資本主義制度的初步確立 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

人教版統(tǒng)編教材世界歷史九年級(jí)上冊(cè)第六單元《資本主義制度的初步確立》作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人員:盧適、蔣玉美、司明月、張靜設(shè)計(jì)單位：蚌埠第八中學(xué)目錄一、單元信息.......................................................1二、單元內(nèi)容及教材分析.............................................11.單元內(nèi)容......................................................1（1）時(shí)空坐標(biāo)...............................................1（2）知識(shí)體系...............................................12.教材分析......................................................23.學(xué)情分析......................................................2三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)...................................................2四、單元作業(yè)目標(biāo)...................................................2五、整體設(shè)計(jì)思路...................................................31.指導(dǎo)思想......................................................32.作業(yè)設(shè)計(jì)......................................................33.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)......................................................3（1）課堂作業(yè)評(píng)價(jià)...........................................3（2）課后作業(yè)評(píng)價(jià)...........................................34.基本要求......................................................4（1）科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)...........................................4（2）合理布置作業(yè)...........................................4六、課時(shí)作業(yè).......................................................4第17課《君主立憲制的英國(guó)》.....................................4第18課《美國(guó)的獨(dú)立》...........................................8第19課《法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)》..............................11七、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)..............................................15（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容.....................................15（二）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表...................................20一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)歷史九年級(jí)第一學(xué)期人教版統(tǒng)編資本主義制度的 初步確立單元組織 方式√自然單元重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第六單元第1課君主立憲制的英國(guó)2第六單元第2課美國(guó)的獨(dú)立3第六單元第3課法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)二、單元內(nèi)容及教材分析 1.單元內(nèi)容

本單元是《世界歷史》的第六單元，本單元設(shè)置的三課分別是：第17課《君主立憲制的英國(guó)》，第18課《美國(guó)的獨(dú)立》和第19課《法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)》，屬于世界近代史板塊的一部分。《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)關(guān)于本單元的內(nèi)容要求是——1.3英、美、法資產(chǎn)階級(jí)革命：知道英國(guó)1640年革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命的進(jìn)程，了解《權(quán)利法案》《獨(dú)立宣言》、1787年美國(guó)憲法和《人權(quán)宣言》《拿破侖法典》等文獻(xiàn)的主要內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)這些資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義。（1）時(shí)空坐標(biāo)（2）知識(shí)體系1 2.教材分析

本單元是《世界歷史》的第六單元，屬于世界近代史板塊的一部分。本單元涉及三件大事——英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命。從17世紀(jì)到19世紀(jì)初期，英、法、美資產(chǎn)階級(jí)通過(guò)革命相繼在歐美主要國(guó)家取得政權(quán)，資本主義制度得以確立。在這之后的19世紀(jì)中期俄國(guó)和亞洲的日本進(jìn)行改革，美國(guó)進(jìn)行內(nèi)戰(zhàn)，資本主義力量進(jìn)一步增強(qiáng)，資本主義制度進(jìn)一步擴(kuò)展，為工業(yè)革命提供了政治前提，體現(xiàn)了人類(lèi)這一階段歷史發(fā)展的縱向規(guī)律。在此期間以牛頓、達(dá)爾文等為代表的科學(xué)巨匠產(chǎn)生，極大地豐富了人類(lèi)的自然科學(xué)知識(shí)，為工業(yè)革命和其他科技創(chuàng)新提供了重要前提，又呈現(xiàn)了這一階段歷史發(fā)展的橫向聯(lián)系。 3.學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生已初步具備分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但對(duì)歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系能力比較欠缺。這就要求教師在教學(xué)中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學(xué)潛力，給學(xué)生更多的歷史背景資料，并且借助圖片、音樂(lè)、視頻資料等營(yíng)造意境，創(chuàng)造濃厚的歷史學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能夠更加牢固。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能夠了解世界近代史上的重要事件、人物和現(xiàn)象，找出重要史事之間的關(guān)聯(lián)，以及歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索。（唯物史觀(guān)、時(shí)空觀(guān)念、歷史解釋?zhuān)?/p>

2.能夠利用并分析可信史料，初步理解近代世界政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化之間的關(guān)系。（唯物史觀(guān)、史料實(shí)證、歷史解釋?zhuān)?/p>

3.能夠認(rèn)識(shí)人民群眾在資產(chǎn)階級(jí)革命中的重要作用，理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。（唯物史觀(guān)）

4.結(jié)合語(yǔ)文、道德與法治、歷史、地理與藝術(shù)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力。（跨學(xué)科）四、單元作業(yè)目標(biāo)1.了解《權(quán)利法案》、《獨(dú)立宣言》、1787年美國(guó)憲法、《人權(quán)宣言》、《拿破侖法典》的時(shí)間和國(guó)別，使學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定自由與民主是人類(lèi)永恒追求的信念，從而提高“時(shí)空觀(guān)念”、“史料實(shí)證”的學(xué)科素養(yǎng)。2.認(rèn)識(shí)美國(guó)獨(dú)立后的局勢(shì)，知道1787年美國(guó)憲法制定的重要性。 3.通過(guò)對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)史實(shí)的分析，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)歷史事實(shí)得出歷史結(jié)論的能力。4.通過(guò)閱讀史料，充分理解《權(quán)利法案》頒布后，英國(guó)君主立憲制是逐漸確立的，任何一種制度都需要逐步完善，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的必然性和偶然性，培養(yǎng)學(xué)生用唯物主義觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)歷史事物的意識(shí)，提升“唯物史觀(guān)”核心素養(yǎng)。5.理解“資本主義制度”和“初步確立”的概念，掌握英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命的結(jié)果及相關(guān)歷史作用，提高“唯物史觀(guān)”、“歷史解釋”的核心素養(yǎng)。 6.閱讀美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)有關(guān)資產(chǎn)階級(jí)革命的有關(guān)史料，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)記、理解有關(guān)重點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生史料解讀能力，從而培育“唯物史觀(guān)”核心素養(yǎng)。27.通過(guò)歸納華盛頓和拿破侖的主要成就，以及與中國(guó)清朝制度的落后相比較，使學(xué)生從中外歷史知識(shí)的比較中加深對(duì)本單元知識(shí)的理解，同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“時(shí)空觀(guān)念”、“家國(guó)情懷”、“唯物史觀(guān)”歷史核心素養(yǎng)以及“跨學(xué)科”能力的培養(yǎng)。五、整體設(shè)計(jì)思路本單元作業(yè)設(shè)計(jì)，緊扣單元主題“資本主義制度的初步確立”，在分析課標(biāo)、教材、學(xué)情的基礎(chǔ)上制定單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)，并將這些目標(biāo)分解、滲透到3個(gè)課時(shí)教學(xué)中，再通過(guò)3個(gè)課時(shí)作業(yè)和1個(gè)單元檢測(cè)作業(yè)加以檢測(cè)和鞏固。課時(shí)作業(yè)立足課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，以基礎(chǔ)題為主，落實(shí)“雙減”政策，每課時(shí)作業(yè)15分鐘左右。在課時(shí)學(xué)習(xí)和課時(shí)作業(yè)的基礎(chǔ)上，緊扣單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)，立足單元主題，落實(shí)核心素養(yǎng)，整體設(shè)計(jì)25分鐘左右的單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。 1.指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，發(fā)展素質(zhì)教育，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，體現(xiàn)歷史課程的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生初步樹(shù)立正確的歷史觀(guān)、民族觀(guān)、國(guó)家觀(guān)、文化觀(guān)，明理、增信、崇德、力行。同時(shí)對(duì)培養(yǎng)初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)和提升學(xué)業(yè)成績(jī)具有重要作用。 2.作業(yè)設(shè)計(jì)

本單元作業(yè)內(nèi)容分為第17課《君主立憲制的英國(guó)》，第18課《美國(guó)的獨(dú)立》和第19課《法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)》三課的課時(shí)作業(yè)以及單元綜合作業(yè)。本單元作業(yè)設(shè)置了必做作業(yè)和選做作業(yè)。作業(yè)類(lèi)型為選擇題和材料解析題。分層分類(lèi)：必做和選做每個(gè)孩子受其智力水平、思維能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等限制，所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)能力是不盡相同的。進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我們盡量照顧到各個(gè)層面的學(xué)生，我們歷史小組四人根據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)，把作業(yè)設(shè)計(jì)成ABC三個(gè)等級(jí)，其中A類(lèi)是基礎(chǔ)過(guò)關(guān)；C類(lèi)開(kāi)放拓展；B類(lèi)精煉提升，是介于A(yíng)與C之A和B類(lèi)是必做題，C類(lèi)題是選做題，盡量引導(dǎo)鼓勵(lì)更多的學(xué)生做C類(lèi)題，這樣更增加學(xué)生的自信，使他們主動(dòng)地完成自選作業(yè)。 3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

（1）課堂作業(yè)評(píng)價(jià)

課堂作業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施主體是學(xué)生，學(xué)生給學(xué)生評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且老師沒(méi)給參考答案之前，學(xué)生基本上都知道答案了。課堂作業(yè)評(píng)價(jià)主要用以下幾種：評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)直觀(guān)性評(píng)價(jià)學(xué)生的掌聲和老師的大拇指學(xué)生相互評(píng)價(jià)體現(xiàn)質(zhì)疑性、欣賞性、交流性教師引導(dǎo)性評(píng)價(jià)知識(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)概括、補(bǔ)充拓展 （2）課后作業(yè)評(píng)價(jià)

課后作業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施主體是老師，由于課后作業(yè)是材料答案解析題，因此答案相對(duì)來(lái)講比較靈活，為了開(kāi)拓學(xué)生思路，評(píng)價(jià)方法也比較靈活，主要有以下幾種：評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)面批當(dāng)面批改，及時(shí)指出錯(cuò)誤。3綜合性評(píng)價(jià)快速批改，根據(jù)答案打√或打×，如果有疑問(wèn)還可打？等級(jí)性評(píng)價(jià)根據(jù)作業(yè)正確率、字跡書(shū)寫(xiě)情況等判定等級(jí)，如優(yōu)秀、良好、合格、不合格；甲、乙、丙、??；A、B、C、D。指導(dǎo)性評(píng)價(jià)對(duì)作業(yè)優(yōu)劣予以指出，指導(dǎo)學(xué)生答題方法、答題態(tài)度習(xí)慣等。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生做得較好的地方給予表?yè)P(yáng)，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)成就感。 4.基本要求

（1）科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)

第一，基于課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)?！读x務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）是初中歷史教科書(shū)編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)水平考試和中考命題的依據(jù)，也是歷史教師進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)。第二，基于學(xué)科特點(diǎn)精細(xì)設(shè)計(jì)?；诔踔袣v史學(xué)科的特點(diǎn)和要求，設(shè)計(jì)具有思想性、基礎(chǔ)性、人文性、綜合性的歷史作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。第三，基于實(shí)際學(xué)情精準(zhǔn)設(shè)計(jì)。既要設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性、共性化作業(yè)，又要兼顧學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層、彈性、差異化作業(yè)，滿(mǎn)足不同層次、不同特長(zhǎng)學(xué)生的需求，增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性和有效性。 （2）合理布置作業(yè)

第一，度量要適當(dāng)。合理控制歷史作業(yè)的難度和頻次，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)數(shù)量。課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成，課后書(shū)面作業(yè)時(shí)間不超過(guò)10分鐘；不布置重復(fù)性、機(jī)械性和懲罰性作業(yè)。 第二，形式應(yīng)多樣。要基于初中學(xué)生的特點(diǎn)，減少布置書(shū)面習(xí)題類(lèi)作業(yè)，加強(qiáng)布置實(shí)踐（活動(dòng)）類(lèi)作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。第三，分層有梯度。根據(jù)學(xué)生掌握情況設(shè)置必做與選做兩種類(lèi)型。必做題一般為基礎(chǔ)題，要把握重難點(diǎn)，重在鞏固知識(shí)；選做題一般為提升題，要有探究性和實(shí)踐性，重在靈活運(yùn)用。六、課時(shí)作業(yè)第17課《君主立憲制的英國(guó)》 【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道英國(guó)1640年革命的進(jìn)程，了解《權(quán)利法案》文獻(xiàn)的主要內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義?！緯r(shí)間要求】15分鐘

【作業(yè)分析】題型：選擇題和非選擇題選擇題

（必做）題號(hào)考查內(nèi)容1識(shí)記重點(diǎn)知識(shí)、重大事件的能力2考查英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的特點(diǎn)3通過(guò)史料實(shí)證考查英國(guó)議會(huì)的權(quán)利高于國(guó)王4考查1689年英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命《權(quán)利法案》5考查概念理解能力，培養(yǎng)學(xué)生“歷史解釋”的素養(yǎng)非選擇題（前三問(wèn)6（1）6（1）考查英國(guó)光榮革命和識(shí)圖能力

根據(jù)材料一并把課本的知識(shí)理一理即可得出答案4必做，最后一問(wèn)選做）6（2）6（2）考查英國(guó)《權(quán)利法案》和君主立憲制

細(xì)讀材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，即可找出答案6（3）6（3）考查規(guī)律總結(jié)能力

仔細(xì)分析材料一、二即可得出答案6（4）考查辯證分析英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，通過(guò)史實(shí)培養(yǎng)學(xué)生“唯物史觀(guān)”等素養(yǎng)一、選擇題（課堂作業(yè)，必做；共5小題）

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

1.（原創(chuàng)）下列時(shí)間軸呈現(xiàn)了與英國(guó)有關(guān)的若干歷史事件，其中①、②、③處事件的時(shí)間分別是（）A．162816421688B．164016881689

C．164016491689D．164916601701

【素材來(lái)源】人教版（2018）九年級(jí)歷史上冊(cè)第17、18、19課

【答案】B

【答案解析】依據(jù)課本所學(xué)可得出，議會(huì)召開(kāi)是1640年、光榮革命時(shí)間1688年、《權(quán)利法案》頒布的時(shí)間是1689年，故B正確。【設(shè)計(jì)意圖】考查英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和《權(quán)利法案》時(shí)間，考查學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)知識(shí)、重大事件的能力，培養(yǎng)學(xué)生“時(shí)空觀(guān)念”。2.（原創(chuàng)）錢(qián)乘旦說(shuō)：“如果用曲線(xiàn)表示英國(guó)革命中的上升與下滑趨勢(shì)……那么這條曲線(xiàn)就酷似一座山峰，從低處向上，越過(guò)頂峰，然后就下滑”，材料表明英國(guó)革命的特點(diǎn)是（）A．激進(jìn)性B．保守性C．漸進(jìn)性D．曲折性和反復(fù)性

【素材來(lái)源】《英國(guó)通史》錢(qián)乘旦、許潔明著上海社會(huì)科學(xué)院出版社第175頁(yè)【答案】D

【答案解析】根據(jù)“這條曲線(xiàn)就酷似一座山峰，從低處向上，越過(guò)頂峰，然后就下滑”，形象直觀(guān)得出英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的特點(diǎn)是曲折性和反復(fù)性，故答案為D。【設(shè)計(jì)意圖】考查英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在具體的時(shí)空條件下考察歷史，使學(xué)生意識(shí)到革命不是一帆風(fēng)順的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、聯(lián)系能力和思維能力，提高學(xué)生“史料實(shí)證”能力。3.（原創(chuàng)）史料實(shí)證是歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一，下圖為某同學(xué)整理的框架結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)此判斷，他整理的筆記是（）光榮革命是英國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從表面上看似乎一切都沒(méi)有變，只是？5換了國(guó)王，……但實(shí)質(zhì)上新國(guó)王是由議會(huì)創(chuàng)造出來(lái)的，沒(méi)有議會(huì)就沒(méi)有國(guó)王的王位。----《英國(guó)通史》A．國(guó)王權(quán)力高于議會(huì)B．議會(huì)權(quán)力高于國(guó)王

C．英國(guó)依然實(shí)行君主專(zhuān)制D．革命前后議會(huì)和國(guó)王權(quán)力沒(méi)變

【素材來(lái)源】《英國(guó)通史》錢(qián)乘旦許潔明著上海社會(huì)科學(xué)院出版社第185頁(yè)【答案】B

【答案解析】本題考查的難度稍微有所增加，學(xué)生要理解題干中“新國(guó)王是由議會(huì)創(chuàng)造出來(lái)的”，表面上看國(guó)王還保留，實(shí)質(zhì)上光榮革命時(shí)新國(guó)王是議會(huì)邀請(qǐng)的，是受議會(huì)控制的，議會(huì)權(quán)力高于國(guó)王，故答案為B?！驹O(shè)計(jì)意圖】考查英國(guó)君主與議會(huì)關(guān)系，考查學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，閱讀材料的能力及分析能力，提高學(xué)生“史料實(shí)證”能力。精煉提升

4.（改編）某學(xué)者在描述一場(chǎng)革命時(shí),使用了下圖所示的示意圖,并將其解釋為:“資產(chǎn)階級(jí)和封建勢(shì)力就像這個(gè)擺鐘的A、C兩點(diǎn),它們擺來(lái)擺去,最終在中間的甲處找到了一種平衡,而這種平衡即將開(kāi)創(chuàng)一個(gè)全新的時(shí)代?！毕铝袑?duì)平衡的解釋比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．資產(chǎn)階級(jí)勢(shì)力和封建勢(shì)力完全平衡B．新舊勢(shì)力平衡說(shuō)明社會(huì)沒(méi)有進(jìn)步C．資產(chǎn)階級(jí)和封建勢(shì)力共同統(tǒng)治國(guó)家D．甲處的平衡可能是君主立憲制【素材來(lái)源】2021年全國(guó)九年級(jí)歷史專(zhuān)題練習(xí)資本主義制度初步確立

【答案】D

【答案解析】1689年，為了限制國(guó)王的權(quán)力，議會(huì)通過(guò)了《權(quán)利法案》，確立了君主立憲政體，以法律形式對(duì)國(guó)王的權(quán)力進(jìn)行了明確的制約。英國(guó)的君主立憲政體體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)和封建勢(shì)力的妥協(xié)和利益平衡，甲處的平衡可能是君主立憲制，故D項(xiàng)正確；A與B說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，錯(cuò)誤，C理解性錯(cuò)誤，不符合史實(shí)。【設(shè)計(jì)意圖】考查英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命相關(guān)的知識(shí)，是本課必掌握的知識(shí)?？疾閷W(xué)生的識(shí)記能力，培養(yǎng)學(xué)生“時(shí)空觀(guān)念”素養(yǎng)。5.（改編）歷史解釋是歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一，是指以史料為依據(jù)，客觀(guān)地認(rèn)識(shí)和評(píng)判歷史的態(tài)度和方法。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，下列符合“君主立憲制”這個(gè)概念含義的是（）A.憲法由國(guó)王制定議會(huì)執(zhí)行C.議會(huì)和君主共同制定憲法B.君主按憲法選舉產(chǎn)生且有任期限制D.有限君主制即君主權(quán)力受法律制約【素材來(lái)源】人教版（2018）九年級(jí)歷史上冊(cè)第17課相關(guān)史實(shí)、義務(wù)教育歷史6課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）

【答案】D

【答案解析】君主立憲制又稱(chēng)“議會(huì)君主制”，在這種政治體制下，議會(huì)行使國(guó)家最高權(quán)力，君主只是國(guó)家權(quán)力的象征。憲法是由議會(huì)制定的，國(guó)王受法律制約，故答案為D?！驹O(shè)計(jì)意圖】考查君主立憲制，君主立憲制是本單元第一課時(shí)的課題，也是學(xué)習(xí)資本主義制度初步確立的基礎(chǔ)概念，學(xué)生只有深刻理解這一概念的內(nèi)涵，才能掌握英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的意義。然而這一概念對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是復(fù)雜且抽象的，故本題通過(guò)錯(cuò)誤和正確選項(xiàng)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在“探誤解正”的過(guò)程中真正理解君主立憲制，培養(yǎng)學(xué)生“歷史解釋”素養(yǎng)。開(kāi)放拓展

二、材料答案解析題（課后作業(yè)，前兩問(wèn)必做，最后一問(wèn)選做）6.（原創(chuàng)）閱讀材料，完成下列要求。 超越議會(huì)準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非 法。除經(jīng)議會(huì)同意外，平時(shí)在本王國(guó)內(nèi) 征募或維持常備兵，皆屬違法…… ——《權(quán)利法

凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法 律或停止法律實(shí)施權(quán)力，為非法權(quán)力。 凡未經(jīng)議會(huì)準(zhǔn)許，借口國(guó)王特權(quán)，為國(guó) 王而征收、或供國(guó)王使用而征收金錢(qián)， 案》

材料一材料二（1）根據(jù)材料一，指出所發(fā)生的事件。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括議會(huì)限制了國(guó)王哪些權(quán)力，確立了怎樣的政治制度？（3）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納當(dāng)時(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史潮流。（4）有人認(rèn)為英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命最終保留了國(guó)王，所以是失敗的，根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明你的看法?！舅夭膩?lái)源】人教版（2018）九年級(jí)歷史上冊(cè)第17課

【參考答案】

（1）1688年，英國(guó)發(fā)生了政變，議會(huì)作出決定：廢黜詹姆士二世，邀請(qǐng)他的女兒瑪麗和女婿威廉入主英國(guó)，這次政變史稱(chēng)“光榮革命”。（2）材料二限制了國(guó)王的權(quán)力是：立法權(quán)、財(cái)政權(quán)、軍權(quán)。確立了君主立憲制。（3）歷史潮流：民主化、法制化、制度化。（4）這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的，因?yàn)橛?guó)之所以保留國(guó)王，是因?yàn)橘Y產(chǎn)階級(jí)力量不夠強(qiáng)大，是與國(guó)王妥協(xié)；英國(guó)雖然保留了國(guó)王，但是《權(quán)利法案》限制了國(guó)王的立法權(quán)、財(cái)政權(quán)、軍權(quán)等?！敬鸢附馕觥?（1）觀(guān)察圖片，根據(jù)威廉和瑪麗加冕，聯(lián)想到英國(guó)1688年光榮革命：廢黜詹姆士二世，邀請(qǐng)他的女兒瑪麗和女婿威廉入主英國(guó)。（2）認(rèn)真閱讀材料內(nèi)容“以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施權(quán)力，為非法權(quán)力”“為國(guó)王而征收、或供國(guó)王使用而征收金錢(qián)”“平時(shí)在本王國(guó)內(nèi)征募或維持常備兵，皆屬違法”，結(jié)合課本的有關(guān)內(nèi)容即可得出答案。（3）依據(jù)材料的“議會(huì)同意”“非法”“違法”，回顧《權(quán)利法案》和君主立憲制可總結(jié)出民主化、法制化、制度化規(guī)律。（4）問(wèn)題有難度，讓優(yōu)秀學(xué)生分析，實(shí)行生生合作，教師加以引導(dǎo)，答案會(huì)逐漸明朗。【設(shè)計(jì)意圖】考查內(nèi)容緊扣九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)“英國(guó)1640年革命的進(jìn)程……”，鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記1640年英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命過(guò)程中的大事件。緊扣九年義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，考查學(xué)生“史料實(shí)證”、“歷史解釋”能力，理解識(shí)記《權(quán)利法案》的有關(guān)內(nèi)容和重要意義。第3、4兩問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生“唯物史觀(guān)”等素養(yǎng)。第18課《美國(guó)的獨(dú)立》 【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，通過(guò)華盛頓、《獨(dú)立宣言》和1787年美國(guó)憲法，理解美國(guó)革命對(duì)美國(guó)歷史發(fā)展的影響?！緯r(shí)間要求】15分鐘

【作業(yè)分析】題型：選擇題和非選擇題選擇題

（必做）題號(hào)考查內(nèi)容1波士頓傾茶事件成為美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線(xiàn)2《獨(dú)立宣言》發(fā)表的時(shí)間、地位和意義3美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的意義41787年美國(guó)憲法制定的背景51787年美國(guó)憲法存在的局限性 非選擇題

（前三問(wèn)必做，最后一問(wèn)選做）6（1）6（1）美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)及其性質(zhì)

根據(jù)課本所學(xué)知識(shí)即可找到答案6（2）6（2）比較英美兩國(guó)的民主政體的不同之處

根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，即可找出答案6（3）考查學(xué)生綜合分析材料，提取有效信息的能力，提升學(xué)生“唯物史觀(guān)”、“時(shí)空觀(guān)念”和“史料實(shí)證”的素養(yǎng)一、選擇題（課堂作業(yè)，必做；共5小題）

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

1．（改編）1773年12月16日，一些波士頓市民喬裝成印第安人登上東印度公司的商船，把300多箱茶葉拋入大海。這次事件引發(fā)了（）A．美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)B．法國(guó)大革命

C．美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)D．英國(guó)光榮革命8【素材來(lái)源】人教版（2018）九年級(jí)歷史上冊(cè)第18課

【答案】A

【答案解析】根據(jù)材料中“1773年12月16日”、“波士頓”、“茶葉拋入大?！笨芍撌录遣ㄊ款D傾茶事件。而波士頓傾茶事件成為美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線(xiàn)，故A符合題意?！驹O(shè)計(jì)意圖】考查波士頓傾茶事件成為美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線(xiàn)，考查學(xué)生的識(shí)記能力。培養(yǎng)學(xué)生的“時(shí)空觀(guān)念”素養(yǎng)。2.（原創(chuàng)）美國(guó)自由女神像右手高舉火炬，左手拿著標(biāo)有“1776年7月4日”的銘板，該銘板是第一個(gè)以國(guó)家名義明確表述資產(chǎn)階級(jí)政治要求的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，它標(biāo)志著美國(guó)的誕生，該銘板指的是（）A.《拿破侖法典》B.《權(quán)利法案》C.1787年美國(guó)憲法D.《獨(dú)立宣言》【素材來(lái)源】美國(guó)自由女神像

【答案】D

【答案解析】根據(jù)“1776年7月4日”可以判斷出是美國(guó)《獨(dú)立宣言》的發(fā)表，它宣告北美13個(gè)殖民地脫離英國(guó)而獨(dú)立，是第一個(gè)以國(guó)家名義明確表述資產(chǎn)階級(jí)政治要求的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，故選項(xiàng)D符合題意。A是法國(guó)的《拿破侖法典》，B是英國(guó)的《權(quán)利法案》，與美國(guó)不符，排除AB；1787年美國(guó)憲法是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后頒布的，C選項(xiàng)時(shí)間不符；故答案為D。【設(shè)計(jì)意圖】考查《獨(dú)立宣言》的地位和頒布的意義，要求學(xué)生能夠熟記知識(shí)點(diǎn)，并加以運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生“歷史解釋”素養(yǎng)。精煉提升

3.（改編）觀(guān)察右圖漫畫(huà)《美國(guó)“烈馬”掀翻主人》，從中可以看出（）A．殖民爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大了英國(guó)在美洲勢(shì)力

B．新航路開(kāi)辟確立了葡萄牙的殖民統(tǒng)治

C．北美通過(guò)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)擺脫英國(guó)殖民統(tǒng)治

D．西班牙在美洲的殖民統(tǒng)治成功被推翻

【素材來(lái)源】網(wǎng)絡(luò)圖片《美國(guó)“烈馬”掀翻主人》【答案】C【答案解析】根據(jù)漫畫(huà)“美國(guó)烈馬掀翻主人”可以判斷該事件是美國(guó)通過(guò)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)推翻了英國(guó)的殖民統(tǒng)治。A選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)英國(guó)通過(guò)殖民爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)確立在美洲的殖民統(tǒng)治與漫畫(huà)不符，B選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)西班牙通過(guò)新航路開(kāi)辟建立殖民統(tǒng)治與美國(guó)無(wú)關(guān)，D選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，故答案為C。【設(shè)計(jì)意圖】美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)推翻了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，通過(guò)漫畫(huà)考查學(xué)生識(shí)記歷史知識(shí)，解決歷史問(wèn)題的能力，提升學(xué)生“史料實(shí)證”素養(yǎng)。4.（改編）“獨(dú)立之后，他們不再是英國(guó)人了，卻還沒(méi)有成為美國(guó)人……甚至被視為美國(guó)出生證的《獨(dú)立宣言》從頭至尾都沒(méi)有提到這個(gè)國(guó)家，它所涉及的是各個(gè)國(guó)家?！边@說(shuō)明（）A．《獨(dú)立宣言》促進(jìn)民族解放B．美國(guó)中央政府擁有較大權(quán)力

C．美國(guó)聯(lián)邦制未得到各州認(rèn)可D．獨(dú)立后美國(guó)未形成中央集權(quán)

【素材來(lái)源】湖南省婁底市石川中學(xué)2019年高一歷史上學(xué)期期末試卷

【答案】D9【答案解析】根據(jù)材料中“還沒(méi)有成為美國(guó)人，《獨(dú)立宣言》沒(méi)有提及這個(gè)國(guó)家”可知這一時(shí)期美國(guó)還沒(méi)有形成中央集權(quán)的國(guó)家結(jié)構(gòu)，故答案為D。【設(shè)計(jì)意圖】考查獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后由于中央政府軟弱無(wú)能，各州之間矛盾重重，沒(méi)有形成中央集權(quán)，因此制定了1787年憲法，培養(yǎng)學(xué)生歷史分析的能力。5.（改編）“眾議員人數(shù)及直接稅稅額，應(yīng)按聯(lián)邦所轄各州的人口數(shù)目比例分配，此項(xiàng)人口數(shù)目的計(jì)算法，應(yīng)在全體自由人民——包括訂有契約的短期仆役，但不包括未被課稅的印第安人——數(shù)目之外，再加上所有其他人口之五分之三?！庇纱丝梢?jiàn)美國(guó)該項(xiàng)憲法（）A．埋下了美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的種子B．體現(xiàn)了分權(quán)制衡的原則

C．反映了自由平等的理論D．體現(xiàn)了南北戰(zhàn)爭(zhēng)的目的

【素材來(lái)源】1787年美國(guó)憲法

【答案】A

【答案解析】本題主要考查1787年美國(guó)憲法的相關(guān)史實(shí)，據(jù)材料中“不包括未被課稅的印第安人”可知1787年美國(guó)憲法不承認(rèn)婦女、黑人、印第安人具有和白人男子相等的政治權(quán)利，為美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了隱患，故答案為A?！驹O(shè)計(jì)意圖】考查1787年美國(guó)憲法存在的局限性及產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)學(xué)生提取信息，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。開(kāi)放拓展

二、材料答案解析題（課后作業(yè)，前兩問(wèn)必做，最后一問(wèn)選做）6.（改編）閱讀材料，完成下列要求。材料一“現(xiàn)代的文明的美國(guó)歷史，是由一次偉大的真正解放的，真正革命戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的?！薄袑帯督o美國(guó)工人的信》（1）指出材料一中所發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)名稱(chēng)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明該戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。材料二作為英國(guó)的殖民地，美國(guó)通過(guò)革命和協(xié)商的方式，形成了一種新型的民主政體，與英國(guó)的議會(huì)制相比，美國(guó)不僅根除了“君主”“王權(quán)”的存在土壤，開(kāi)啟了國(guó)家元首的選舉模式。而且還確立了“三權(quán)分立”的基本原則。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)指出美國(guó)確立的新型民主政體是什么？它與英國(guó)的議會(huì)制有何不同？材料三1789年根據(jù)這一憲法成立的聯(lián)邦政府，……一個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的強(qiáng)有力卻不專(zhuān)制的中央政一府取代了以前松散的軟弱無(wú)力的邦聯(lián)政府。在這以后的一個(gè)多世紀(jì)中，除南北戰(zhàn)爭(zhēng)以外，憲法和聯(lián)邦政府保證了美國(guó)始終處于一種政治和社會(huì)高度穩(wěn)定的狀態(tài)，這就為美國(guó)的長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了一種很好的社會(huì)環(huán)境,并成為美國(guó)邁向現(xiàn)代化購(gòu)起點(diǎn)。在憲法制訂不到100年的時(shí)間里，美國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，并很快成為世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。 ——摘編自張進(jìn)銘《論憲法和建立聯(lián)邦政府對(duì)美國(guó)長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響》（3）根據(jù)材料三內(nèi)容并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提煉觀(guān)點(diǎn)，加以論述。（要求:觀(guān)點(diǎn)明確，反映材料主題；史論結(jié)合，論述條理清楚。）【素材來(lái)源】

（1）列寧《給美國(guó)工人的信》10（2）合肥市包河區(qū)2021-2022學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)歷史試卷

（3）張進(jìn)銘《論憲法和建立聯(lián)邦政府對(duì)美國(guó)長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響》

【參考答案】

（1）戰(zhàn)爭(zhēng)名稱(chēng)：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)；性質(zhì)：既是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命，也是一場(chǎng)民族解放運(yùn)動(dòng)。（2）民主政體：總統(tǒng)制

不同：廢除了君主、王權(quán)；實(shí)行總統(tǒng)制；國(guó)家元首選舉產(chǎn)生；實(shí)行三權(quán)分立等。（3）觀(guān)點(diǎn)：法律的頒布實(shí)施是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要保障。論述：1787年美國(guó)憲法的實(shí)施，美國(guó)由此建立了統(tǒng)一有力的聯(lián)邦政府，從而保證了國(guó)家政治長(zhǎng)期穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。1689年《權(quán)利法案》的頒布，英國(guó)開(kāi)始確立資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制，推動(dòng)工業(yè)革命在英國(guó)率先開(kāi)展，成為世界強(qiáng)國(guó)。 結(jié)論：綜上所述，法律的頒布實(shí)施是國(guó)家政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保證，推動(dòng)了國(guó)家社會(huì)發(fā)展?！敬鸢附馕觥?/p>

（1）通過(guò)材料中“美國(guó)歷史是由一次偉大的真正解放的，真正革命戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的”可知該戰(zhàn)爭(zhēng)指的是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，它既是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命，也是一場(chǎng)民族解放運(yùn)動(dòng)。（2）本題考查的是美國(guó)的政治制度，通過(guò)材料中“與英國(guó)的議會(huì)制相比，美國(guó)不僅根除了‘君主’‘王權(quán)’的存在土壤，開(kāi)啟了國(guó)家元首的選舉模式。而且還確立了‘三權(quán)分立’的基本原則”可以概括出英美兩國(guó)民主政體的不同之處。（3）本題綜合考查1787年美國(guó)憲法，注意全面分析題干材料，開(kāi)放性題目，言之有理即可?！驹O(shè)計(jì)意圖】考查美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和1787年美國(guó)憲法。以列寧《給美國(guó)工人的信》中部分內(nèi)容為材料引出美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，進(jìn)而考查戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)，再聯(lián)系獨(dú)立后美國(guó)1787年憲法來(lái)設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生建立起知識(shí)間的聯(lián)系。通過(guò)材料培養(yǎng)學(xué)生分析理解材料，提取有效信息的能力。除此之外，設(shè)置論述題提高學(xué)生的歷史思維，培養(yǎng)學(xué)生“唯物史觀(guān)”、“時(shí)空觀(guān)念”和“史料實(shí)證”的素養(yǎng)。第19課《法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)》 【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道法國(guó)大革命的進(jìn)程，了解《人權(quán)宣言》和法國(guó)大革命的歷史影響，簡(jiǎn)述拿破侖的主要活動(dòng)，評(píng)價(jià)資產(chǎn)階級(jí)政治家的歷史作用。【時(shí)間要求】15分鐘

【作業(yè)分析】題型：選擇題和非選擇題選擇題

（必做）題號(hào)考查內(nèi)容1啟蒙運(yùn)動(dòng)與法國(guó)大革命的關(guān)系2《人權(quán)宣言》的內(nèi)容和影響3法國(guó)大革命的影響4《拿破侖法典》的影響5客觀(guān)公正評(píng)價(jià)歷史人物的方法非選擇題

（前三問(wèn)6（1）6（1）法國(guó)大革命的根本原因和影響 結(jié)合材料及課本知識(shí)即可找到11必做，最后一問(wèn)選做）6（2）法國(guó)大革命中體現(xiàn)人權(quán)平等的史實(shí)，進(jìn)一步理解資本主義制度確立和自由與民主是人類(lèi)永恒追求的信念細(xì)讀材料二，回憶法國(guó)大革命重要事件，可找出答案6（3）拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)，樹(shù)立“唯物史觀(guān)”

本題是開(kāi)放性題，可依據(jù)拿破侖對(duì)法國(guó)大革命成果的鞏固方面從正面評(píng)價(jià)，還可依據(jù)拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)給歐洲帶來(lái)的災(zāi)難方面從反面評(píng)價(jià)一、選擇題（課堂作業(yè)，必做；共5小題）

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

1.（原創(chuàng)）梁?jiǎn)⒊凇墩搶W(xué)術(shù)之勢(shì)力左右世界》中指出：“及盧梭出，以為人也者，生而有平等之權(quán)……于是著《民約論》大倡此義……《民約論》者，法國(guó)大革命之原動(dòng)力?！睆闹锌傻贸龅臍v史結(jié)論是（）A．思想解放促進(jìn)文化繁榮B．科學(xué)理論指導(dǎo)技術(shù)革命

C．思想解放引導(dǎo)社會(huì)變革D．革命開(kāi)展催生制度創(chuàng)新

【素材來(lái)源】梁?jiǎn)⒊墩搶W(xué)術(shù)之勢(shì)力左右世界》

【答案】C

【答案解析】盧梭為法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)代表人物之一，由材料“《民約論》者，法國(guó)大革命之原動(dòng)力”可知啟蒙運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)，為法國(guó)大革命作了重要的理論準(zhǔn)備，由此說(shuō)明思想解放引導(dǎo)社會(huì)變革，故C符合題意。文化、技術(shù)、制度等題目中未涉及，ABD不符合題意?！驹O(shè)計(jì)意圖】考查啟蒙運(yùn)動(dòng)與法國(guó)大革命的關(guān)系，考查學(xué)生的識(shí)記及分析能力，透過(guò)歷史表象認(rèn)識(shí)歷史本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生“唯物史觀(guān)”、“時(shí)空觀(guān)念”。2.（原創(chuàng)）1789年后，法國(guó)憲法更換頻繁，但很多憲法均將《人權(quán)宣言》作為序言，或者確認(rèn)《宣言》的基本內(nèi)容。這是因?yàn)椤度藱?quán)宣言》（）①否定了法國(guó)的君主專(zhuān)制制度，開(kāi)創(chuàng)了君主立憲制的先河

②摧毀了封建君主專(zhuān)制和等級(jí)制度，建立人民主權(quán)的統(tǒng)治

③以法律形式確立了人權(quán)、自由、平等、法治等基本原則

④從法律上廢除奴隸制，掃除了資本主義發(fā)展的最大障礙

A.①②B.②③C.①④D.③④

【素材來(lái)源】北京大學(xué)出版社《外國(guó)法制史》

【答案】B

【答案解析】1789年頒布《人權(quán)宣言》是法國(guó)大革命中最重要的歷史文獻(xiàn)，從根本上否定并摧毀封建君主專(zhuān)制制度和封建等級(jí)制度，宣告了人權(quán)、法治、自由、分權(quán)、平等和保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)等基本原則，②③正確。開(kāi)創(chuàng)君主立憲制的是英國(guó)《權(quán)利法案》，不是法國(guó)《人權(quán)宣言》，①錯(cuò)誤；廢除奴隸制，掃除了資本主義發(fā)展的最大障礙是美國(guó)《解放黑人奴隸宣言》，④錯(cuò)誤。故答案為B?！驹O(shè)計(jì)意圖】考查法國(guó)大革命時(shí)期的《人權(quán)宣言》內(nèi)容和影響，考查學(xué)生的識(shí)記及比較能力。提升學(xué)生“史料實(shí)證”、“歷史解釋”素養(yǎng)。精煉提升

3.（改編）下圖反映了18世紀(jì)末19世紀(jì)初的法國(guó)圖景，對(duì)此解讀最恰當(dāng)?shù)氖?（）12A．法國(guó)推崇自然簡(jiǎn)潔的服飾C．大革命引發(fā)社會(huì)生活變遷B．人們的審美觀(guān)念發(fā)生變化D．強(qiáng)化自由平等的人權(quán)理念【素材來(lái)源】福建省2021年中考?xì)v史真題

【答案】D

【答案解析】依據(jù)圖片信息并結(jié)合所學(xué)可知，在法國(guó)大革命的宣傳下，自由、平等、人權(quán)理念深入人心，人們穿衣風(fēng)格也變得簡(jiǎn)約、舒適、方便，材料強(qiáng)化了自由平等的人權(quán)理念，D正確；ACD都是受到法國(guó)大革命影響的表現(xiàn)，但是思想才是根源，故ACD錯(cuò)誤。綜上故為D。【設(shè)計(jì)意圖】考查法國(guó)大革命的影響，考查學(xué)生的漫畫(huà)分析分析能力，對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活掌握。培養(yǎng)學(xué)生“歷史解釋”能力。4.（原創(chuàng)）康拉德·茨威格特認(rèn)為：“《拿破侖法典》所表現(xiàn)出來(lái)的啟蒙和解放，對(duì)于任何地方、任何時(shí)代的尋求自由與解放的人民，都有極大的教育意義，對(duì)于任何想建立新的法律秩序的人民也具有極大的益處?！睆摹赌闷苼龇ǖ洹分袩o(wú)法得出（）A．進(jìn)一步促進(jìn)了啟蒙運(yùn)動(dòng)的發(fā)展B．傳播了資產(chǎn)階級(jí)自由民主思想C．影響了世界上很多國(guó)家的法律D．助力法蘭西第一共和國(guó)的成立【素材來(lái)源】康拉德?茨威格特對(duì)《拿破侖法典》的評(píng)價(jià)

【答案】D

【答案解析】本題主要考查《拿破侖法典》的影響。據(jù)材料中“啟蒙和解放”“自由與解放”“對(duì)于任何想建立建立新的法律秩序的人民也具有極大的益處”可得出ABC選項(xiàng)?！赌闷苼龇ǖ洹酚?804年頒布實(shí)施，法蘭西第一共和國(guó)成立時(shí)間為1792年，時(shí)間不符，且材料中未提及“法蘭西第一共和國(guó)”，故D選項(xiàng)無(wú)法得出，答案為D?！驹O(shè)計(jì)意圖】考查《拿破侖法典》的內(nèi)容和影響，考查學(xué)生的思考分析能力，學(xué)會(huì)依靠可信史料了解和認(rèn)識(shí)歷史。提升學(xué)生“史料實(shí)證”的核心素養(yǎng)。5.（改編）維克多·雨果在《悲慘世界》中寫(xiě)到：“失敗反把失敗者變得更崇高了，倒了的波拿巴仿佛比立著的拿破侖還要更高大些……他在疏失中仍是莊嚴(yán)的，在污點(diǎn)中仍是卓越的，在罪惡中也還是有雄才大略的”。由此可見(jiàn)雨果（）A.肯定了拿破侖的歷史功績(jī)B.客觀(guān)地評(píng)價(jià)了拿破侖的活動(dòng)

C.站在歐洲封建國(guó)家立場(chǎng)上D.強(qiáng)調(diào)了拿破侖的歷史局限性

【素材來(lái)源】湖南省長(zhǎng)沙市雅禮教育集團(tuán)2020-2021學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第三次月13考?xì)v史試題

【答案】A

【答案解析】據(jù)材料可知雨果強(qiáng)調(diào)拿破侖的失敗不影響他的卓越和雄才大略，肯定了拿破侖的歷史功績(jī)，A符合題意。拿破侖建立法蘭西第一帝國(guó)建立，頒布《法典》，肯定大革命的成果，為其他國(guó)家制定民法典提供了藍(lán)本，同時(shí)保護(hù)資本主義的發(fā)展。他執(zhí)政期間對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，打擊了歐洲各國(guó)舊的封建統(tǒng)治，傳播了革命思想，但也對(duì)被征服地區(qū)的人民進(jìn)行了殘酷的奴役、剝削，給歐洲許多國(guó)家的人民帶來(lái)了災(zāi)難性的后果，CD錯(cuò)誤。雨果對(duì)拿破侖活動(dòng)的評(píng)價(jià)沒(méi)有體現(xiàn)一分為二、客觀(guān)公正，B不符合材料。故答案為A。【設(shè)計(jì)意圖】考查對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)方法，提高對(duì)史料的識(shí)讀能力，形成重證據(jù)的意識(shí)和處理歷史信息的能力。開(kāi)放拓展

二、材料答案解析題（課后作業(yè)，前兩問(wèn)必做，最后一問(wèn)選做）

6.（改編）美國(guó)學(xué)者羅伯特?帕爾默將18世紀(jì)最后40年命名為“民主革命的時(shí)代”。在對(duì)權(quán)利、種族、主權(quán)和國(guó)際地位諸多平等的孜孜追求中，人類(lèi)社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步。閱讀材料，完成下列要求。材料一法國(guó)大革命要解決的問(wèn)題卻不同于美國(guó)革命，而和一個(gè)半世紀(jì)以前的英國(guó)革命如出一轍……英國(guó)革命和美國(guó)革命對(duì)現(xiàn)代民主政治的創(chuàng)新具有重大意義，而法國(guó)革命是全球性政治民主化潮流開(kāi)啟的標(biāo)志?！x自馬克垚主編《世界文明史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要解釋“法國(guó)大革命要解決的問(wèn)題卻不同于美國(guó)革命”。指出法國(guó)大革命對(duì)世界產(chǎn)生的影響。材料二法國(guó)大革命的重要特點(diǎn)就是廣泛實(shí)踐人民主權(quán)，追求平等。為了追求平等，革命者不僅規(guī)定法律面前人人平等，人人可擔(dān)任官職、公共職務(wù)和職位，他們甚至敢于放棄一部分經(jīng)濟(jì)自由，對(duì)財(cái)產(chǎn)權(quán)加以限制?！獥顚幰弧稓v史學(xué)習(xí)新視野新知識(shí)》（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，列舉法國(guó)大革命中能體現(xiàn)“廣泛實(shí)踐人權(quán)，追求平等”的兩個(gè)史實(shí)。材料三拿破侖嚴(yán)重地破壞了人民主權(quán)的原則、各民族自決的原則、公民平等的原則等……純屬歷史的倒退。——張芝聯(lián)主編《法國(guó)通史》材料四這是一位同亞歷山大和凱撒一樣的天才人物，長(zhǎng)于指揮軍隊(duì)……還有立法家所具有的才能。他在那個(gè)時(shí)代中的非凡表現(xiàn)，是法蘭西民族的驕傲。——梯也爾《執(zhí)政府和帝國(guó)的歷史》（3）根據(jù)材料三、四并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)上述某一觀(guān)點(diǎn)或自己的新觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行論證。（要求：觀(guān)點(diǎn)明確；史論結(jié)合；條理清楚。）【素材來(lái)源】

（1）馬克垚主編《世界文明史》2020屆九年級(jí)世界歷史上冊(cè)全冊(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè)（2）楊寧一《歷史學(xué)習(xí)新視野新知識(shí)》

（3）張芝聯(lián)主編《法國(guó)通史》梯也爾《執(zhí)政府和帝國(guó)的歷史》14【參考答案】

（1）法國(guó)：推翻封建君主專(zhuān)制。美國(guó)：推翻英國(guó)殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立解放。影響：開(kāi)啟全球性政治民主化潮流；摧毀了法國(guó)的封建統(tǒng)治，打擊了歐洲封建勢(shì)力；傳播了資產(chǎn)階級(jí)自由民主的進(jìn)步思想，對(duì)世界歷史產(chǎn)生了重要影響。（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）

（2）規(guī)定法律面前人人平等，人人可擔(dān)任官職、公共職務(wù)和職位；1789年制憲會(huì)議通過(guò)《人權(quán)宣言》，宣告人權(quán)、自由、平等、分權(quán)等原則；1792年宣布廢除君主制，成立法蘭西第一共和國(guó)；1804年頒布《拿破侖法典》，體現(xiàn)自由平等原則。（3）示例：拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)既打擊了歐洲的封建勢(shì)力，又損害了被征服地區(qū)人民的利益。1804年拿破侖建立法蘭西第一帝國(guó)，成為資產(chǎn)階級(jí)的“皇帝”；拿破侖頒布《拿破侖法典》，以法律的形式鞏固了法國(guó)大革命的成果，《拿破侖法典》成為近代歐洲各國(guó)資產(chǎn)階級(jí)法典的范本；拿破侖的軍事行為，初期是具有正義性質(zhì)的戰(zhàn)爭(zhēng)，打擊了歐洲的封建勢(shì)力；后期則變?yōu)檐娛虑致詰?zhàn)爭(zhēng)，損害了被征服地區(qū)人民的利益。【答案解析】

（1）通過(guò)材料可以看到“法國(guó)大革命要解決的問(wèn)題和英國(guó)革命如出一轍”，由此得出考查的是法國(guó)大革命發(fā)生的原因，且提示與英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命相似。法國(guó)大革命對(duì)世界的影響可根據(jù)“而法國(guó)革命是全球性政治民主化潮流開(kāi)啟的標(biāo)志”并回顧所學(xué)知識(shí)寫(xiě)出。（2）本題考查法國(guó)大革命中體現(xiàn)人權(quán)平等的史實(shí)，可圍繞“人權(quán)平等”回顧法國(guó)大革命的過(guò)程和分析材料關(guān)鍵句“法律面前人人平等，人人可擔(dān)任官職、公共職務(wù)和職位”得出。（3）本題考查對(duì)拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)。開(kāi)放性試題，可依據(jù)拿破侖對(duì)法國(guó)大革命成果的鞏固方面從正面評(píng)價(jià)，還可依據(jù)拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)給歐洲帶來(lái)的災(zāi)難方面從反面評(píng)價(jià)。觀(guān)點(diǎn)明確，有史實(shí)有結(jié)論，條理清楚，語(yǔ)言通暢即可?！驹O(shè)計(jì)意圖】考查法國(guó)大革命的根本原因和影響，并能夠與英美資產(chǎn)階級(jí)革命相比較；法國(guó)大革命中體現(xiàn)人權(quán)平等的史實(shí)，進(jìn)一步理解資本主義制度確立，理解人類(lèi)對(duì)平等的不懈追求和社會(huì)的不斷進(jìn)步；能夠正確評(píng)價(jià)拿破侖極其對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)，評(píng)價(jià)歷史人物和事件，要遵循客觀(guān)、公正、一分為二等基本原則，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義唯物史觀(guān)的評(píng)價(jià)方法，樹(shù)立“唯物史觀(guān)”。引導(dǎo)學(xué)生能夠客觀(guān)敘述和分析歷史，有理有據(jù)地表達(dá)自己的看法，在理解和辨析相關(guān)史料的基礎(chǔ)上，嘗試發(fā)現(xiàn)和提出新的問(wèn)題，加以論證，形成自己的歷史認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生“史料實(shí)證”、“歷史解釋”能力。七、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容 【分值】50分

【時(shí)間要求】25分鐘

【評(píng)價(jià)要求】當(dāng)堂檢測(cè)，老師是評(píng)價(jià)實(shí)施主體，根據(jù)答案標(biāo)準(zhǔn)給予分?jǐn)?shù)，依據(jù)分?jǐn)?shù)進(jìn)行等級(jí)性評(píng)價(jià)：如優(yōu)、良、合格、不合格；組內(nèi)評(píng)價(jià)，以小組為單位生15生互評(píng)，對(duì)錯(cuò)誤率較高的題目，老師答案解析解答。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共5小題；每小題2分，共10分）

1.（原創(chuàng)）在學(xué)習(xí)資本主義制度初步確立時(shí)，第一組和第二組的小組長(zhǎng)制作了如下年代尺，請(qǐng)幫他們完成空白處內(nèi)容()A．英國(guó)被迫召開(kāi)議會(huì)B.波士頓傾茶事件C.《人權(quán)宣言》D.美國(guó)憲法【素材來(lái)源】人教版（2018）九年級(jí)歷史上冊(cè)第17、18、19課

【答案】C

【答案解析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)，1789年法國(guó)頒布了《人權(quán)宣言》，故C是正確的?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)了解《權(quán)利法案》、《獨(dú)立宣言》、1787年美國(guó)憲法、《人權(quán)宣言》、《拿破侖法典》的時(shí)間和國(guó)別，使學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定自由與民主是人類(lèi)永恒追求的信念，從而提高“時(shí)空觀(guān)念”和“史料實(shí)證”的學(xué)科素養(yǎng)。2.（改編）下圖是一幅諷喻英屬北美殖民地獨(dú)立后時(shí)局的漫畫(huà)。其反映的問(wèn)題（）A．美國(guó)脫離英國(guó)統(tǒng)治B．社會(huì)動(dòng)蕩不安

C．邦聯(lián)制存在著弊端D．財(cái)政政策混亂

【素材來(lái)源】百度網(wǎng)高中歷史題庫(kù)

【答案】C

【答案解析】圖中的“斷蛇”意味著國(guó)家是松散的邦聯(lián)，根據(jù)圖片中“要么聯(lián)合，要么死亡”可知北美獨(dú)立初期實(shí)行邦聯(lián)體制，各邦各行其是，使各邦不能緊密團(tuán)結(jié)在一起而造成國(guó)家四分五裂，故選C項(xiàng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】漫畫(huà)通過(guò)比喻、象征等手段，使難以理解的抽象歷史知識(shí)易于理解，知道華盛頓在國(guó)家危機(jī)時(shí)刻毅然為國(guó)家出力，組織制定美國(guó)1787年憲法，維護(hù)革命成果，開(kāi)創(chuàng)民主政治的先河。培養(yǎng)學(xué)生“家國(guó)情懷”核心素養(yǎng)能力。3.（原創(chuàng)）歷史事實(shí)是客觀(guān)存在的歷史人物或事件，歷史結(jié)論是關(guān)于史實(shí)的基本判斷和基本觀(guān)點(diǎn)，以下歷史事實(shí)與歷史結(jié)論搭配正確的是()序號(hào)歷史事實(shí)歷史結(jié)論A英國(guó)1689年《權(quán)利法案》確立了君主立憲制，保留了國(guó)王英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命失敗16B1776年美國(guó)頒布《獨(dú)立宣言》英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立C法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命羅伯斯庇爾被送上斷頭臺(tái)法國(guó)革命最成功D啟蒙運(yùn)動(dòng)宣傳自由、平等、民主思想啟蒙運(yùn)動(dòng)為法國(guó)大革命作了重要的理論準(zhǔn)備【素材來(lái)源】人教版（2018）九年級(jí)歷史上冊(cè)第17、18、19課

【答案】D

【答案解析】英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命雖然保留了國(guó)王，但國(guó)王是受法律限制的，不能說(shuō)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命失敗，故A是錯(cuò)誤的；1776年美國(guó)頒布《獨(dú)立宣言》，英國(guó)在1783年才被迫承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立，時(shí)間不對(duì)，故B也是錯(cuò)誤的；法國(guó)革命雖然宣傳了自由民主思想，但不能說(shuō)明法國(guó)革命是最成功的，啟蒙運(yùn)動(dòng)宣傳自由、平等、民主思想，為法國(guó)革命作了重要的思想理論宣傳。故D答案是正確的。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)客觀(guān)存在的歷史事件的分析和判斷，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)歷史事實(shí)得出歷史結(jié)論的能力。培養(yǎng)學(xué)生的“史料實(shí)證”核心素養(yǎng)能力。4.（改編）《歐洲文化史》認(rèn)為：“1689年以后的英國(guó)離民主還遠(yuǎn)得很，英國(guó)的新政治體制無(wú)非是寡頭政治?！边@種說(shuō)法的主要依據(jù)是()A．當(dāng)時(shí)英國(guó)還沒(méi)有建立民主政治B．當(dāng)時(shí)英國(guó)由封建貴族統(tǒng)治

C．資產(chǎn)階級(jí)和新貴族還沒(méi)有掌權(quán)D．英國(guó)民主政治還有待完善

【素材來(lái)源】百度考高分網(wǎng)歷史題庫(kù)

【答案】D

【答案解析】寡頭政治，即少數(shù)人掌握政權(quán)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1689年《權(quán)利法案》頒布后，英國(guó)已確立君主立憲政體，資產(chǎn)階級(jí)已經(jīng)掌握政權(quán)，但英國(guó)國(guó)王還掌握著行政權(quán)。君主立憲制需要逐步完善，故選D項(xiàng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分理解《權(quán)利法案》頒布后，逐漸確立君主立憲制，任何一種制度都需要逐步完善，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的必然性和偶然性，培養(yǎng)學(xué)生用唯物主義觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)歷史事物的意識(shí)，提升“唯物史觀(guān)”素養(yǎng)。5.（原創(chuàng)）通過(guò)學(xué)習(xí)英、法、美資產(chǎn)階級(jí)革命方式以及對(duì)《權(quán)利法案》《獨(dú)立宣言》、1787年憲法和《人權(quán)宣言》《拿破侖法典》等文獻(xiàn)的了解。關(guān)于資本主義制度初步確立的說(shuō)法，下列說(shuō)法不正確．．．的是（）A．符合資產(chǎn)階級(jí)民主與法治建設(shè)的潮流

B．為本國(guó)資本主義發(fā)展提供了制度保障

C．各國(guó)確立資本主義的方式不完全相同

D．都掃除各自國(guó)家封建專(zhuān)制的巨大障礙

【素材來(lái)源】人教版（2018）九年級(jí)歷史上冊(cè)第17、18、19課

【答案】D

【答案解析】資本主義制度是在資產(chǎn)階級(jí)革命后確立的，符合民主與法制的潮流，故A、B說(shuō)法正確，資本主義制度確立英國(guó)和法國(guó)是通過(guò)革命手段，而美國(guó)是通過(guò)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，故C說(shuō)法是正確的，美國(guó)沒(méi)有經(jīng)過(guò)封建社會(huì)，故錯(cuò)誤的是D?！驹O(shè)計(jì)意圖】資本主義制度初步確立是本單元的標(biāo)題，也是本單元的基礎(chǔ)概念，學(xué)生只有深刻理解這一概念的內(nèi)涵，才能掌握英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)17和法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的結(jié)果。然而這一概念對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是復(fù)雜且抽象的，故本題通過(guò)錯(cuò)誤和正確選項(xiàng)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在“探誤解正”的過(guò)程中真正理解資本主義制度的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生“歷史解釋”“唯物史觀(guān)”的素養(yǎng)。二、材料答案解析（15分）

6.（改編）閱讀材料，完成下列要求。材料一英國(guó)“光榮革命”(實(shí)際是一次政變)大概是我心目中最完美的一次政治設(shè)計(jì)。它在一個(gè)有長(zhǎng)期專(zhuān)制傳統(tǒng)的國(guó)家找到了一個(gè)擺脫革命與專(zhuān)制的循環(huán)，能有效地控制“控制者”的辦法。……這大概是改造制度以進(jìn)行制度創(chuàng)新、擺脫專(zhuān)制的革命循環(huán)、走向長(zhǎng)治久安的最完美的例子?！獥钚P《中國(guó)政治隨想錄》材料二在設(shè)計(jì)一個(gè)由人來(lái)統(tǒng)治人的（中央）政府時(shí)，最大的困難在于：你必