信息技術(shù)與學科整合學習心得體會（精選12篇）

第頁共頁信息技術(shù)與學科整合學習心得體會〔精選12篇〕信息技術(shù)與學科整合學習心得體會〔精選12篇〕信息技術(shù)與學科整合學習心得體會篇1一年前，當我剛剛走進北大附中的時候，當我第一次參觀計算機教室的時候，我還只是對先進完備的設(shè)備感到贊嘆，而絲毫不理解今后的一年中我將要學習什么，做些什么。在初中的學習中，我對信息技術(shù)的理解可謂是少之又少，認為其全部只不過是在電腦上打字和背一些毫無用途的理論，到最后在會考試卷上答一些自己也不明白的字母公式而已。但事實證明我錯了，我一次次的走進那上高中前極為生疏的計算機教室，一次次的對著電腦細心剪輯圖片，一次次的冥思苦想編輯程序，我感受到了本來以為枯燥的學科，其實是多么的神奇。有趣的教學內(nèi)容，精彩的教學方式，無不令我印象深化。一、個人學習及學習內(nèi)容的總結(jié)第二學段的時候，我初上這門課，只覺得很費事，用簡單的幻燈片、Word文檔做一些報告、介紹什么的，課上的時間根本不夠用，常常要占周六日的時間花幾個小時來完成，費時又沒有技術(shù)含量。但隨著課程一點點地推進，我學習到了很多以前不知道的知識與技術(shù)，而本來索然無味的電腦操作，也開場漸漸吸引著我。印象非常的深化，有一次的作業(yè)是搜索引擎報告，除去上課時間我用了整整八個小時才完成。我第一次發(fā)現(xiàn)，自認為再熟悉不過的Word文檔，原來還有著那么多的功能;幾乎天天要使用的搜索引擎，原來還有著那么多的技巧。那次的作業(yè)，已經(jīng)不單單是為了得分了，我利用網(wǎng)上找到的、老師所講的技巧查找從前沒有找到的資料，成功找到時的驚奇、欣喜，令我的所學有了意義。再之后的圖片編輯、動畫制作，甚至于最后小組合作制成視頻，這些都是我從來沒接觸過的東西。開場做的時候，也曾經(jīng)抱怨太費事、太難，但當自己也想象不到的照片效果呈如今眼前，一切的辛苦就全都煙消云散了。雖然我的技術(shù)運用遠不夠好，很多地方做的都不夠到位，但我對于電腦的使用才能相比以前已經(jīng)有了很大的進步，已經(jīng)收獲了很多。不單是在技術(shù)上，組織才能、合作才能也得到了鍛煉，雖然還有缺乏，雖然相比擅長計算機操作的同學還有很大的差距，可是我已經(jīng)戰(zhàn)勝了過去的自己。總覺得這一個學段過的尤為得快，九周轉(zhuǎn)眼就要過去了，剛學習編程時的迷茫、頭暈?zāi)X脹已經(jīng)不復(fù)存在。編程對于學段初的我來說，可謂聞所未聞，課本上圖文并茂的講解只讓我覺得復(fù)雜深奧，自己設(shè)計一個程序，簡直是天方夜譚。做前幾個作業(yè)的時候，由于技術(shù)操作的不純熟，不單課上和中午的時間都放在了計算機教室，有時就連放學后也要在學校趕工。雖然是老師講過的最常見技術(shù)，雖然得到的只是最一般的成績，可是心里照舊有一種滿足感。也許程序的設(shè)置還很粗糙，也許程序的功能還并不大，但我已經(jīng)超越了自己，并且在一點點的進步，這就夠了。不久前做的程序，由于突然的一個想法，讓我開場嘗試參加老師沒有講解過的知識，結(jié)果一做就是三周。無數(shù)次的嘗試，無數(shù)次的失敗，我曾經(jīng)心灰意冷，曾經(jīng)急得快要流出眼淚，還好，我終是堅持了下來?；蛟S對于有些人來講那只是一個再簡單不過的程序，但在我而言，它是我前進道路上的一個里程碑?？紤]性、嚴謹性、創(chuàng)新性，對于編程來說缺一不可，而這也正是我從短短幾周的學習中所學到的。所有的知識技能都是有相通點的，我相信通過信息技術(shù)課的學習，我所進步的不只是在計算機上的技能，更多的收獲，是與其相關(guān)的才能對我以后學習生活幫助。我認為信息技術(shù)課的學習內(nèi)容，根本可以分成三大局部：Word文檔及幻燈片的常規(guī)使用，圖片的編輯及影片制作，程序的設(shè)計編輯。而在其中我最感興趣的內(nèi)容，就是在第二學段初學習的制作出游方案書了。過去也經(jīng)常去旅游，但大多是有旅行團安排，并沒有自己理解過，更不知道錢詳細是花在什么方面的，而那次的學習及理論讓我初步理解了出行的方案方式，更鍛煉了我的綜合運用才能，也使我不禁想按自己的設(shè)計去旅游一次。相比其他的學習內(nèi)容，我認為它更加貼近于生活所需，更能培養(yǎng)我們的才能。二、對老師及教學的印象感受每次在知識教學中，因為不是自己動手操作很容易上課的時候聽講不專心，但我卻一直隨著老師的思路在走，我認為這是老師教學幽默生動的結(jié)果。還記得高中第一次上信息課，老師問“信息是什么?”這像是一個沒有標答的問題，根本沒有人舉手答復(fù)，眼看課就要僵在那里，大屏幕上突然出現(xiàn)了一個“課堂提問器”，在對于誰的運氣最不好的猜想下，課堂氣氛馬上就活潑了起來，也開場有人主動答復(fù)下列問題。在每次的課堂上，老師總能用她的笑聲緩解知識課的枯燥與無聊，留給了我極大的印象。我認為老師的教學是很成功的，利用演示操作進展明晰明白的講解，讓從未理解過這些知識的我也能輕松理解，而且還不時的根據(jù)同學的需求進展知識的拓展延伸?？墒?，在自己動手操作的時候，一些設(shè)計上的突發(fā)奇想，總是會導致許多的疑難和問題，而老師只有一個，無法在同一時間解答不同人提出的不同問題。結(jié)果制作常常只能暫時擱淺下來，有些浪費時間。我希望老師上課的時候可以使理論知識和理論操作相結(jié)合，講一些知識，然后自己操作練習，最后再繼續(xù)進展知識補充，那樣的話教學效果應(yīng)該會更好。信息技術(shù)與學科整合學習心得體會篇2王維君愉快而又充實的培訓光陰彈指間就過去了，作為一位農(nóng)村學校的校長，教育戰(zhàn)線的一員，可以參加此次信息技術(shù)培訓，我感到非常幸運。經(jīng)過為期一周的培訓學習，通過傾聽專家名師的經(jīng)歷傳授，跟諸多老師在一起學習、交流，我加深了對信息技術(shù)教學的理解，進步了微機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理的技能。緊張而充實培訓即將完畢，如今我就本次培訓談?wù)勎覀€人的一些想法，以到達交流學____同進步的目的：一、轉(zhuǎn)變觀念，進步自身素養(yǎng)。多年來由于思想認識的偏向及學校條件的限制，在農(nóng)村小學中難以開展正常的信息技術(shù)教學活動。再者結(jié)合我校實際，老師隊伍的老齡化，也在一定程度上成為信息技術(shù)在學校教學中廣泛應(yīng)用的阻力，另外一些錯誤觀念，比方有老師包括家長只是一味的追求學生的語文、數(shù)學成績，認為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思想品德等課程一樣可有可無，信息技術(shù)就是單純的電腦操作，老師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于我們農(nóng)村的小學生來說，學會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學任務(wù)。而學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機理論，學生自然對電腦的理解與掌握非常有限。自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，系統(tǒng)化的全新認識了信息技術(shù)在當代教育中的重要作用，以及對學生綜合素質(zhì)全面開展的重要意義。針對我校的實際，我將確保在農(nóng)村小學中，做到按照大綱要求上好每一節(jié)信息技術(shù)課。在此次培訓中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，更新自己的管理方式，堅持每天都上網(wǎng)學習，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學思結(jié)合，把所學知識運用到教學理論中，在不斷反思中促進自身素質(zhì)的進步。以身作那么，帶動全體老師學習信息技術(shù)，提倡老師運用多媒體教學，同時組織各種形式的培訓學習，進步學校老師隊伍的整體素養(yǎng)。二、多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學形式。通過培訓，我深化的認識到在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于進步學生學習興趣，打破教學難點，對優(yōu)化教學起著顯著的作用?，F(xiàn)代多媒體教學好處諸多，由于多媒體視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反應(yīng)、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到熱愛學習、自主學習和高效學習。而傳統(tǒng)的教學手段似乎就是顯那么單調(diào)，僅是黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、詳細。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。計算機輔助教學進入課堂，就會給教學帶來了活力和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些缺乏，對教學中重點的講解、難點的打破有很大的輔助作用。同時，化抽象為詳細，更加直觀和詳細地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也進步了教學效果和課堂效率。三、進步專業(yè)理論知識程度。此次培訓是通過實地考察和專家授課的方式，讓我懂得了很多以前所不理解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業(yè)知識程度還有待于進步，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我理解信息技術(shù)根本工具的作用，認識了多媒體，理解計算機在其他學科學習中的一些應(yīng)用。掌握學科教學與信息技術(shù)整合的教學設(shè)計方法，可以用信息技術(shù)有效設(shè)計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和實在解決學科教學問題，進步課堂教學施行和評價才能。理解學科教學最新動態(tài)與開展趨勢，可以在各個學科教學中選擇運用，改良課堂教學及其研究行為。明確課程改革與開展對老師職業(yè)道德的新要求，可以在備課、上課、作業(yè)修改、學生輔導、學業(yè)測評中不斷進步自身素質(zhì)。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，可以進展學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。四、進步課件制作程度。掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，理解多媒體課件制作流程已成為當代老師應(yīng)具備的根本素質(zhì)，而制作課件既要講究精巧又要講究實用。制作課件是一個艱辛的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)該融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，進步教學質(zhì)量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內(nèi)容，更能激發(fā)學生的學習興趣。五、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)。這次培訓使我對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但進步了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學才能與技術(shù)得到了進步，為了真正推信息技術(shù)的開展，我將會把所學知識應(yīng)用于日常教學工作中，推進學校信息化建立。同時學無止境，我也將繼續(xù)努力學習，認真鉆研學習業(yè)務(wù)知識，進步業(yè)務(wù)程度，為教育信息化建立做出自己的努力!總之，在這次培訓活動中，我鍛煉、培養(yǎng)了各方面的才能，也獲得了一定的成績。培訓只是一種形式，它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶?，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓時間里，我可以認真聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓后收獲很大，看到了自己的缺乏，增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓，向更多的名家同行老師們學習，同時也要加強自身學習，不斷的充實自己，進步自己，爭取做一名真正適應(yīng)時代開展要求的合格老師。學以致用，才是根本。在今后的工作中，我要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學理論中，以及納入學校工作方案中，努力進步教育質(zhì)量，讓學生快樂成長。信息技術(shù)與學科整合學習心得體會篇3全面施行信息技術(shù)素質(zhì)教育，全面施行信息技術(shù)課程改革是當前教育領(lǐng)域的一場深化變革，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學習新課標，嘗試著正確領(lǐng)會新課標的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學理論，為信息技術(shù)課程建立盡自己的微薄之力?？戳四瞧恼挛矣X得有所感觸，所以又去看了有關(guān)的知識現(xiàn)把學到的知識和大家一起來學習。新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，學習方式的變革迫在眉睫！它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導新的學習方式，是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是施行新課標最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標強調(diào)師生互動、互教互學。引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識；程度一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師鼓勵學生去學習知識?！崩蠋焸兌济靼走@樣一個道理：要想讓學生學到東西，學生自己得渴望學習，而不是要老師逼著學。實現(xiàn)這一學習目的的惟一方法就是讓學生在學習過程中擔任主角。任何老師都不能讓人學好，學生必須愿意學習，而且努力學習才行。新課程理念認為學習是一項參與性的活動。學生學習的方式是理論——不斷理論，直到學習成為他們的第二本性為止。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習表達的正是學生親身的體驗和理論。聽新課標指導下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學生把每天的講話記錄下來。相反，讓學生主動學習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學原那么，向?qū)W生提問，鼓勵學生討論，對話和辯論，希望學生去考慮、推理和交流，其目的是給學生足夠的時機去嘗試：體驗成功，品味失敗，得到進步和進步。這種方法給學生傳達出信息是：老師尊重學生的意見，而且相信學生的才能。有一句古話說，假如你認為他們行，他們就行。多年來，學生已習慣于老師講、學生聽、做筆記、課后背。如何讓學生“動”起來，老師們確實動了一番腦筋，可當學生真的“動”了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，學生積極參與學習，課堂氣氛空前活潑，學生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以控制，教學任務(wù)難以完成，最令人擔憂的是考試怎么辦？課改使學生思維變得活潑了，他們的自我意識增強了，甚至敢于向老師挑戰(zhàn)，老師得放下架子，學會蹲下來欣賞學生，學會換位考慮，有勇氣成認自己有不懂的地方，愿意與學生共同討論。因此一節(jié)課，無論怎么準備，都不會盡善盡美，課堂上會發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況,有時教學任務(wù)沒有完成，這是很正常的，但學生在某一方面獲得了充分的開展，就應(yīng)當肯定。新教材最大的特點是它的開放性，并且采用了如今比較流行的任務(wù)驅(qū)動形式來設(shè)計教材。學生并非空著頭腦進入教室，在日常生活中，在以往的學習生活中，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)歷和背景知識，從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活、社區(qū)活動，他們幾乎都有自己的看法。而且，有些問題即便他們還沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的經(jīng)歷，但當問題一旦呈如今面前時，他們也可以基于相關(guān)的經(jīng)歷，依靠他們的認知才能形成對問題的某種解釋，這并不是胡思亂想，而是從他們的經(jīng)歷出發(fā)來推出的符合邏輯的假設(shè)。所以，老師的備課不僅要備教材，而且要備學生。老師從學生的經(jīng)歷出發(fā)，貼近學生的生活實際，從問題情境出發(fā)，引導學生探究學習、體驗學習。這樣的課堂學習才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學要求上的變化，與老師教學習慣產(chǎn)生強烈的沖突，矛盾日益突出。但我們卻堅信有了矛盾才會有改變、有進步。教材只是一個載體，需要每一個老師去挖掘，去創(chuàng)造。教學是一個再創(chuàng)造的過程，是對課程的不斷開展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據(jù)學生開展的需要對教材進展調(diào)適和重組。由于強調(diào)開放式教學，課程資的開發(fā)就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資了。這就要求老師學會尋找、開發(fā)、制作、整合教學資和資料。老師在執(zhí)行新課程方案中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資，來豐富教學內(nèi)容。信息技術(shù)與學科整合學習心得體會篇4信息技術(shù)應(yīng)用才能提升學習感想當今社會是一個信息化的社會，人們無時無刻都處在一個信息交互的狀態(tài)，隨著信息技術(shù)的不斷開展，多媒體教學成為活潑課堂、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段。因此，對于老師而言，信息技術(shù)手段的掌握和應(yīng)用是我們必須掌握的一門技術(shù)。接到學校部署的“信息技術(shù)應(yīng)用才能提升”的網(wǎng)絡(luò)學習任務(wù)，故而倍加珍惜這次研修學習的時機。通過這次培訓，我收獲頗豐。在教學中必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學形式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學形式來。我深深體會到：信息技術(shù)對老師的重要作用。我清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進展教學，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)，開展教學。老師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。如今的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學到更多的知識。因此，老師必須有一種超前意識。在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活潑的因素。教育系統(tǒng)本身要求老師具備一定的信息素養(yǎng)，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)學習新知識，可以與同行交流經(jīng)歷，可以與學生進展溝通，可以…多渠道掌握計算機操作技術(shù)，提升信息技術(shù)應(yīng)用才能。這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進展教育教學，創(chuàng)新信息技術(shù)教學手段，進步信息技術(shù)應(yīng)用才能。同時對我們各方面的才能有了很大進步，特別是對信息技術(shù)的綜合運用才能，如今已不只停留在課件的簡單制作上。使我們認識到做為一名語文老師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中。信息技術(shù)與學科整合學習心得體會篇5信息技術(shù)學科有別于其它學科，它開展迅速、日新月異。作為計算機老師，自身應(yīng)不斷學習，不斷進步，老師將學生帶著到哪一個知識層次，取決于老師的自身素質(zhì)。因此，信息技術(shù)老師要不斷進步自己的專業(yè)素質(zhì)，應(yīng)具有先進的信息技術(shù)的教學理念、純熟的信息技術(shù)教學技能以及信息技術(shù)的教學研究才能。一、應(yīng)具有先進的信息技術(shù)教學理念。信息技術(shù)知識、技能、信息設(shè)備等具有更新速度快的特點，信息技術(shù)老師假設(shè)思想保守、教學形式單一，不與時俱進，不跟蹤信息技術(shù)開展趨勢，就很難將信息技術(shù)課上得生動活潑，更談不上去吸引學生，因此信息技術(shù)老師一定要具有先進的教學理念。這就要求信息技術(shù)老師要不斷更新自己的知識體系，時時關(guān)注計算機的開展動態(tài)，通過閱讀計算機雜志、報紙、自學、進修、進展網(wǎng)絡(luò)交流等方式來拿握新的計算機知識，在專業(yè)方面不斷給自己“充電”。二、應(yīng)具有純熟的信息技術(shù)教學技能。為了使學消費生并保持學習興趣，老師應(yīng)熟記信息技術(shù)教學內(nèi)容，使教學到達預(yù)定的目的。這就要求老師除了具備教學理論知識外，還應(yīng)該在此根底之上具備純熟高超的導入、講授、提問、組織教學、控制教學及媒體應(yīng)用等教學技能。作為信息技術(shù)的教學活動的組織者和施行者的老師，要根據(jù)學生的身心開展規(guī)律和認知構(gòu)造，對教學內(nèi)容、教學方式和媒體應(yīng)用等進展精心安排，盡可能為學生提供良好的學習環(huán)境。三、應(yīng)具有信息技術(shù)的教學研究才能。在信息技術(shù)課堂教學過程中，信息技術(shù)老師應(yīng)不斷地給予學生指導，根據(jù)學生的反應(yīng)信息進一步調(diào)整教學內(nèi)容、教學方法和教學進度，從而改良教學效果，使信息技術(shù)課堂教學到達最優(yōu)化。這就要求信息技術(shù)老師具有教學設(shè)計才能，針對教學進度進展評價，不斷反思，改良教學，不斷總結(jié)經(jīng)歷，與其他老師交流心得體會，以到達“納百川而成大海”之成效。信息技術(shù)教育是一片廣闊的天地，需要我們不斷地去探究，通過老師的辛勤耕耘和學生的不懈努力，使學生真正愿學、能學、學好。信息技術(shù)與學科整合學習心得體會篇6xxxx年11月15日海口市體育運動學校邀請?？谑薪逃峙嘤栐盒畔⒉啃さ阎魅蝸硇Ｖv課，在本次的學習中，我得到了許多有收獲。如今就我在學習中的一些看法來作一下總結(jié)：通過學習，我認為，信息技術(shù)的迅速開展，為我們老師探究新型教學形式提供了更好的教與學的媒介。運用現(xiàn)代教育技術(shù)的自主學習比以往傳統(tǒng)課堂講授更能促進師生之間、生生之間的交流與合作。它們與各學科的教學進程親密結(jié)合時所具有的特性，為新型教學形式的創(chuàng)立提供了最理想的教學環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改良課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。作為一名中學老師，我深化的認識到教育改革的緊迫性和必然性。當前科技開展異常迅猛，每個人，不管是老師還是學生都必須不斷學習。信息技術(shù)拓寬了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了信息資，為個性化、自主及交互式的學習提供了施行的舞臺，使生動、活潑、主動地學習得以進展，使終生教育、學習化社會的設(shè)想得以實現(xiàn)。信息技術(shù)不只是幫助老師傳授知識的手段，而是效勞于他們學科教學的得心應(yīng)手的教學媒體，是進步教育教學活動的效率、更好地進展素質(zhì)教育的工具；對于學生來說，信息技術(shù)那么是學習知識和進步技能的認知工具。利用多媒體技術(shù)能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，這將對學生認知構(gòu)造的形成與開展起到積極的作用。現(xiàn)代化教學手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學過程，打破教學重點、難點，進步教學質(zhì)量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。這一點在教學中顯得優(yōu)為重要。老師在給學生提供自學條件的根底上，讓學生自主地學習。把現(xiàn)代教育技術(shù)與學科進展整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學形式，有利于面向全體同學開展個性，有利于學生進展獲取信息，處理信息，進步學生自主學習的才能。因此，在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，把現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。信息技術(shù)教育與課程整合，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和學習才能人才的有效方法。信息技術(shù)提供了極豐富的信息資和時時更新的各類知識，任學生自由地遨游在知識的海洋中，使他們的想象力插上翅膀，有足夠的信息支持他們的探究和設(shè)想，才能和創(chuàng)造力在探究的過程中悠然而生。信息技術(shù)與學科整合學習心得體會篇7要實現(xiàn)信息技術(shù)與教學的整合，學校老師必須在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為根底的信息化環(huán)境中施行課程教學活動，要對課程內(nèi)容進展信息化處理，使之成為學生的學習資，并提供應(yīng)學生共享學習，讓學生利用信息技術(shù)工具，進展文字處理、圖像組合、信息集成、科技創(chuàng)作和知識構(gòu)建。其作用主要有：首先要進步認識，負起擔綱意識。要充分認識信息技術(shù)與課程整合的意義和作用。通過學習、宣傳、觀摩、實驗、實際操作和繼續(xù)教育活動，不斷提快樂趣，調(diào)動一切積極因素，激活當事人的思維機關(guān)，大家心往一處想，勁往一處使，努力為信息技術(shù)與課程整合創(chuàng)造條件，既要形成強大的宣傳攻勢，又要從內(nèi)心自省，深化認識形勢的緊迫性和任務(wù)的艱巨性，大家共同努力，為教育現(xiàn)代化作出奉獻。其次要創(chuàng)設(shè)環(huán)境，形成良性循環(huán)。通過創(chuàng)造數(shù)字化硬件環(huán)境、搭建應(yīng)用軟件平臺、構(gòu)造信息資總庫、開展示范性推廣活動等，逐步使整合過程科學、標準、完型，到達規(guī)定要求。三是要優(yōu)化管理，全面推進整合。學校要制定積極的配套政策，調(diào)整相關(guān)機構(gòu)的職能，加強整合管理，努力將信息化教學制度化、標準化，還要通過師資培訓、教材建立、內(nèi)外交流、學術(shù)討論、效果評估等，促成信息技術(shù)與各科教學有機整合這一綜合形式的安康開展和良性循環(huán)。和信息技術(shù)一樣，教學也是一種手段，信息技術(shù)與教學整合的結(jié)果也仍然是一種手段，使用這一手段的目的，是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，促使教學任務(wù)的更好完成，到達素質(zhì)教育的目的。顯然，這種整合形式，應(yīng)該成為學生獲取信息、探究問題、合作學習、解決問題和構(gòu)建知識的認知工具。信息技術(shù)與學科整合學習心得體會篇8信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會開展中的作用越來越重要。我認為，以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程親密結(jié)合時所具有的特性，為新型教學形式的創(chuàng)立提供了最理想的教學環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改良課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路，作為一名老師，我深化的認識到教育改革的緊迫性和必然性。多媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進展綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息效勞的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知構(gòu)造的形成與開展起到積極的作用。美術(shù)課本中的許多內(nèi)容也非常合適于用信息技術(shù)來教學。而且，美術(shù)課的有些內(nèi)容只有通過信息技術(shù)才能達成學習目的，如《電腦美術(shù)設(shè)計欣賞》，學生只有在信息技術(shù)環(huán)境下操作，才能體會電腦美術(shù)的設(shè)計方法，假如老師可以演示運用Phsotoshop等軟件設(shè)計圖片，將會讓學生大開眼界，深化體會電腦美術(shù)的強大功能和神奇魅力。當前科技開展異常迅猛，每個人，不管是老師還是學生都必須不斷學習?，F(xiàn)代化教學手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學過程，打破教學重點、難點，進步教學質(zhì)量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。老師首先通過自學及時掌握最新的科技成果，豐富教學內(nèi)容，進步教學質(zhì)量，改變滿堂灌的教學形式，在給學生提供自學條件的根底上，讓學生自主地學習。把現(xiàn)代教育技術(shù)與美術(shù)學科進展整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學形式，有利于面向全體同學開展個性，有利于學生進展獲取信息，處理信息，進步學生自主學習的才能。因此，在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，把現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。本次學習受益匪淺，我們要充分利用電教媒體的優(yōu)勢，引導學生擅長置疑，積極探究，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對學生進展創(chuàng)新思維的訓練，使美術(shù)教學進步到一個新的層次。信息技術(shù)與學科整合學習心得體會篇9信息技術(shù)與學科教學整合，給課堂教學帶來了一個新的春天。那一次，在課堂上，我巧借信息技術(shù)手段，給課堂教學帶來了精彩，感覺真好！那是教《羅布泊，消逝的仙湖》一文時，羅布泊，在遙遠的大西北，學生幾乎沒有到過的，遠離學生實際，此文，對于學生來說，無異于空中樓閣；課文的主旨是環(huán)境保護，這又是學生不感興趣的話題，因為他們在政治課上已經(jīng)學膩了，在語文課上再來學，能有什么新花招呢？確實是難，難以備課，我不由得仰天長嘆。正在我冥思苦想之際，突然，信息技術(shù)一詞，就像流星在我眼前一閃而過，對，借用信息技術(shù)，真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。于是，我通過網(wǎng)絡(luò)資，搜集信息備課，一切皆順。在課堂上，我首先向?qū)W生展示了一個約５分鐘的短片，分兩局部，第一局部題目為：美哉，羅布泊。畫面展示出過去的羅布泊的景象，并且配上音樂，頓時優(yōu)美的旋律在課堂回蕩，畫面在流動──美麗，充滿活力的湖泊，水面平如月鏡，在如此幽美的環(huán)境中，它的周邊是牛馬成群，綠林環(huán)繞。瞧！牧林邊____在歡歌，就連那羊牛仿佛也在唱歌第二局部題目為：羅布泊之變臉，向?qū)W生展示了今天的羅布泊的畫面，配以凄美的旋律，展如今學生眼前的是一望無際的戈壁灘，黃沙飛揚的羅布泊，寸草不生,不見飛鳥，令人恐懼學生在靜靜的看著畫面，心靈被深深的震撼了，痛心疾首，仿佛身臨其境，進入了課文所描繪的情境之中。我深深地感受到：對那些與我們的學生所生活的經(jīng)歷、朝代、空間有較大差距的文章，如歷史性、地域性、不同國別、不同生活制度或生活方式的文學作品，我們在教學時，完全可以用信息技術(shù)設(shè)置一個特定的情景，拉進作者與讀者的間隔，讓一個本來與大家相隔甚遠的東西如在眼前，給學生以實實在在的可觸感，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動積極的感情，從而使學生能移情入境。在學生自由朗讀課文，與學生討論了羅布泊消逝的原因后，我又向?qū)W生展示了本堂課的第二個短片：羅布泊式悲劇幾時休。畫面為我采集的破壞環(huán)境、濫砍濫伐、破壞天然植被、水土流失、沙塵暴天氣等方面的素材。并配以字幕和沉重的講解詞：全國水土流失面積約占國土面積的３８％，并且每年以１萬平方公里的速度擴大；荒漠化面積已達２６２萬平方公里，并且以每年２４６０平方公里的速度擴展；草地退化、沙化、堿化面積１．３５億公頃，每年還在以２００萬公頃的速度增加。學生凝神靜思、眉頭緊蹙，陷入了深深的沉思！我覺得：本課的選材，就是通過教材這個例子，讓學生真正懂得環(huán)保的意義。但僅僅是課文，還遠遠不夠。我們身邊環(huán)境終究如何？有哪些罪魁禍首還在無視我們共同家園的累累傷痕，還在拼命剝奪和掠奪他？此時一系列問題一定會縈繞學生心頭。我巧妙利用網(wǎng)絡(luò)資優(yōu)勢，采集了最新重大的相關(guān)事件，制成了短片，我想，他的震懾力量絕不是學生討論所能到達的。反思：１、在現(xiàn)代信息技術(shù)迅速開展的今天，信息技術(shù)教學已經(jīng)逐漸浸透到常規(guī)的課堂教學中。語文教學與信息技術(shù)的整合，不是完全依賴信息技術(shù)，但借助信息技術(shù)，可以充分調(diào)動學生情感，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學習才能，優(yōu)化教學過程。２、《語文課程標準》一再強調(diào)，充分利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等資，讓學生走進生活，走進社會，讓語文真正與生活交融。這節(jié)課我充分利用了信息技術(shù)這一資，對教材內(nèi)容拓展延伸，收到了良好的效果。目前，我們的信息技術(shù)與學科整合，還是一種猶抱琵琶半遮面的境況，還是課堂教學的零星點綴，有時僅僅局限于一些公開課、示范課，相信，隨著新課改的進一步推進，信息技術(shù)與學科整合的步伐一定會加快，信息技術(shù)與語文課堂教學的整合會成為日常教學習慣的一局部，成為日常教學方式的一局部，很快會形成千樹萬樹梨花開的場面。信息技術(shù)與學科整合學習心得體會篇10隨著計算機的日益普及，多媒體輔助教學已成為現(xiàn)代化教育中的一種有效手段，恰當?shù)厥褂枚嗝襟w教學，能利用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學生的感官，通過形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂等充分展示知識的形成過程，培養(yǎng)學生的思維才能，進步學生的綜合素質(zhì)，從而全面進步教學質(zhì)量。下面就我在數(shù)學學科在與信息技術(shù)整合中的教學理論談幾點體會。一、激發(fā)興趣，增強求知欲?！芭d趣是學生最好的老師”,學生之所以對數(shù)學感到枯燥、無味、怕學，其原因之一是由于數(shù)學知識本身的抽象性和嚴謹性所決定的，再者就是受傳統(tǒng)教學手段和方法的局限，不能有效激發(fā)學生的學習興趣。在信息技術(shù)的教學環(huán)境下，教學信息的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、生動有趣的！面對如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，小學生一定會表現(xiàn)出強烈的好奇心理，而這種好奇心一旦開展為認知興趣，將會表現(xiàn)出旺盛的求知欲，極大進步學生的參與度。例如，在教學《軸對稱圖形》時，我先用計算機展示一幅圖像明晰、色彩鮮艷的秋天風景，并聲情并茂地說：如今是秋天，你們看，秋天多美啊，火紅的楓葉，美麗的蝴蝶，青翠的松樹來到秋天的大自然中，你會發(fā)現(xiàn)很多美景。同時，電腦一一抽出楓葉、蝴蝶、松樹的圖案，接著讓學生找出它們的特點。這樣美的畫面和學生生活經(jīng)歷中的自然美交融在一起,引起了學生們的審美感，歡悅的笑容在他們的臉上綻開，他們饒有興趣地進入了求知境界。這堂課一開場的這樣設(shè)計，就將同學們的求知欲完全調(diào)動了起來，新知的學習成了同學們內(nèi)心的需要。在課堂教學中，教學活動的主體是學生，因此老師設(shè)計教學過程和每個教學環(huán)節(jié)都必須充分考慮兒童的心理特點和需要。小學生年齡小，上課注意聽講時間短，持久性差，對學生的直接興趣始終是小學生學習動機的穩(wěn)定組成局部。假如老師擅長用色彩鮮明適度的畫面吸引學生、點燃學生的好奇之火，激發(fā)學生學習興趣，將極大程度地進步學生學習的效率。二、化靜為動、化抽象為詳細，有利于突出重難點。多媒體信息技術(shù)具有多種感官同步進展的直觀效果，可以將教學重點和難點一一呈現(xiàn)出來，向?qū)W生展示教學情境、提供豐富感知、呈現(xiàn)思維過程，使學生聞其聲，見其形、入其境，讓學生更快、更準、更深地把握教學的重點和難點，極大地支持了學生對邏輯推理、問題解答和數(shù)學觀念的尋求與研究。尤其是引導學生對一些抽象的數(shù)學知識進展概括的過程中，運用多媒體信息技術(shù)在課堂教學中進展動態(tài)演示，形象提醒知識的生成過程，化抽象為詳細、變理性為感性。例如在教學《軸對稱的特征》時，我用課件演示了蝴蝶，蜻蜓，臉譜等圖形的折疊重合過程，從這一演示過程學生借助于觀察和比較，逐步探究知識的形成過程，從而更深化地把握軸對稱知識的本質(zhì)。突出重點，打破了難點。三、運用多媒體，巧設(shè)練習、穩(wěn)固新知，讓課堂更精彩。在新大綱中明確規(guī)定：應(yīng)使學生“初步學會應(yīng)用所學知識方法解決簡單的實際問題”。所以，練習是學生學習過程中的重要環(huán)節(jié)。在老師的主導作用下，發(fā)揮計算機容量大，信息的檢索、提供、顯示及信息類型的轉(zhuǎn)換方便迅速，信息傳播速度快的功能優(yōu)勢，巧妙設(shè)計練習，激發(fā)學生“樂學樂做”的情感非常重要。因此，在教學中，應(yīng)廣泛借助多媒體為學生提供更多的練習素材，更多的練習和表現(xiàn)自己才能的時機。同時，也為老師提供及時獲得學生準確、真實的學習成效和學習態(tài)度及反應(yīng)信息的方法和途徑。僻如在教學《認識角》時，學生最容易犯“角的大小與構(gòu)成角的兩邊長短有關(guān)”的概念性錯誤。為了克制學生這一錯誤的認識，我運用多媒體自制一個課件，很好地解決了這個問題。其做法是：在講完《認識角》新課后，反應(yīng)練習時，依次出示一組練習〔1〕根據(jù)屏幕上提供的各種圖形〔圖中有的是角，有的是兩條沒有相交的射線，擺放的形式多種多樣〕判斷哪些是角哪些不是角。結(jié)果98%的學生能準確判斷；〔2〕接著出示一組兩個大小相等而邊的長短不相等的角和兩個邊的長短相等而大小不等的角的畫面，要求學生判斷每對角的大小。結(jié)果有些學生得到邊長的角大這一錯誤的判斷。這說明學生沒有真正抓住事物的本質(zhì)；〔3〕為了直觀驗證他們判斷的錯誤，屏幕上出現(xiàn)了一個以黑色為背景的高亮度的角。此時老師提醒學生注意兩條邊長短變化時這個角的大小有什么變化。學生通過觀察屏幕演示自己得出角的大小與邊的長短沒有關(guān)系的結(jié)論。這種非常直觀的演示，為學生積極思維提供了豐富的素材，是其它手段所無法比較的。學生根據(jù)觀察，抓住理解決問題的關(guān)鍵，進步了學生解決問題的才能，到達了穩(wěn)固新知的目的。在教學理論中，我深深地體會到：要改變學生的學習方式，老師應(yīng)根據(jù)學生已有的生活經(jīng)歷，通過開放式教學，讓學生在主動自由的探究、自學、發(fā)現(xiàn)過程中掌握新知識，在加強研究性學習的同時，要關(guān)注承受性學習的改善和創(chuàng)新。同時，要擅長把信息技術(shù)與數(shù)學教學有機結(jié)合，融為一體，為學生的學習和開展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具，有效地進步學生學習的效率。我堅信：信息技術(shù)能讓數(shù)學課堂“活”起來，把數(shù)學知識“用”起來，讓學生的腦子“動”起來，讓我們的教學精彩起來！信息技術(shù)與學科整合學習心得體會篇11我參加的'是信息技術(shù)與學科整合說課比賽，我將我對于這次比賽的經(jīng)過和我自己的一些感想向大家做一個匯報，以做到拋磚引玉。一、我對信息技術(shù)和學科整合的理解信息技術(shù)與學科整合的課堂形式主要有兩種：一中是多媒體教學環(huán)境下的上課(老師制作好幻燈片，然后在多媒體教室進展上課);一種是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂。(老師準備好教學內(nèi)容，一般是網(wǎng)站，然后學生在機房里進展選擇學習，老師加以指導。)我們通常用的是前者。信息技術(shù)與學科整合的說課主要是向大家展示老師在利用信息技術(shù)上課時所用的信息技術(shù)元素，如圖片、聲音、視頻、flash、網(wǎng)站以及其他一些東西;闡述在上課時是如何將這些內(nèi)容與教材結(jié)合起來，分析^p這樣的結(jié)合對教學有怎樣的促進作用并且討論這樣的結(jié)合為何會有效、如何將更為有效。二、說課的前準備1、選教材作為信息技術(shù)與學科整合的說課應(yīng)該與普通的說課有所區(qū)別，除了平常說課需要將的內(nèi)容外，整合的說課的重點是在說課是突出整合的目的、整合的過程以及整合的優(yōu)點。因此在選材上要注意所選的內(nèi)容是有必要整合的，也是有整合可能性的材料。選材時注意點：1、你可以找到的信息素材較多的內(nèi)容。我們的素材來主要還是要去搜尋的，局部可以自己制作。選材時就要考慮一下相關(guān)的信息素材是不是多，是不是容易獲得。否那么一個題材最好是通過多媒體來展現(xiàn)的，而找不相關(guān)素材來展現(xiàn)的，或者有的素材很少都是不合適用來說課的。比方像新年之類的題材，這種視頻歌曲等就會容易找。2、要選擇最能表達出信息技術(shù)優(yōu)勢的內(nèi)容。有些內(nèi)容僅憑語言、文字或簡單的圖片不能闡述清楚的，而用多媒體的手段卻能較為容易地解決的。在英語中我個人認為復(fù)習課或練習課是不太適宜用來說課的，這種課你在ppt上寫了很多文字，還不如發(fā)張練習紙給學生來得更加清楚和有效。假如在語文中，有人說詩歌也是不合適用這個來展示的，應(yīng)為詩歌是需要想象的，2、選信息素材現(xiàn)代信息技術(shù)瞬息萬變，運用信息技術(shù)輔助教學方面，老師們是各顯神通。對于信息技術(shù)我理解的不是很多，那么就我看到的而言主要有：圖片、視頻、聲音(音樂、朗讀)、動漫(flash)、網(wǎng)頁或網(wǎng)站(記住不要直接鏈接在Inter上)3、說課比賽需要的材料A說課稿一、教學分析^p1.教學內(nèi)容分析^p(1)說明教材版本，學科年段(冊)，單元(章、節(jié));(2)分析^p本課教學內(nèi)容的地位、作用，知識的前后聯(lián)絡(luò)(關(guān)聯(lián)性);(3)分析^p本課教學內(nèi)容的特點，重點分析^p表達新課程理念的特點(典型性)。2.教學對象分析^p(1)說明學生所在學校及班級的特色;(2)分析^p學生的年齡特點和認知特點;(3)分析^p學生已有的與本課相聯(lián)絡(luò)的知識與技能、問題解決的方法，以及生活經(jīng)歷等;(4)分析^p學習本課存在的困難點。二、教學目的1.一般按三維目的“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”來表述。也可以兼顧不同的學科課程標準要求，采用不同的表述形式。2.確定教學目的時應(yīng)注意以下幾點：(1)全面：三維目的不能丟項，即使不寫明三項的標題，也要包含三個層面，不能有工程的缺失(或按學科課程標準的要求，表達教學目的的全面性)。(2)恰當：符合實際，學生才能可及，每項行為目的的程度規(guī)定得恰如其分;表達與教學內(nèi)容的一致性，與學生已有知識的一致性，與前后教學活動的連接性。(3)詳細：目的要求指向明確，表述明晰、詳細，盡量以外顯行為表述教學目的。(4)準確：根據(jù)學科課程標準的要求，表示目的行為的詞語要表達學科特點，內(nèi)涵準確，語言表述標準，不能出現(xiàn)混淆。三、教學重點、難點在確定教學重點、難點時要注意以下兩點：(1)教學重點、難點一定要與教學目的相對應(yīng);(2)教學重點：一般是老師根據(jù)教學內(nèi)容確定的;教學難點：一方面是根據(jù)學生的實際情況確定的，另一方面也可以根據(jù)教學過程中的實際情況進展調(diào)整。四、教學過程(一)教學流程教學流程是以各教學環(huán)節(jié)標題為根本框架，把教學根本過程用圖式的方式恰當?shù)谋硎境鰜?。其中各教學環(huán)節(jié)的小標題要推敲、提煉，能表達教學過程中各環(huán)節(jié)的根本內(nèi)涵，最好能有點對仗或者至少比較整齊，讀起來比較上口。比方：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣等。流程圖要簡捷、凝練，立意鮮明、重點突出。(二)教學過程設(shè)計主要說明教學內(nèi)容、教學方式方法、教學手段以及教學設(shè)計意圖。詳細要注意以下幾個問題：1.以書面語言為主，說明每一個教學環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容安排，教學方式、方法的選擇，教學手段的運用;2.教學構(gòu)造要明晰，層次要鮮明，邏輯關(guān)系準確;3.表達教學過程的根本措施，具有可操作性;4.做好“整合點”設(shè)計，在相應(yīng)的教學環(huán)節(jié)中，應(yīng)明確媒體的形式、題目或內(nèi)容。“整合點”設(shè)計的建議：在一節(jié)課的設(shè)計過程中，首先將各種教學條件拿掉，只考慮教學內(nèi)容、學生、老師情況，并假定教學條件只要想到就可以實現(xiàn)，在此根底上構(gòu)思一節(jié)課的教學過程;構(gòu)思了教學過程之后，分析^p每一個教學步驟(環(huán)節(jié)、活動)有效的支撐方式，系統(tǒng)分析^p信息技術(shù)、常規(guī)教學手段兩種支撐方式的優(yōu)勢與優(yōu)勢，從而確定出一節(jié)課的所有整合點;確定了一節(jié)課的所有整合點之后，針對每一個整合點，系統(tǒng)研究利用信息技術(shù)解決整合點困難的方法;根據(jù)一節(jié)課中每一個整合點的解決方法，選擇或開發(fā)有針對性的教學資和軟件，并將為一節(jié)課中所有整合點所開發(fā)或選擇的教學資及軟件集成為該節(jié)課的課件。5.在說明“教學設(shè)計意圖”時，要突出信息技術(shù)與教學整合的“整合點”診斷與分析^p。說明在某一教學環(huán)節(jié)中，為達成某一教學目的、完成某項教學任務(wù)時，利用信息技術(shù)的哪些功能特點，實現(xiàn)有效支撐，可以到達怎樣的預(yù)期教學效果，從而進步教學質(zhì)量和效率。B、演示稿演示稿是在說課的當時展示給評委看的。上次比賽時有許多不同軟件做成的演示稿。有flash的，網(wǎng)頁形式的，有authorware,當然最多的是ppt做的，我個人感覺教學要求、重難點分析^p之類一般在2分鐘內(nèi)講完。1.演示稿上文字盡量簡潔(比賽時評委看到上面密密麻麻的字，就會產(chǎn)生反感。)2.在鏈接設(shè)置時也盡量考慮到可以少用鼠標。因為說課時是一邊說課一邊放演示文稿的，假如經(jīng)常低頭去____鼠標可能會影響你說課的流暢性。我的演示稿上鏈接比較少的，一般不需低頭，直接____鼠標就進入下一頁了。這樣整個說課中間的停頓較少，可以把更多的精力放在說上面。3.所有的資料都必須放在同一文件夾下。三、說課中假如說信息技術(shù)與學科整合說課整個過程為10分的話，我認為演示稿占了5分，而說可能就要占5分。因為說課只有通過說才能最終把你所做的東西表現(xiàn)出來。而且評委們都是當時打分的，不可能再拿著你的教案去細細品味的，因此一定要把你所做的在規(guī)定時間內(nèi)完好的、生動的展示出來，這不僅需要你的說課稿寫得精彩，更需要你在說的時候，把你的說課稿說得更精彩。1、說課的姿勢：通常都是站立的，一般在普通的多媒體教室進展。說的時候盡量眼睛