地理圖冊(cè)對(duì)于初中地理教學(xué)的幫助 論文

021年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文

地理圖冊(cè)對(duì)于初中地理教學(xué)的幫助摘要：地圖是地理學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言，地理圖冊(cè)可以體現(xiàn)地理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)理念，是由圖、文、

表三者相結(jié)合構(gòu)成的。學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)需要了解世界范圍內(nèi)的地理知識(shí)，使用地理圖冊(cè)就可以更深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)，地理圖冊(cè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維是中學(xué)地理教學(xué)至關(guān)重要的一部分。

關(guān)鍵詞：地理圖冊(cè)，地理教學(xué)，地理學(xué)科引言：隨著均衡教育的不斷發(fā)展，我國(guó)教育部門要求要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人

才，我們的家長(zhǎng)和老師已經(jīng)不單單只要求學(xué)生有著優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是要讓他們進(jìn)行全面的發(fā)展，能從教材里走出來(lái)，脫離那種填鴨式的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)管理方式，使課堂中學(xué)到的知識(shí)、課本里的知

識(shí)與社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，做到學(xué)以致用，從而能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)。在地理教學(xué)中，使用地理圖冊(cè)來(lái)輔助教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的一種重要手段，地理與其他學(xué)科不同，如脫離

了地理圖冊(cè)將無(wú)法完整的進(jìn)行地理教學(xué)。一、地理圖冊(cè)對(duì)學(xué)習(xí)地理的重要性

地理圖冊(cè)是地理這門學(xué)科的代表性圖書(shū)，是對(duì)整個(gè)初中地理教材內(nèi)容的延伸和輔助，與教材之間起到了相輔相成的作用。地理圖冊(cè)是地理教學(xué)工具之一，在內(nèi)容的取舍

方面要充分考慮到教學(xué)實(shí)際[1]。其實(shí)，在現(xiàn)在的教學(xué)中智慧課堂的引入大大提高了教學(xué)效率，教師在課堂上多采用圖片和視頻的形式讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)地理。但是課下學(xué)

生可以利用的教具只有地理圖冊(cè)了，所以地理圖冊(cè)在編寫(xiě)過(guò)程中一直要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、不斷改善，偏表現(xiàn)學(xué)習(xí)在生活中有用的地理的學(xué)科理念，是初中地理教學(xué)中不可或

缺的重要教學(xué)意識(shí)。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)該多利用地圖，這有助于學(xué)生掌握地理事物的特征、位置、形狀、高度、大小和分布，從而加深地理空間的概念，了解地理規(guī)律。

新課改呼吁我們要發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，初中地理的地圖冊(cè)在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖分析研究問(wèn)題和解決這些問(wèn)題當(dāng)中，正是提供給了學(xué)生的基本技能。尤其是對(duì)于那些空間想

象能力強(qiáng)、酷愛(ài)地理的學(xué)生來(lái)說(shuō)，地理圖冊(cè)可以使他們更加直觀地、生動(dòng)地、疾速地理解和掌握地理知識(shí)，，也是幫助他們解決實(shí)際地理問(wèn)題的有效幫手。除此之外，通過(guò)地

理圖冊(cè)的閱讀更能激起學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加了解地理喜歡地理。二、地理圖冊(cè)對(duì)于教師地理教學(xué)的幫助

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1.有效降低教學(xué)難度

初中地理學(xué)科是讓學(xué)生了解到更廣闊的立體空間知識(shí)，而地理圖冊(cè)正是將復(fù)雜的立體知識(shí)轉(zhuǎn)變成直觀的平面知識(shí)，把難以構(gòu)建的地理模型放到紙面上來(lái)，通過(guò)這種方式更

好的幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)觀察的同時(shí)也能建立地理思維、提升探索發(fā)現(xiàn)的能力[2]。通過(guò)觀看地理圖冊(cè)不僅能夠讓學(xué)生掌握課本中的知識(shí)，而且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，地

理圖冊(cè)上繪出的圖像也能夠以更加直觀的視覺(jué)沖擊印入學(xué)生腦海。所以，運(yùn)用地理圖冊(cè)進(jìn)行地理課程教學(xué)是符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和邏輯思維方式的，它能夠在很大程度上降低

地理教師授課的難度。在學(xué)生剛接觸地理這門學(xué)科的時(shí)候會(huì)對(duì)地理的基礎(chǔ)知識(shí)有一些不解，例如，經(jīng)緯線具體指的是什么、南半球北半球如何劃分、地球上的七大洲四大洋的

位置在哪等，這些都是需要運(yùn)用圖形來(lái)解決學(xué)生內(nèi)心的疑惑。.有效提升課堂積極性

地理圖冊(cè)的運(yùn)用并不只是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾個(gè)地理規(guī)律，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。在初中地理教學(xué)的過(guò)程中，如果老師只是一味地將每一個(gè)地

點(diǎn)每一片區(qū)域的名稱生硬的講授給學(xué)生，那么這個(gè)過(guò)程就只是從教師“輸出”到學(xué)生“輸入”的過(guò)程，學(xué)生的記憶僅會(huì)停留在大腦皮層。如果鼓勵(lì)學(xué)生使用地理圖冊(cè)先找出對(duì)應(yīng)

的地名，再聽(tīng)老師的講解，那么這就是知識(shí)的二次理解，學(xué)生自主輸入知識(shí)的過(guò)程是主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)老師的講解則可以再加深對(duì)知識(shí)的印象，這對(duì)于對(duì)提高課堂上學(xué)生

積極性有著重要作用[3]。地理圖冊(cè)上的圖像色彩鮮麗，多姿多彩能使學(xué)生產(chǎn)生好奇心。不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)行理解和掌握地理知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的課堂積極性和興趣愛(ài)好，

更能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂中小主人的身份。3.有效提高教學(xué)效率

在開(kāi)展新課程之前，教師可以讓學(xué)生對(duì)書(shū)本上的知識(shí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，并且仔細(xì)觀看地理圖冊(cè)，這樣在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中就可以使學(xué)生對(duì)新知識(shí)有一個(gè)基本的了解，建

立一個(gè)初步印象，有助于教師在講課時(shí)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶力。課程進(jìn)行之中也可以用地理圖冊(cè)作為理解知識(shí)傳輸工具。在課后也是可以用地理圖冊(cè)讓學(xué)生有一個(gè)再次記

憶的過(guò)程。在每個(gè)學(xué)科知識(shí)體系的構(gòu)建過(guò)程中，課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)都是必不可少的環(huán)節(jié)，教師可以運(yùn)用地理圖冊(cè)，更好地完善教學(xué)的內(nèi)容，建立完整的教學(xué)反饋機(jī)制，及時(shí)

為學(xué)生查漏補(bǔ)缺，從而有效的提升教師教學(xué)效率。021年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文

三、地理圖冊(cè)對(duì)于學(xué)生地理學(xué)習(xí)的幫助1.培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖能力

學(xué)生具備良好的地圖閱讀能力是學(xué)好地理知識(shí)的有效途徑，也是素質(zhì)教育的基本要求。剛好地理圖冊(cè)的文字內(nèi)容和圖文配合的很密切，可以幫助學(xué)生有效的學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

地理圖冊(cè)中有很多與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容相關(guān)的地理圖片。有的詞表達(dá)專業(yè)的地理術(shù)語(yǔ)、地理事物、地理現(xiàn)象或者補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)水平。主要目標(biāo)是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，

降低學(xué)習(xí)的難度，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。同學(xué)們能夠在腦海中對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)筑一幅地圖，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。但是，老師在指導(dǎo)學(xué)生讀圖時(shí)要防止他們漫無(wú)目的地亂翻亂看，以免

達(dá)不到學(xué)習(xí)效果，主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，為學(xué)會(huì)分析地理事物的特征，掌握地理規(guī)律做好準(zhǔn)備。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力

學(xué)會(huì)通過(guò)觀察是讀圖的第一步。為了一個(gè)正確讀圖，首先我們就要正確地觀察學(xué)生圖像。地理圖冊(cè)上圖的種類有很多，有圖形、圖例、圖表、圖片等。學(xué)生在看圖時(shí)往往

會(huì)被好看的圖片所吸引，這時(shí)候教師就要適當(dāng)?shù)陌褜W(xué)生給拉回來(lái)，就會(huì)耽誤教學(xué)時(shí)間。所以教師的正確引導(dǎo)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在教學(xué)中教師要根據(jù)各種圖的實(shí)際狀

況，依照一定的順序，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。通過(guò)不斷的訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力，使學(xué)生養(yǎng)成觀察圖時(shí)先觀察圖例的習(xí)慣。這樣，學(xué)生觀察任何一種圖時(shí)都會(huì)找到其中的要點(diǎn)，從而

達(dá)到讀圖的目的，在做任何一種圖形題時(shí)都會(huì)迎刃而解。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的愛(ài)國(guó)情懷

每當(dāng)聽(tīng)到歌曲《彩色的中國(guó)》都會(huì)讓我肅然起敬，里面的歌詞唱到“輕輕打開(kāi)地圖冊(cè)，我第一眼看到了七彩中國(guó)，綠色是平原，金色是沙漠，長(zhǎng)長(zhǎng)的是長(zhǎng)江，彎曲的是黃

河，寶島臺(tái)灣就像漂浮在東海的小船，中國(guó)處處好，中國(guó)處處好，我愛(ài)你！彩色的中國(guó)”。這是一首多么美妙的歌曲，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。學(xué)生在地理圖冊(cè)上看到彩色的中

國(guó)，會(huì)聯(lián)想到我們偉大祖是多姿多彩的。再通過(guò)不同的顏色知道了分層設(shè)色地形圖的讀法，不同的顏色代表不同的地理事物。學(xué)生也會(huì)根據(jù)顏色區(qū)分出不同的地區(qū)有不同的地

貌類型，不同的地貌類型有不同的人文景觀，不同的人文景觀有不同的風(fēng)土人情，從而想知道更多的地理知識(shí)。最后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的祖國(guó)有這么多優(yōu)美的自然景觀和人文

景觀，就會(huì)更加的想了解我們偉大的祖國(guó)，更能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。3021年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文

四、結(jié)語(yǔ)地理圖冊(cè)作為初中地理教學(xué)的法寶之一，對(duì)地理課堂的有效開(kāi)展做出了重要貢獻(xiàn)。

地理教師也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到地理圖冊(cè)的重要作用，并且把它貫穿在整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程之中，以學(xué)生感興趣的方式開(kāi)展教學(xué)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦思考，把培

養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖、讀圖、繪圖的能力作為地理教學(xué)的重點(diǎn)，這樣才能夠保證地理課堂有效率地進(jìn)行。學(xué)生在讀圖時(shí)一定要注意觀察圖的要點(diǎn)，把問(wèn)題和地理圖緊密的結(jié)合起來(lái)，

轉(zhuǎn)化所學(xué)的知識(shí)落實(shí)到地圖上達(dá)到獲取知識(shí)的能力。地理圖冊(cè)是地理教學(xué)的重要補(bǔ)充，是通過(guò)文、圖、表三者有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，能夠直觀的讓學(xué)生感受到地理學(xué)科的獨(dú)特魔力，

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自發(fā)性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性，幫助學(xué)生建立地理空間思維，更好的學(xué)習(xí)地理這門