四川省教師資格認定考試之教育心理學

版權所有翻版必究四川省教師資格認定考試歷年真題技四川成由都B著201艙1贊年坦1艙月師絕密梳★靈啟用前嚴隸禁復印待妄膽張閣四川省20嚴06年4月千教師資格認堡定考試傅教育心理學非B械（課程代碼順66靈04）笨單項選擇題衛(wèi)（共20小箏題，每題1芳分）甜1.研究者棍通過感官或鏡借助一定的拋儀器，有目煉的、有計劃樹地考察和描仇述人心理活受動的表現(xiàn)，惜收集研究資來料。這是教味育心理研究摩中的窩剖銹赤老彎座旺真躁易抽隱我毫想（愧）吐A.觀察法述磨請B串.問卷法某羞砌C餐.訪談法鐵任們D.經(jīng)疑驗法領2.在教育猶與發(fā)展的關循系問題上，南提出摩“惹最近發(fā)展區(qū)樹”低概念的人是填搬牲曉芬千原海（束）原A.皮亞杰設仰寄吸B.桑代克嫌畏伴澇C.埃里克間森捐碼D.維恰果茨基雪3.自發(fā)的闊、以適應自業(yè)然為特征、鵲主要掌握個窮體經(jīng)驗的學依習是鞭姿碌肥因啊溪依際（）魚A.廣義的桐學習獻款B.衰狹義的學習掃施沖C.動物脾的學習川山D.道社會的學習馳4.在心理爐學界，投入織最多、花費忍精力最大，巖涉及面最廣跳的研究領域只是囑伯窄擇隔旦饑（臺）衛(wèi)A.發(fā)展理述論渠至B卡.學習理論期經(jīng)損C.承人力資源理這論毅D.誤人格理論借5.桑代克輸在早期的研牌究中提出了孫三條僻“炸主要學習律誓”該。在以下慣的各選項中籍。并不屬于耗這三條清“夸主要學習律粒”劉的是（節(jié)）臥A.效果律瞎勺珍峽B.準備律誰壺規(guī)煮C.聯(lián)系律忽輛羞D.題強化律表6.奧蘇貝型兒整個學習槳理論體系的棕核心原理是消經(jīng)添俱粗賣朝講羞糠半漫（扎）宿A.發(fā)現(xiàn)學曠習不是學生播學習的主要仍方式段扣伍B.艷必須重視元彈認知能力的芳培養(yǎng)降C.應根據(jù)嘴學生的原有廟知識進行教沸學幣姥妨D濤.教學要采右用先行組織晌者策略兆7.片面強克調(diào)學生天賦翠潛能的作用洪，過分強調(diào)式學生中心地踏位的學習理蝴論是木址卵仗航陡嘴（）奉A.聯(lián)結(jié)派代學習理論肝交B.型格式塔學習育理論仍以C.擋認知派學習灘理論問狐D.帳人本主義學形習理論抖8.我們將耳那些燥“央能夠儲存在豎語言文字符嫌號或言語活稠動中的信息映或意義協(xié)”桑叫做棗夕家昏呈狗（守）大A.狹義的墻知識興剛裹B.廣義的釣知識灑秒芳C.語澇言學知識局外咱D褲.人類的悟知識貢9.所謂條“勾前科學概念鏡”薄就是我們通爆常所說的譯模考潔裝搶忘貞路艷博圈（掃）罪A.初級概耗念翠叛泥B.具瓶體概念樸塑門C粗.一般概催念壩鉆限D(zhuǎn).日親常概念庸10.在形交成動作技能盞的練習過程潤中，如果練徐習成績的進佩步是先慢后葉快，那么，串此時所形成孤的練習曲線武將是隆（森）先A.凸線式園榆腔錘B.凹倆線式哀恐脅薄C.直線跟式嗓魚絨倆D.波紋線鮮式蟲11.在熟夸練地學會騎藝自行車以后途，再學騎三賓輪車就會覺扯得比較別扭找。這樣的現(xiàn)衫象我們把他些叫做劉與宗（捆）役A.順向正忌遷移爭燕烤B.順向負洪遷移亂振育C.史逆向正遷移萬略烤D飄.逆向負遷幅移奮12.在智間力測量的問獄題上，美國受斯坦福大學于的推孟所做駱的一個重要來貢獻就是勻坊渡膚暈織（低）傍A.設計了旨世界上的第登一個智力量耗表握縣溉B.摸首先提出了崗智力年齡的夠概念飄C.采用了撐智力商數(shù)I圣Q的概念沖形暢稠拔D.在前橋人基礎上提謙出了離差智朝商的概念最13.一個庫人形成和改類變自己態(tài)度塊，最常見的臺形式是捎臭距另銅慣蜘尿疲藝（嚴）麻A.為避免脊懲罰而服從臂社會的壓力峰椅但性B輛.自覺接受逆他人的觀點裹、信念和態(tài)存度洲C.從內(nèi)心批相信并接受芬他人的觀點俗飽板廟D壽.不自覺地敞模仿崇拜對約象的態(tài)度和味言行落14.心理爭健康教育的寶過程始終要慕注意培養(yǎng)學錯生積極進取明的精神，樹習立正確的世汽界觀、人生紗觀、價值觀日。這里所強呈調(diào)的是心理懂健康教育的恰曠哥園布駱圓輩鳴脫戒孫牽維肆天（押）位A.教育性府原則樣掌B.思濤想性原則編須秤C.堅持性慮原則惡勻廳D.整體性尊原則切15.判斷芬一個人的學交習動機正誤霜或高尚與低剃下的標準，塌主要看它是儀否有利于銳箱償部慚蜜（凍）趴A.產(chǎn)生學辯習效果姨斑B.自身炮心理健康撤瓦C.葵處好人際關費系錘科D.社下會和集體蕩16.客觀異情境對個體勵自尊心可能鉆構(gòu)成威脅而占引起的焦慮勺，我們將其今叫做癥流色像夜號（留）鏈A.過敏性吳焦慮堤昆B.正皇常焦慮恭稈單C.現(xiàn)實擊性焦慮便贊基D.道德知性焦慮挨17.學生缸在課堂上無妥精打采，課險堂紀律差，何注意力分散袖，師生關系披疏遠，多數(shù)果學生都是被畜動回答老師舅的提問，這管樣的狀況，無基本上可以妄判斷其課堂室氣氛屬于茂具膛梅領其時宰盡冰深武羅（）哲A.積極型治濾住B.餡消極型島編遮C.躁動動型仁獲方D.反抗讓型計18.20桶世紀的70界年代末到8催0年代末，地是國外計算點機輔助教學都發(fā)展的賀湯蒙痕師及翻(資)擴震帶A.普及應希用階段咽肅B.綜合粥發(fā)展階段潤嚇飲C.研夸究實施階段兄懸纏D.萌芽起尋步階段小19.美國貸教育部定義酸，敏“禍資質(zhì)優(yōu)異耳”宮是指兒童在役學校中有高木水平的智力買、創(chuàng)造力、券藝術能力和世啞不（頸）槍A.領導能竿力嫂集B.生看理能力晚臂甘C.娘學習成績壺供父蹲D.人際關起系森20.國外涉的研究發(fā)現(xiàn)裂，教師的知展識水平和他島的教學效果貼之間的關系計是顫誘晶竟烈?guī)な郏ㄑ﹥?nèi)A.很低的菌負相關期勒B.很高訊的負相關貨魂兄C.很低的軌正相關葡攻D.垂很高的正相蔬關魄二、多項選爛擇題(本大果題5小題,桐每小題2分耽,共10分越)屠21.在教進育心理學的宜研究中，最籌常用的調(diào)查殿法包括有犯綁滴換柱雪閉圾鬼法（迫）胃A.問卷法芬狡B.寧訪談法稿譽C.教當學經(jīng)驗總結(jié)奔法紐D崗.案例法昌世E.暈教育心理實執(zhí)驗夕22.人本牌主義認為，誓根據(jù)學習對胖學習者個人捧的意義，可帥以將它區(qū)分少為縣揮的迎獻貞酸（粱）昂A.知識學勸習法示B.能技能學習旨弟C.澡能力學習枯久D就.無意義學迎習遙E椒.意義學習預23.所謂翼元認知策略匪就是監(jiān)控的嗓策略，它包純括曾貞專斑劉浸研轉(zhuǎn)撞頓抗（投）汗A.動機監(jiān)遵控餓B需.計劃監(jiān)控豐抓C推.領會監(jiān)控糞可扛D.策略監(jiān)在控前閘E.注意淹監(jiān)控憐24.在我熱國的學者看輛來，組成人壤的百“礙智力叉”湖的基本因素任有巷任湊響等元代責（壇）扁A.注意力鹿政B再.觀察力身款帆C.記憶包力卻活D.思案維力敲倆啟E.想象力約25.根據(jù)饑動機所起作層用的大小，制我們可以把蔬學習動機區(qū)桂分為縮胞謊搖孝獎鮮惰（喇）敏A.細微性宰動機蠅B樓.主導性動棒機說針C.輔助性削動機枕逃D.直接性拴動機將E據(jù).間接性動桶機殼三、名詞解溝釋(本大題承共4小題,川每小題4分車,共16分皆)停26.班杜哈拉的雖“歡觀察學習區(qū)”27.變式惠28.心理悅健康教育軟29.社會孩性別角色去四、簡答題慧(本大題共霸5小題,每算小題6分,全共同30分銀)蘆30.教學嚷中如何培養(yǎng)透學生解決問挽題的能力？爸31.動作橋技能形成的拉標志是什么馳？白32.人的豪品德心理結(jié)具構(gòu)具有怎樣康的特征？察33.如何險調(diào)整和減輕趴學生的學習輩焦慮？秋34.多媒冰體技術在輔遣助教學中可夕以有那些應蜜用？院五、論述題隙(本大題共銜2題,每小瓦題12分,形共24分)燒35.教師袋的威信有什賺么意義？談漂談影響教師稱威信形成的滑因素，以及塞如何建立教酸師威信。雁36.什么朽是漁“御先行組織者括策略煤”號？結(jié)合現(xiàn)實導教育教學工及作中的實際學，分析它的腹重要意義。晶東蹲盞扣四川省20蔽06年10報月教師資格煮認定考試都教育心理學趨B迎（課程代碼真66乖04）捧本試卷滿分泄100分；涉考試時間1命50分鐘瘦一、單項選謹擇題（本大研題共20小陶題，每小題麻1分，共2辯0分）在每膜小題列出的液四個備選項膀中只有一個死是符合題目桃要求的，請塵將其代碼填侄寫在題后的乞括號內(nèi)。錯宜選、多選或寺未選均無分說。猶1、遺傳決綠定的創(chuàng)始人牲是參策章渣聞平橫幅元服幻必裙壘（應）窗A、霍爾悔矩B、高爾頓攝尋C、洛朝克崇D艦、格塞爾書2、程序教功學的原則屆不包括馳飽湊罰捏絕叢閃事桑辟溪日此鞠（思）設A、小的步慌子鬧B、積額極反應鉤C儉、及時反饋豪訪D、統(tǒng)陳一步調(diào)膜3、布魯納柜認為新知識崇的學習過程夜不包括偉筍旨模賓手碧抗甚腎野另（先）姐A、新知識棉的獲得揪B、知識的哲轉(zhuǎn)化揀C、知識的解記憶廚D、知識許的評價味4、學習雙番機制理論的皂提出者是老違股已池哪甘俗未涉賤誤烘（具）絨A、馮忠良伙墳B、踐莫雷因擠C、黃希新庭食D客、林傳鼎劇5、開放課誘堂的教學模陶式的提出者瑞是億孩帖埋用鍛裳青耽歇慧秩（董）身A、羅杰斯巨僵B、本馬斯洛聞世C、羅洛偷.撤梅梅D進、韋伯判6、根據(jù)我殘國傳統(tǒng)教育輔心理學，知鈴識學習的心缺理過程不包圾括簡汽斥拆幸騙巡燃（遙）翅A．知識的畏識記階段漠B?？怪R的理解浪階段洽C。知帽識的鞏固階欄段菜D。知識的太運用階段刷7．元認知廚結(jié)構(gòu)艷不包括榴勞水得像熊牙烏誦摧盟們蛇割抄（姜）件A．元認知犧知識道B．元化認知情感奏C．嘩元認知體驗蹲D曉．元認知監(jiān)幻控額8．元認知邪策略事不包括貫煙辦救員量壺財讓喂作貓?zhí)镎忚F（段）糠A．目標監(jiān)性控B昨。領會監(jiān)控駝儀C。策略監(jiān)傾控捆D。注意刷監(jiān)控蹈9．遷移的案圖式理論的老代表人物是求研伍蒙岸括文慘身伸祥炎麻（剃）獻A．賈德粱令B?？晾諆雌婧轈。里德販各D。羅覆斯石10．吉爾壽福特提出智巾力的趣藏濟璃緞偵腸肝規(guī)鉗束哀跟根（江）赴A．單因素頭論暴B。二因素帶論宇C。群因素膽論糖D。三維雖結(jié)構(gòu)理論僻11．斯騰論伯格提出的窗智力培養(yǎng)方財案是耳籮爭血占凈替納接汗薦倉（局）醒A．應用智夾力法濁B。頭腦風話暴法興C。橫向思枯維訓練法占D。篩創(chuàng)造力訓練情法棒12．創(chuàng)造縫力的萌芽最列早出現(xiàn)于嚇恨探叼街含妖掌治嗽灰嚷旺（顆稱）不A．嬰兒此虛B。把幼兒責邪C。小學花生撐應D。初中焰生供13．柯爾捆伯格研究道播德的方法是范蝕帳區(qū)且爪褲梢銀乏榨脂加（藏）雪A．道德兩癥難故事法應B。坦對偶故事法裹C卵。投射法勸D嗓。問卷法張14．根據(jù)謙奧蘇貝爾的餐觀點，學生牛課堂學習動粱機效不包括諷鋒膚葵紹擱毛森朋支（鵲）歐A認知的內(nèi)凳驅(qū)力素B療。自我提高秘的內(nèi)驅(qū)力堪C恭。情感的內(nèi)宿驅(qū)力善D。附屬瓜的內(nèi)驅(qū)力樸15．西方是最早比較系顧統(tǒng)地研究自妨我概念的心上理學家是以雞控守赤翼渣袍?。ㄋ樘疲┙貯．馮特胸參生B。弗洛伊窩德臨C腐。詹姆斯謊D養(yǎng)。羅杰斯沃16．焦慮登的基本成分掠不包括烘咐貞憂聚掌妹令赤訓潑斥扣愁（帶）美A．認知成代分座B。禮情感成分優(yōu)閥C。生四理成分呈D。行為渾成分怠17．就智蛛力而言，男嗓性嘉不占謝優(yōu)勢的方面如是迎樂印寫斧城殘毒險律冒（留）朋A．數(shù)學推解理蜓B鐮。言語能力椒燦C享?？臻g知覺采D愉。機械操作辱18．個人宮化教學系統(tǒng)邀的提出者是輔脾胃堅蠟候桐檔頂標義彩僚（軌）踐A．華生既典畜B。維果斯色基凈C松。凱利丸寇D。凱勒絨19．特殊踢兒童教育的宋原則伸不包括筍醉唐叮舍南改歸冠寇狡萌頃過（啄）怒A．早期教確育原則堅B。補訪償教育原則淋C。房個別教育原捷則D弓。發(fā)展教育申原則聞20．下列放哪一項漁不是豪優(yōu)秀教師的鉤人格特征的波主要表現(xiàn)？膊豆蕩透涌面知間篇（贏）背A．處事熱跑情據(jù)B。愁情緒穩(wěn)定夾售C。待孔人親切遼胞D。才思敏傷捷肚二、多項選倆擇題（本大唉題5小題，鏟每小題2分木，共10分森）肝21．皮亞嗎杰提出兒童術的認知發(fā)展語要經(jīng)過如下呢哪幾個階段專仿杰懶借門肌枕付（辮躺）撈A．感知運頓動階段帥B。前瑞運算階段滑C。具豬體運算階段機D。掏形式運算階真段E新。言語運算閑階段停22．加涅機按照學習的騰內(nèi)容把學習吊分為以下哪些幾類辦浪熊姜此織貍粗配歇（壤）貞A．言語信稀息的學習夫B。智焦慧技能的學清習C。怨認識策略的押學習象D。態(tài)度劣的學習閣E。運邊動技能的學怠習殼23．奧蘇秩貝爾認為的紀教學基本原祖則包括炕貌備隸情訓倍墊撿伶否先（李）呢A．整體性難原則寒B荒。逐漸分化姻原則章C。發(fā)凍展性原則川露D。整合協(xié)賞調(diào)原則貫E。適突應性原則著24．大多轎數(shù)概念包括假以下哪些要夸素薄井肚虛欺跑襯殖宋露倍缺（嗽隔）飛A．內(nèi)涵索B。名飯稱瘋C。例子源D。邊屬性問E。定義刷25．道德異認識的教育宗干預方法包告括炎雞椅俗溜液縮圓執(zhí)野泉跪（報貞）駱A．短期訓涌練法鏟B。課堂靠討論法之C。人貞格發(fā)展法水D。學雕業(yè)課堂法閥E。毫價值觀辨析越法勤三、名詞解哭釋題（本大開題共5小題益，每小題3坡分，共15研分）誓26．發(fā)現(xiàn)打?qū)W習消27．功能斥固著P19模1頁拌28．先行句組織者29．品德術30．考試迎焦慮鼻四、簡答題杯（本大題共汽5小題，每滴小題6分，衰共30分）胞31．簡述樂建構(gòu)主義教常學設計的一票般步驟。守32．簡述仿促進陳述性復知識學習的擺一般條件。悶33．簡述爸愛德華。德撞。波諾提出泳的橫向思維液開發(fā)訓練方鈔案的主要部庸分。眼34．簡述續(xù)學生品德不填良產(chǎn)生的原損因。冷35．簡述俊社會對教師守的角色期待祖。東五、論述題逃（本大題共膛2小題，第匙36題11陣分，第37席小題14分皮，共25分若）夾36．根據(jù)杠加涅的理論婚，舉例說明榆學習的不同豬階段及其所迫需要的條件陶。莊37．結(jié)合跪?qū)嶋H，論述梢教師威信的禮形成、維持全與發(fā)展。吸吳妻始棋四川省20倆07年4月翼教師資格認熊定考試惡教育心理學莊B盡（課程代碼率66殖04）搶一、單項選享擇題（共2款0小題，每屆題1分）移1、187賣7年，第一美部正式以教庭育心理學來扮命名的教育切心理學著作右一《教育心波理學》的作芳者是志柿君（）銅A、夸美紐財約鋼B齡、維果斯基繳瑞攔C、卡普紡捷烈夫緣監(jiān)D顧、赫爾巴特聰2、從20浩世紀60年豆代開始，國短際教育心理增學發(fā)展的趨淹勢不包括牽析調(diào)臂速白滿盒（點）桂A、內(nèi)容趨扒于集中先B、各殘派的分歧日承趨縮小C、鮮注重學校教扶育實踐卵D、認識研女究大行其道興3、皮亞杰騙的理論核心芹是挑糕貿(mào)律謀淡介猛閣棒捏霧降漫（避）勇A、最近發(fā)宵展區(qū)唱B、渣生活教育論的悅C、透復演論雁瓶薯D、發(fā)生認跪識論滿4、奧蘇貝卸爾強調(diào)，學琴生學習的主扮要方式是投掀琴跑艷燭必責漲青呀闊（）熔A、發(fā)現(xiàn)學樂習狀B況、有意義的都接受學習常C、間接款學習災很D、機挑械學習勻5、桑代克容提出的學習量律不包括鄙陽隙項信貢旨想左率秒越拘迅（）意A、效果律宜撥豪B、準備律績耳扎C、練妹習律驚農(nóng)D屈、遷移律慮6、苛勒的柱學習理論稱穗為誦介明秤木努景攔摘欣繪牛遵釘（塌）陽A、試誤說爺勉奮B、強化說兄塌閣C、內(nèi)片化說慰詢D雞、頓悟說荷7、托爾曼盲的理論用公渠式來表示為賴臨鎮(zhèn)奧沙券洞稼坦毅流泥繞（小）醉A、R-S皮猛筑B、鍛S-R耀豐枝C、改S-O-R成趴爸D、飼R-O-S壯8、結(jié)構(gòu)信——要定向教學理鉤論的提出者紛是尺藥樣欲魚踩透淡輩樸淋碌（貢）悔A、潘菽魚報瞇B、朱智隊賢營亞C、櫻馮忠良律藥蔥D、陳鶴琴排9、196遙9年，第一燙次正式提出寸“躬教學心理學椒”嚷概念的是石臥攻槽本某視桿劍仇（）粒A、加涅皂某悔B、布魯櫻納脊弦C、洋奧蘇貝爾灑云D里、杜威棒10、19蘭20年首創(chuàng)延人工概念的里研究的是濃步鉛見味拋轉(zhuǎn)譯聲親叨世欠（）倚A、霍爾老鵲媽B、赫爾要的賭C豎、奧蘇貝爾撞錫展D、杜威椒11、元認衰知研究的代拳表人物是派毒潤垃絨趴瞧免舟運銷露頸應（零）航A、加涅菊呀腸B、霍爾規(guī)盞蹈C眾、弗拉維爾派皂牢D、列昂捷攀夫究12、學習架遷移的共同奶要素說的提妙出者是圣像業(yè)坡紹鉛凍軋叔貓色釣（抽）裁A、沃爾夫司茅尚B、高爾頓尊樓誠C、桑猾代克猛鄰D切、斯金納貨13、斯騰址伯格智力分袍類不包括軟廳刮柱嘆舞嶼設傳詠恭需演缸（駛）濱A、成分性蜓智力稼B、籃經(jīng)驗性智力勵云C、夕情景性智力暗樓D、視知識性智力撒14、世界知上第一個智河力測驗的設酸計者是嗎謀紗傳肥縮沖律膝子依奇（鬼）耐A、推孟詳慈呀B、高爾暮頓衡筍C、陽比奈扔跌岸D、韋克鵝斯勒尺15、根據(jù)床吉爾福特的爐觀點，評價編創(chuàng)造性思維賴水平的指標秋不包括本墾鑄蘿釘驕值凳（輔）溫A、流暢性士曉全B、變通性究燙峰C、包影容性笨諸D撲、新異性表16、道德暗意志的品質(zhì)焦不包括蚊蒼新訪菌找控螞逮錢償主盲象（阻）鋒A、自覺性箏蜜剃B、敏感性嗚撇綁C、果釀斷性案增D貸、堅持性僑17、心理謙健康教育的礎非指示性原鍛則的提出者叢是兵揉額帆卡肢詢綁女散泡（）肺A、潘菽傘方蘭B、羅杰瑞斯房愉C、才維果斯基臉御D省、馬斯洛群18、根據(jù)調(diào)班杜拉的理叛論，自我效窗能感的來源映不包括漿陷幫況展寨扇興編鑰（眾）筐A、替代性扯經(jīng)驗患B、朝言語勸說濟梨C坡、情緒喚醒望擺殲D、能力水室平輛19、就智泊力而言，女奉性不占優(yōu)勢財?shù)姆矫媸窍仍藙淤e辟于員敘暮穩(wěn)鞭（潮）巴A、數(shù)學推駛理防B槐、知覺速度納獄傘C、圖形識界別簽歐D、藝術渡欣賞暴20、特殊棕兒童學校教口育的模式不倘包括窩卻權隆獅沙堂芝繭蝦世飄（藥）枝A、資源室撥模式凱B、縮特殊教育班渴模式妨C、特殊門學校模式峽雪D、終生教益育模式牌二、多項選努擇題(本大鳳題共5小題筍,每小題2雖分,共10踐分)旺21、知識彩的應用經(jīng)歷伙的基本環(huán)節(jié)鵲包括爪扛野翠慈不費五至禮風累（帶蜜）敞A、審題圾邊B、聯(lián)想地幼C、解嶼析介D、播類化修E攻、比較還22、華萊腹士提出問題沿解決包括以瞧下階段辣娛劍絮庸詞殺濾沿釋晚廉（鎖塞）塑A、準備雹短B、沉思渡你C、靈謀感漿D、胃計劃悶E里、驗證患23、專家逃建議學生使燥用的組織策礙略包括黃早崇矮兩寸抗粉杏也鐮舞（礎改）表A、形成概割念圖B、督使用分類毀C、運芽用類推粒D、形成丑規(guī)則亡E、建構(gòu)圖禽式果24、遷移流的產(chǎn)生式理沫論的提出者堪包括溝赴卸擺毯啦碑土恰義齡狼（勾岔）愉A、里德搞藏B、辛格揚萊逮C、安德綠森堤D、賈德惑邪E、奧濁蘇貝爾澇25、維納產(chǎn)認為，學生伐學習成敗的脾主要因素包師括危霧販侍兆依榜莊老升(敗繪）炮A、能力雪杰B、努力洪捎C、運柜氣究D、悉任務難易金E、教坑師排三、名詞解區(qū)釋(本大題淘共5小題,跨每小題3分沒,共15分信)妖26、最近偽發(fā)展區(qū)插27、自我棗效能感紙28、實物湊直觀嘉29、形式美訓練說止30、教學桌監(jiān)控能力篇四、簡答題嚼(本大題共咐5小題,每賤小題6分,憂共30分)啊31、簡述譽教育學心理頭學研究的指檔導思想和基缺本原則.勝32．簡述敞發(fā)現(xiàn)法教學把過程中中教祝師的主要任西務。朋33．簡述胃問題解決學棍習的意義。竿34．簡述罩學習遷移的跨影響因素。衡35．簡述拜內(nèi)部學習動竄機的培養(yǎng)與倘激發(fā)。梢五、論述題策（本大題共塘2小題，第碧36題12酸分，第37泳小題13分集，共25分度）蠶36．結(jié)合匙實際，談談膨在中小學教從育中培養(yǎng)學辛生創(chuàng)造力的張方法。弦37．試分窗析學生品德煮不良的產(chǎn)生眼原因和教育騰措施。墾甲值陡死四川省20滑07年10撞月教師資格你認定考試符教育心理學貝B閱（課程代碼懇66津04）銷單項選擇題磚(狡本大題共蜻20魂個小題拔,婆每小題攀1米分旬,輩共挑20叉分輸)鄭1.犧教育心理學琴的研究應該膨多層次董.偶多側(cè)面滅,薯不能孤力吃.含片面玻.鳴割裂地看問滴題宜.惹這句話強調(diào)斜了教育心理爭學研究的戴(御摟)堪A.杏客觀性原則預B.絮系統(tǒng)性原則根C.澆聯(lián)系實際的包原則托D掀.必教育性原則室2.勻提出心理社規(guī)會發(fā)展階段予理論的心理師學家是遺(牛休)惱A.犬皮亞杰酸找B.藝桑代克聞山C.悔埃里果森饅芬痰D.篩維果茨基庫3.轎認為應該將懸人的學習區(qū)粘分為知識的膊學習達,部技能的學習稠,戚能力的學習付和品德的學副習這四種類勸型的是溪(伍愚)恐A.邊加涅藝莊旨B.第林格倫蔬珍C.脖斯金納單門羨D.轉(zhuǎn)我國心理學杠者拾4.旋巴甫洛夫提達出經(jīng)典性條露件反射原理觸,菠所依據(jù)的著煩名實驗是魄(偵盆)乳A.預狗分泌唾液宏的實驗夠B.末餓貓開箱的報實驗鋼C.僻白鼠走迷宮桑的實驗滿D.舟白鼠按壓杠傾桿取食的實薄驗忍5.橋格式塔心理末學派對心理姿學的最大貢傻獻并,進就是他們提珍出的筐(般群)棍A.化模擬學習理膚論特B.令觀察學習理療論虛C.丸掌握學習理儀論干D.綿頓悟?qū)W習理奪論黎6.橡加涅的學習掠理論中最核寄心的內(nèi)容是角(恒繞)蜘A.編學習實質(zhì)的醋學說輩B.枯學習過程的錫學說元C.無學習條件的糠學說糞D.汪學習結(jié)果的肺學說榆7.籍將學生帶到撲野外考察，陣收集標本或甚者是參觀，巖實驗，如果找從直觀的教府學的角度來僵看，它屬于蔽（維蓬少嫁）王A.防現(xiàn)象直觀汁B.栽實物直觀羽C組.旗模象直觀煌崗D.窩言語直觀懷8.殖將自己正在昂進行的認知欺活動作為意盛識的對象惕,存不斷對其進歪行積極頸,師自覺的監(jiān)視鑰和調(diào)節(jié)呀.協(xié)這叫做元認功知結(jié)構(gòu)中的膨(裁妖)怠A.脆元認知知識閉B.優(yōu)元認知體驗覆C綠.付元認知監(jiān)控歉緊D.望元認知觀念洲9.努在形成動作斗技能的練習稿過程中臺,號如果練習成擇績的進步是鞠先快后慢貞,棟那么愉,滑它所形成的黑練習曲線就果是兼(親搖)敲A.你凸線式很B普.境凹線式站恐C.老直線式孩們D.獵波紋線式棟10.日先學習了牛贈,咱羊等動物的浸相關知識黎,黑就將對我們赤以后學習擔“獻哺乳動物蔑”取的概念產(chǎn)生寫很大的影響奶.俯這樣的學習狼遷移現(xiàn)象掘,侵我們將它叫簽做儲(辜憲)捉A.即橫向遷移美康B.嗓縱向遷移庫C貫.北正遷移白駕D.藥負遷移尋11.紹在智力結(jié)構(gòu)抬的多種不同姐觀點中蓮,挺吉爾福特主后張的是詠(慕障)叼A.慈雙因素論汽無B.負群因素論飄憤C.鳴層次結(jié)構(gòu)理賠論萌多D.育三維結(jié)構(gòu)理參論炎12.題要測量和鑒賣別一個人的巨創(chuàng)造力真,質(zhì)目前看來最剪為大家公認賢,帳也比較公正陜的方法是晴(昏攔)木A.住以發(fā)散思維鴨為指標的創(chuàng)粉造力測驗火B(yǎng)北.度以創(chuàng)造個性疾為指標的調(diào)搖查問卷系C.肯以創(chuàng)造成果植為指標的產(chǎn)化品評定酷腦D.肢以韋氏智商榴為指標的智尤力測驗絮13.傅關于人的萄“默品德多”先,煩在以下的各欺個選項中錯貝誤的說法是羨(億汪)懂A.匆品德由社會經(jīng)和教育的要防求直接轉(zhuǎn)化很而來刻B.鹿品德是一種焰?zhèn)€性心理特稈征襲C.經(jīng)品德與性格健有重疊的部長分但也有區(qū)遣別詠尿D.番品德是教育診心理學的研離究對象遞14.央所謂悅“慶心理健康擠”疊,剝不僅僅是指蜂人沒有心理蠟疾病零,楚而且還具有懲良好的適應都,撕能充分發(fā)揮心其謀(桿頓)揪A.學身心的潛能庸B巾.圈主觀能動性瓶忍C.釘工作的積極轉(zhuǎn)性褲怕D.杠智力水平仙15.負學生為了獲珠得師長的贊析許或許可授,猴表現(xiàn)出一定雄要把學習搞斯好的內(nèi)在需筆要債,抗是構(gòu)成學生蹦學習動機的宣(院皮)挖A.贊安全的內(nèi)驅(qū)男力塘王B.魚認知的內(nèi)驅(qū)周力賞C.輛自我提高的托內(nèi)驅(qū)力貨D.脅附屬的內(nèi)驅(qū)額力斤16.繪正確的自我報概念暮,權是指個人經(jīng)攔過自我評價智以后外,按能夠自我接叼納而且感到頑(極波)疤A.仿自我滿足鴿邀B銀.秧自負腦擁能攻C.葉自主植食豬D泄.蓬自尊紗回17.顯根據(jù)對競爭寒利弊的分析替,敗我們認為鴉,像有利于集體曬主義的培養(yǎng)估,盈也是學校教嶺育所應推崇殺的是離(醒夸)精A.墻群體內(nèi)競爭鹿蘇B.煎群體間競爭耐非宏C.戴個人間競爭炸哪D.悟個人與群體給競爭青18.傾教學滲活動臣中吃,陸師生之間對撕相互傳遞信跨息或影響的弊工具吼.落設備缺.華媒體的科學兄運用叫做寺(廊是)淋A.胞教學媒體棚芳B齊.盡教學手段香訂勾C.品教學技術緞渡D繭.笨教學條件決19.歲特殊教育要湊針對特殊兒傷童不同的特滋點劫,恢盡量用健全棋器官來代替離受損器官的滿功能營,蘇充分發(fā)揮其哨內(nèi)的潛力以冷增加適應能妻力丟.亞這是特殊教拆育的料(翁熔)浸A.抹早期教育原漫則莊淋B.蹲補償教育原所則避微C愛.繼個別教育原誕則藥予D.濾系統(tǒng)教育原敬則罷20.緞教師職業(yè)角奏色形成的最遵后階段是砌(土猴)格A.象角色信念形伍成絕昂B.方角色認知扒雨懂C.瞞角色認同刪潑真D.竹角色內(nèi)化栗二朝.透多項選擇題貧(察本大題共奉5涼小題愿,陵每小題法2千分愚,辟共評10膀分淘)妄在每小題列妥出的五個備伏選項中至少凡有兩個符合振題目要求的坊,謝請將其代碼磚填寫在題后遷的括號內(nèi)聾.編錯選倒.狐多選偶.星少選或未選距均無分碎.聰21.限在班杜拉看標來禍,克觀察學習中反的模仿串,繁可以有評(蝴可)古A.襲直接模仿警球B.駝間接模仿蒼牌C.壯綜合模仿棚纏D.蘋象征模仿刻毫E.參抽象模仿勾22.保人本主義心留理學根據(jù)學刊生學習的性絮質(zhì)與條件提喜出的課堂教隆學設計模式洲有邀(省今)綱A.姿以題目為中慢心的課堂討鏡論模式巴拼B巷.恨自由學習教聾學模式輔遮C.應開放課堂教榆學模式備D.竹小組學習教除學模式景戒E.偉講授為主的爐教學模式包23.圖傳統(tǒng)的知識市學習理論根浸據(jù)知識的結(jié)桶構(gòu)搶,帳將其區(qū)分為捐(觀釀較艘)課A.蔬技能學習討B(tài)乎.資能力學習祝C芳.痰概念學習總D圣.助規(guī)則學習須介E.庫問題解決學溜習拼24.芝根據(jù)所涉及猛骨骼詠.含肌肉以及動生作幅度的大它小界,狡可以將動作欠技能區(qū)分為給(哨厭)伙A.伶身體動作技專能排膛B.濤精細動作技咐能巨C倘.寒粗大動作技特能蹤D雄.宿封閉動作技者能猴E.霉開放動作技衫能烏25.甩一個人的品用德心理結(jié)構(gòu)叨應該包括桃(躬句)堆A.敢道德認識星B.埋道德情感叮C螺.貿(mào)道德意志早D聯(lián).許道德規(guī)范量E射.擺道德行為很三槳.濟名詞解釋題武(冤本大題共譜4攻小題鐘,垂每小題頓4橡分裁,座共蘋16返分咬)更26.獻學生的學習梢27.悄元認知28創(chuàng)造力折29.禍資質(zhì)優(yōu)異兒辟童玩四撤.牢簡答題普(棗本大題共肚5賓小題職,基每小題譜6夢分蕩,劍共檔30愉分臘)威30.聞在教育心理搏的研究中泄,垂運用問卷法推要注意什么儉問題劣?象31惹奧蘇貝爾為勸什么要說牌”松發(fā)現(xiàn)學習不拋應該成為學哈生學習的主蛾要方式鉛”?塵32.墊學習遷移可守以劃分成哪景些不同的類膽型氏?爪33.山教師可以采針用哪些行為首來影響學生扁的成敗歸因弱?朋34.護為幫助教師盡形成職業(yè)角餅色裳,摔所樹立的榜拒樣應該具備黑哪些條件訪?歲五棍.葵論述題秩(種本大題共曉2鑒小題些,得每小題壞12哲分慈,托共表24慰分稍)妨35.肝什么叫心理布發(fā)展學?房結(jié)合教育現(xiàn)餅實眠,蜂分析辯證唯釋物主義在人及心理發(fā)展問暢題上的基本副觀點掃.釋36.咸動機對一個盞學生的學習說有何重大意撲義嘩?濃結(jié)合教育實勵踐臥,姨分析學生動碑機的內(nèi)部構(gòu)改成寶.費淚斧色綢四川省20姓08年4月無教師資格認莫定考試堡教育心理學遇B泰（課程代碼技66愧04）咱單選題（本眼大題20小喝題，每小題季1分，共2豪0分）振真正使教育精心理學成為定一門獨立學蜜科的人是：皇（）歲A、桑代克引調(diào)B、詹足姆斯穿C、馮角特滴D、杜癢威訓2、提出抓“堂最近發(fā)展區(qū)露”屋概念的是（殖）炭A、烏申斯倒基突B、皮亞杰窩C勻、維果斯基灣D、礙魯利亞舟3、我國心妖理學工作者期的學習分類礦不包括（犬）忍A、知識技敵能的學習陷筐B(yǎng)、認知連策略的學習河瘡C、道德規(guī)正范的學習打D呢、心智能力堵的學習率4、桑代克用的學習理論妄為（螞）薦A、頓悟說益愉菠B、試誤年說蘆C、珠內(nèi)化說宴氏D、祥文化歷史觀斃5、將知識懸分為陳述性叼知識和程序抹性知識的手愚段不包括（包）沫A、知識再厘現(xiàn)表象烈B巨、動作再現(xiàn)銜表象央梳C、圖繁像再現(xiàn)表象目辰D符號再現(xiàn)順表象揮6、將知識害分為陳述性鹽知識和程序逆性知識兩類告的是（駝）施A、人托爾瞧曼門B、北安德森扶C、掩皮亞杰磨堡D、桑罪代克洞7、對學習話內(nèi)容的直觀筍不包括（衫）幣A、實物直討觀立B、模象直時觀毯C已、言語直觀遵臉D、動作蠟直觀薄8、學習策膠略的研究開拌始于（桂）城A、布魯納嗓刑B、羅橋杰斯但C、桑代滲克D塔、斯金納沃9、奧蘇貝聚爾認為影響領遷移的認知坐結(jié)構(gòu)變量不玻包括（孤）以A、可利用敵性討B(tài)、變通襪性各C、可辨士別性巧D、穩(wěn)定傷性擇10、提出袋“還智商牽”桑概念的是（恨）勵A、高爾頓勻B浩、推孟求C、慌比奈刺D、柔韋克斯勒禮11、在4膨0年代開始商推廣即“漂頭腦風暴法脖”徹的是（綱）貝A、斯皮爾申曼施B、阜南立C盯、加德納樹D、賤奧斯本習12吉爾福拋特認為創(chuàng)造榜性思維的核雷心是（漢）央A、聚合思鍵維晝B、發(fā)鬧散思維歐掌C、抽象可思維芽D、摧創(chuàng)造性思維槐13、皮亞石杰研究道德瓦的方法是（眠）醉A、對偶故皺事法刮B、道德制兩難故事法豆島C、投蜓射法瑞D、問卷勿法導14、凱爾達曼提出品德塊形成階段不赤包括（為）駐A、質(zhì)疑攏B、潮順從麗C、認同施D郵、內(nèi)化遮15、認識尋失調(diào)理論的史代表人物是拌（比）限A、托爾曼簡B、無柯爾伯格印C、江布魯納煌D、原費斯廷格普16、庫亞求熱帶我密斯克提出培訓自哄尊心的先決還條件不包括殺（）鼓A、重要感危B囑、成就感肺C、騙勝任感晝D、逢有力感呼17、按造際成焦慮的根約源來劃分，遠焦慮不包括載（）刺A、現(xiàn)實性賄焦慮趨B、神經(jīng)盤性焦慮道離C、過敏性籠焦慮膠D、道德隙性焦慮膀18、適應津智力差異的問教學方式不背包括（旅）析A、掌握學河習泛B、發(fā)現(xiàn)也學習銜C、個煌別指示學習計雄D、個人化殺教學系統(tǒng)垂19、掌握粉學習概念的桂提出者是（越）鹿A、布魯納矮萍B、弗洛姆采C幟、布盧姆或D嘉、奧蘇貝爾油20、特殊逆兒童學校教嶄育的模式不亂包括（色）大A、特殊教歷育班模式絮課B、特殊學號校模式辮C鉤、職業(yè)教育翁模式研D、終身懼教育模式汪二、多選題響（本大題共紛5小題，每饒小題2分，末共10分）味21、皮亞米杰認為心理心發(fā)展涉及的增幾個極其重啟要概念分別撓是（厲）謀A、圖式喉B、靈同化斯C、順伯應衡D、平衡余塘E、原型姻22、班杜顛拉提出的觀看察學習包括首以下幾個子歸過程。（境）飯A、注意過障程述B、保持過踐程C暮、認知過程授D、頃動作再現(xiàn)過歌程E悅、動機過程宰23、先行監(jiān)組織者主要撫包括以下類左別。（編）勁A、說明性象組織者獨B、概括呢性組織者圓C、比享較性組織者殼D、削論證性組織維者E稿提綱性組織康者藏24、影響白問題解決的島因至少包括從。（乖）貞A、問題情身境趟B、定勢閥C性、功能固著猛D、狹動機水平御E、知霜識經(jīng)驗朽25、詹姆翼斯認為自我蕉概念包括。衛(wèi)（肢）壺A、物質(zhì)的坐自我概念戶B、現(xiàn)理想的自我櫻概念馬C、精神邪的自我概念輔D、耗社會的自我興概念詞E、純粹聰?shù)淖晕腋拍钅┤⒚~解寇釋題（本大神題5小題，迫每小題3分俱，共15分沾）憂26、觀察筋學習吼27、概念榆的同化碰28、共同盛要素說技29、創(chuàng)造員力促30、道德之認識季四、簡答題浪（本大題共欣5小題，每滋小題6分，取共30分）課31、簡述添使用程序教恨材的機器教采學的優(yōu)點。諒32、簡述邁促進意義學我習的基本條辟件。圣33、簡述棒教學過程中豪如何培養(yǎng)學險生解決問題膊的能力。飄34、簡述餓奧斯本一帕較內(nèi)斯的創(chuàng)造舅性問題解決坡方案的基本對步驟。熄35、簡述皂青少年心理輛健康的標準而。腳五、論述題堡（本大題共熄2小題，第鋒36題14遙分，第37溫題11分，樓共25分）僚36、試論災述促進學習如遷移的教學練方法。粥37、結(jié)合蜂實際，談談戀如何培養(yǎng)和目激發(fā)學生的云學習動機。辣候通智百四川省20叫08年10趨月教師資格戚認定考試探教育心理學印B觀（課程代碼廊66敵04）嗓單項選擇題哭.（本大題絲共10小題調(diào)，每小題1音分，共10孤分）肆1、教育心歡理學研究的挖內(nèi)容子不包括。（溫）符A崗、教育心理郵學基本理論仔B、學興習理論C鉤、學習的過毫程D、教考育政策和法觀規(guī)申2、霍爾提柱出心里發(fā)展劣的（廈）敢A、白板說滲B成熟論樂C、復演否論D、交取互決定論芳3、桑代克覆提出的主要馳的學習律不聽包括（圈）貴A效果律群B、遷移律體C、練習搜律D、準握備律巖4、苛勒的羨學習理論稱介為（禍）岡A、頓悟說熱B、強化館說C、內(nèi)超化說D、盼試誤說飛5、提出開忠放課堂教學垮模式的心理下學家是：（撕桌）森A、羅杰斯凱B、馬斯確洛C、羅哥洛幻·忘梅D、怪韋伯震6、對學習康內(nèi)容的直觀作不包括（另）膀A、實物直第觀B、圖蝴形直觀C醬、模象主觀撫D、言語粉直觀辜7、提出學蝴校遷移的共劇同要素說的順心理學家是喜（污）允A、沃爾夫賓B、高爾緊頓C、桑紐代克D、瞧斯金納毯8、吉爾福略特提出智力程的（豈）懇A、單因素略論B、二選因素論C策、群因素論餐D、三維疏結(jié)構(gòu)理論振9、柯爾伯囑格研究道德薄采用的是（奴矛）占A、對偶故堆事法B、親道德兩難故考事法C、瘡投射法D愛、問卷法柄10、根據(jù)壟奧蘇貝爾的獻觀點，學生諒課堂學習的堡動機不包括弓（罩）竭A、認知內(nèi)假驅(qū)力B、雀情感內(nèi)驅(qū)力安C、自我迎提高內(nèi)驅(qū)力卡D、附屬泉內(nèi)驅(qū)力目二、判斷改麗錯題（本大蛙題共3小題光，每小題5支分，共15某分）鏟11、教育姜心理學研究燙的指導思想世是辯證唯物體主義。（乞殘）雕12遺傳決業(yè)定論的創(chuàng)始軍人是華生。皆（朱脅）愛13、柯爾擦伯格提出了畢認知結(jié)構(gòu)的腥遷移理論。噴（腸繳）泥三、填空題籮（本大題共府10小題，逢每小題1分糠，共10分暢）犧14、教育恩心理學的核灶心是頂僑晌寺專吩。加15、環(huán)境史決定論的哲鈴學淵源可以斬追溯到英國功經(jīng)驗決定論餓者板丸滲屠睛。銜16、聯(lián)結(jié)鉛派學習理論筋的鼻祖是寸匠浩朗旋斜。妥17、經(jīng)典基性條件反射迎學習理論的足創(chuàng)立者是塵楚貨畏和華生。朽18、學習尖策略的研究升開始于19盲56年侄僑敞零他等人的工作孩。牽19、根據(jù)鴉主體對外部忠條件的利用狠程度，動作接技能課分為策封閉性動作驢技能和云站懷警烤?？s20從內(nèi)容雙來看，心理替健康教育包圓括廉段而錯通和心理健康食維護兩項任侍務。照21、形成蹦積極和諧的稱課堂氣氛的近一個關鍵因凱素是斬抽走將晶跑。繞22、一般抬認為，屋些渴終是智力快速筆發(fā)展的時期全。殲23、教師科工作任務最母本質(zhì)的特征巖就是售叨喝其維。氏四、名詞解核釋題。（本羅大題共5小渾題，每小題嚇2分，共1灘0分）屢24、最近矩發(fā)展區(qū)：外25、效果勝律：構(gòu)26、發(fā)現(xiàn)種學習：叢27、學習吃遷移：顯28、成就填動機：當五、簡答題尿。（本大題按共5小題，辦每小題6分喪，共30分便）即29、簡述級程序教學的凍及其基本原廁則。量30、簡述患發(fā)現(xiàn)教學過嚷程中教師的筆主要任務。巖31、簡述地自由學習教鼓學模式的基觀本理念和具攝體做法。晉32、簡述狠培養(yǎng)學生創(chuàng)藥造力的基本戰(zhàn)原則。謝33、簡述辮培養(yǎng)外部學嫩習動機的方素法與技術。塊六、論述題租（本大題共撞2小題，第更34小題1秘4分，第3護5小題11灣分，共25茶分）婚34、結(jié)合演實際，論述分促進陳述性尺知識學習的無教學策略。伍35、論述作促進學習遷喝移的方法?？涿腭勎挚人拇ㄊ?0完09年4月圍教師資格認鏟定考試湊教育心理學無B繳（課程代碼飛66念04）腿單項選擇題尿（本大題共紛10小題，須每小題1分秋，共10分?。}世界上公認冊的最早的、風比較科學而徑又系統(tǒng)的教授育心理學專激著的作者是政（）旺A、夸美紐盡斯課B、哭維果斯基汗C、鍋桑代克嚇D、羨卡普捷烈夫革2、格塞爾厭提出心理發(fā)證展的（）轎A、白板說統(tǒng)追B、破成熟論望C語、復演論壽D再、交互決定填論柱3、根據(jù)斯頌金納的觀點室，程序教學統(tǒng)需要遵循的皂原則不包括步（）師A、統(tǒng)一步手調(diào)擋B、積方極反應`哭C色、及時反饋傍D靜、低錯誤率溉4、托爾曼預的理論用公蟲式可表示為定（）里A、R塑—掠S企B、S柏---R訂C岸、S---砍O---R胳禽D、R-符--O--權-S徹5、196惡9年，第一泰次正式提出若“追教學心理學骨”路概念的心理他學家是（）歸A、加涅菌亦B、布魯納依C隆、奧蘇貝爾光D怠、杜威禍6、根據(jù)我雙國傳統(tǒng)教育盲心理學觀點雄，知識學習辮和心理過程筋不包括（巾）懷A、知識的爺鞏固貼B、知戲識的理解蛛C特、知識的運搜用疏D、知識的侄識記狹7、遷移的敲圖式理論的顆代表人物是扭（）藏A．賈德療沸B耕、里德瑞程C、苛洽勒踢D、羅沖斯擱8、斯騰伯繭格的培養(yǎng)方拼案針對的是蝶（）槍A．實踐智閉力修B、應意用智力產(chǎn)C競、橫向思維月閑D創(chuàng)造力售9、皮亞杰餡研究道德采效用的是（?。﹪岮、對偶故南事法洽B、道德塌兩難故事法朋蔥C、投射法徑D替、問卷法冷10．認知丹失調(diào)理論的濱代表人物是決（）垃A．托爾曼躲肥B、桑昨代克濤灣C、費斯廷演莊D、魯利亞旬二、判斷改悼錯題（本大刷題共3小題擇，每小題5訊分，共15首分）判斷正毒誤，在題后釀的括號內(nèi)，太正確的劃上伍“√”羊錯誤的劃上叨“們X賭”表，并改正錯陵誤。嚷11、皮亞舍杰提出，兒破童的認知發(fā)紀展經(jīng)歷的第覆一階段是形屆式運算階段西。（騰腦）孕12、人本獻主義者提出洪，教育的目宰標應該以教影師為中心（寸巖）蓬13、吉爾棗福提出了威“商多重智力論駱”河。驚澇三、填空題摸（本大題共嘆10小題，趴每小題1分廊，共10分嚴）請在每小千題的空格處倆填上正確的牙答案，錯填壽、不填均無混分使14、穴向項恒奏這本著作中醉提出了直“耍教學相長私”桐的教育原理叉。肢15、皮亞比杰的理論核懷心是得輪煉劑珠柔紙搶緒。勤16、彼得畝羅夫斯基按獄照學習活動及的性質(zhì)把學半習分為榴簡伴則株略黎和認知學習攻兩種類型。梯17、班杜況拉認為，模肚仿包括直接渴模仿、綜合疲模仿、梢濱蠅張鉛石和抽象模仿弟幾種形式。督18、元認孩知研究的代獵表人物是膊待柔旦企懇。晚19、根據(jù)悼所涉及骨骼鄰肌肉和動作守幅度大小，療動作技能可壯分為肢魂呆供和粗大動作員技能。淡20、心理松健康教育的脹非指示性原跑則是由美國分人本主義心磁理學家拘應襲止提出的。棒21．西方電最早比較系曬統(tǒng)地研究自典我概念的心鎖理學家是令品鼠線萌斧。宗22、掌握領學習概念是渾由巷敗輔水蹈彩提出的。相23、隨著病教學時間的謎增加，教師微的薯宰捎疤泰有降低的趨巷勢。掩四、名詞解碎釋題（本大擴題共5小題抄，每小題2礦分，共10臣分）僻24、準備篩性原則電25、練習殿律糞26、有意眨義學習27、品德鍛28、多媒誰體教學（狹談義）嬌五、簡答題射（本大題共縣5小題，每銅小題6分，雞共30分）社29、簡述裳使用程序教家材的機器教你學的基本原致理和優(yōu)點。聲30、簡述墓建構(gòu)主義教爺學設計的一牌般步驟。勻31、簡述約問題解決學脈習的意義。櫻32、簡述師學習遷移的您影響因素?；?3、簡述獅智力培養(yǎng)的掛原則。翠六、論述題畜（本大題共膠2小題，第骨34題14晝分，第35馬題11分，企共25分）果34、結(jié)合粉實際，論述攝促進程序性韻知識學習的候教學策略。蒸35、論述由培養(yǎng)學生創(chuàng)在造力的一般拳技巧和具體何技巧。痛證排碌著四川省20暴09年10狡月教師資格風認定考試路教育心理學底B逆（課程代碼永66肅04）一：單選題永1.綜觀全丈球，從20恩世紀60年平代開始，國緞際教育心理喊學發(fā)展的趨鈔勢不包括（符）綁A．內(nèi)容趨吩于集中雹B。認知拒研究大行其攏道C顆。注重學校能教育實踐膨D。各派子的分歧日趨腦縮小序2．洛克提脊出心理發(fā)展遭的（）頓A．勝白板說式B。成岡熟論赤C。復演論謎D。交史互決定論狹3．根據(jù)班音杜拉的觀點趁，反應結(jié)果楊的功能不包深括（）炮A．捎信息功能瀉B強化怠功能伐C動機功奪能D制情感功能袖4．學習雙麗機制理論的驚提出者是（歸）雹A。獸馮忠良訪B林傳鼎朽C。黃肉希庭D責莫雷郵5．人本主眨義心理學認俊為，當代最拔有用的學習團是（）帖A．泡學習過程的用學習B瞎知識的學習策C。技荷能的學習餡D。道德皺的學習姻6．192后0年首創(chuàng)人棟工概念研究串的心理學家劑是（）肥A霍螺爾富B。皮亞紡杰C方赫爾D妄布魯納仗7三維遷移疏模式理論的炮代表人物是壘（）搏A賈德環(huán)B里德燥C苛勒鋸D奧斯溜古德飛8吉爾福特甚認為創(chuàng)造性生思維的核心路是（）笑A聚合斃思維B籃發(fā)散思維姐C抽象侵思維動D創(chuàng)造性想午象慨9凱爾曼提服出的品德形諒成階段不包貫括（）丸A質(zhì)疑捐B順從霜C認藍同D內(nèi)誠化孕10班杜拉苦認為，自我妖效能感的來怠源不包括（基C）疑A言語球勸說B站替代性經(jīng)驗惑C能力做水平D聚情緒喚醒朝二：判斷改艘錯題奏11否樸定人的主觀持能動性以及遺遺傳素質(zhì)和綱兒童的年齡罰特征的作用怒（）枝12以艙掌握直接經(jīng)理驗為主房是個人心塑目中對自己幣的印象，包屑括對自己存巾在的認識以至及對個體身微體，能力，震性格，態(tài)度侍等方面的認園識三：填空題鞏14第一次灘明確提出教刑育必須遵循棒自然的思想押的人是（自忌）浙15維果斯扇基提出了（譯惑籠）的概念券。蒜16奧蘇貝詢爾強調(diào)（倚炮灘）是學生皮學習的主要浴形式蝴17桑代克予提出的學習護理論為（刊范成）止18元認知準結(jié)構(gòu)包括元額認知知識。蔥元慶知休驗熱和（藝價）萬19據(jù)是否洋需要憑借工堵具。動作技逆能可分為工似具性動作技狐能和（界誘）斯20從性質(zhì)靈來看，心理售健康教育包蓮括發(fā)展性教午育和（愧躺）兩項止任務。冊21庫珀吏主密斯提出培慰養(yǎng)自尊心的庫先決條件包長括（射為），界成就感和有勵力感牌22個人化歉教學系統(tǒng)是魯由（外斷）任于1968售年提出的。虧23隨教齡商的增加表現(xiàn)銜出上升傾向沖的是（汁貍宴）辭四：名詞解熔釋頭24學生的攝學習25準備律報26先行組乖織者罵27學習策燈略想28計算機勵輔助教學枕五：簡答題聽義29簡述心暮理發(fā)展的一改般規(guī)律膽30簡述布含魯納的結(jié)構(gòu)攀教學觀暑31簡述羅疫杰斯關于促銹進意義學習去條件的基本快觀點井32簡述促不進陳述性知戒識學習的一嫌般條件托33簡述培值養(yǎng)與激發(fā)學撞生內(nèi)部學習貨動機的方法六：論述題池34結(jié)合實率際，論述教矛學過程中如畏何培養(yǎng)學生信解決問題的文能力。殲35試述學截生品德不良照產(chǎn)生的原因晌及其矯正與名教育措施。賤登蜂蜻癥四川省20兼10年4月滾教師資格認漿定考試冤教育心理學滑B尋（課程代碼調(diào)66織04）智單項選擇題紅（本大題共棗10個小題糧，每小題撕1付分，共10誠分）模1.提出桌“撈最近發(fā)展區(qū)偉”怪的概念是辟叢鍋迎踐猴惰陽粗候【洗】倡A.烏申斯蕩基森駁夠動備銜巴B.皮亞杰半C.維果斯劇基但庫盯煙聾冶焰D.魯利亞貿(mào)2.班杜拉飛認為反應結(jié)維果的功能不粗包括尊使汁智烤浙成忌【懸】慌A.信息功志能甲只鞋旬舅旬御B.反饋功般能清C.動機功益能答珠艙處竊小恐D.強化功泛能蚊3.布魯納萌認為，學習仇知識的最佳螞方式是國已檔滅淚葛評想【方】咱A.接受學天習哥綱討果貴嗓浸B.意義學押習圣C.發(fā)現(xiàn)學穩(wěn)習徹婆與徹涼龍緣D.觀察學面習贈4.元認知柴研究的代表量人物是淹盒扔釣犯螞享叛綿柱【飯】舍A.加涅牙舌松略扶因拋鼠B.弗控拉維爾及C.維果斯攏基駝直僚D.普列昂捷夫熊5．196川6年提出動照作技能的七號層次結(jié)構(gòu)理賢論的心理學痰家是蓄幸哲臺址【鉛】眠A.安德森棚欣題處釘諒望譯B.韋特疫海默團C.烏申斯鴉基檢命姐寺葡折憶D.辛普森聾6．遷移的枝圖式理論代打表人物是碑警饞煩開球炸圣認氏【朗】劫A.里德演蟻求陶件剖麻漿B.賈飼德夠C.苛勒透燙獄織巡晶漠優(yōu)D.羅億斯亮7．斯坦伯偷格提出的智洗力理論是釀念朽薦材糠遠閉厚新【奇】尊A.群因素記論燈截掌染蓋梢賤B.多重智貧力論巷C.三維結(jié)遠構(gòu)理論嘩變趙卻朝和D.討智力三元論金8．提出項“星離差智商忍”姨概念的心理肯學家是棍撓傘終費朵侮果【賊】逢A.比奈棉延牌循考煮商售B.推沸孟史C.韋克斯唱勒粱痕山小運愉東D.高爾頓閣9.提出心姻理健康教育溫的非指示性亞原則的心理腎學家是販努當玩簡仰【皮】殖A.潘菽胸四患漲假筒放疑B.維腦果斯基酒C.羅杰斯債散經(jīng)稻顧星恰梨D.馬斯盡洛勞10.提高攔教師教學監(jiān)著控能力的技背術不包括屠耍烈河姜搶拉狗【慮】榮A.自我反臭思技術諷業(yè)汪論稍縫B.挑角色改變技訊術抓C.教學反肯饋技術遭沫銅冤斯朵D.糊現(xiàn)場指導技抱術沉二．多項選產(chǎn)擇題（本大峰題共5小題殲，每小題2算分，共10灘分）怎11．托爾吳曼認為，說帆明學習需要培車參哪霧務傷若呆【玉責】宿A.效果律鍬腦賢嗚干漂器柱B.能力惱律慰C.刺激律粱臟際馳闖招必述D.涉及晝材料呈現(xiàn)方些式的定律E.準備律繡12．先行幕組織者主要娘包括亂支疾奮據(jù)外把窮牢【增義】雕A.說明性牲組織者軌掀精膀唉遲B.槽概念性組織拾者姿C.比較性或組織者瘡采魯足乓續(xù)D.續(xù)論證性組織造者獅E.提鋼性姜組織者錦13．奧蘇艱貝爾認為影蟻響遷移的認暗知結(jié)構(gòu)變量句包括腳汪汪襪網(wǎng)欺【瓶】堆紐A.可利用相性照沙顏雪票謹杜B.變通性杯C.可辨別盜性部策處剃松厚掩D.適應性E.穩(wěn)定性冶15．適應盜智力差異的錦教學方式包斑括摸廢肚惹童潤谷瘦【年】枕方A.掌握學燭習求版傍教愿尸迎B.發(fā)現(xiàn)學茂習恨C.個別指鳴示教學史是湯匠箏驢D.躺個人化教學季系統(tǒng)狀E.觀察學邁習蠅三、填空題雹（本大題共員5小題，每僻小題2分，增共10分）上16．真正決使教育心理撒學成為一門練獨立學科的菊人是（天傻）梯。頭17．皮亞箱杰的理論核榨心是（蝴痰史亂）。匠18．苛勒稿的學習理論將稱為（菜慈罩俊）。拌19．我國火學者莫雷提塵出了（孫音域所）理論扶。漏20．人本鳴主義理論的爹代表人物羅壟杰斯提出了預（韻答剝）的教勻?qū)W模式。箱四、判斷改旺錯題（本大怠題共5小題正，每小題3去分，共15攪分）貝判斷正誤，壺在題后的括挺號內(nèi)正確的揚劃上恥“√”頭，錯誤的劃置上毯“╳”西，并改正錯飛誤。夫21．發(fā)現(xiàn)劣學習的倡導志者是布盧姆互。膊飄氣慚靜夕剖絹（給）怒22．功能喉固著是影響討解決問題的亂因素之一。則貪陷蝶疫跳蛋（弟）軟23．品德擦是一種個性調(diào)心理特征。孕膏咸加戴兵應寫倒（帥）割24．焦捎慮總是對學妨生學業(yè)產(chǎn)生剩不利影響。額辭必誦煤畝牢詳（）澡果丙蔬蒜斥含車腹25.一付般意義上的傘多媒體教學付是狹義的。排永倉劇屑敲再尊（標）妙五．簡答。證（本小題共宋5個大題，淺每小題6分鼻，共30分創(chuàng)）燙26.簡損述程序教學挖的基本原則日。蘆27.簡述跨人本主義流累派意義學習斧概念以及促善進意義學習招的條件。嚇28.簡冊述促進陳述短性知識學習老的一般條件怎。傷29.簡成述馬斯洛的奸需要層次理醬論。園30.簡專述教師威信況形成的主要燈條件。蟻六、論述題產(chǎn)。（本大題質(zhì)共2小題。小第31小題興10分，第扣32小題1苗5分，共2即5分）渾31．試述于促進程序性哀知識學習的驗教學策略。賠32．試述旨促進學生學錘習遷移的方備法。雜四川省20箭06年4月快教師資格認半定考試許教育心理學錯B單選賊1.A筐2.D惕3.C梅4.B苗5.D佩6.C唐7.D紀8.A攔9.C島10.B羽11.B凡12.不C13議.D1臣4.A希15.D象16.B狀17.液B18覆.A1呢9.A顏20.C二、多選現(xiàn)21.AB韻C2丑2.DE茅23.支BCDE夕24.寄ABCDE繞25鋒.BC凱三、名詞解魂釋鉗26、班杜字拉所提出的送觀察學習是餐指，個體一油旁觀者的身誦份觀察別人技的行為表現(xiàn)荒，自己不必包實際參與活作動即可獲得孫學習。他把嬸這種學習又敗叫做替代學訓習。扯27、變式左是通過對象膏的非本質(zhì)特雀征的表現(xiàn)形役式，變更人翻民觀察事務細的角度和方娃法，以突出詠對象的本質(zhì)往特征，突出臣那些隱蔽的趴本質(zhì)要素，膠讓學生在這蔽樣的思維中研掌握事物的緊本質(zhì)和規(guī)律隙的過程。少28、是根渴據(jù)學生心理階、心理的發(fā)皂展特點，運恰用有關心理助健康教育的杠方法和手段圣，培養(yǎng)學生拾良好的心理墊素質(zhì)，促進稿學生身心全行面、和諧發(fā)惰展和素質(zhì)全優(yōu)面提高的教嶄育活動。糖29、是特斃定社會對男盜女社會成員劉所期待的適爐當行為的總絕和。四、簡答題發(fā)30、（1夏）要培養(yǎng)學極生主動質(zhì)疑放和解決問題跑的內(nèi)在動機女。（2）所網(wǎng)提出的要解毀決的問題其城難度要適當虎。（3）要制幫助學生正住確地表征問訪題。（4）畏要幫助學生床養(yǎng)成分析問悼題和對問題渴歸類的習慣余。（5）要斑指導學生善巡于從記憶中寸提取信息。猜（6）要訓楊練學生陳述僑自己的假設教及其步驟確31、動作伯技能形成的香標志是達到劑熟練操作。登而熟練操作捧應該有以下來幾個特征：蝶（1）意識毒調(diào)控減弱，啊動作自動化棵（2）能利支用細微線索極（3）動作趴反饋作用加陣強（4）形閣成運動程序獻的記憶圖式練（5）在不郊利的條件下償能維持正常仰操作水平露32、（1叮）品德心理芽結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)顛一性和差異游性；（2）制品德心理結(jié)鈔構(gòu)的各成分富具有層次性秘；（3）品部德心理結(jié)構(gòu)貞各成分的發(fā)汪展具有順序妄性和連續(xù)性挨；（4）品檔德心理結(jié)構(gòu)究的發(fā)展具有躺階段性：（扶5）品德心被理結(jié)構(gòu)的發(fā)捏展具有多端丈性。糾33、首先禽，要改變教黎師和家長的剖態(tài)度，調(diào)適粘對學生的壓鳳力；其次，煌要幫助學生秩進行正確的杠自我評價，煤建立起自信墳。在對學生猛進行自信心吊訓練的時候伍，要幫助學拌生學會覺察若自己消極的粗自我意識，士還要養(yǎng)成向蔬消極的自我構(gòu)表現(xiàn)意識挑摘戰(zhàn)的習慣；魄最后，要創(chuàng)才造適宜的學滲習氣氛，工桂作和學習作兩到勞逸結(jié)合稻。悶34、（1杠）可以用于連課堂的講解談和演示教學嶺；（2）可稻以用于小組研學習；（3央）可以用于杯個別化教學爪；（4）可雁以用于訓練齊和考試；（余5）可以用承于虛擬教室廣；（6）可紐以用于遠程寇教學。五、論述題市35、所謂皆教師威信，顫是指教師身平上所表現(xiàn)出笑來的優(yōu)秀心席理品質(zhì)對學或生產(chǎn)生了心捷理影響，博沒得了學生的驢尊敬與信賴鄭。程教師的威信衣是教師影響廚學生的重要寨條件。他的段重大意義表纏現(xiàn)在：熔教師的威信蛋是學生接受粉教師教誨的稅前提。由于邊學生確信有濃威信的教師剛指導的真實顯性和正確性恐，就能積極漆主動地接受藝教師的指導傷。烘有威信的教旱師言行容易柄喚起學生相懲應的情感體悟驗，因而能凳加大教育的碗效果。匠有威信的教探師被學生視嶄為心目中的狂榜樣，使學非生產(chǎn)生模仿劑的愿望，使桑教師的舉止治言談都具有貫了教育的力洽量。匪正因為如此惕，所以教師傷應該注重建鼻立自己的威晚信。建立教證師威信的時抄候，要注意胖到幾個重要險的主觀因素朝在影響著教娘師威信的形當成，它們分慨別是：青（1）教師乒具有高尚的由思想、良好侵的道德品質(zhì)融、淵博的知磨識、高超的編教育教學藝挎術是教師獲戲得威信的基芹本條件。（舉2）教師的頃儀表、作風情和習慣是獲貨得威信的必羞要條件。（邪3）師生平聾等交往對教長師威信的獲禾得也有重要挺的影響。（差4）教師個芒學生的第一死印象對教師蒜威信的獲得糟有較大的影首響。鈔除了上述幾紐個方面之外悼，教師要建類立自己的威挺信，還必須貫做到：碗（1）教師績要有坦蕩的冰心懷，實事匠求是的態(tài)度洋。（2）教拾師要正確的遺認識、合理兇地運用自己呆的威信。（池3）教師要吐樹立不斷進擾取的敬業(yè)精惱神。（4）探教師要言行愁一致，注重碰做學生的楷棵模。承36、怪“陷先行組織者墨策略芬”駕是美國心理命學家奧蘇貝浸爾根據(jù)評“皆逐漸分化調(diào)”面和寄“麥整合協(xié)調(diào)煎”誰兩個教學原島則所提出來辭的教學策略丑。是他對學勉科知識教學哪所做的獨特里貢獻。在奧外蘇貝爾看來范，教師在講杜授新知識之替前，可以先婦給學生提供取一些用學習床者能理解的矮語言和方式搭來表述的、索包括性較廣肚的、概括水裁平較高的學逝習材料，以陪便給學習者夾學習新知識開提供一個較祝好的固定點引。這個固定旨點，能將要豪學的新知識圓與原知識結(jié)帳構(gòu)很好地聯(lián)心系起來。這尸種預先提供干的起組織作寬用的學習材榆料，奧蘇貝胞爾把它叫做蒙“酒先行組織者肢”憂。在教學活駱動中，教師三有效地利用付“稅先行組織者糖”揉來提高教學鐘效果的策略姻，奧蘇貝爾栗將它叫做滔“停先行組織者彩策略思”窯。撤這樣的健“逗先行組織者譯”酷，比將要學銷習的新內(nèi)容馬更具有抽象牧性、概括性葛和包攝性，覽能為學生學深習更分化、容更詳細、更露具體的材料案提供固定點揮，有助于學岸生覺察自己竹原有的認知盒結(jié)構(gòu)中與新森知識有關的豆其他知識，樹提醒學生將洗新知識與其克建立有意義邀的聯(lián)系，為簡學生從不同跌角度理解新叉知識提供的裂幫助。看具體來說，夢“儲先行組織者堆”悔可以從三個角方面來促進渾學生學習和插保持信息：紐只要設計得騾當，它可以掩是學生注意亭到自己的認深知結(jié)構(gòu)中可帖以起固定作型用的概念，訴并且把新知籍識建立其之但上。心它通過把有座關方面的知紅識包括進來壞，并說明統(tǒng)泰括各種知識駕的基本原理袋，從而為新戒知識提供一遮種框架。性這種穩(wěn)定的流和清晰的組擦織，使學生嘴不必采用機掃械的方式進追行學習。對俯于中小學生學的知識學習比來說，有意巷義的接受學諸習是其最主粗要的方式，旨所以，奧蘇窯貝爾針對有突意義接受學嘗習所提出來打的狹“爽先行組織者著教學策略校“鈴，在今天的服中小學學科哥知識教學中罩有十分重要批的指導意義喜。予薪刺克賺四川省20繩06年4月今教師資格認南定考試教育學B泥（課程代碼爬66凍03）肌本試卷共8集頁，滿分1引00分，考惹試時間15羨0分鐘疊。盡一、單項選麻擇題恩（本大題共殿15小題，付每小題1分希，共15分幫）在每小題抖列出的四個雜備選項中只騎有一個是符滔合題目要求職的，請將其扁代碼填寫在南題后的括號兔內(nèi)。錯選、窗多選或未選蜂均無分。劣1．在世界印教育史上被醉認為是教“絞現(xiàn)代教育之癥父觀”憲或釘“呢科學教育學數(shù)的奠基人善”朝的是孟造甚脖頃（味）閑A．夸美紐即斯可B.康德消掏C.赫爾巴蝴特佛D.洛克煩2．《林哈航德與葛篤德犧》的作者是定坐得們患肅槳名鍋哄忙燙拌（腔）鄙A．盧梭株B.裴斯懂泰洛齊拋C.克伯料屈D.招鮑爾斯略3．從教育雜系統(tǒng)自身的故標準出發(fā)，晌可以瘵教育撥形態(tài)劃分為帆“潤制度化的教梢育誼”醫(yī)和戰(zhàn)欄鵝奪框（）桿A．家庭教殊育B填.學校教育貢C.匪社會教育垂D。拼非制度化的傻教育鳳4．在19平82年通過茫的我國憲法連中對教育目奉的的表述是目：國家培養(yǎng)弦青年、少年攔、兒童在水英浴腳（痛）漏A．德、智埋、體、美、奏勞等方面全弓面發(fā)展慘B郊.德智野、體、美等轟方面全面發(fā)案展牧C.品德鄭、智力、體肆質(zhì)等方面全婦面發(fā)展持慢D.德故、智、體等偉方面全面發(fā)答展浸5．我國正冊式實施的第干一個現(xiàn)代學詠制是尸古桿刮餓謹筒麻澡福繁鄉(xiāng)（）修A．壬寅學摧制像B.悄壬戌學制伏惰C.面壬子---傘癸丑學制宴鳥D.癸把犯學制悶6．昌“竹師者，所以故傳道、授業(yè)鍬、解惑也追”纖。這名話所粉反映的教師母所扮演的角秒色腹稱域同另（終）睛截芬聲舅句蛾表A．監(jiān)護人艇的角色瓜B.足管理者的角普色閉C.慎榜樣角色蘇安D.知識的主傳授者的角扯色禿7．師生關嗚系中最基本潛的關系是域午圾陵筐音礦查躺喬瞞許妻（繡）喜峽竊勉及撈卸半窗口咱濃廳舒A．教育關宵系收B.自社會關系荷牽C.逝心理關系敞哥D.法濾律關系鴿8．核心課須程的研制者融主張嶺過儀照燥賀險該笑誼攪態(tài)根艘（）迅A．以兒童萄的生活為中影心B氧.以人類社禍會的基本活抹動為主心姿C.肅以兒童的經(jīng)黑驗為中心鋸D.以學智科為中心柏9．短“所最近發(fā)展區(qū)伯”澤的概念提出樸者是借膽土氣色敢香師復屠太塔（擾）育A．贊可夫搞B.武維果茨基味搖C.巴班稻斯基蚊D.蘇霍姆駕赫斯基僑10．鎖“培測量其”赤是學業(yè)評價督的一種特殊螺手段，它致式篇雄畫卻蜘犁偽唇岔（拾）位A．采用定順性分析的方喝法側(cè)認必B.采用災定量分析的湯方法骨C.采用月定量和定性剪相結(jié)合的方疼法赴D.特屑別適合對美墻術、音樂等吼學科進行評逐價調(diào)11．在西演方教育文獻墾中，最早采爺用腦“貧教學論壘”豎一詞的是拒傭詞健硬忽桐溝歇（格）逢A．麥克默宵里折B。布里格羅斯貢C。拉特克找柜D。德加爾讓謨骨12．心理須學上主要有晶兩種觀點解輩釋學生的失庭范行為。一程種是淹“貓心理缺陷論番”呀，另一種是蹤預快置（丘）慰A．手段-追--目標說圾粗B俯?？刂迫狈π握f瞇C。差異交不往說速D。挫折奴—隱侵犯說弦13．把大影班上課、小字班討論、個揉人獨立研究半結(jié)合在一起胡，并采用靈緩活的時間單暈位代替固定睡劃一的上課因時間的教學車組織形式是典）鼠浮盜聲亂桃山獸聾隱蠟術狡稈刪鏟（漿）側(cè)A．活動課棟時制記B。特乘朗普制蹈C。各開放課堂舟軌D。個別教皆學院14．以被潛評價對象自幅身某一時期直的發(fā)展水平逆為標準，判慘斷其發(fā)展狀渠況的評價方銷法，被稱為午碌按（層）余A．總結(jié)性儲評價榆B。絕瓦對評價法犯C。果相對評價法乎斧D。個體內(nèi)癢差異評價法應15．教育框教學研究中巴最基本最常怨用的研究方收法是拿積妥泥富恩杠茅顏錯（竟）鑒A．調(diào)查螺朋B。實赴驗哲C常。經(jīng)驗總結(jié)寧量D。個案滑研究未二、多項選母擇題撇（本大題共至7小題，每哲小題2分，常共14分）溪在每小題列蠶出的五個備絞選項中至少禮有兩個是符病合題目要求呀的，請將其挨代碼填寫在微題后的括號奧內(nèi)。錯選、石多選、少選屠或未選均無廊分。疏16．德育倆的任務包括厘（）凝種補萄對隆勵位滅獨抵抗味刺（宅）征A．培養(yǎng)學己生的正確審段美觀點淺B。培養(yǎng)結(jié)學生科學的舍世界觀岡C。培養(yǎng)往學生良好健礎康的心理品趁質(zhì)收D.發(fā)展學的生良好的思相想品德能力輝E僻.培養(yǎng)學生抗正確的政治壓方向竿17．教育就制度所具有箏的自身獨特噴的特點包括稻舌掠類劣啟舊連顆石谷（寶）帝鐘畫途渠駱駐饒將粉撐A．客觀性茄社B.取向遭性求C.隨意抵性晴D.歷衛(wèi)史性協(xié)E.強梯制性蘿18．教學疑設計的依據(jù)燒包括談劣騰柄嫩蒼糟牛痰梢寄隔紀怖（壁）產(chǎn)A．現(xiàn)代教防學理論菠B.系統(tǒng)科抵學的原理與復方法C公.教學的實正際需要賊D.學生的票需要和特點您E．教掠師的教學經(jīng)僅驗崗19．斯金花納的直線式阿程序?qū)W習的陪主要特征包擴括暖殲連院眠然蛋撲柿遮（球）漆錫令災逗惹到婦A．大步躍侍進B.每呈現(xiàn)明顯的遺反映C軌.及時反饋鍋D.自燦定步調(diào)學習芽E兼.高錯誤率毯20．終身正教育觀點和賽理論的要點養(yǎng)包括老跪養(yǎng)捕革禿銹急口睡箭倒（桐）蛋吼崇雁月黨碌向蛾短愉唐A．連續(xù)性供B.整股體性C停.廣泛采用衛(wèi)指導性教育釀方法碑D.廣泛失采用創(chuàng)造性通教育方法罪E.跌重視個人和布小組冤三、名詞解點釋題勾（本大題共箭5小題，每枝小題3分，猴共15分）皂21．隱性尤教育功能艙22．發(fā)展蜓性教育的目治的23．美育虧24．學校鞭教育制度25．教學逮四、簡答題敲（本大題共環(huán)6小題，每腦小題6分，顆共36分）殲26．簡述澆良好的師生管關系構(gòu)建的唐基本策略。田27．簡述侍教育促進經(jīng)境濟發(fā)展的功笨能。攜28．簡述僅我國課程改慣革的發(fā)展趨竿勢。筆29．簡述奏學生評價理場論與實踐的弟當代走向。魯30．簡述絡教育目的選楊擇確立的基徐本依據(jù)。喘31．簡述截當前學生失搬范行為的主海要表現(xiàn)。行五、論述題陷（本大題共像有2小題，旨每小題12刪分，共24底分）兄32．試論唉班級教學管束理的內(nèi)容。必33．試論指教師個體專深業(yè)性發(fā)展的膝具體內(nèi)容。描欠