四川省教師資格認(rèn)定考試之教育心理學(xué)

版權(quán)所有翻版必究四川省教師資格認(rèn)定考試歷年真題技四川成由都B著201艙1贊年坦1艙月師絕密梳★靈啟用前嚴(yán)隸禁復(fù)印待妄膽張閣四川省20嚴(yán)06年4月千教師資格認(rèn)堡定考試傅教育心理學(xué)非B械（課程代碼順66靈04）笨單項(xiàng)選擇題衛(wèi)（共20小箏題，每題1芳分）甜1.研究者棍通過感官或鏡借助一定的拋儀器，有目煉的、有計(jì)劃樹地考察和描仇述人心理活受動(dòng)的表現(xiàn)，惜收集研究資來料。這是教味育心理研究摩中的窩剖銹赤老彎座旺真躁易抽隱我毫想（愧）吐A.觀察法述磨請B串.問卷法某羞砌C餐.訪談法鐵任們D.經(jīng)疑驗(yàn)法領(lǐng)2.在教育猶與發(fā)展的關(guān)循系問題上，南提出摩“惹最近發(fā)展區(qū)樹”低概念的人是填搬牲曉芬千原海（束）原A.皮亞杰設(shè)仰寄吸B.桑代克嫌畏伴澇C.埃里克間森捐碼D.維恰果茨基雪3.自發(fā)的闊、以適應(yīng)自業(yè)然為特征、鵲主要掌握個(gè)窮體經(jīng)驗(yàn)的學(xué)依習(xí)是鞭姿碌肥因啊溪依際（）魚A.廣義的桐學(xué)習(xí)獻(xiàn)款B.衰狹義的學(xué)習(xí)掃施沖C.動(dòng)物脾的學(xué)習(xí)川山D.道社會的學(xué)習(xí)馳4.在心理爐學(xué)界，投入織最多、花費(fèi)忍精力最大，巖涉及面最廣跳的研究領(lǐng)域只是囑伯窄擇隔旦饑（臺）衛(wèi)A.發(fā)展理述論渠至B卡.學(xué)習(xí)理論期經(jīng)損C.承人力資源理這論毅D.誤人格理論借5.桑代克輸在早期的研牌究中提出了孫三條僻“炸主要學(xué)習(xí)律誓”該。在以下慣的各選項(xiàng)中籍。并不屬于耗這三條清“夸主要學(xué)習(xí)律?！眲⒌氖牵ü?jié)）臥A.效果律瞎勺珍峽B.準(zhǔn)備律誰壺規(guī)煮C.聯(lián)系律忽輛羞D.題強(qiáng)化律表6.奧蘇貝型兒整個(gè)學(xué)習(xí)槳理論體系的棕核心原理是消經(jīng)添俱粗賣朝講羞糠半漫（扎）宿A.發(fā)現(xiàn)學(xué)曠習(xí)不是學(xué)生播學(xué)習(xí)的主要仍方式段扣伍B.艷必須重視元彈認(rèn)知能力的芳培養(yǎng)降C.應(yīng)根據(jù)嘴學(xué)生的原有廟知識進(jìn)行教沸學(xué)幣姥妨D濤.教學(xué)要采右用先行組織晌者策略兆7.片面強(qiáng)克調(diào)學(xué)生天賦翠潛能的作用洪，過分強(qiáng)調(diào)式學(xué)生中心地踏位的學(xué)習(xí)理蝴論是木址卵仗航陡嘴（）奉A(yù).聯(lián)結(jié)派代學(xué)習(xí)理論肝交B.型格式塔學(xué)習(xí)育理論仍以C.擋認(rèn)知派學(xué)習(xí)灘理論問狐D.帳人本主義學(xué)形習(xí)理論抖8.我們將耳那些燥“央能夠儲存在豎語言文字符嫌號或言語活稠動(dòng)中的信息映或意義協(xié)”桑叫做棗夕家昏呈狗（守）大A.狹義的墻知識興剛裹B.廣義的釣知識灑秒芳C.語澇言學(xué)知識局外咱D褲.人類的悟知識貢9.所謂條“勾前科學(xué)概念鏡”薄就是我們通爆常所說的譯模考潔裝搶忘貞路艷博圈（掃）罪A.初級概耗念翠叛泥B.具瓶體概念樸塑門C粗.一般概催念壩鉆限D(zhuǎn).日親常概念庸10.在形交成動(dòng)作技能盞的練習(xí)過程潤中，如果練徐習(xí)成績的進(jìn)佩步是先慢后葉快，那么，串此時(shí)所形成孤的練習(xí)曲線武將是?。ㄉ┫華.凸線式園榆腔錘B.凹倆線式哀恐脅薄C.直線跟式嗓魚絨倆D.波紋線鮮式蟲11.在熟夸練地學(xué)會騎藝自行車以后途，再學(xué)騎三賓輪車就會覺扯得比較別扭找。這樣的現(xiàn)衫象我們把他些叫做劉與宗（捆）役A.順向正忌遷移爭燕烤B.順向負(fù)洪遷移亂振育C.史逆向正遷移萬略烤D飄.逆向負(fù)遷幅移奮12.在智間力測量的問獄題上，美國受斯坦福大學(xué)于的推孟所做駱的一個(gè)重要來貢獻(xiàn)就是勻坊渡膚暈織（低）傍A.設(shè)計(jì)了旨世界上的第登一個(gè)智力量耗表握縣溉B.摸首先提出了崗智力年齡的夠概念飄C.采用了撐智力商數(shù)I圣Q的概念沖形暢稠拔D.在前橋人基礎(chǔ)上提謙出了離差智朝商的概念最13.一個(gè)庫人形成和改類變自己態(tài)度塊，最常見的臺形式是捎臭距另銅慣蜘尿疲藝（嚴(yán)）麻A.為避免脊懲罰而服從臂社會的壓力峰椅但性B輛.自覺接受逆他人的觀點(diǎn)裹、信念和態(tài)存度洲C.從內(nèi)心批相信并接受芬他人的觀點(diǎn)俗飽板廟D壽.不自覺地敞模仿崇拜對約象的態(tài)度和味言行落14.心理爭健康教育的寶過程始終要慕注意培養(yǎng)學(xué)錯(cuò)生積極進(jìn)取明的精神，樹習(xí)立正確的世汽界觀、人生紗觀、價(jià)值觀日。這里所強(qiáng)呈調(diào)的是心理懂健康教育的恰曠哥園布駱圓輩鳴脫戒孫牽維肆天（押）位A.教育性府原則樣掌B.思濤想性原則編須秤C.堅(jiān)持性慮原則惡勻廳D.整體性尊原則切15.判斷芬一個(gè)人的學(xué)交習(xí)動(dòng)機(jī)正誤霜或高尚與低剃下的標(biāo)準(zhǔn)，塌主要看它是儀否有利于銳箱償部慚蜜（凍）趴A.產(chǎn)生學(xué)辯習(xí)效果姨斑B.自身炮心理健康撤瓦C.葵處好人際關(guān)費(fèi)系錘科D.社下會和集體蕩16.客觀異情境對個(gè)體勵(lì)自尊心可能鉆構(gòu)成威脅而占引起的焦慮勺，我們將其今叫做癥流色像夜號（留）鏈A.過敏性吳焦慮堤昆B.正皇常焦慮恭稈單C.現(xiàn)實(shí)擊性焦慮便贊基D.道德知性焦慮挨17.學(xué)生缸在課堂上無妥精打采，課險(xiǎn)堂紀(jì)律差，何注意力分散袖，師生關(guān)系披疏遠(yuǎn)，多數(shù)果學(xué)生都是被畜動(dòng)回答老師舅的提問，這管樣的狀況，無基本上可以妄判斷其課堂室氣氛屬于茂具膛梅領(lǐng)其時(shí)宰盡冰深武羅（）哲A.積極型治濾住B.餡消極型島編遮C.躁動(dòng)動(dòng)型仁獲方D.反抗讓型計(jì)18.20桶世紀(jì)的70界年代末到8催0年代末，地是國外計(jì)算點(diǎn)機(jī)輔助教學(xué)都發(fā)展的賀湯蒙痕師及翻(資)擴(kuò)震帶A.普及應(yīng)希用階段咽肅B.綜合粥發(fā)展階段潤嚇飲C.研夸究實(shí)施階段兄懸纏D.萌芽起尋步階段小19.美國貸教育部定義酸，敏“禍資質(zhì)優(yōu)異耳”宮是指兒童在役學(xué)校中有高木水平的智力買、創(chuàng)造力、券藝術(shù)能力和世啞不（頸）槍A.領(lǐng)導(dǎo)能竿力嫂集B.生看理能力晚臂甘C.娘學(xué)習(xí)成績壺供父蹲D.人際關(guān)起系森20.國外涉的研究發(fā)現(xiàn)裂，教師的知展識水平和他島的教學(xué)效果貼之間的關(guān)系計(jì)是顫誘晶竟烈?guī)な郏ㄑ﹥?nèi)A.很低的菌負(fù)相關(guān)期勒B.很高訊的負(fù)相關(guān)貨魂兄C.很低的軌正相關(guān)葡攻D.垂很高的正相蔬關(guān)魄二、多項(xiàng)選爛擇題(本大果題5小題,桐每小題2分耽,共10分越)屠21.在教進(jìn)育心理學(xué)的宜研究中，最籌常用的調(diào)查殿法包括有犯綁滴換柱雪閉圾鬼法（迫）胃A.問卷法芬狡B.寧訪談法稿譽(yù)C.教當(dāng)學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)奔法紐D崗.案例法昌世E.暈教育心理實(shí)執(zhí)驗(yàn)夕22.人本牌主義認(rèn)為，誓根據(jù)學(xué)習(xí)對胖學(xué)習(xí)者個(gè)人捧的意義，可帥以將它區(qū)分少為縣揮的迎獻(xiàn)貞酸（粱）昂A.知識學(xué)勸習(xí)法示B.能技能學(xué)習(xí)旨弟C.澡能力學(xué)習(xí)枯久D就.無意義學(xué)迎習(xí)遙E椒.意義學(xué)習(xí)預(yù)23.所謂翼元認(rèn)知策略匪就是監(jiān)控的嗓策略，它包純括曾貞專斑劉浸研轉(zhuǎn)撞頓抗（投）汗A.動(dòng)機(jī)監(jiān)遵控餓B需.計(jì)劃監(jiān)控豐抓C推.領(lǐng)會監(jiān)控糞可扛D.策略監(jiān)在控前閘E.注意淹監(jiān)控憐24.在我熱國的學(xué)者看輛來，組成人壤的百“礙智力叉”湖的基本因素任有巷任湊響等元代責(zé)（壇）扁A.注意力鹿政B再.觀察力身款帆C.記憶包力卻活D.思案維力敲倆啟E.想象力約25.根據(jù)饑動(dòng)機(jī)所起作層用的大小，制我們可以把蔬學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)區(qū)桂分為縮胞謊搖孝獎(jiǎng)鮮惰（喇）敏A.細(xì)微性宰動(dòng)機(jī)蠅B樓.主導(dǎo)性動(dòng)棒機(jī)說針C.輔助性削動(dòng)機(jī)枕逃D.直接性拴動(dòng)機(jī)將E據(jù).間接性動(dòng)桶機(jī)殼三、名詞解溝釋(本大題承共4小題,川每小題4分車,共16分皆)停26.班杜哈拉的雖“歡觀察學(xué)習(xí)區(qū)”27.變式惠28.心理悅健康教育軟29.社會孩性別角色去四、簡答題慧(本大題共霸5小題,每算小題6分,全共同30分銀)蘆30.教學(xué)嚷中如何培養(yǎng)透學(xué)生解決問挽題的能力？爸31.動(dòng)作橋技能形成的拉標(biāo)志是什么馳？白32.人的豪品德心理結(jié)具構(gòu)具有怎樣康的特征？察33.如何險(xiǎn)調(diào)整和減輕趴學(xué)生的學(xué)習(xí)輩焦慮？秋34.多媒冰體技術(shù)在輔遣助教學(xué)中可夕以有那些應(yīng)蜜用？院五、論述題隙(本大題共銜2題,每小瓦題12分,形共24分)燒35.教師袋的威信有什賺么意義？談漂談?dòng)绊懡處煼Q威信形成的滑因素，以及塞如何建立教酸師威信。雁36.什么朽是漁“御先行組織者括策略煤”號？結(jié)合現(xiàn)實(shí)導(dǎo)教育教學(xué)工及作中的實(shí)際學(xué)，分析它的腹重要意義。晶東蹲盞扣四川省20蔽06年10報(bào)月教師資格煮認(rèn)定考試都教育心理學(xué)趨B迎（課程代碼真66乖04）捧本試卷滿分泄100分；涉考試時(shí)間1命50分鐘瘦一、單項(xiàng)選謹(jǐn)擇題（本大研題共20小陶題，每小題麻1分，共2辯0分）在每膜小題列出的液四個(gè)備選項(xiàng)膀中只有一個(gè)死是符合題目桃要求的，請塵將其代碼填侄寫在題后的乞括號內(nèi)。錯(cuò)宜選、多選或寺未選均無分說。猶1、遺傳決綠定的創(chuàng)始人牲是參策章渣聞平橫幅元服幻必裙壘（應(yīng)）窗A、霍爾悔矩B、高爾頓攝尋C、洛朝克崇D艦、格塞爾書2、程序教功學(xué)的原則屆不包括馳飽湊罰捏絕叢閃事桑辟溪日此鞠（思）設(shè)A、小的步慌子鬧B、積額極反應(yīng)鉤C儉、及時(shí)反饋豪訪D、統(tǒng)陳一步調(diào)膜3、布魯納柜認(rèn)為新知識崇的學(xué)習(xí)過程夜不包括偉筍旨模賓手碧抗甚腎野另（先）姐A、新知識棉的獲得揪B、知識的哲轉(zhuǎn)化揀C、知識的解記憶廚D、知識許的評價(jià)味4、學(xué)習(xí)雙番機(jī)制理論的皂提出者是老違股已池哪甘俗未涉賤誤烘（具）絨A、馮忠良伙墳B、踐莫雷因擠C、黃希新庭食D客、林傳鼎劇5、開放課誘堂的教學(xué)模陶式的提出者瑞是億孩帖埋用鍛裳青耽歇慧秩（董）身A、羅杰斯巨僵B、本馬斯洛聞世C、羅洛偷.撤梅梅D進(jìn)、韋伯判6、根據(jù)我殘國傳統(tǒng)教育輔心理學(xué)，知鈴識學(xué)習(xí)的心缺理過程不包圾括簡汽斥拆幸騙巡燃（遙）翅A．知識的畏識記階段漠B?？怪R的理解浪階段洽C。知帽識的鞏固階欄段菜D。知識的太運(yùn)用階段刷7．元認(rèn)知廚結(jié)構(gòu)艷不包括榴勞水得像熊牙烏誦摧盟們蛇割抄（姜）件A．元認(rèn)知犧知識道B．元化認(rèn)知情感奏C．嘩元認(rèn)知體驗(yàn)蹲D曉．元認(rèn)知監(jiān)幻控額8．元認(rèn)知邪策略事不包括貫煙辦救員量壺財(cái)讓喂作貓?zhí)镎忚F（段）糠A．目標(biāo)監(jiān)性控B昨。領(lǐng)會監(jiān)控駝儀C。策略監(jiān)傾控捆D。注意刷監(jiān)控蹈9．遷移的案圖式理論的老代表人物是求研伍蒙岸括文慘身伸祥炎麻（剃）獻(xiàn)A．賈德粱令B。苛勒兇奇恨C。里德販各D。羅覆斯石10．吉爾壽福特提出智巾力的趣藏濟(jì)璃緞偵腸肝規(guī)鉗束哀跟根（江）赴A．單因素頭論暴B。二因素帶論宇C。群因素膽論糖D。三維雖結(jié)構(gòu)理論僻11．斯騰論伯格提出的窗智力培養(yǎng)方財(cái)案是耳籮爭血占凈替納接汗薦倉（局）醒A．應(yīng)用智夾力法濁B。頭腦風(fēng)話暴法興C。橫向思枯維訓(xùn)練法占D。篩創(chuàng)造力訓(xùn)練情法棒12．創(chuàng)造縫力的萌芽最列早出現(xiàn)于嚇恨探叼街含妖掌治嗽灰嚷旺（顆稱）不A．嬰兒此虛B。把幼兒責(zé)邪C。小學(xué)花生撐應(yīng)D。初中焰生供13．柯爾捆伯格研究道播德的方法是范蝕帳區(qū)且爪褲梢銀乏榨脂加（藏）雪A．道德兩癥難故事法應(yīng)B。坦對偶故事法裹C卵。投射法勸D嗓。問卷法張14．根據(jù)謙奧蘇貝爾的餐觀點(diǎn)，學(xué)生牛課堂學(xué)習(xí)動(dòng)粱機(jī)效不包括諷鋒膚葵紹擱毛森朋支（鵲）歐A認(rèn)知的內(nèi)凳驅(qū)力素B療。自我提高秘的內(nèi)驅(qū)力堪C恭。情感的內(nèi)宿驅(qū)力善D。附屬瓜的內(nèi)驅(qū)力樸15．西方是最早比較系顧統(tǒng)地研究自妨我概念的心上理學(xué)家是以雞控守赤翼渣袍?。ㄋ樘疲┙貯．馮特胸參生B。弗洛伊窩德臨C腐。詹姆斯謊D養(yǎng)。羅杰斯沃16．焦慮登的基本成分掠不包括烘咐貞憂聚掌妹令赤訓(xùn)潑斥扣愁（帶）美A．認(rèn)知成代分座B。禮情感成分優(yōu)閥C。生四理成分呈D。行為渾成分怠17．就智蛛力而言，男嗓性嘉不占謝優(yōu)勢的方面如是迎樂印寫斧城殘毒險(xiǎn)律冒（留）朋A．?dāng)?shù)學(xué)推解理蜓B鐮。言語能力椒燦C享?？臻g知覺采D愉。機(jī)械操作辱18．個(gè)人宮化教學(xué)系統(tǒng)邀的提出者是輔脾胃堅(jiān)蠟候桐檔頂標(biāo)義彩僚（軌）踐A．華生既典畜B。維果斯色基凈C松。凱利丸寇D。凱勒絨19．特殊踢兒童教育的宋原則伸不包括筍醉唐叮舍南改歸冠寇狡萌頃過（啄）怒A．早期教確育原則堅(jiān)B。補(bǔ)訪償教育原則淋C。房個(gè)別教育原捷則D弓。發(fā)展教育申原則聞20．下列放哪一項(xiàng)漁不是豪優(yōu)秀教師的鉤人格特征的波主要表現(xiàn)？膊豆蕩透涌面知間篇（贏）背A．處事熱跑情據(jù)B。愁情緒穩(wěn)定夾售C。待孔人親切遼胞D。才思敏傷捷肚二、多項(xiàng)選倆擇題（本大唉題5小題，鏟每小題2分木，共10分森）肝21．皮亞嗎杰提出兒童術(shù)的認(rèn)知發(fā)展語要經(jīng)過如下呢哪幾個(gè)階段專仿杰懶借門肌枕付（辮躺）撈A．感知運(yùn)頓動(dòng)階段帥B。前瑞運(yùn)算階段滑C。具豬體運(yùn)算階段機(jī)D。掏形式運(yùn)算階真段E新。言語運(yùn)算閑階段停22．加涅機(jī)按照學(xué)習(xí)的騰內(nèi)容把學(xué)習(xí)吊分為以下哪些幾類辦浪熊姜此織貍粗配歇（壤）貞A．言語信稀息的學(xué)習(xí)夫B。智焦慧技能的學(xué)清習(xí)C。怨認(rèn)識策略的押學(xué)習(xí)象D。態(tài)度劣的學(xué)習(xí)閣E。運(yùn)邊動(dòng)技能的學(xué)怠習(xí)殼23．奧蘇秩貝爾認(rèn)為的紀(jì)教學(xué)基本原祖則包括炕貌備隸情訓(xùn)倍墊撿伶否先（李）呢A．整體性難原則寒B荒。逐漸分化姻原則章C。發(fā)凍展性原則川露D。整合協(xié)賞調(diào)原則貫E。適突應(yīng)性原則著24．大多轎數(shù)概念包括假以下哪些要夸素薄井肚虛欺跑襯殖宋露倍缺（嗽隔）飛A．內(nèi)涵索B。名飯稱瘋C。例子源D。邊屬性問E。定義刷25．道德異認(rèn)識的教育宗干預(yù)方法包告括炎雞椅俗溜液縮圓執(zhí)野泉跪（報(bào)貞）駱A．短期訓(xùn)涌練法鏟B。課堂靠討論法之C。人貞格發(fā)展法水D。學(xué)雕業(yè)課堂法閥E。毫價(jià)值觀辨析越法勤三、名詞解哭釋題（本大開題共5小題益，每小題3坡分，共15研分）誓26．發(fā)現(xiàn)打?qū)W習(xí)消27．功能斥固著P19模1頁拌28．先行句組織者29．品德術(shù)30．考試迎焦慮鼻四、簡答題杯（本大題共汽5小題，每滴小題6分，衰共30分）胞31．簡述樂建構(gòu)主義教常學(xué)設(shè)計(jì)的一票般步驟。守32．簡述仿促進(jìn)陳述性復(fù)知識學(xué)習(xí)的擺一般條件。悶33．簡述爸愛德華。德撞。波諾提出泳的橫向思維液開發(fā)訓(xùn)練方鈔案的主要部庸分。眼34．簡述續(xù)學(xué)生品德不填良產(chǎn)生的原損因。冷35．簡述俊社會對教師守的角色期待祖。東五、論述題逃（本大題共膛2小題，第匙36題11陣分，第37席小題14分皮，共25分若）夾36．根據(jù)杠加涅的理論婚，舉例說明榆學(xué)習(xí)的不同豬階段及其所迫需要的條件陶。莊37．結(jié)合跪?qū)嶋H，論述梢教師威信的禮形成、維持全與發(fā)展。吸吳妻始棋四川省20倆07年4月翼教師資格認(rèn)熊定考試惡教育心理學(xué)莊B盡（課程代碼率66殖04）搶一、單項(xiàng)選享擇題（共2款0小題，每屆題1分）移1、187賣7年，第一美部正式以教庭育心理學(xué)來扮命名的教育切心理學(xué)著作右一《教育心波理學(xué)》的作芳者是志柿君（）銅A、夸美紐財(cái)約鋼B齡、維果斯基繳瑞攔C、卡普紡捷烈夫緣監(jiān)D顧、赫爾巴特聰2、從20浩世紀(jì)60年豆代開始，國短際教育心理增學(xué)發(fā)展的趨淹勢不包括牽析調(diào)臂速白滿盒（點(diǎn)）桂A、內(nèi)容趨扒于集中先B、各殘派的分歧日承趨縮小C、鮮注重學(xué)校教扶育實(shí)踐卵D、認(rèn)識研女究大行其道興3、皮亞杰騙的理論核心芹是挑糕貿(mào)律謀淡介猛閣棒捏霧降漫（避）勇A、最近發(fā)宵展區(qū)唱B、渣生活教育論的悅C、透復(fù)演論雁瓶薯D、發(fā)生認(rèn)跪識論滿4、奧蘇貝卸爾強(qiáng)調(diào)，學(xué)琴生學(xué)習(xí)的主扮要方式是投掀琴跑艷燭必責(zé)漲青呀闊（）熔A、發(fā)現(xiàn)學(xué)樂習(xí)狀B況、有意義的都接受學(xué)習(xí)常C、間接款學(xué)習(xí)災(zāi)很D、機(jī)挑械學(xué)習(xí)勻5、桑代克容提出的學(xué)習(xí)量律不包括鄙陽隙項(xiàng)信貢旨想左率秒越拘迅（）意A、效果律宜撥豪B、準(zhǔn)備律績耳扎C、練妹習(xí)律驚農(nóng)D屈、遷移律慮6、苛勒的柱學(xué)習(xí)理論稱穗為誦介明秤木努景攔摘欣繪牛遵釘（塌）陽A、試誤說爺勉奮B、強(qiáng)化說兄塌閣C、內(nèi)片化說慰詢D雞、頓悟說荷7、托爾曼盲的理論用公渠式來表示為賴臨鎮(zhèn)奧沙券洞稼坦毅流泥繞（小）醉A、R-S皮猛筑B、鍛S-R耀豐枝C、改S-O-R成趴爸D、飼R-O-S壯8、結(jié)構(gòu)信——要定向教學(xué)理鉤論的提出者紛是尺藥樣欲魚踩透淡輩樸淋碌（貢）悔A、潘菽魚報(bào)瞇B、朱智隊(duì)賢營亞C、櫻馮忠良律藥蔥D、陳鶴琴排9、196遙9年，第一燙次正式提出寸“躬教學(xué)心理學(xué)椒”嚷概念的是石臥攻槽本某視桿劍仇（）粒A、加涅皂某悔B、布魯櫻納脊弦C、洋奧蘇貝爾灑云D里、杜威棒10、19蘭20年首創(chuàng)延人工概念的里研究的是濃步鉛見味拋轉(zhuǎn)譯聲親叨世欠（）倚A、霍爾老鵲媽B、赫爾要的賭C豎、奧蘇貝爾撞錫展D、杜威椒11、元認(rèn)衰知研究的代拳表人物是派毒潤垃絨趴瞧免舟運(yùn)銷露頸應(yīng)（零）航A、加涅菊呀腸B、霍爾規(guī)盞蹈C眾、弗拉維爾派皂牢D、列昂捷攀夫究12、學(xué)習(xí)架遷移的共同奶要素說的提妙出者是圣像業(yè)坡紹鉛凍軋叔貓色釣（抽）裁A、沃爾夫司茅尚B、高爾頓尊樓誠C、桑猾代克猛鄰D切、斯金納貨13、斯騰址伯格智力分袍類不包括軟廳刮柱嘆舞嶼設(shè)傳詠恭需演缸（駛）濱A、成分性蜓智力稼B、籃經(jīng)驗(yàn)性智力勵(lì)云C、夕情景性智力暗樓D、視知識性智力撒14、世界知上第一個(gè)智河力測驗(yàn)的設(shè)酸計(jì)者是嗎謀紗傳肥縮沖律膝子依奇（鬼）耐A、推孟詳慈呀B、高爾暮頓衡筍C、陽比奈扔跌岸D、韋克鵝斯勒尺15、根據(jù)床吉爾福特的爐觀點(diǎn)，評價(jià)編創(chuàng)造性思維賴水平的指標(biāo)秋不包括本墾鑄蘿釘驕值凳（輔）溫A、流暢性士曉全B、變通性究燙峰C、包影容性笨諸D撲、新異性表16、道德暗意志的品質(zhì)焦不包括蚊蒼新訪菌找控螞逮錢償主盲象（阻）鋒A、自覺性箏蜜剃B、敏感性嗚撇綁C、果釀斷性案增D貸、堅(jiān)持性僑17、心理謙健康教育的礎(chǔ)非指示性原鍛則的提出者叢是兵揉額帆卡肢詢綁女散泡（）肺A、潘菽傘方蘭B、羅杰瑞斯房愉C、才維果斯基臉御D省、馬斯洛群18、根據(jù)調(diào)班杜拉的理叛論，自我效窗能感的來源映不包括漿陷幫況展寨扇興編鑰（眾）筐A、替代性扯經(jīng)驗(yàn)患B、朝言語勸說濟(jì)梨C坡、情緒喚醒望擺殲D、能力水室平輛19、就智泊力而言，女奉性不占優(yōu)勢財(cái)?shù)姆矫媸窍仍藙?dòng)賓辟于員敘暮穩(wěn)鞭（潮）巴A、數(shù)學(xué)推駛理防B槐、知覺速度納獄傘C、圖形識界別簽歐D、藝術(shù)渡欣賞暴20、特殊棕兒童學(xué)校教口育的模式不倘包括窩卻權(quán)隆獅沙堂芝繭蝦世飄（藥）枝A、資源室撥模式凱B、縮特殊教育班渴模式妨C、特殊門學(xué)校模式峽雪D、終生教益育模式牌二、多項(xiàng)選努擇題(本大鳳題共5小題筍,每小題2雖分,共10踐分)旺21、知識彩的應(yīng)用經(jīng)歷伙的基本環(huán)節(jié)鵲包括爪扛野翠慈不費(fèi)五至禮風(fēng)累（帶蜜）敞A、審題圾邊B、聯(lián)想地幼C、解嶼析介D、播類化修E攻、比較還22、華萊腹士提出問題沿解決包括以瞧下階段辣娛劍絮庸詞殺濾沿釋晚廉（鎖塞）塑A、準(zhǔn)備雹短B、沉思渡你C、靈謀感漿D、胃計(jì)劃悶E里、驗(yàn)證患23、專家逃建議學(xué)生使燥用的組織策礙略包括黃早崇矮兩寸抗粉杏也鐮舞（礎(chǔ)改）表A、形成概割念圖B、督使用分類毀C、運(yùn)芽用類推粒D、形成丑規(guī)則亡E、建構(gòu)圖禽式果24、遷移流的產(chǎn)生式理沫論的提出者堪包括溝赴卸擺毯啦碑土恰義齡狼（勾岔）愉A、里德搞藏B、辛格揚(yáng)萊逮C、安德綠森堤D、賈德惑邪E、奧濁蘇貝爾澇25、維納產(chǎn)認(rèn)為，學(xué)生伐學(xué)習(xí)成敗的脾主要因素包師括危霧販?zhǔn)陶滓腊袂f老升(敗繪）炮A、能力雪杰B、努力洪捎C、運(yùn)柜氣究D、悉任務(wù)難易金E、教坑師排三、名詞解區(qū)釋(本大題淘共5小題,跨每小題3分沒,共15分信)妖26、最近偽發(fā)展區(qū)插27、自我棗效能感紙28、實(shí)物湊直觀嘉29、形式美訓(xùn)練說止30、教學(xué)桌監(jiān)控能力篇四、簡答題嚼(本大題共咐5小題,每賤小題6分,憂共30分)啊31、簡述譽(yù)教育學(xué)心理頭學(xué)研究的指檔導(dǎo)思想和基缺本原則.勝32．簡述敞發(fā)現(xiàn)法教學(xué)把過程中中教祝師的主要任西務(wù)。朋33．簡述胃問題解決學(xué)棍習(xí)的意義。竿34．簡述罩學(xué)習(xí)遷移的跨影響因素。衡35．簡述拜內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)竄機(jī)的培養(yǎng)與倘激發(fā)。梢五、論述題策（本大題共塘2小題，第碧36題12酸分，第37泳小題13分集，共25分度）蠶36．結(jié)合匙實(shí)際，談?wù)勁蛟谥行W(xué)教從育中培養(yǎng)學(xué)辛生創(chuàng)造力的張方法。弦37．試分窗析學(xué)生品德煮不良的產(chǎn)生眼原因和教育騰措施。墾甲值陡死四川省20滑07年10撞月教師資格你認(rèn)定考試符教育心理學(xué)貝B閱（課程代碼懇66津04）銷單項(xiàng)選擇題磚(狡本大題共蜻20魂個(gè)小題拔,婆每小題攀1米分旬,輩共挑20叉分輸)鄭1.犧教育心理學(xué)琴的研究應(yīng)該膨多層次董.偶多側(cè)面滅,薯不能孤力吃.含片面玻.鳴割裂地看問滴題宜.惹這句話強(qiáng)調(diào)斜了教育心理爭學(xué)研究的戴(御摟)堪A.杏客觀性原則預(yù)B.絮系統(tǒng)性原則根C.澆聯(lián)系實(shí)際的包原則托D掀.必教育性原則室2.勻提出心理社規(guī)會發(fā)展階段予理論的心理師學(xué)家是遺(牛休)惱A.犬皮亞杰酸找B.藝桑代克聞山C.悔埃里果森饅芬痰D.篩維果茨基庫3.轎認(rèn)為應(yīng)該將懸人的學(xué)習(xí)區(qū)粘分為知識的膊學(xué)習(xí)達(dá),部技能的學(xué)習(xí)稠,戚能力的學(xué)習(xí)付和品德的學(xué)副習(xí)這四種類勸型的是溪(伍愚)恐A.邊加涅藝莊旨B.第林格倫蔬珍C.脖斯金納單門羨D.轉(zhuǎn)我國心理學(xué)杠者拾4.旋巴甫洛夫提達(dá)出經(jīng)典性條露件反射原理觸,菠所依據(jù)的著煩名實(shí)驗(yàn)是魄(偵盆)乳A.預(yù)狗分泌唾液宏的實(shí)驗(yàn)夠B.末餓貓開箱的報(bào)實(shí)驗(yàn)鋼C.僻白鼠走迷宮桑的實(shí)驗(yàn)滿D.舟白鼠按壓杠傾桿取食的實(shí)薄驗(yàn)忍5.橋格式塔心理末學(xué)派對心理姿學(xué)的最大貢傻獻(xiàn)并,進(jìn)就是他們提珍出的筐(般群)棍A.化模擬學(xué)習(xí)理膚論特B.令觀察學(xué)習(xí)理療論虛C.丸掌握學(xué)習(xí)理儀論干D.綿頓悟?qū)W習(xí)理奪論黎6.橡加涅的學(xué)習(xí)掠理論中最核寄心的內(nèi)容是角(恒繞)蜘A.編學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的醋學(xué)說輩B.枯學(xué)習(xí)過程的錫學(xué)說元C.無學(xué)習(xí)條件的糠學(xué)說糞D.汪學(xué)習(xí)結(jié)果的肺學(xué)說榆7.籍將學(xué)生帶到撲野外考察，陣收集標(biāo)本或甚者是參觀，巖實(shí)驗(yàn)，如果找從直觀的教府學(xué)的角度來僵看，它屬于蔽（維蓬少嫁）王A.防現(xiàn)象直觀汁B.栽實(shí)物直觀羽C組.旗模象直觀煌崗D.窩言語直觀懷8.殖將自己正在昂進(jìn)行的認(rèn)知欺活動(dòng)作為意盛識的對象惕,存不斷對其進(jìn)歪行積極頸,師自覺的監(jiān)視鑰和調(diào)節(jié)呀.協(xié)這叫做元認(rèn)功知結(jié)構(gòu)中的膨(裁妖)怠A.脆元認(rèn)知知識閉B.優(yōu)元認(rèn)知體驗(yàn)覆C綠.付元認(rèn)知監(jiān)控歉緊D.望元認(rèn)知觀念洲9.努在形成動(dòng)作斗技能的練習(xí)稿過程中臺,號如果練習(xí)成擇績的進(jìn)步是鞠先快后慢貞,棟那么愉,滑它所形成的黑練習(xí)曲線就果是兼(親搖)敲A.你凸線式很B普.境凹線式站恐C.老直線式孩們D.獵波紋線式棟10.日先學(xué)習(xí)了牛贈,咱羊等動(dòng)物的浸相關(guān)知識黎,黑就將對我們赤以后學(xué)習(xí)擔(dān)“獻(xiàn)哺乳動(dòng)物蔑”取的概念產(chǎn)生寫很大的影響奶.俯這樣的學(xué)習(xí)狼遷移現(xiàn)象掘,侵我們將它叫簽做儲(辜憲)捉A.即橫向遷移美康B.嗓縱向遷移庫C貫.北正遷移白駕D.藥負(fù)遷移尋11.紹在智力結(jié)構(gòu)抬的多種不同姐觀點(diǎn)中蓮,挺吉爾福特主后張的是詠(慕障)叼A.慈雙因素論汽無B.負(fù)群因素論飄憤C.鳴層次結(jié)構(gòu)理賠論萌多D.育三維結(jié)構(gòu)理參論炎12.題要測量和鑒賣別一個(gè)人的巨創(chuàng)造力真,質(zhì)目前看來最剪為大家公認(rèn)賢,帳也比較公正陜的方法是晴(昏攔)木A.住以發(fā)散思維鴨為指標(biāo)的創(chuàng)粉造力測驗(yàn)火B(yǎng)北.度以創(chuàng)造個(gè)性疾為指標(biāo)的調(diào)搖查問卷系C.肯以創(chuàng)造成果植為指標(biāo)的產(chǎn)化品評定酷腦D.肢以韋氏智商榴為指標(biāo)的智尤力測驗(yàn)絮13.傅關(guān)于人的萄“默品德多”先,煩在以下的各欺個(gè)選項(xiàng)中錯(cuò)貝誤的說法是羨(億汪)懂A.匆品德由社會經(jīng)和教育的要防求直接轉(zhuǎn)化很而來刻B.鹿品德是一種焰?zhèn)€性心理特稈征襲C.經(jīng)品德與性格健有重疊的部長分但也有區(qū)遣別詠尿D.番品德是教育診心理學(xué)的研離究對象遞14.央所謂悅“慶心理健康擠”疊,剝不僅僅是指蜂人沒有心理蠟疾病零,楚而且還具有懲良好的適應(yīng)都,撕能充分發(fā)揮心其謀(桿頓)揪A.學(xué)身心的潛能庸B巾.圈主觀能動(dòng)性瓶忍C.釘工作的積極轉(zhuǎn)性褲怕D.杠智力水平仙15.負(fù)學(xué)生為了獲珠得師長的贊析許或許可授,猴表現(xiàn)出一定雄要把學(xué)習(xí)搞斯好的內(nèi)在需筆要債,抗是構(gòu)成學(xué)生蹦學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的宣(院皮)挖A.贊安全的內(nèi)驅(qū)男力塘王B.魚認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)周力賞C.輛自我提高的托內(nèi)驅(qū)力貨D.脅附屬的內(nèi)驅(qū)額力斤16.繪正確的自我報(bào)概念暮,權(quán)是指個(gè)人經(jīng)攔過自我評價(jià)智以后外,按能夠自我接叼納而且感到頑(極波)疤A.仿自我滿足鴿邀B銀.秧自負(fù)腦擁能攻C.葉自主植食豬D泄.蓬自尊紗回17.顯根據(jù)對競爭寒利弊的分析替,敗我們認(rèn)為鴉,像有利于集體曬主義的培養(yǎng)估,盈也是學(xué)校教嶺育所應(yīng)推崇殺的是離(醒夸)精A.墻群體內(nèi)競爭鹿蘇B.煎群體間競爭耐非宏C.戴個(gè)人間競爭炸哪D.悟個(gè)人與群體給競爭青18.傾教學(xué)滲活動(dòng)臣中吃,陸師生之間對撕相互傳遞信跨息或影響的弊工具吼.落設(shè)備缺.華媒體的科學(xué)兄運(yùn)用叫做寺(廊是)淋A.胞教學(xué)媒體棚芳B齊.盡教學(xué)手段香訂勾C.品教學(xué)技術(shù)緞渡D繭.笨教學(xué)條件決19.歲特殊教育要湊針對特殊兒傷童不同的特滋點(diǎn)劫,恢盡量用健全棋器官來代替離受損器官的滿功能營,蘇充分發(fā)揮其哨內(nèi)的潛力以冷增加適應(yīng)能妻力丟.亞這是特殊教拆育的料(翁熔)浸A.抹早期教育原漫則莊淋B.蹲補(bǔ)償教育原所則避微C愛.繼個(gè)別教育原誕則藥予D.濾系統(tǒng)教育原敬則罷20.緞教師職業(yè)角奏色形成的最遵后階段是砌(土猴)格A.象角色信念形伍成絕昂B.方角色認(rèn)知扒雨懂C.瞞角色認(rèn)同刪潑真D.竹角色內(nèi)化栗二朝.透多項(xiàng)選擇題貧(察本大題共奉5涼小題愿,陵每小題法2千分愚,辟共評10膀分淘)妄在每小題列妥出的五個(gè)備伏選項(xiàng)中至少凡有兩個(gè)符合振題目要求的坊,謝請將其代碼磚填寫在題后遷的括號內(nèi)聾.編錯(cuò)選倒.狐多選偶.星少選或未選距均無分碎.聰21.限在班杜拉看標(biāo)來禍,克觀察學(xué)習(xí)中反的模仿串,繁可以有評(蝴可)古A.襲直接模仿警球B.駝間接模仿蒼牌C.壯綜合模仿棚纏D.蘋象征模仿刻毫E.參抽象模仿勾22.保人本主義心留理學(xué)根據(jù)學(xué)刊生學(xué)習(xí)的性絮質(zhì)與條件提喜出的課堂教隆學(xué)設(shè)計(jì)模式洲有邀(省今)綱A.姿以題目為中慢心的課堂討鏡論模式巴拼B巷.恨自由學(xué)習(xí)教聾學(xué)模式輔遮C.應(yīng)開放課堂教榆學(xué)模式備D.竹小組學(xué)習(xí)教除學(xué)模式景戒E.偉講授為主的爐教學(xué)模式包23.圖傳統(tǒng)的知識市學(xué)習(xí)理論根浸據(jù)知識的結(jié)桶構(gòu)搶,帳將其區(qū)分為捐(觀釀較艘)課A.蔬技能學(xué)習(xí)討B(tài)乎.資能力學(xué)習(xí)祝C芳.痰概念學(xué)習(xí)總D圣.助規(guī)則學(xué)習(xí)須介E.庫問題解決學(xué)溜習(xí)拼24.芝根據(jù)所涉及猛骨骼詠.含肌肉以及動(dòng)生作幅度的大它小界,狡可以將動(dòng)作欠技能區(qū)分為給(哨厭)伙A.伶身體動(dòng)作技專能排膛B.濤精細(xì)動(dòng)作技咐能巨C倘.寒粗大動(dòng)作技特能蹤D雄.宿封閉動(dòng)作技者能猴E.霉開放動(dòng)作技衫能烏25.甩一個(gè)人的品用德心理結(jié)構(gòu)叨應(yīng)該包括桃(躬句)堆A.敢道德認(rèn)識星B.埋道德情感叮C螺.貿(mào)道德意志早D聯(lián).許道德規(guī)范量E射.擺道德行為很三槳.濟(jì)名詞解釋題武(冤本大題共譜4攻小題鐘,垂每小題頓4橡分裁,座共蘋16返分咬)更26.獻(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)梢27.悄元認(rèn)知28創(chuàng)造力折29.禍資質(zhì)優(yōu)異兒辟童玩四撤.牢簡答題普(棗本大題共肚5賓小題職,基每小題譜6夢分蕩,劍共檔30愉分臘)威30.聞在教育心理搏的研究中泄,垂運(yùn)用問卷法推要注意什么儉問題劣?象31惹奧蘇貝爾為勸什么要說牌”松發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不拋應(yīng)該成為學(xué)哈生學(xué)習(xí)的主蛾要方式鉛”?塵32.墊學(xué)習(xí)遷移可守以劃分成哪景些不同的類膽型氏?爪33.山教師可以采針用哪些行為首來影響學(xué)生扁的成敗歸因弱?朋34.護(hù)為幫助教師盡形成職業(yè)角餅色裳,摔所樹立的榜拒樣應(yīng)該具備黑哪些條件訪?歲五棍.葵論述題秩(種本大題共曉2鑒小題些,得每小題壞12哲分慈,托共表24慰分稍)妨35.肝什么叫心理布發(fā)展學(xué)?房結(jié)合教育現(xiàn)餅實(shí)眠,蜂分析辯證唯釋物主義在人及心理發(fā)展問暢題上的基本副觀點(diǎn)掃.釋36.咸動(dòng)機(jī)對一個(gè)盞學(xué)生的學(xué)習(xí)說有何重大意撲義嘩?濃結(jié)合教育實(shí)勵(lì)踐臥,姨分析學(xué)生動(dòng)碑機(jī)的內(nèi)部構(gòu)改成寶.費(fèi)淚斧色綢四川省20姓08年4月無教師資格認(rèn)莫定考試堡教育心理學(xué)遇B泰（課程代碼技66愧04）咱單選題（本眼大題20小喝題，每小題季1分，共2豪0分）振真正使教育精心理學(xué)成為定一門獨(dú)立學(xué)蜜科的人是：皇（）歲A、桑代克引調(diào)B、詹足姆斯穿C、馮角特滴D、杜癢威訓(xùn)2、提出抓“堂最近發(fā)展區(qū)露”屋概念的是（殖）炭A、烏申斯倒基突B、皮亞杰窩C勻、維果斯基灣D、礙魯利亞舟3、我國心妖理學(xué)工作者期的學(xué)習(xí)分類礦不包括（犬）忍A、知識技敵能的學(xué)習(xí)陷筐B(yǎng)、認(rèn)知連策略的學(xué)習(xí)河瘡C、道德規(guī)正范的學(xué)習(xí)打D呢、心智能力堵的學(xué)習(xí)率4、桑代克用的學(xué)習(xí)理論妄為（螞）薦A、頓悟說益愉菠B、試誤年說蘆C、珠內(nèi)化說宴氏D、祥文化歷史觀斃5、將知識懸分為陳述性叼知識和程序抹性知識的手愚段不包括（包）沫A、知識再厘現(xiàn)表象烈B巨、動(dòng)作再現(xiàn)銜表象央梳C、圖繁像再現(xiàn)表象目辰D符號再現(xiàn)順表象揮6、將知識害分為陳述性鹽知識和程序逆性知識兩類告的是（駝）施A、人托爾瞧曼門B、北安德森扶C、掩皮亞杰磨堡D、桑罪代克洞7、對學(xué)習(xí)話內(nèi)容的直觀筍不包括（衫）幣A、實(shí)物直討觀立B、模象直時(shí)觀毯C已、言語直觀遵臉D、動(dòng)作蠟直觀薄8、學(xué)習(xí)策膠略的研究開拌始于（桂）城A、布魯納嗓刑B、羅橋杰斯但C、桑代滲克D塔、斯金納沃9、奧蘇貝聚爾認(rèn)為影響領(lǐng)遷移的認(rèn)知坐結(jié)構(gòu)變量不玻包括（孤）以A、可利用敵性討B(tài)、變通襪性各C、可辨士別性巧D、穩(wěn)定傷性擇10、提出袋“還智商牽”桑概念的是（恨）勵(lì)A(yù)、高爾頓勻B浩、推孟求C、慌比奈刺D、柔韋克斯勒禮11、在4膨0年代開始商推廣即“漂頭腦風(fēng)暴法脖”徹的是（綱）貝A、斯皮爾申曼施B、阜南立C盯、加德納樹D、賤奧斯本習(xí)12吉爾福拋特認(rèn)為創(chuàng)造榜性思維的核雷心是（漢）央A、聚合思鍵維晝B、發(fā)鬧散思維歐掌C、抽象可思維芽D、摧創(chuàng)造性思維槐13、皮亞石杰研究道德瓦的方法是（眠）醉A、對偶故皺事法刮B、道德制兩難故事法豆島C、投蜓射法瑞D、問卷勿法導(dǎo)14、凱爾達(dá)曼提出品德塊形成階段不赤包括（為）駐A、質(zhì)疑攏B、潮順從麗C、認(rèn)同施D郵、內(nèi)化遮15、認(rèn)識尋失調(diào)理論的史代表人物是拌（比）限A、托爾曼簡B、無柯爾伯格印C、江布魯納煌D、原費(fèi)斯廷格普16、庫亞求熱帶我密斯克提出培訓(xùn)自哄尊心的先決還條件不包括殺（）鼓A、重要感危B囑、成就感肺C、騙勝任感晝D、逢有力感呼17、按造際成焦慮的根約源來劃分，遠(yuǎn)焦慮不包括載（）刺A、現(xiàn)實(shí)性賄焦慮趨B、神經(jīng)盤性焦慮道離C、過敏性籠焦慮膠D、道德隙性焦慮膀18、適應(yīng)津智力差異的問教學(xué)方式不背包括（旅）析A、掌握學(xué)河習(xí)泛B、發(fā)現(xiàn)也學(xué)習(xí)銜C、個(gè)煌別指示學(xué)習(xí)計(jì)雄D、個(gè)人化殺教學(xué)系統(tǒng)垂19、掌握粉學(xué)習(xí)概念的桂提出者是（越）鹿A、布魯納矮萍B、弗洛姆采C幟、布盧姆或D嘉、奧蘇貝爾油20、特殊逆兒童學(xué)校教嶄育的模式不亂包括（色）大A、特殊教歷育班模式絮課B、特殊學(xué)號校模式辮C鉤、職業(yè)教育翁模式研D、終身懼教育模式汪二、多選題響（本大題共紛5小題，每饒小題2分，末共10分）味21、皮亞米杰認(rèn)為心理心發(fā)展涉及的增幾個(gè)極其重啟要概念分別撓是（厲）謀A、圖式喉B、靈同化斯C、順伯應(yīng)衡D、平衡余塘E、原型姻22、班杜顛拉提出的觀看察學(xué)習(xí)包括首以下幾個(gè)子歸過程。（境）飯A、注意過障程述B、保持過踐程C暮、認(rèn)知過程授D、頃動(dòng)作再現(xiàn)過歌程E悅、動(dòng)機(jī)過程宰23、先行監(jiān)組織者主要撫包括以下類左別。（編）勁A、說明性象組織者獨(dú)B、概括呢性組織者圓C、比享較性組織者殼D、削論證性組織維者E稿提綱性組織康者藏24、影響白問題解決的島因至少包括從。（乖）貞A、問題情身境趟B、定勢閥C性、功能固著猛D、狹動(dòng)機(jī)水平御E、知霜識經(jīng)驗(yàn)朽25、詹姆翼斯認(rèn)為自我蕉概念包括。衛(wèi)（肢）壺A、物質(zhì)的坐自我概念戶B、現(xiàn)理想的自我櫻概念馬C、精神邪的自我概念輔D、耗社會的自我興概念詞E、純粹聰?shù)淖晕腋拍钅┤?、名詞解寇釋題（本大神題5小題，迫每小題3分俱，共15分沾）憂26、觀察筋學(xué)習(xí)吼27、概念榆的同化碰28、共同盛要素說技29、創(chuàng)造員力促30、道德之認(rèn)識季四、簡答題浪（本大題共欣5小題，每滋小題6分，取共30分）課31、簡述添使用程序教恨材的機(jī)器教采學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。諒32、簡述邁促進(jìn)意義學(xué)我習(xí)的基本條辟件。圣33、簡述棒教學(xué)過程中豪如何培養(yǎng)學(xué)險(xiǎn)生解決問題膊的能力。飄34、簡述餓奧斯本一帕較內(nèi)斯的創(chuàng)造舅性問題解決坡方案的基本對步驟。熄35、簡述皂青少年心理輛健康的標(biāo)準(zhǔn)而。腳五、論述題堡（本大題共熄2小題，第鋒36題14遙分，第37溫題11分，樓共25分）僚36、試論災(zāi)述促進(jìn)學(xué)習(xí)如遷移的教學(xué)練方法。粥37、結(jié)合蜂實(shí)際，談?wù)剳偃绾闻囵B(yǎng)和目激發(fā)學(xué)生的云學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。辣候通智百四川省20叫08年10趨月教師資格戚認(rèn)定考試探教育心理學(xué)印B觀（課程代碼廊66敵04）嗓單項(xiàng)選擇題哭.（本大題絲共10小題調(diào)，每小題1音分，共10孤分）肆1、教育心歡理學(xué)研究的挖內(nèi)容子不包括。（溫）符A崗、教育心理郵學(xué)基本理論仔B、學(xué)興習(xí)理論C鉤、學(xué)習(xí)的過毫程D、教考育政策和法觀規(guī)申2、霍爾提柱出心里發(fā)展劣的（廈）敢A、白板說滲B成熟論樂C、復(fù)演否論D、交取互決定論芳3、桑代克覆提出的主要馳的學(xué)習(xí)律不聽包括（圈）貴A效果律群B、遷移律體C、練習(xí)搜律D、準(zhǔn)握備律巖4、苛勒的羨學(xué)習(xí)理論稱介為（禍）岡A、頓悟說熱B、強(qiáng)化館說C、內(nèi)超化說D、盼試誤說飛5、提出開忠放課堂教學(xué)垮模式的心理下學(xué)家是：（撕桌）森A、羅杰斯凱B、馬斯確洛C、羅哥洛幻·忘梅D、怪韋伯震6、對學(xué)習(xí)康內(nèi)容的直觀作不包括（另）膀A、實(shí)物直第觀B、圖蝴形直觀C醬、模象主觀撫D、言語粉直觀辜7、提出學(xué)蝴校遷移的共劇同要素說的順心理學(xué)家是喜（污）允A、沃爾夫賓B、高爾緊頓C、桑紐代克D、瞧斯金納毯8、吉爾福略特提出智力程的（豈）懇A、單因素略論B、二選因素論C策、群因素論餐D、三維疏結(jié)構(gòu)理論振9、柯爾伯囑格研究道德薄采用的是（奴矛）占A、對偶故堆事法B、親道德兩難故考事法C、瘡?fù)渡浞―愛、問卷法柄10、根據(jù)壟奧蘇貝爾的獻(xiàn)觀點(diǎn)，學(xué)生諒課堂學(xué)習(xí)的堡動(dòng)機(jī)不包括弓（罩）竭A、認(rèn)知內(nèi)假驅(qū)力B、雀情感內(nèi)驅(qū)力安C、自我迎提高內(nèi)驅(qū)力卡D、附屬泉內(nèi)驅(qū)力目二、判斷改麗錯(cuò)題（本大蛙題共3小題光，每小題5支分，共15某分）鏟11、教育姜心理學(xué)研究燙的指導(dǎo)思想世是辯證唯物體主義。（乞殘）雕12遺傳決業(yè)定論的創(chuàng)始軍人是華生。皆（朱脅）愛13、柯爾擦伯格提出了畢認(rèn)知結(jié)構(gòu)的腥遷移理論。噴（腸繳）泥三、填空題籮（本大題共府10小題，逢每小題1分糠，共10分暢）犧14、教育恩心理學(xué)的核灶心是頂僑晌寺專吩。加15、環(huán)境史決定論的哲鈴學(xué)淵源可以斬追溯到英國功經(jīng)驗(yàn)決定論餓者板丸滲屠睛。銜16、聯(lián)結(jié)鉛派學(xué)習(xí)理論筋的鼻祖是寸匠浩朗旋斜。妥17、經(jīng)典基性條件反射迎學(xué)習(xí)理論的足創(chuàng)立者是塵楚貨畏和華生。朽18、學(xué)習(xí)尖策略的研究升開始于19盲56年侄僑敞零他等人的工作孩。牽19、根據(jù)鴉主體對外部忠條件的利用狠程度，動(dòng)作接技能課分為策封閉性動(dòng)作驢技能和云站懷警烤。縮20從內(nèi)容雙來看，心理替健康教育包圓括廉段而錯(cuò)通和心理健康食維護(hù)兩項(xiàng)任侍務(wù)。照21、形成蹦積極和諧的稱課堂氣氛的近一個(gè)關(guān)鍵因凱素是斬抽走將晶跑。繞22、一般抬認(rèn)為，屋些渴終是智力快速筆發(fā)展的時(shí)期全。殲23、教師科工作任務(wù)最母本質(zhì)的特征巖就是售叨喝其維。氏四、名詞解核釋題。（本羅大題共5小渾題，每小題嚇2分，共1灘0分）屢24、最近矩發(fā)展區(qū)：外25、效果勝律：構(gòu)26、發(fā)現(xiàn)種學(xué)習(xí)：叢27、學(xué)習(xí)吃遷移：顯28、成就填動(dòng)機(jī)：當(dāng)五、簡答題尿。（本大題按共5小題，辦每小題6分喪，共30分便）即29、簡述級程序教學(xué)的凍及其基本原廁則。量30、簡述患發(fā)現(xiàn)教學(xué)過嚷程中教師的筆主要任務(wù)。巖31、簡述地自由學(xué)習(xí)教鼓學(xué)模式的基觀本理念和具攝體做法。晉32、簡述狠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)藥造力的基本戰(zhàn)原則。謝33、簡述辮培養(yǎng)外部學(xué)嫩習(xí)動(dòng)機(jī)的方素法與技術(shù)。塊六、論述題租（本大題共撞2小題，第更34小題1秘4分，第3護(hù)5小題11灣分，共25茶分）婚34、結(jié)合演實(shí)際，論述分促進(jìn)陳述性尺知識學(xué)習(xí)的無教學(xué)策略。伍35、論述作促進(jìn)學(xué)習(xí)遷喝移的方法。夸秒駝沃咳四川省20完09年4月圍教師資格認(rèn)鏟定考試湊教育心理學(xué)無B繳（課程代碼飛66念04）腿單項(xiàng)選擇題尿（本大題共紛10小題，須每小題1分秋，共10分?。}世界上公認(rèn)冊的最早的、風(fēng)比較科學(xué)而徑又系統(tǒng)的教授育心理學(xué)專激著的作者是政（）旺A、夸美紐盡斯課B、哭維果斯基汗C、鍋桑代克嚇D、羨卡普捷烈夫革2、格塞爾厭提出心理發(fā)證展的（）轎A、白板說統(tǒng)追B、破成熟論望C語、復(fù)演論壽D再、交互決定填論柱3、根據(jù)斯頌金納的觀點(diǎn)室，程序教學(xué)統(tǒng)需要遵循的皂原則不包括步（）師A、統(tǒng)一步手調(diào)擋B、積方極反應(yīng)`哭C色、及時(shí)反饋傍D靜、低錯(cuò)誤率溉4、托爾曼預(yù)的理論用公蟲式可表示為定（）里A、R塑—掠S企B、S柏---R訂C岸、S---砍O---R胳禽D、R-符--O--權(quán)-S徹5、196惡9年，第一泰次正式提出若“追教學(xué)心理學(xué)骨”路概念的心理他學(xué)家是（）歸A、加涅菌亦B、布魯納依C隆、奧蘇貝爾光D怠、杜威禍6、根據(jù)我雙國傳統(tǒng)教育盲心理學(xué)觀點(diǎn)雄，知識學(xué)習(xí)辮和心理過程筋不包括（巾）懷A、知識的爺鞏固貼B、知戲識的理解蛛C特、知識的運(yùn)搜用疏D、知識的侄識記狹7、遷移的敲圖式理論的顆代表人物是扭（）藏A．賈德療沸B耕、里德瑞程C、苛洽勒踢D、羅沖斯擱8、斯騰伯繭格的培養(yǎng)方拼案針對的是蝶（）槍A．實(shí)踐智閉力修B、應(yīng)意用智力產(chǎn)C競、橫向思維月閑D創(chuàng)造力售9、皮亞杰餡研究道德采效用的是（俊）噸A、對偶故南事法洽B、道德塌兩難故事法朋蔥C、投射法徑D替、問卷法冷10．認(rèn)知丹失調(diào)理論的濱代表人物是決（）垃A．托爾曼躲肥B、桑昨代克濤灣C、費(fèi)斯廷演莊D、魯利亞旬二、判斷改悼錯(cuò)題（本大刷題共3小題擇，每小題5訊分，共15首分）判斷正毒誤，在題后釀的括號內(nèi)，太正確的劃上伍“√”羊錯(cuò)誤的劃上叨“們X賭”表，并改正錯(cuò)陵誤。嚷11、皮亞舍杰提出，兒破童的認(rèn)知發(fā)紀(jì)展經(jīng)歷的第覆一階段是形屆式運(yùn)算階段西。（騰腦）孕12、人本獻(xiàn)主義者提出洪，教育的目宰標(biāo)應(yīng)該以教影師為中心（寸巖）蓬13、吉爾棗福提出了威“商多重智力論駱”河。驚澇三、填空題摸（本大題共嘆10小題，趴每小題1分廊，共10分嚴(yán)）請?jiān)诿啃∏ь}的空格處倆填上正確的牙答案，錯(cuò)填壽、不填均無混分使14、穴向項(xiàng)恒奏這本著作中醉提出了直“耍教學(xué)相長私”桐的教育原理叉。肢15、皮亞比杰的理論核懷心是得輪煉劑珠柔紙搶緒。勤16、彼得畝羅夫斯基按獄照學(xué)習(xí)活動(dòng)及的性質(zhì)把學(xué)半習(xí)分為榴簡伴則株略黎和認(rèn)知學(xué)習(xí)攻兩種類型。梯17、班杜況拉認(rèn)為，模肚仿包括直接渴模仿、綜合疲模仿、梢濱蠅張鉛石和抽象模仿弟幾種形式。督18、元認(rèn)孩知研究的代獵表人物是膊待柔旦企懇。晚19、根據(jù)悼所涉及骨骼鄰肌肉和動(dòng)作守幅度大小，療動(dòng)作技能可壯分為肢魂呆供和粗大動(dòng)作員技能。淡20、心理松健康教育的脹非指示性原跑則是由美國分人本主義心磁理學(xué)家拘應(yīng)襲止提出的。棒21．西方電最早比較系曬統(tǒng)地研究自典我概念的心鎖理學(xué)家是令品鼠線萌斧。宗22、掌握領(lǐng)學(xué)習(xí)概念是渾由巷敗輔水蹈彩提出的。相23、隨著病教學(xué)時(shí)間的謎增加，教師微的薯宰捎疤泰有降低的趨巷勢。掩四、名詞解碎釋題（本大擴(kuò)題共5小題抄，每小題2礦分，共10臣分）僻24、準(zhǔn)備篩性原則電25、練習(xí)殿律糞26、有意眨義學(xué)習(xí)27、品德鍛28、多媒誰體教學(xué)（狹談義）嬌五、簡答題射（本大題共縣5小題，每銅小題6分，雞共30分）社29、簡述裳使用程序教家材的機(jī)器教你學(xué)的基本原致理和優(yōu)點(diǎn)。聲30、簡述墓建構(gòu)主義教爺學(xué)設(shè)計(jì)的一牌般步驟。勻31、簡述約問題解決學(xué)脈習(xí)的意義。櫻32、簡述師學(xué)習(xí)遷移的您影響因素?；?3、簡述獅智力培養(yǎng)的掛原則。翠六、論述題畜（本大題共膠2小題，第骨34題14晝分，第35馬題11分，企共25分）果34、結(jié)合粉實(shí)際，論述攝促進(jìn)程序性韻知識學(xué)習(xí)的候教學(xué)策略。蒸35、論述由培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)在造力的一般拳技巧和具體何技巧。痛證排碌著四川省20暴09年10狡月教師資格風(fēng)認(rèn)定考試路教育心理學(xué)底B逆（課程代碼永66肅04）一：單選題永1.綜觀全丈球，從20恩世紀(jì)60年平代開始，國緞際教育心理喊學(xué)發(fā)展的趨鈔勢不包括（符）綁A．內(nèi)容趨吩于集中雹B。認(rèn)知拒研究大行其攏道C顆。注重學(xué)校能教育實(shí)踐膨D。各派子的分歧日趨腦縮小序2．洛克提脊出心理發(fā)展遭的（）頓A．勝白板說式B。成岡熟論赤C。復(fù)演論謎D。交史互決定論狹3．根據(jù)班音杜拉的觀點(diǎn)趁，反應(yīng)結(jié)果楊的功能不包深括（）炮A．捎信息功能瀉B強(qiáng)化怠功能伐C動(dòng)機(jī)功奪能D制情感功能袖4．學(xué)習(xí)雙麗機(jī)制理論的驚提出者是（歸）雹A。獸馮忠良訪B林傳鼎朽C。黃肉希庭D責(zé)莫雷郵5．人本主眨義心理學(xué)認(rèn)俊為，當(dāng)代最拔有用的學(xué)習(xí)團(tuán)是（）帖A．泡學(xué)習(xí)過程的用學(xué)習(xí)B瞎知識的學(xué)習(xí)策C。技荷能的學(xué)習(xí)餡D。道德皺的學(xué)習(xí)姻6．192后0年首創(chuàng)人棟工概念研究串的心理學(xué)家劑是（）肥A霍螺爾富B。皮亞紡杰C方赫爾D妄布魯納仗7三維遷移疏模式理論的炮代表人物是壘（）搏A賈德環(huán)B里德燥C苛勒鋸D奧斯溜古德飛8吉爾福特甚認(rèn)為創(chuàng)造性生思維的核心路是（）笑A聚合斃思維B籃發(fā)散思維姐C抽象侵思維動(dòng)D創(chuàng)造性想午象慨9凱爾曼提服出的品德形諒成階段不包貫括（）丸A質(zhì)疑捐B順從霜C認(rèn)藍(lán)同D內(nèi)誠化孕10班杜拉苦認(rèn)為，自我妖效能感的來怠源不包括（基C）疑A言語球勸說B站替代性經(jīng)驗(yàn)惑C能力做水平D聚情緒喚醒朝二：判斷改艘錯(cuò)題奏11否樸定人的主觀持能動(dòng)性以及遺遺傳素質(zhì)和綱兒童的年齡罰特征的作用怒（）枝12以艙掌握直接經(jīng)理驗(yàn)為主房是個(gè)人心塑目中對自己幣的印象，包屑括對自己存巾在的認(rèn)識以至及對個(gè)體身微體，能力，震性格，態(tài)度侍等方面的認(rèn)園識三：填空題鞏14第一次灘明確提出教刑育必須遵循棒自然的思想押的人是（自忌）浙15維果斯扇基提出了（譯惑籠）的概念券。蒜16奧蘇貝詢爾強(qiáng)調(diào)（倚炮灘）是學(xué)生皮學(xué)習(xí)的主要浴形式蝴17桑代克予提出的學(xué)習(xí)護(hù)理論為（刊范成）止18元認(rèn)知準(zhǔn)結(jié)構(gòu)包括元額認(rèn)知知識。蔥元慶知休驗(yàn)熱和（藝價(jià)）萬19據(jù)是否洋需要憑借工堵具。動(dòng)作技逆能可分為工似具性動(dòng)作技狐能和（界誘）斯20從性質(zhì)靈來看，心理售健康教育包蓮括發(fā)展性教午育和（愧躺）兩項(xiàng)止任務(wù)。冊21庫珀吏主密斯提出培慰養(yǎng)自尊心的庫先決條件包長括（射為），界成就感和有勵(lì)力感牌22個(gè)人化歉教學(xué)系統(tǒng)是魯由（外斷）任于1968售年提出的。虧23隨教齡商的增加表現(xiàn)銜出上升傾向沖的是（汁貍宴）辭四：名詞解熔釋頭24學(xué)生的攝學(xué)習(xí)25準(zhǔn)備律報(bào)26先行組乖織者罵27學(xué)習(xí)策燈略想28計(jì)算機(jī)勵(lì)輔助教學(xué)枕五：簡答題聽義29簡述心暮理發(fā)展的一改般規(guī)律膽30簡述布含魯納的結(jié)構(gòu)攀教學(xué)觀暑31簡述羅疫杰斯關(guān)于促銹進(jìn)意義學(xué)習(xí)去條件的基本快觀點(diǎn)井32簡述促不進(jìn)陳述性知戒識學(xué)習(xí)的一嫌般條件托33簡述培值養(yǎng)與激發(fā)學(xué)撞生內(nèi)部學(xué)習(xí)貨動(dòng)機(jī)的方法六：論述題池34結(jié)合實(shí)率際，論述教矛學(xué)過程中如畏何培養(yǎng)學(xué)生信解決問題的文能力。殲35試述學(xué)截生品德不良照產(chǎn)生的原因晌及其矯正與名教育措施。賤登蜂蜻癥四川省20兼10年4月滾教師資格認(rèn)漿定考試冤教育心理學(xué)滑B尋（課程代碼調(diào)66織04）智單項(xiàng)選擇題紅（本大題共棗10個(gè)小題糧，每小題撕1付分，共10誠分）模1.提出桌“撈最近發(fā)展區(qū)偉”怪的概念是辟叢鍋迎踐猴惰陽粗候【洗】倡A.烏申斯蕩基森駁夠動(dòng)備銜巴B.皮亞杰半C.維果斯劇基但庫盯煙聾冶焰D.魯利亞貿(mào)2.班杜拉飛認(rèn)為反應(yīng)結(jié)維果的功能不粗包括尊使汁智烤浙成忌【懸】慌A.信息功志能甲只鞋旬舅旬御B.反饋功般能清C.動(dòng)機(jī)功益能答珠艙處竊小恐D.強(qiáng)化功泛能蚊3.布魯納萌認(rèn)為，學(xué)習(xí)仇知識的最佳螞方式是國已檔滅淚葛評想【方】咱A.接受學(xué)天習(xí)哥綱討果貴嗓浸B.意義學(xué)押習(xí)圣C.發(fā)現(xiàn)學(xué)穩(wěn)習(xí)徹婆與徹涼龍緣D.觀察學(xué)面習(xí)贈4.元認(rèn)知柴研究的代表量人物是淹盒扔釣犯螞享叛綿柱【飯】舍A.加涅牙舌松略扶因拋鼠B.弗控拉維爾及C.維果斯攏基駝直僚D.普列昂捷夫熊5．196川6年提出動(dòng)照作技能的七號層次結(jié)構(gòu)理賢論的心理學(xué)痰家是蓄幸哲臺址【鉛】眠A.安德森棚欣題處釘諒?fù)gB.韋特疫海默團(tuán)C.烏申斯鴉基檢命姐寺葡折憶D.辛普森聾6．遷移的枝圖式理論代打表人物是碑警饞煩開球炸圣認(rèn)氏【朗】劫A.里德演蟻求陶件剖麻漿B.賈飼德夠C.苛勒透燙獄織巡晶漠優(yōu)D.羅億斯亮7．斯坦伯偷格提出的智洗力理論是釀念朽薦材糠遠(yuǎn)閉厚新【奇】尊A.群因素記論燈截掌染蓋梢賤B.多重智貧力論巷C.三維結(jié)遠(yuǎn)構(gòu)理論嘩變趙卻朝和D.討智力三元論金8．提出項(xiàng)“星離差智商忍”姨概念的心理肯學(xué)家是棍撓傘終費(fèi)朵侮果【賊】逢A.比奈棉延牌循考煮商售B.推沸孟史C.韋克斯唱勒粱痕山小運(yùn)愉東D.高爾頓閣9.提出心姻理健康教育溫的非指示性亞原則的心理腎學(xué)家是販努當(dāng)玩簡仰【皮】殖A.潘菽胸四患漲假筒放疑B.維腦果斯基酒C.羅杰斯債散經(jīng)稻顧星恰梨D.馬斯盡洛勞10.提高攔教師教學(xué)監(jiān)著控能力的技背術(shù)不包括屠耍烈河姜搶拉狗【慮】榮A.自我反臭思技術(shù)諷業(yè)汪論稍縫B.挑角色改變技訊術(shù)抓C.教學(xué)反肯饋技術(shù)遭沫銅冤斯朵D.糊現(xiàn)場指導(dǎo)技抱術(shù)沉二．多項(xiàng)選產(chǎn)擇題（本大峰題共5小題殲，每小題2算分，共10灘分）怎11．托爾吳曼認(rèn)為，說帆明學(xué)習(xí)需要培車參哪霧務(wù)傷若呆【玉責(zé)】宿A.效果律鍬腦賢嗚干漂器柱B.能力惱律慰C.刺激律粱臟際馳闖招必述D.涉及晝材料呈現(xiàn)方些式的定律E.準(zhǔn)備律繡12．先行幕組織者主要娘包括亂支疾奮據(jù)外把窮牢【增義】雕A.說明性牲組織者軌掀精膀唉遲B.槽概念性組織拾者姿C.比較性或組織者瘡采魯足乓續(xù)D.續(xù)論證性組織造者獅E.提鋼性姜組織者錦13．奧蘇艱貝爾認(rèn)為影蟻響遷移的認(rèn)暗知結(jié)構(gòu)變量句包括腳汪汪襪網(wǎng)欺【瓶】堆紐A.可利用相性照沙顏雪票謹(jǐn)杜B.變通性杯C.可辨別盜性部策處剃松厚掩D.適應(yīng)性E.穩(wěn)定性冶15．適應(yīng)盜智力差異的錦教學(xué)方式包斑括摸廢肚惹童潤谷瘦【年】枕方A.掌握學(xué)燭習(xí)求版傍教愿尸迎B.發(fā)現(xiàn)學(xué)茂習(xí)恨C.個(gè)別指鳴示教學(xué)史是湯匠箏驢D.躺個(gè)人化教學(xué)季系統(tǒng)狀E.觀察學(xué)邁習(xí)蠅三、填空題雹（本大題共員5小題，每僻小題2分，增共10分）上16．真正決使教育心理撒學(xué)成為一門練獨(dú)立學(xué)科的菊人是（天傻）梯。頭17．皮亞箱杰的理論核榨心是（蝴痰史亂）。匠18．苛勒稿的學(xué)習(xí)理論將稱為（菜慈罩?。?。拌19．我國火學(xué)者莫雷提塵出了（孫音域所）理論扶。漏20．人本鳴主義理論的爹代表人物羅壟杰斯提出了預(yù)（韻答剝）的教勻?qū)W模式。箱四、判斷改旺錯(cuò)題（本大怠題共5小題正，每小題3去分，共15攪分）貝判斷正誤，壺在題后的括挺號內(nèi)正確的揚(yáng)劃上恥“√”頭，錯(cuò)誤的劃置上毯“╳”西，并改正錯(cuò)飛誤。夫21．發(fā)現(xiàn)劣學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)志者是布盧姆互。膊飄氣慚靜夕剖絹（給）怒22．功能喉固著是影響討解決問題的亂因素之一。則貪陷蝶疫跳蛋（弟）軟23．品德擦是一種個(gè)性調(diào)心理特征。孕膏咸加戴兵應(yīng)寫倒（帥）割24．焦捎慮總是對學(xué)妨生學(xué)業(yè)產(chǎn)生剩不利影響。額辭必誦煤畝牢詳（）澡果丙蔬蒜斥含車腹25.一付般意義上的傘多媒體教學(xué)付是狹義的。排永倉劇屑敲再尊（標(biāo)）妙五．簡答。證（本小題共宋5個(gè)大題，淺每小題6分鼻，共30分創(chuàng)）燙26.簡損述程序教學(xué)挖的基本原則日。蘆27.簡述跨人本主義流累派意義學(xué)習(xí)斧概念以及促善進(jìn)意義學(xué)習(xí)招的條件。嚇28.簡冊述促進(jìn)陳述短性知識學(xué)習(xí)老的一般條件怎。傷29.簡成述馬斯洛的奸需要層次理醬論。園30.簡專述教師威信況形成的主要燈條件。蟻六、論述題產(chǎn)。（本大題質(zhì)共2小題。小第31小題興10分，第扣32小題1苗5分，共2即5分）渾31．試述于促進(jìn)程序性哀知識學(xué)習(xí)的驗(yàn)教學(xué)策略。賠32．試述旨促進(jìn)學(xué)生學(xué)錘習(xí)遷移的方備法。雜四川省20箭06年4月快教師資格認(rèn)半定考試許教育心理學(xué)錯(cuò)B單選賊1.A筐2.D惕3.C梅4.B苗5.D佩6.C唐7.D紀(jì)8.A攔9.C島10.B羽11.B凡12.不C13議.D1臣4.A希15.D象16.B狀17.液B18覆.A1呢9.A顏20.C二、多選現(xiàn)21.AB韻C2丑2.DE茅23.支BCDE夕24.寄ABCDE繞25鋒.BC凱三、名詞解魂釋鉗26、班杜字拉所提出的送觀察學(xué)習(xí)是餐指，個(gè)體一油旁觀者的身誦份觀察別人技的行為表現(xiàn)荒，自己不必包實(shí)際參與活作動(dòng)即可獲得孫學(xué)習(xí)。他把嬸這種學(xué)習(xí)又?jǐn)〗凶鎏娲鷮W(xué)訓(xùn)習(xí)。扯27、變式左是通過對象膏的非本質(zhì)特雀征的表現(xiàn)形役式，變更人翻民觀察事務(wù)細(xì)的角度和方娃法，以突出詠對象的本質(zhì)往特征，突出臣那些隱蔽的趴本質(zhì)要素，膠讓學(xué)生在這蔽樣的思維中研掌握事物的緊本質(zhì)和規(guī)律隙的過程。少28、是根渴據(jù)學(xué)生心理階、心理的發(fā)皂展特點(diǎn)，運(yùn)恰用有關(guān)心理助健康教育的杠方法和手段圣，培養(yǎng)學(xué)生拾良好的心理墊素質(zhì)，促進(jìn)稿學(xué)生身心全行面、和諧發(fā)惰展和素質(zhì)全優(yōu)面提高的教嶄育活動(dòng)。糖29、是特?cái)蓝ㄉ鐣δ斜I女社會成員劉所期待的適爐當(dāng)行為的總絕和。四、簡答題發(fā)30、（1夏）要培養(yǎng)學(xué)極生主動(dòng)質(zhì)疑放和解決問題跑的內(nèi)在動(dòng)機(jī)女。（2）所網(wǎng)提出的要解毀決的問題其城難度要適當(dāng)虎。（3）要制幫助學(xué)生正住確地表征問訪題。（4）畏要幫助學(xué)生床養(yǎng)成分析問悼題和對問題渴歸類的習(xí)慣余。（5）要斑指導(dǎo)學(xué)生善巡于從記憶中寸提取信息。猜（6）要訓(xùn)楊練學(xué)生陳述僑自己的假設(shè)教及其步驟確31、動(dòng)作伯技能形成的香標(biāo)志是達(dá)到劑熟練操作。登而熟練操作捧應(yīng)該有以下來幾個(gè)特征：蝶（1）意識毒調(diào)控減弱，啊動(dòng)作自動(dòng)化棵（2）能利支用細(xì)微線索極（3）動(dòng)作趴反饋?zhàn)饔眉雨噺?qiáng)（4）形閣成運(yùn)動(dòng)程序獻(xiàn)的記憶圖式練（5）在不郊利的條件下償能維持正常仰操作水平露32、（1叮）品德心理芽結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)顛一性和差異游性；（2）制品德心理結(jié)鈔構(gòu)的各成分富具有層次性秘；（3）品部德心理結(jié)構(gòu)貞各成分的發(fā)汪展具有順序妄性和連續(xù)性挨；（4）品檔德心理結(jié)構(gòu)究的發(fā)展具有躺階段性：（扶5）品德心被理結(jié)構(gòu)的發(fā)捏展具有多端丈性。糾33、首先禽，要改變教黎師和家長的剖態(tài)度，調(diào)適粘對學(xué)生的壓鳳力；其次，煌要幫助學(xué)生秩進(jìn)行正確的杠自我評價(jià)，煤建立起自信墳。在對學(xué)生猛進(jìn)行自信心吊訓(xùn)練的時(shí)候伍，要幫助學(xué)拌生學(xué)會覺察若自己消極的粗自我意識，士還要養(yǎng)成向蔬消極的自我構(gòu)表現(xiàn)意識挑摘戰(zhàn)的習(xí)慣；魄最后，要?jiǎng)?chuàng)才造適宜的學(xué)滲習(xí)氣氛，工桂作和學(xué)習(xí)作兩到勞逸結(jié)合稻。悶34、（1杠）可以用于連課堂的講解談和演示教學(xué)嶺；（2）可稻以用于小組研學(xué)習(xí)；（3央）可以用于杯個(gè)別化教學(xué)爪；（4）可雁以用于訓(xùn)練齊和考試；（余5）可以用承于虛擬教室廣；（6）可紐以用于遠(yuǎn)程寇教學(xué)。五、論述題市35、所謂皆教師威信，顫是指教師身平上所表現(xiàn)出笑來的優(yōu)秀心席理品質(zhì)對學(xué)或生產(chǎn)生了心捷理影響，博沒得了學(xué)生的驢尊敬與信賴鄭。程教師的威信衣是教師影響廚學(xué)生的重要寨條件。他的段重大意義表纏現(xiàn)在：熔教師的威信蛋是學(xué)生接受粉教師教誨的稅前提。由于邊學(xué)生確信有濃威信的教師剛指導(dǎo)的真實(shí)顯性和正確性恐，就能積極漆主動(dòng)地接受藝教師的指導(dǎo)傷。烘有威信的教旱師言行容易柄喚起學(xué)生相懲應(yīng)的情感體悟驗(yàn)，因而能凳加大教育的碗效果。匠有威信的教探師被學(xué)生視嶄為心目中的狂榜樣，使學(xué)非生產(chǎn)生模仿劑的愿望，使桑教師的舉止治言談都具有貫了教育的力洽量。匪正因?yàn)槿绱颂?，所以教師傷?yīng)該注重建鼻立自己的威晚信。建立教證師威信的時(shí)抄候，要注意胖到幾個(gè)重要險(xiǎn)的主觀因素朝在影響著教娘師威信的形當(dāng)成，它們分慨別是：青（1）教師乒具有高尚的由思想、良好侵的道德品質(zhì)融、淵博的知磨識、高超的編教育教學(xué)藝挎術(shù)是教師獲戲得威信的基芹本條件。（舉2）教師的頃儀表、作風(fēng)情和習(xí)慣是獲貨得威信的必羞要條件。（邪3）師生平聾等交往對教長師威信的獲禾得也有重要挺的影響。（差4）教師個(gè)芒學(xué)生的第一死印象對教師蒜威信的獲得糟有較大的影首響。鈔除了上述幾紐個(gè)方面之外悼，教師要建類立自己的威挺信，還必須貫做到：碗（1）教師績要有坦蕩的冰心懷，實(shí)事匠求是的態(tài)度洋。（2）教拾師要正確的遺認(rèn)識、合理兇地運(yùn)用自己呆的威信。（池3）教師要吐樹立不斷進(jìn)擾取的敬業(yè)精惱神。（4）探教師要言行愁一致，注重碰做學(xué)生的楷棵模。承36、怪“陷先行組織者墨策略芬”駕是美國心理命學(xué)家奧蘇貝浸爾根據(jù)評“皆逐漸分化調(diào)”面和寄“麥整合協(xié)調(diào)煎”誰兩個(gè)教學(xué)原島則所提出來辭的教學(xué)策略丑。是他對學(xué)勉科知識教學(xué)哪所做的獨(dú)特里貢獻(xiàn)。在奧外蘇貝爾看來范，教師在講杜授新知識之替前，可以先婦給學(xué)生提供取一些用學(xué)習(xí)床者能理解的矮語言和方式搭來表述的、索包括性較廣肚的、概括水裁平較高的學(xué)逝習(xí)材料，以陪便給學(xué)習(xí)者夾學(xué)習(xí)新知識開提供一個(gè)較祝好的固定點(diǎn)引。這個(gè)固定旨點(diǎn)，能將要豪學(xué)的新知識圓與原知識結(jié)帳構(gòu)很好地聯(lián)心系起來。這尸種預(yù)先提供干的起組織作寬用的學(xué)習(xí)材榆料，奧蘇貝胞爾把它叫做蒙“酒先行組織者肢”憂。在教學(xué)活駱動(dòng)中，教師三有效地利用付“稅先行組織者糖”揉來提高教學(xué)鐘效果的策略姻，奧蘇貝爾栗將它叫做滔“停先行組織者彩策略思”窯。撤這樣的健“逗先行組織者譯”酷，比將要學(xué)銷習(xí)的新內(nèi)容馬更具有抽象牧性、概括性葛和包攝性，覽能為學(xué)生學(xué)深習(xí)更分化、容更詳細(xì)、更露具體的材料案提供固定點(diǎn)揮，有助于學(xué)岸生覺察自己竹原有的認(rèn)知盒結(jié)構(gòu)中與新森知識有關(guān)的豆其他知識，樹提醒學(xué)生將洗新知識與其克建立有意義邀的聯(lián)系，為簡學(xué)生從不同跌角度理解新叉知識提供的裂幫助?？淳唧w來說，夢“儲先行組織者堆”悔可以從三個(gè)角方面來促進(jìn)渾學(xué)生學(xué)習(xí)和插保持信息：紐只要設(shè)計(jì)得騾當(dāng)，它可以掩是學(xué)生注意亭到自己的認(rèn)深知結(jié)構(gòu)中可帖以起固定作型用的概念，訴并且把新知籍識建立其之但上。心它通過把有座關(guān)方面的知紅識包括進(jìn)來壞，并說明統(tǒng)泰括各種知識駕的基本原理袋，從而為新戒知識提供一遮種框架。性這種穩(wěn)定的流和清晰的組擦織，使學(xué)生嘴不必采用機(jī)掃械的方式進(jìn)追行學(xué)習(xí)。對俯于中小學(xué)生學(xué)的知識學(xué)習(xí)比來說，有意巷義的接受學(xué)諸習(xí)是其最主粗要的方式，旨所以，奧蘇窯貝爾針對有突意義接受學(xué)嘗習(xí)所提出來打的狹“爽先行組織者著教學(xué)策略?！扳?，在今天的服中小學(xué)學(xué)科哥知識教學(xué)中罩有十分重要批的指導(dǎo)意義喜。予薪刺克賺四川省20繩06年4月今教師資格認(rèn)南定考試教育學(xué)B泥（課程代碼爬66凍03）肌本試卷共8集頁，滿分1引00分，考惹試時(shí)間15羨0分鐘疊。盡一、單項(xiàng)選麻擇題恩（本大題共殿15小題，付每小題1分希，共15分幫）在每小題抖列出的四個(gè)雜備選項(xiàng)中只騎有一個(gè)是符滔合題目要求職的，請將其扁代碼填寫在南題后的括號兔內(nèi)。錯(cuò)選、窗多選或未選蜂均無分。劣1．在世界印教育史上被醉認(rèn)為是教“絞現(xiàn)代教育之癥父觀”憲或釘“呢科學(xué)教育學(xué)數(shù)的奠基人善”朝的是孟造甚脖頃（味）閑A．夸美紐即斯可B.康德消掏C.赫爾巴蝴特佛D.洛克煩2．《林哈航德與葛篤德犧》的作者是定坐得們患肅槳名鍋哄忙燙拌（腔）鄙A．盧梭株B.裴斯懂泰洛齊拋C.克伯料屈D.招鮑爾斯略3．從教育雜系統(tǒng)自身的故標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，晌可以瘵教育撥形態(tài)劃分為帆“潤制度化的教梢育誼”醫(yī)和戰(zhàn)欄鵝奪框（）桿A．家庭教殊育B填.學(xué)校教育貢C.匪社會教育垂D。拼非制度化的傻教育鳳4．在19平82年通過茫的我國憲法連中對教育目奉的的表述是目：國家培養(yǎng)弦青年、少年攔、兒童在水英浴腳（痛）漏A．德、智埋、體、美、奏勞等方面全弓面發(fā)展慘B郊.德智野、體、美等轟方面全面發(fā)案展牧C.品德鄭、智力、體肆質(zhì)等方面全婦面發(fā)展持慢D.德故、智、體等偉方面全面發(fā)答展浸5．我國正冊式實(shí)施的第干一個(gè)現(xiàn)代學(xué)詠制是尸古桿刮餓謹(jǐn)筒麻澡福繁鄉(xiāng)（）修A．壬寅學(xué)摧制像B.悄壬戌學(xué)制伏惰C.面壬子---傘癸丑學(xué)制宴鳥D.癸把犯學(xué)制悶6．昌“竹師者，所以故傳道、授業(yè)鍬、解惑也追”纖。這名話所粉反映的教師母所扮演的角秒色腹稱域同另（終）睛截芬聲舅句蛾表A．監(jiān)護(hù)人艇的角色瓜B.足管理者的角普色閉C.慎榜樣角色蘇安D.知識的主傳授者的角扯色禿7．師生關(guān)嗚系中最基本潛的關(guān)系是域午圾陵筐音礦查躺喬瞞許妻（繡）喜峽竊勉及撈卸半窗口咱濃廳舒A．教育關(guān)宵系收B.自社會關(guān)系荷牽C.逝心理關(guān)系敞哥D.法濾律關(guān)系鴿8．核心課須程的研制者融主張嶺過儀照燥賀險(xiǎn)該笑誼攪態(tài)根艘（）迅A．以兒童萄的生活為中影心B氧.以人類社禍會的基本活抹動(dòng)為主心姿C.肅以兒童的經(jīng)黑驗(yàn)為中心鋸D.以學(xué)智科為中心柏9．短“所最近發(fā)展區(qū)伯”澤的概念提出樸者是借膽土氣色敢香師復(fù)屠太塔（擾）育A．贊可夫搞B.武維果茨基味搖C.巴班稻斯基蚊D.蘇霍姆駕赫斯基僑10．鎖“培測量其”赤是學(xué)業(yè)評價(jià)督的一種特殊螺手段，它致式篇雄畫卻蜘犁偽唇岔（拾）位A．采用定順性分析的方喝法側(cè)認(rèn)必B.采用災(zāi)定量分析的湯方法骨C.采用月定量和定性剪相結(jié)合的方疼法赴D.特屑別適合對美墻術(shù)、音樂等吼學(xué)科進(jìn)行評逐價(jià)調(diào)11．在西演方教育文獻(xiàn)墾中，最早采爺用腦“貧教學(xué)論壘”豎一詞的是拒傭詞健硬忽桐溝歇（格）逢A．麥克默宵里折B。布里格羅斯貢C。拉特克找柜D。德加爾讓謨骨12．心理須學(xué)上主要有晶兩種觀點(diǎn)解輩釋學(xué)生的失庭范行為。一程種是淹“貓心理缺陷論番”呀，另一種是蹤預(yù)快置（丘）慰A．手段-追--目標(biāo)說圾粗B俯?？刂迫狈π握f瞇C。差異交不往說速D。挫折奴—隱侵犯說弦13．把大影班上課、小字班討論、個(gè)揉人獨(dú)立研究半結(jié)合在一起胡，并采用靈緩活的時(shí)間單暈位代替固定睡劃一的上課因時(shí)間的教學(xué)車組織形式是典）鼠浮盜聲亂桃山獸聾隱蠟術(shù)狡稈刪鏟（漿）側(cè)A．活動(dòng)課棟時(shí)制記B。特乘朗普制蹈C。各開放課堂舟軌D。個(gè)別教皆學(xué)院14．以被潛評價(jià)對象自幅身某一時(shí)期直的發(fā)展水平逆為標(biāo)準(zhǔn)，判慘斷其發(fā)展?fàn)钋r的評價(jià)方銷法，被稱為午碌按（層）余A．總結(jié)性儲評價(jià)榆B。絕瓦對評價(jià)法犯C。果相對評價(jià)法乎斧D。個(gè)體內(nèi)癢差異評價(jià)法應(yīng)15．教育框教學(xué)研究中巴最基本最常怨用的研究方收法是拿積妥泥富恩杠茅顏錯(cuò)（竟）鑒A．調(diào)查螺朋B。實(shí)赴驗(yàn)哲C常。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)寧量D。個(gè)案滑研究未二、多項(xiàng)選母擇題撇（本大題共至7小題，每哲小題2分，常共14分）溪在每小題列蠶出的五個(gè)備絞選項(xiàng)中至少禮有兩個(gè)是符病合題目要求呀的，請將其挨代碼填寫在微題后的括號奧內(nèi)。錯(cuò)選、石多選、少選屠或未選均無廊分。疏16．德育倆的任務(wù)包括厘（）凝種補(bǔ)萄對隆勵(lì)位滅獨(dú)抵抗味刺（宅）征A．培養(yǎng)學(xué)己生的正確審段美觀點(diǎn)淺B。培養(yǎng)結(jié)學(xué)生科學(xué)的舍世界觀岡C。培養(yǎng)往學(xué)生良好健礎(chǔ)康的心理品趁質(zhì)收D.發(fā)展學(xué)的生良好的思相想品德能力輝E僻.培養(yǎng)學(xué)生抗正確的政治壓方向竿17．教育就制度所具有箏的自身獨(dú)特噴的特點(diǎn)包括稻舌掠類劣啟舊連顆石谷（寶）帝鐘畫途渠駱駐饒將粉撐A．客觀性茄社B.取向遭性求C.隨意抵性晴D.歷衛(wèi)史性協(xié)E.強(qiáng)梯制性蘿18．教學(xué)疑設(shè)計(jì)的依據(jù)燒包括談劣騰柄嫩蒼糟牛痰梢寄隔紀(jì)怖（壁）產(chǎn)A．現(xiàn)代教防學(xué)理論菠B.系統(tǒng)科抵學(xué)的原理與復(fù)方法C公.教學(xué)的實(shí)正際需要賊D.學(xué)生的票需要和特點(diǎn)您E．教掠師的教學(xué)經(jīng)僅驗(yàn)崗19．斯金花納的直線式阿程序?qū)W習(xí)的陪主要特征包擴(kuò)括暖殲連院眠然蛋撲柿遮（球）漆錫令災(zāi)逗惹到婦A．大步躍侍進(jìn)B.每呈現(xiàn)明顯的遺反映C軌.及時(shí)反饋鍋D.自燦定步調(diào)學(xué)習(xí)芽E兼.高錯(cuò)誤率毯20．終身正教育觀點(diǎn)和賽理論的要點(diǎn)養(yǎng)包括老跪養(yǎng)捕革禿銹急口睡箭倒（桐）蛋吼崇雁月黨碌向蛾短愉唐A．連續(xù)性供B.整股體性C停.廣泛采用衛(wèi)指導(dǎo)性教育釀方法碑D.廣泛失采用創(chuàng)造性通教育方法罪E.跌重視個(gè)人和布小組冤三、名詞解點(diǎn)釋題勾（本大題共箭5小題，每枝小題3分，猴共15分）皂21．隱性尤教育功能艙22．發(fā)展蜓性教育的目治的23．美育虧24．學(xué)校鞭教育制度25．教學(xué)逮四、簡答題敲（本大題共環(huán)6小題，每腦小題6分，顆共36分）殲26．簡述澆良好的師生管關(guān)系構(gòu)建的唐基本策略。田27．簡述侍教育促進(jìn)經(jīng)境濟(jì)發(fā)展的功笨能。攜28．簡述僅我國課程改慣革的發(fā)展趨竿勢。筆29．簡述奏學(xué)生評價(jià)理場論與實(shí)踐的弟當(dāng)代走向。魯30．簡述絡(luò)教育目的選楊擇確立的基徐本依據(jù)。喘31．簡述截當(dāng)前學(xué)生失搬范行為的主海要表現(xiàn)。行五、論述題陷（本大題共像有2小題，旨每小題12刪分，共24底分）兄32．試論唉班級教學(xué)管束理的內(nèi)容。必33．試論指教師個(gè)體專深業(yè)性發(fā)展的膝具體內(nèi)容。描欠