外研版小學四年級英語教案優(yōu)秀7篇

外研版小學四年級英語教案優(yōu)秀7篇在教學工開展教學活動前，有必要進行細致的教案預備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要留意哪些格式呢？作者的我細心為您帶來了7篇外研版學校四班級英語教案，盼望能夠給您供應一些關心。

新版外研社學校英語教案篇三

《DoyouwanttogotoGuilin》

語言功能：

Talkingabout（論某個地方），

學習任務：

學習目標語句：DoyouwanttogotoGuilin?”并能用Yes,Ido./No,thankyou來回答詢問。

學情分析：

本課的教學對象是六班級同學，他們的英語學問已經(jīng)有了肯定的積累，英語聽說讀寫方面的力量有了肯定的基礎，具備了初步運用英語做事的力量。而且同學在合作學習以及在真實的任務中運用所學語言進行交際的力量等方面都有了很大提升。在教授新語言點時，要盡可能多地聯(lián)系實際生活，制造生活化的語言環(huán)境，讓同學在語境中更好地理解課文，同時實行小組合作學習的方式加強生生合作與互動，通過任務驅動，鼓舞同學在真實的情景中運用所學語言，讓同學在大膽實踐和樂觀參加的過程中，培育其樂觀的情感態(tài)度和自主學習力量。

教具預備：

1、PPT

2、Teachingcards，placespictures

教學目標：

1、學問目標把握并運用句型學習并把握“Doyouwantto…？”“Yes,Ido。/No,Idon’t?！焙汀癐wantto…”的表達方法；

2、力量目標

（1）通過學習培育同學的聽、說、讀、寫綜合運用語言的力量。

（2）學會詢問他人的意愿并表達自己的意愿的功能話題。

3、情感目標通過學習，了解我們的國家地大物博，漂亮富裕，以激發(fā)同學的愛國之情。

教學重點：

把握并使用句型Doyouwantto…………？詢問他人的意愿。把握Iwantto…表達自己的意愿。

學習方法：

1、通過多媒體課件、卡片學習并運用“wantto”句型。

2、設計自己的旅行方案，并發(fā)送電子郵件給筆友。

教學過程：

一、Warmingup

Greetings

Goodmorning，boysandgirls.

Nicetomeetyou.

Who’sondutytoday?

What’stheweatherliketoday?（拉近與同學的距離，創(chuàng)設英語學習氛圍。）

二、Lead–in

Role_read.

劃分小組，角色朗讀Module9Unit1課文，創(chuàng)設英語學習氛圍，回顧復習舊學問，為導入新學問做好鋪墊。

多媒體呈現(xiàn)祖國大地漂亮的畫面

老師描述：Beijingisverybueatifulandfamous.Doyoulikeit?

IwanttogotoBeijing.DoyouwanttogotoBeijing?多重復，讓同學跟著說，逐步把握“wantto”，卡片呈現(xiàn)“wantto”。

多媒體呈現(xiàn)祖國更多的畫面，引導同學自己運用句型進行描述Doyouwanttogoto……。Iwantto……。。（乘勝追擊，導入新課）北京

上海談論假期生活是我們最想聽的

下面讓我們聽錄音，聽聽他們是怎樣支配假期生活的。

三、Presentationandpractice

1、播放一遍錄音，讓同學合著課本聽，回答下列問題

Wherearetheygoing？

Howmangpeoplearethereinthestory？

2、放第三遍錄音，同時多媒體呈現(xiàn)錄音原文，設計以下問題讓同學回答

Wheredoestheboywanttogo?Why?

Wheredoesthegirlwanttogo?Why?

WheredoesDadwanttogo?Why?

WheredoesMumwanttogo?Why?

3、在多媒體課件上呈現(xiàn)我們祖國各地的漂亮景色，引導同學用Sa:“Iwanttogoto…”

Sb:“Doyouwanttogoto…？”

Sa:“Yes,Iwanttogoto…”

“No,Idon’twanttogoto…”

句型說一說自己想去的地方。

四、ConsolidationandExtension

1、。以四人為一個小組，調查小組成員的旅游方案。把他們假期旅游想去的地方寫在紙條上，用Doyouwantto……？Yes,Ido./No,Idon’t句型來提問回答。并選做得好的小組在全班同學面前展現(xiàn)。

2、把同學分成兩人一組，并把事先復印好放大的嬉戲卡片分發(fā)給同學。同學A使用“Doyouwantto…？”句型向同學B提問，同學B要依據(jù)卡片旁邊標注的是對鉤還是叉子來打算回答“Yes,Ido.”或是“No,Idon’t.”

3、學習本課的韻律詩。

五、Summary

歸納本節(jié)課所學的語言項目。

六、Homework

寫一封電子郵件給你的筆友，告知她（他)你的旅行方案，并詢問她(他）的愿望。留意使用本節(jié)所學的學問啊。

設計意圖：通過這些圖片來練習“wanttogoto…”，了解中國的魅力城市和國外風光。使同學喜愛生活喜愛學習。

新版外研社學校英語教案篇四

教學目標：

1、能聽懂、會認、會讀、并識別Physics、Chemistry、History、Geography等單詞。

2、能運用Imgoingtostudy___.等語句來介紹將來的中同學活。

重點難點：

1、能聽懂、會認、會讀、并識別Physics、Chemistry、History、Geography等單詞。

2、能運用Imgoingtostudy___.等語句來介紹將來的中同學活。

教學過程：

Step1：Warm-upandshowthelearningaims

T:Mykids,yesterdaywelearntSamisgoingtogotomiddleschool,andheisgoingtostudyphysicchemistry,history。Todaylettalkaboutwhatareyougoingtostudy?（板書課題并齊讀）First，pleaselookatourlearningaims.（出示本課學習目標，老師漸漸讀，同學認真看、仔細聽。）

Step2:Showtheguides（指導自學）

1、ReviewsomewordsaboutsubjectsChemistry，Math，historyChinese…

2、T:Lookathere.SheislilyandheisPeter.Wellwatchavideoaboutthem.Beforewatchingthevideo,letsseethreetasks.

(1)Lookatthepicturesandreadthetext

(2)Listentothetapeandreadeachsentence.

(3)Studentsreadthesentencesandthenewwords.Thentalkeachother

3、Talktoafriend.Whatareyougoingtostudy?Chooseanddrawthreesubjects.

4、Memorygame:Howareyougoingtogotoschool?

Step3:Practice

Askandanswer

Whereareyougoingtostudy?

Whatareyougoingtostudy?

板書設計：

Unit2Whatareyougoingtostudy?

A:whatareyougoingtostudy?

B:IamgoingtostudyChinese,MathHistory,andChemistry

外研版學校四班級英語教案篇五

教學目標：

1、學問目標：

能把握描述天氣的詞匯cloudy,rainy,snowy,sunny,windy。

能口頭運用句型how’stheweathertoday？it’ssunny.

2．力量目標：通過教學后培育同學依據(jù)實際狀況描述天氣的力量。

3．情感目標：培育同學敢于開口說英語的樂觀性。

教學重、難點：

使同學能聽、說、讀、寫和正確運用詞匯cloudy,rainy,snowy,sunny,windy;句子:how`stheweathertoday？it`s_____

使同學在真實的情境中敏捷運用句型how`stheweathertoday？it`s_____。

教具預備:

磁帶，錄音機，單詞卡片

教學時間:

一課時

教學過程：

ⅰ。greetings.

--whatdayisit?

--itisfriday,aprileleventh.

--whatdayistomorrow?

--itisit’ssaturday,apriltwelfth.

（設計意圖：同學回顧問候用語和日期表達方法。）

ⅱ。review:

showthestudentsthepicturesinthecardsandaskthestudentstosaythewordsonebyone.

t:what’sthis?

s:it’srain.

（設計意圖：同學回顧snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy并為對比名詞和形容詞做預備。）

ⅲ。newconcepts:

step1:showthepicturesofthenewwords.

t:lookatthepicture.theweatherisrainy.it’srainy.saytogether!（板書rainy）

ss:rainy.

t:what’sthemeaningofit?

s1:下雨的。（同學拼讀單詞。）

老師用彩粉筆把y板書在rain后面，同學對比發(fā)覺它們的差別。

（設計意圖：同學通過比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學會的名詞的聯(lián)系。）

windy，rainy，cloudyandsunny.

老師引導同學在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它們變成形容詞，并讓同學試讀出單詞。

留意特殊強調sunny的不同。

（設計意圖：加強新舊學問之間的聯(lián)系，讓同學發(fā)覺規(guī)律，把握方法。）

step3:playgames

1、“what’smissing?”（sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.）

2、“guessthewords”猜單詞嬉戲

（老師扣起單詞卡片，同學猜。）

step4:showthestudentsthepicturesoftheweatherandpractice.

--isitrainy?（isitarainyday?）

--no.it’ssunny./yes.it’srainy.

（老師和同學示范，為對話做預備，同時把課本上的第一部分充分回顧。）

step5:practiceintheirgroups.

step6:checkupthedialogue.

step7:teach“how’stheweathertoday?”

t:how’stheweather?（出示一張?zhí)鞖鈭D片）

ss:it’srainy.

t:how’stheweathertoday?

外研版版學校英語教學設計篇六

教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語hospital、cinema、bookstore、sciencemuseum、postoffice.

2、能夠聽說認讀句型Whereisthecinema?It’snexttothebookstore?并進行關鍵詞的替換練習。

3、初步了解合成詞的相關學問。

4、初步學會如何問路和指路。

5、會唱歌曲《Whereisthehospital?》

教學重難點

1、把握Let’slearn部分的四會單詞和短語。

2、精確?????書寫四會單詞和三會單詞museum的發(fā)音。

3、把握句型Whereisthecinema?It’snexttoyourbookstore?并進行關鍵詞的替換練習。

教學工具

多媒體課件

教學過程

Step1、Warm-up

1、Greeting

2、Let’ssing

3、復習短語

4、用句子Whereisthebook?It’s……。復習介詞in、on、under、near。

Step2、Presentation

1、①出示一本好玩的書，說自己想讀，問同學WherecanIgo?Icangotothebookstore。引出單詞bookstore。教讀，板書，指名同學讀。

②出示書店和學校圖片，T:Whereisthebookstore?

S:It’sneartheschool。再次出示書店和學校圖片T:Whereisthebookstore?S:It’snexttotheschool。

引出短語nextto教讀，板書句子，教讀。

③問一排同學，Whereishe\she?練習句型It’snextto……。

④let’schant

2、①在書店看到一本關于機器人的書，想看機器人，T：WherecanIgo?Icangotothesciencemuseum。教讀，并板書。重點教讀museum的發(fā)音。

②讓同學觀賞機器人。

③出示圖片同學做對話。

A:Whereisthe……。？

B:It’snextto………。

3、①看到好玩的機器人，想到一部電影，想去看，應當去哪？T：WherecanIgo?Icangotothecinema。引出cinema教讀、板書。

②同學觀賞電影片段

4、①在電影院吃了太多的爆米花喝了太多的可樂胃疼，

T：WherecanIgo?Icangotothehospital。引出hospital，教讀板書

②let’schant

5、①這是好的一天也是壞的一天，想把自己的經(jīng)受告知自己的伴侶，于是寫了一封信，想去寄信，T：WherecanIgo?Icangotothepostoffice。引出postoffice，教讀板書

②let’schant

6、①打開書第五頁，吳一凡和Robin去了一個新城市，他們看到了哪些地方，把它們找出并圈出來。

②Listenandrepeat

③Roleplay

7、小結：Compandword

Step3、Practice

1、Throwingthedice（擲骰子說骰子上的單詞）

2、Bigluckywheel（幸運大轉盤。用轉盤指針指出的單詞兩人做對話）

3、Groupwork（三人一組）

設計自己喜愛的城市布局，小組內進行爭論

A:Istherea……inyourcity?

B:Yes,thereis.

A:Whereisthe……。.？

B:It’s……。.

B:Istherea……inyourcity?

C:Yes,thereis.

B:Whereisthe……。.？

C:It’s……。.

Step4、Expand

1、Listentothemucic

2、Askingandgivingdirections

Step5、Homework

1、CopyEnglishwordsthreetimes

抄寫英語單詞3遍。

2、Designyourownfavoriteimaginarycity。Usethesentenceswe‘velearnedlessontotalkaboutit。

設計你自己喜愛的想象中的城市，使用本節(jié)課學過的句型和你的伴侶一起爭論。

外研版學校四班級英語教案篇七

一、教學目標：

1．學問目標：

（1）能聽、說、認讀單詞:was,were,then,young，old,short,long,hair。

（2）能用“Theywereyoungthen。Iwastwothen.談論過去的狀態(tài)。

2．力量目標：

同學能夠運用was和were,來描述自己或他人過去與現(xiàn)在狀態(tài)的變化。

能聽懂、會讀、理解課文大意。

3．情感目標：

通過對比過去和現(xiàn)在的變化，訓練同學要學會感恩，感恩父母、親人、老師和伴侶。

二、教學重點：

1、理解be動詞和它對應的過去式，正確使用人稱和be動詞，使其搭配正確。

能聽懂、會說、會讀句型:He/Shewas…then.Theywere…then.

三、教學難點：

能夠區(qū)分運用am，is，are和was，were,來對比描述自己或他人過去與現(xiàn)在狀態(tài)的變化。

四、教學用具:

CD-ROM,課件，多媒體，單詞卡

五、教學過程：

(一)Warm-up

Greetings

板出“am”“is”“are”，讓同學認讀后，告知同學，這三個單詞又稱作be動詞?；貞洸R唱過去自編的chant：I用am，you用are，is跟著he,she,it；全部復數(shù)人稱都用are。

Revisionsomewords

T:Beforeourclass，letsplayagame（和老師唱反調）。Isay“big”andyousay“small”。OK?

Ss:OK.T:bigSs:small

Big—smallfat—thincute—naughtytall—short（通過嬉戲的方式對所學過的形容詞進行復習，既增加了同學的學習愛好又為下面的學習做了鋪墊。）

(二)Presetation

1.Letschant.播放活動1的動畫，讓同學通過動畫初步了解was.教授was.（全班拍拍手一起chant）

2、（ppt出示一張小孩子照片，讓同學猜一猜）T:whoisthatlittlegirl?Canyouguess?Ss:Its…。Ss:Itsyou.T:Yes.Youareright.It’sme.（讓同學理解me的意思并教授）Iwasshortthen.NowIamtall.（引出新詞then并教授，同時教授單詞now）Andmyhairwasshortthen.Nowmyairislong.（引出hair,long,short并教授）

3、（連續(xù)出示一對年輕夫妻的相片，讓同學猜一猜）T:Whoarethey?Ss:Theyare。.。，T:Theyaremygrandparens.（引出新詞grandparent并教授）Theywereyoungthen.Nowtheyareold.（引出新詞were,young,old并教授）

（三）Learnthetext.

1、播放課文的錄音前，向同學提出“Howoldisthelittlegirl?”的問題，讓同學有針對性的聽音。聽完第一遍錄音后，向同學提出“Howoldwasshethen?”的問題，引導同學在文中找到答案。

（設計意圖：生動的動畫能極大限度地喚起同學的留意力，能很好地將同學帶入到語境之中去，問題的設計讓聽音變得有效，關心同學提高對短文的理解力。）

2、播放其次遍錄音，讓同學畫出be動詞am,is,are以及它的過去式was,were.以及劃出then和now。對比觀看它們的用法。

3、播放其次遍錄音，讓同學逐句跟讀。

（設計意圖：用純正的語音語調影響同學的發(fā)音。）

（全班讀，分組讀，個別讀）

（設計意圖：給同學開口講英語的機會，使其感受勝利的歡樂。）

（四）Practice

Sayachant.

Thenthenthen。Iwasshort.

Nownownow.Iamtall.

Thenthenthen。Hewasthin.

Nownownow.Heisfat.

T