于命運(yùn)的安排，再聽不見聲音的情況下，創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品，并譜出時(shí)代的最強(qiáng)音“扼住命運(yùn)的咽喉”；居里夫人，這位偉大的科學(xué)家，作為鐳的發(fā)明者，榮獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，耀眼榮譽(yù)沒(méi)有使她陶醉，她仍如以前一樣孜孜不倦地工作，從而成為兩次獲得這一殊榮的唯一女性。這些偉人取得成功的例子，都向人們揭示了一條真理：在挫折面前，毫不自卑；在成就面前，毫不自負(fù)，始終自強(qiáng)不息的人才可能取得最后的成功。（意義分析句）如果蘇洵不自強(qiáng)而自卑，哪有那些膾炙人口的散文佳作？如果貝多芬不自強(qiáng)而自卑，哪有那些動(dòng)人心魄的音樂(lè)作品？如果居里夫人不自強(qiáng)而自負(fù)，榮譽(yù)的光環(huán)豈能再次將她縈繞？（假設(shè)分析句）所以說(shuō)，自強(qiáng)是成功的基石。（總結(jié)句）三、知識(shí)講解

（三）技巧訓(xùn)練

有一位考生擬的題目是“以微笑面對(duì)挫折”，請(qǐng)你根據(jù)下面的分論點(diǎn)，用意義分析法補(bǔ)寫論據(jù)及分析論證的文字。

因?yàn)橛形⑿Γ覀兛梢詧?jiān)守信念，實(shí)現(xiàn)人生的理想。

【練習(xí)三】

1.你準(zhǔn)備選取哪些典型材料作論據(jù)？

高士其在做實(shí)驗(yàn)時(shí)身體致殘，但他為了圓夢(mèng)，忍受著病毒的折磨，以驚人的吃苦精神，學(xué)完了芝加哥大學(xué)細(xì)菌學(xué)的全部博士課程，后又創(chuàng)作了100多萬(wàn)字的作品。

桑蘭在進(jìn)行跳馬比賽的賽前熱身時(shí)，從高空裁到地上導(dǎo)致全身癱瘓，但她卻表現(xiàn)出難得的堅(jiān)毅、樂(lè)觀，演繹了她輝煌的人生。

偉大的反法西斯戰(zhàn)士、捷克優(yōu)秀作家伏契克“為歡樂(lè)而生，為歡樂(lè)而死”……

史鐵生用樂(lè)觀書寫生命。

日本最大零售集團(tuán)“八佰伴”總裁和田一夫的“光明日記”。三、知識(shí)講解

（三）技巧訓(xùn)練

【練習(xí)三】

2.請(qǐng)同學(xué)們選取典型事例，按題目的要求寫一段話。

示例1：因?yàn)橛形⑿?，我們可以?jiān)守信念，實(shí)現(xiàn)人生的理想。（觀點(diǎn)句）古今中外，因?yàn)橛袠O強(qiáng)烈而有效的樂(lè)觀主義，戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻取得勝利的大有人在。（過(guò)渡句）牛頓發(fā)明地心吸力學(xué)說(shuō)的時(shí)候，全世界人反對(duì)他；（材料1）哈維發(fā)明血液循環(huán)學(xué)說(shuō)的時(shí)候，全世界人反對(duì)他；（材料2）達(dá)爾文宣布進(jìn)化論的時(shí)候，全世界人反對(duì)他；（材料3）貝爾第一次造電話的時(shí)候，全世界人譏笑他；（材料4）萊特初用苦工于制造飛機(jī)的時(shí)候，全世界人譏笑他。（材料5）講到孫中山先生，最初在南洋演講革命救國(guó)的時(shí)候，有一次聽的人只有三個(gè)。（材料6）這許多人都因抱著樂(lè)觀主義的精神，而為世人所稱道。極強(qiáng)烈而有效的樂(lè)觀主義，能使人們戰(zhàn)勝全世界的糊涂、盲從、冷酷、恐怖、怨恨和反抗。而且工作愈偉大，所受的反抗也愈厲害，簡(jiǎn)直成為一種律令，對(duì)付這種厲害的反抗，最重要的武器就是樂(lè)觀主義。（意義分析句）一個(gè)人，缺少了樂(lè)觀主義精神，難免在各種惡魔面前敗下陣來(lái)。（結(jié)論句）三、知識(shí)講解

（三）技巧訓(xùn)練

【練習(xí)三】

2.請(qǐng)同學(xué)們選取典型事例，按題目的要求寫一段話。

示例2：因?yàn)橛形⑿?，我們可以?jiān)守信念，實(shí)現(xiàn)人生的理想。（觀點(diǎn)句）李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī)，要寫一部成功的藥書。雖然經(jīng)歷了許多挫折，但他微笑著，努力著，歷經(jīng)二十七年，終于完成了《本草綱目》這一偉大的醫(yī)學(xué)巨著。（材料句）微笑著的人并不是沒(méi)有挫折，只不過(guò)他們把挫折當(dāng)作前進(jìn)的起點(diǎn)。李時(shí)珍一直樂(lè)觀微笑，他實(shí)現(xiàn)了自己多年的理想。微笑讓他二十七年如一日，微笑給了李時(shí)珍信心和力量，將他送上成功的巔峰。（分析句）給生命一個(gè)微笑，我們便擁有人生中無(wú)可比擬的美麗和灑脫?。ńY(jié)論句）四、全景訓(xùn)練四、全景訓(xùn)練

作文題：請(qǐng)以“咀嚼生活的滋味”為題寫一篇議論文。

1.審準(zhǔn)題意

因?yàn)轭}目的范圍比較大，所以我們要選擇生活的一個(gè)方面來(lái)切入，寫出自己的思考和看法，并擴(kuò)展到對(duì)生活本身的體悟。

應(yīng)該從“是什么”“為什么”“怎么辦”的角度思考。

咀嚼生活的真味，需要我們的投入。

2.提煉論點(diǎn)

——這是從“怎么辦”的角度提煉的。

生活真的需要咀嚼，才可以尋到它的真味。

——這是從“為什么”的角度提煉的。

3.根據(jù)自己提煉的論點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)開頭。

示例：是生下來(lái)活下去。聽起來(lái)是那么的簡(jiǎn)單，但其中的“五味”有誰(shuí)能真正品嘗得到呢？也許是生活真的需要咀嚼，才可以尋到它的真味吧。四、全景訓(xùn)練

作文題：請(qǐng)以“咀嚼生活的滋味”為題寫一篇議論文。

4.分解分論點(diǎn)

可根據(jù)中心論點(diǎn)“生活真的需要咀嚼，才可以尋到它的真味”，在主體部分從“生活就是堅(jiān)持”“生活就是淡泊”“生活就是對(duì)美好的期盼”三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行論述。

主體部分的第一個(gè)自然段，你用什么材料論證呢？

5.選擇論據(jù)