體育教育教學(xué)反思范文（通用14篇）

第頁共頁體育教育教學(xué)反思范文〔通用14篇〕體育教育教學(xué)反思范文〔通用14篇〕體育教育教學(xué)反思1xx月xx日去鎮(zhèn)江中學(xué)進展體育年會活動，通過看課評課，學(xué)習(xí)了很多東西。我在考慮我校學(xué)生如何從高一階段就進展身體素質(zhì)的綜合鍛煉：身體素質(zhì)是個綜合性問題，體力因素是身體素質(zhì)的首要構(gòu)成局部，指與人的體力相關(guān)的生理學(xué)意義上的器官或系統(tǒng)發(fā)育及其安康狀況。如人體的肌肉、四肢、五臟等的生理功能，體力因素既是身體素質(zhì)的最根底的局部又是身體素質(zhì)構(gòu)成的低層次構(gòu)造形式。它的形成與先天因素有一定的聯(lián)絡(luò)，但主要取決于后天發(fā)育狀況，身體素質(zhì)除肌肉、內(nèi)臟與神經(jīng)系統(tǒng)、大腦等構(gòu)造和機能方面的特點外，還應(yīng)當(dāng)有種種生理潛能蘊含其中。它與心理潛能一起，構(gòu)成人的潛能系統(tǒng)。潛能并不神秘，它乃是人的身體、心理開展的前提條件或可能性。正因為人有自己的潛能存在，無論是身體還是心理，都能向人的方面開展，而成為一個身心統(tǒng)一協(xié)調(diào)的真正的人。學(xué)生的綜合身體素質(zhì)在學(xué)生生長發(fā)育的過程中如何循序漸進地加以引導(dǎo)學(xué)生進展正確的鍛煉，教育學(xué)生形成正確的意識形態(tài)，教授正確的鍛煉方法，組織學(xué)生進展課課練習(xí)。我校要利用體育課采用課課練形式，每節(jié)課有一刻鐘的理論活動，大課間和課外活動組織集體操練的形式，組織學(xué)生進展校園體育吉尼斯競賽的形式，精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔的形式開展活動。希望從高一抓起到高三有一個飛躍。體育教育教學(xué)反思2在教學(xué)設(shè)計時，我考慮了好幾種教學(xué)形式。第一我想運用情景教學(xué)形式，但是學(xué)生心理特點不大適應(yīng)這一教學(xué)形式。又考慮了合作教學(xué)形式和技能教學(xué)形式，都覺得不可取。最后采用了程序教學(xué)形式。本課內(nèi)容構(gòu)造復(fù)雜，難度較大，學(xué)起來較為枯燥，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我根據(jù)內(nèi)容的動作構(gòu)造將其分解成假設(shè)干“步子”，學(xué)生根據(jù)練習(xí)程序，結(jié)合老師的講解和示范完成教學(xué)任務(wù)。課是完成了，大局部學(xué)生能完成動作。但是在教學(xué)時和課后還是發(fā)現(xiàn)了很多的問題。一、保護問題。我們的單杠較低，在開場教學(xué)時，我沒有在下面放海綿墊子。在講解和示范后，自己巡回指導(dǎo)去了。結(jié)果大局部女生沒有完成動作，問其原因都說怕摔疼，我馬上拿來墊子放在單杠下，并叫了幾個高大一點的學(xué)生在一旁加以保護，完成動作的學(xué)生明顯增加。二、心理問題。有幾個女學(xué)生特別膽小，在各種保護下還是不敢嘗試動作。根據(jù)她的才能應(yīng)該能完成動作，我用語言對他們進展鼓勵，“你能行，你沒問題?！崩盟麄円郧暗某晒砉膭睢澳隳芡瓿赡敲措y的動作，這一又算的了什么。”有幾個在這種鼓勵下勉強能完成，還有好幾個沒能完成。三、老師自身講解問題。不知道是我講解的不夠詳細，還是班中人數(shù)太多聽不清楚。比方說正握單杠，我要求學(xué)生大拇指鎖住四指，可學(xué)生在練習(xí)時有一半同學(xué)沒有這樣做。體育教育教學(xué)反思3老師不能只把教案寫得詳細周全，滿足于“今天我上完課了，完成教學(xué)任務(wù)了。”而應(yīng)該常常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過程中的所得、所失、所感，為不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，為不斷進步教育教學(xué)程度。老師要反思的內(nèi)容很多，但以下幾個方面經(jīng)常反思是非常重要的。一是換位考慮：三月份，我在一三班上體育課，一位學(xué)生下位我沒有問其原因就狠很的批評了他一頓，看他的樣子好象很不服氣，我也沒有給他解釋的時機，他也沒有更多的對抗，只是沒有精神上課。后來我冷靜一想那位學(xué)生是不是有其他的原因，或許是去想幫助別人、或許是去完成老師交給他什么事呢？我想應(yīng)該把真的原因弄清楚，然后對他進展曉知以理教育，這樣使他懂得上課不能隨意下位，以養(yǎng)成好習(xí)慣，是他安康快樂的成長。二是要多鼓勵：有一次上跳山羊課，很多學(xué)生不敢跳，我就急，在課堂上發(fā)脾氣，學(xué)生還是不敢跳，后來我就改變了一種方法，不管學(xué)生過不過，我都表揚他的發(fā)光點，肯定他的好的地方，比方說：沒關(guān)系，你的支撐動作做的很好，只要膽量大一點一定能過等用語。果真不能過的學(xué)生通過幾次鼓勵都能過了。學(xué)生的思維翻開了、膽量變大了、動作也變漂亮了。通過這么一堂課使我深入領(lǐng)會表揚和積極評價能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望、培養(yǎng)學(xué)生的求知動機，在以后的教學(xué)中要更多運用。體育教育教學(xué)反思4一節(jié)足球課雖然只有短短的35分鐘，但它留給我的考慮卻是深遠的，對此我有這樣的幾點體會：一、自我反思感覺成功的地方。1、課的整個設(shè)計比擬新穎，嚴密緊湊，合理。這節(jié)課我設(shè)計是這樣的：〔1〕原地固定球練習(xí)?！?〕兩兩短間隔傳球。在教學(xué)中主要采用游戲的方法進步學(xué)生的練習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)積極性，并且兩人一球，使每個學(xué)生都能得到充分的練習(xí)?！?〕綜合練習(xí)：在教學(xué)設(shè)計中，利用多種練習(xí)方法：如傳球練習(xí)、射門比賽等方法，讓學(xué)生分組，并設(shè)置不同難度，讓不同層次的學(xué)生都能得到練習(xí)的時機，培養(yǎng)了他們自信的才能。2、充分利用教學(xué)資。在進展教學(xué)的過程中充分發(fā)揮足球運發(fā)動的作用，或是讓他們示范動作，或是還讓他們協(xié)助老師參與游戲的管理。這樣既幫助了學(xué)習(xí)技術(shù)有困難的同學(xué)，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺。二、存在的一些問題1、學(xué)生練習(xí)足球技術(shù)顯得粗糙。在教學(xué)細節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確。2、語言的功底需進一步的加強。一節(jié)體育課中，老師的語言是非常重要的，它既不能過濫，使得學(xué)生分不清重點；也不能過少，致使學(xué)生在固定、挽救游戲中不清楚老師的意圖?！坝F千里目，更上一層樓”，每次上完課都會發(fā)現(xiàn)自己的思想又開闊了許多。所以我知道，自己需要一次次的錘煉，才能讓自己一步步走向成功。體育教育教學(xué)反思5本課教學(xué)內(nèi)容是助走投擲沙包，是小學(xué)四年級體育課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計主要想表達"讓學(xué)生在體育課中玩起來"的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中創(chuàng)。玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中假如沒有"玩"，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能表達"寓快樂于體育教學(xué)之中"的教學(xué)目的。因此，我在課的一開場就設(shè)計了一個"圖形跑"的小游戲，使學(xué)生一下就進入了上課角色，跑得非常開心，而且在不知不覺中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動。在下面的教學(xué)中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想，無論是學(xué)習(xí)投擲技能，還是知識延伸，或是放松身心，我都設(shè)計了各種各樣的游戲，如："甩紙炮""打紙牌""投彈練習(xí)"等讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí)，獲取更多的知識，進展創(chuàng)新理論，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看，學(xué)生還是非常喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)理論活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。二次修改：1、講解時重點突出，通俗易懂，面帶微笑，增加肢體語言，示范時，動作優(yōu)美到位，生動活潑，從標(biāo)準(zhǔn)走向高效。2、動作講解要全面，不能因為本節(jié)課的重點而忽略整個動作技術(shù)。3、教學(xué)方法多樣化，從學(xué)生的角度出發(fā)，有效的引導(dǎo)學(xué)生，尊重學(xué)生。體育教育教學(xué)反思6小學(xué)一年級隊列隊形一直是讓體育老師頗感頭痛教學(xué)任務(wù)，可又不得不完成，因為只有完成隊列隊形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)，所以，只有花費大量的時間和精力進展隊列隊形的教學(xué)。等到這一任務(wù)根本完成，少那么半年，多那么一年，更有者已經(jīng)進入二年級了，隊列隊形仍然還不過關(guān)，影響了其他教學(xué)任務(wù)的完成。如何能讓小學(xué)一年級學(xué)生隊列隊形速成？成為擺在一年級體育老師面前亟待解決的教學(xué)方案中的重要一環(huán)。本期自己擔(dān)任一年級的體育課教學(xué)工作，也面臨這樣的問題？如何才能解決呢？我在教學(xué)中首先想到由于新生新入學(xué)彼此互相間不認識，要讓其建立組的概念是教學(xué)的關(guān)鍵，因此讓學(xué)生認識、明白自己是哪一組的，能找到自己所在組的位置是教學(xué)的重、難點，在教學(xué)中我利用學(xué)校操場現(xiàn)有的跑道標(biāo)號作為各小組的組號，學(xué)生到操場后找到自己組對應(yīng)的跑道站隊，這樣學(xué)生很快地知道自己在哪組，組所處的位置，暫時不用去按高矮排隊，并保持站隊位置的相對穩(wěn)定。待學(xué)生能找到站的位子后。然后再要求學(xué)生按高矮排順序，這樣學(xué)生就能在比擬短的時間內(nèi)解決隊列隊形的問題。通過對教學(xué)中問題的解決，促使自己在教學(xué)之余，加強對新教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在平日的教學(xué)中多觀察，多考慮，找出解決的方法。體育教育教學(xué)反思7體育教學(xué)中要注意教學(xué)和游戲的結(jié)合，因為游戲增強了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。1、“教學(xué)”與“游戲”的結(jié)合，豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)生的情趣特點和心理需求，實現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的交融和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學(xué)生精神飽滿，興高采烈，自覺、主動地參加各種體育活動。2、強化了學(xué)生的體能鍛煉。在體育教學(xué)中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學(xué)生積極參加體育活動，使學(xué)生的運動量增加，到達了運動負荷。通過“游戲”到達了學(xué)生運動量，促進了體能的增強。3、加快了學(xué)生的個性開展?！敖虒W(xué)”與“游戲”的結(jié)合，為體育教學(xué)營造了一個比擬自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學(xué)生一些獨立自主的權(quán)利，使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望，運用獲得的根本知識和技能選擇與個人愛好和體能實際相適應(yīng)的體育活動，在活動中培養(yǎng)安康的情趣，鍛煉堅強的意志，促進了學(xué)生個人性格、氣質(zhì)的開展。4、促進了學(xué)生的智力進步?！敖虒W(xué)”與“游戲”的結(jié)合，使學(xué)生在體育教學(xué)中接觸了更廣闊的知識天地，促使學(xué)生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面開展，促進了思維、判斷、記憶等方面才能的增強，為學(xué)生智力的進步創(chuàng)造了條件?？傊W(xué)體育教學(xué)中采用“教學(xué)”與“游戲”結(jié)合的`方法，是改善教學(xué)方法進步教學(xué)質(zhì)量的必然選擇，應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)中繼續(xù)堅持運用和完善這種教學(xué)方法。體育教育教學(xué)反思8第二周下午第二節(jié)課是五年級二班的體育課，加上張建老師去開會又給我一節(jié)四年級的體育課，只能給兩個班上合堂，雖然我不能大聲說話，一大聲說話胸部就痛的厲害，但我還是要堅持上課，不但要上而且要上好。首先是常規(guī)訓(xùn)練要利用兩個班各自的特點以比賽的形式進展，集合五二集合比四二迅速、安靜，跑步同樣五年級做的好，看到這種情形后我及時對五二進展了表揚并讓四年級的同學(xué)進展重新跑步練習(xí)，效果有所改良，總體獲得較好的效果。這節(jié)課的內(nèi)容之一是進展兒童操前四節(jié)的復(fù)習(xí)，在學(xué)生跑完步后及時進展了雙方隊形的調(diào)整，調(diào)整學(xué)生的身心狀態(tài)，兩個班一起做對每個班每個同學(xué)都有促進作用，學(xué)生復(fù)習(xí)地認真到達了上課時的預(yù)設(shè)要求。其次為防止課堂內(nèi)容單一引起學(xué)生的煩躁和興趣低落，我把課堂內(nèi)容加了一項籃球投籃，沒進展投籃的班級進展跳臺階練習(xí)；這樣又出現(xiàn)了問題就是兩個班都愿意首先進展投籃練習(xí)，這只能老師老師先說了算了，學(xué)生對這點小細節(jié)就斤斤計較，是培養(yǎng)不出心胸寬大的學(xué)生的，因此對斤斤計較的同學(xué)進展了批評，學(xué)生練習(xí)起來效果非常明顯，學(xué)生體驗到了體育課的效能。因此體育課不但要注意內(nèi)容的全面性，而且要注意內(nèi)容的實用與實效。把體育課的效能努力開發(fā)到最正確效用。體育教育教學(xué)反思9經(jīng)過兩天的劇烈比賽，縣春季運動會終于圓滿的完畢了，這次比賽獲得了比擬好的成績，位列全縣第五名，成績的獲得在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，學(xué)生的超常發(fā)揮，還有我們老師各方面指導(dǎo)有方，特別是劉召玲老師，跑前跑后，嘔心瀝血，付出很多，同時看出我們體育組是一個非常團結(jié)、凝聚力特別強的小組。在以后的活動中我們必須做好準(zhǔn)備，各個方面做好方案，有備而戰(zhàn)，方能獲得更好的成績。學(xué)生方面，本次運動會12名學(xué)生，根本上每個學(xué)生都有分數(shù)入賬，在以后的訓(xùn)練中要重視全面開展，各個方面都要拿分，學(xué)生都是有才能的，怎么去指導(dǎo)，學(xué)生臨場發(fā)揮，都是訓(xùn)練的要點。注意冷門的訓(xùn)練，如今年的跨欄，成績不是很好，我們可以從這方面去開展，多訓(xùn)練幾個跨欄的運發(fā)動，跳高今年最高成績1．59米，我校劉旭超常發(fā)揮，不負眾望，獲得了全縣第二名的好成績，這于平時的刻苦訓(xùn)練時分不開的；以后還有2名有潛力的學(xué)生，七一學(xué)生楊玉明，還有七三學(xué)生薛博，都是好苗子；多訓(xùn)練幾個背越式跳高，男生1．5米就是比擬好的成績，女生1．25米在全縣就很好的成績了。中長跑、還有三鐵成績不是很好拿，短跑成績也是一般。成績只代表過去，將來的路還很長，在以后的訓(xùn)練必須更要刻苦，更注意方法，知己知彼，方能獲得更好的成績。體育教育教學(xué)反思10上周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過聽課根據(jù)體育課的現(xiàn)狀對我們體育課出現(xiàn)的情況進展了評課，提到體育課上課比擬混亂，活動不積極，且離食堂較近，不能讓學(xué)生上課時間去買飯，上課時有個別學(xué)生遲到，針對以上情況我感絕還應(yīng)在上課的內(nèi)容上加以調(diào)整，讓學(xué)生感興趣動氣來，應(yīng)多通過游戲比賽的形式調(diào)動學(xué)生的積極興、創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而且還能激發(fā)和保持學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。將游戲的自主性、興趣性代入教學(xué)。先進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強他們的好勝心理，最后再進展練習(xí)，使學(xué)生能主動進展練習(xí)，不覺得累和討厭。但有些教材，并不能全部都運用競賽性的游戲。如：耐久跑教材〔50*8往返跑和400米跑〕就可以運用“追打球”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戲進展耐久跑的練習(xí)。既激發(fā)學(xué)生能積極進展鍛煉，又能到達耐久跑的要求，使學(xué)生不覺得累和討厭。以上的游戲完畢進展便步走，走成圓圈，再進展一個“找伙伴”的游戲，再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在完畢局部的整理運動，用一個唱游來代替，既可以到達放松的目的，又能使學(xué)生最終都保持輕松、愉快的心情。因此，在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能排除學(xué)生的“逆反心理”，更是進步教學(xué)質(zhì)量的方法！體育教育教學(xué)反思11以前的感覺是期末學(xué)生急躁上體育課，不利于課堂組織，可這一學(xué)期同以前不一樣，感到期末更有利于課堂組織，也更有利于課堂教學(xué)，原因可能是多方面的，我認為可能有一下幾個。一是學(xué)生文化知識進展著緊張地復(fù)習(xí)，有時一上午或一下午連續(xù)幾節(jié)課進展語數(shù)外知識的復(fù)習(xí)，學(xué)生深感疲勞，甚至有同學(xué)對我說：“老師，我們一上午沒出教室了，什么時候上體育課呀？！”我答復(fù)：“我沒有沒給你們班上課呀？！你看看課程表，只要有你們班的課，我要給你們上，讓你們上的開心，玩地快樂?！边@個學(xué)生聽后快樂地跑了。學(xué)生上課的熱情這么高，上體育課肯定有利于組織教學(xué)，也更有利于上課教學(xué)任務(wù)的完成。二是我學(xué)生身體素質(zhì)的開展和心理素質(zhì)的開展比擬重視，著重抓中等強度的跑和跑的根本技術(shù)，學(xué)生技術(shù)程度進步了再跑起來速度自然就更快了。跑又是其他工程的根底，跑的成績上不去，其他工程即使到達了教室的鍛煉目的，也需要教室和學(xué)生付出較大的勞動，抓好跑后再抓其它工程會受到事半功倍的效率。三是我設(shè)計的體育課內(nèi)容豐富，但內(nèi)容的難度并不大，這樣學(xué)生完成一項內(nèi)容后又以較高的情緒進入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，課上的輕松自然，老師上的快樂，學(xué)生練得開心，也算是一種和諧狀態(tài)吧！體育教育教學(xué)反思12《體育頌》這篇文章是一篇贊美體育精神的散文。本文贊頌的體育精神是指對人類個體的力和美的創(chuàng)造，精神方面的正義、勇氣、榮譽、樂趣的培養(yǎng)和對人類整體的培育、促進及和平精神的弘揚。本文的教學(xué)重點在于體會文章的主旨，領(lǐng)會體育的精神。教學(xué)難點在于理清作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，對文章要有整體的掌握。亮點在于語言的使用。本文語言簡潔而工整〔全篇由九個自然段構(gòu)成，每個自然段均由“啊，體育”開篇〕，文筆優(yōu)美而昂揚，并且通篇使用第二人稱，便于作者直接抒情，使贊美的語言熱情洋溢，具有強烈的感染力。教學(xué)時，我從作者對體育精神的贊頌，著眼讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育精神，通過反復(fù)朗讀，并鼓勵學(xué)生正確、流利、有感情地誦讀，讀出贊美之情。在讀的過程中，抓住領(lǐng)起文本內(nèi)容9個關(guān)鍵句子，這樣學(xué)生就容易理清文章脈絡(luò)。在指導(dǎo)朗讀過程中，著重引導(dǎo)學(xué)生感受作者用擬人句、比喻句、排比句等修辭手法，直抒胸臆地對體育進展歌頌和贊美，從而引起學(xué)生的共鳴。在教學(xué)過程中，注意學(xué)法遷移。我以第一自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀方法，再組織學(xué)生開展小組競賽，采用所學(xué)的閱讀方法合作學(xué)習(xí)其他段落。這樣，不僅發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造自主、合作學(xué)習(xí)的氣氛。在語言和創(chuàng)作方面，引導(dǎo)學(xué)生與本單元拓展閱讀局部的《手拉手》作比擬閱讀，使學(xué)生更好地理解體育精神。體育教育教學(xué)反思13不管老師在課前做了多少充分的準(zhǔn)備工作，教案寫的如何的完美，只有當(dāng)它在課堂得以很好地施行，才能算是一節(jié)成功的課，而課堂是老師與學(xué)生接觸、交流最多的場所，是老師給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的地方，加上體育課自身特點，不同于其它的課堂教學(xué)。一節(jié)體育課的重點它的組織，有了好的組織課任務(wù)才能順利完成。這對于老師來說，不是那么容易的事，小學(xué)生缺少組織性和紀律性。我個人的想法是：1、首先要理解小孩子的心理他們好動，好奇，對其他的事情非常感興趣，喜歡聽老師的表揚，鼓勵等等。所以老師要抓住學(xué)生這種特點來組織教學(xué)。例如，我在四年級上課是他們不聽話了，說：“老師看一看那一組小朋友守紀律，排的又快又齊，老師要給他表揚?！边@樣他們?yōu)榱说玫竭@個表揚，他們會