人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

美麗的小興安嶺【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第23【教學(xué)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)讀課生字詞，并有感情朗讀課文。2．欣賞對(duì)興安嶺一年四季樹的描寫，并初步學(xué)會(huì)針對(duì)關(guān)鍵詞做批注。了解“是”作為比喻詞的用法，并鞏固學(xué)習(xí)比喻句。3．了解小安嶺一年四季樹木的各種美景，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國(guó)山河的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解小興安嶺一年四季樹木的美景并鞏固比喻句。教學(xué)難點(diǎn)：抓關(guān)鍵詞并初步學(xué)會(huì)做批注?！驹O(shè)計(jì)理念】《美麗的小興安嶺述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)作者用優(yōu)美的文字表達(dá)出對(duì)小興安嶺的熱愛之情此外文中很多比喻句、擬人句，學(xué)生易找出，但引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)還需要教師在教學(xué)時(shí)多提供幫助。而《新課標(biāo)》中指出三年級(jí)的學(xué)生需要做到“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用因此本節(jié)課我將著力點(diǎn)放在批注技能的初步習(xí)得與比喻修辭手法的鞏固上者有利于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)關(guān)鍵詞句的理解體悟能力并為養(yǎng)“不動(dòng)筆墨不讀書的良好讀書習(xí)慣打下基礎(chǔ)。后者則有利于學(xué)生“跳一跳，摘葡萄”，進(jìn)一步豐富語(yǔ)言表達(dá)方法，提高寫作能力?！具^程預(yù)設(shè)】課前談話同學(xué)們今天是老師第一次與大家一起上課們先一起來聊聊。你們看過地圖嗎？這就是中國(guó)的地圖國(guó)地圖像什么？我們中國(guó)的地圖猶如一只雄雞在保護(hù)著它的孩子們也能向老師一樣來夸夸我們的地圖嗎？今天我們要一起走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)到中國(guó)北方的一個(gè)地方去它是在雞冠也就是我國(guó)東北黑龍江省的一條山脈。讓我們一起去玩一玩，看一看。

一、開門見山，字詞預(yù)查1.剛才我們看過的這條山脈就叫小興安嶺讓我們一起讀讀課題齊讀，務(wù)求簡(jiǎn)潔明快。）2．預(yù)習(xí)過文嗎？好！現(xiàn)在我們一起來檢查一下預(yù)習(xí)情況。匯成嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)數(shù)不清的櫟樹

漲滿蔥蔥蘢蘢香脆的榛子

浸泡淙淙（疊詞與象聲詞）鮮嫩的蘑菇二、初讀課文，整體感知1．看來大的預(yù)習(xí)都非常充分，老師真為你們感到高興。現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些詞語(yǔ)放入課文中，大聲朗讀，并想想：小興安嶺給你留下怎樣的印象？2．自讀課，思考。3．交流反：小興安嶺給你留下怎樣的印象？4．其實(shí)文中作者就寫了對(duì)小興安嶺的印象，你能把那些段落找出來嗎？5．出示第16自然段。學(xué)生齊讀。6在這兩段中作者分別把小興安嶺比“綠色的海洋比“大花園、比作“巨大的寶庫(kù)”，可見這兩個(gè)句子都是?（比喻句）7．哪位同有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能看出這兩個(gè)比喻句有什么不同可見，并不是所有的比喻句都長(zhǎng)得一模一樣，除了用“像”，有些時(shí)候我們還可以用“是”寫比喻句，除了他們倆兄弟，你還知道什么詞也可以代表比喻句嗎？8.原來比喻句還可以這么豐富！我們?cè)賮碜x讀第一段。三、四季變化，樹木變遷（一）聚焦樹木，發(fā)現(xiàn)樹多1．讀著讀我們發(fā)現(xiàn)，小興安嶺最大特點(diǎn)是一一樹多。這節(jié)課就好好欣賞這春、夏、秋、冬的樹！請(qǐng)大家讀2——5自然段，分別找出寫樹的句子，用橫線做上記號(hào)。2.交流反饋四個(gè)季節(jié)的樹的描寫，示。（學(xué)生齊讀）

3.原來課文中提到了這么多樹，我們先來看看春天的樹。（二）交流品味，咀嚼言語(yǔ)1．讀讀這話，想想：春天的樹給你留下怎樣的印象？出示：

春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。2．讀讀這天的樹，說說看，它給你什么印象？從哪個(gè)詞感受？（指名說）預(yù)設(shè)：嫩綠——新的，嫩的。是的，枝條剛抽出，葉子剛長(zhǎng)出。抽出——我們來做做“抽出”的動(dòng)作。（師生一起做）從剛才的動(dòng)作中，你感覺到了什么？預(yù)設(shè)：快快，有力氣（小枝條小枝條，你為什么會(huì)長(zhǎng)得這么快呢？人）從你們的回答中，老師也明顯地感受到春天的樹多么有生命力，生機(jī)勃勃！3.引導(dǎo)感情朗讀。4.（師示范作批注。圈“抽”寫“生命力”，并保證時(shí)間讓學(xué)生學(xué)著做上批注。）5.你看，我們從“抽”字看出樹旺盛的生命力，我把感受寫在邊上，這種學(xué)習(xí)方法就叫“批注”。（板書）6.夏天、秋天、冬天的樹又給你什么印象？你也像剛才那樣試著圈關(guān)鍵詞，寫寫批注。7.交流反饋（我看到有的同學(xué)已經(jīng)動(dòng)筆把這個(gè)批注也寫在自己的書上了，善于向同伴學(xué)習(xí)的肯定是優(yōu)秀的同學(xué)?。?.感情朗讀9.是呀，小興安嶺的樹木一年四季都如此地神奇，讓作者想到是綠色海洋，而讓我想到了這些事物。你會(huì)連一連嗎？活潑的孩子春天

遮天的巨傘夏天

起舞的精靈秋天

白發(fā)的老者冬天交流反饋：你為什么這么連？強(qiáng)調(diào)說出“怎么樣”，并說出完整的比喻句。（什么）（怎么樣），像（什么）。10.看來大家跟老師還真是心有靈犀呀！你能也像這樣試著來寫寫？你可以寫一句，厲害的孩子還可以寫2句3

出示學(xué)習(xí)單，簡(jiǎn)述要求。春天，樹木抽出枝條，長(zhǎng)出嫩葉，（像）。夏天，樹木，（）。秋天，，（）。冬天，，（）。同學(xué)們瞧，四季的樹不同，我們用的語(yǔ)言也是不同的，這樣才能寫出特點(diǎn)。四、識(shí)理寫字，書寫美麗在同學(xué)們的想象中小興安嶺也變得是越來越美麗了我恨不得現(xiàn)在就飛到小興安嶺好好欣賞一番！現(xiàn)在，我希望大家寫的字也能像這小興安嶺一樣美麗，端正，漂亮！1.出示“欣”“賞”。2.字理教學(xué)。欣：雖然欠一斤，心里很高興。賞：因?yàn)榫窀呱校杂秘惇?jiǎng)賞。3.學(xué)生說注意點(diǎn)，教師師范。4.學(xué)生動(dòng)筆練字，師生點(diǎn)評(píng)。五、歸納總結(jié)，承前啟后這節(jié)課我們美美地欣賞了小興安嶺四季美麗的樹欣賞的過程中學(xué)會(huì)了做批注以及用不同詞語(yǔ)說比喻句的方法節(jié)課我們將再來好好欣賞小興安嶺其它的美景。板書：美麗的興嶺比喻

批注欣賞

美麗的小興安嶺（學(xué)單）1、一讀，記一記。匯成嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)數(shù)不清的櫟樹

漲滿蔥蔥蘢蘢香脆的榛子

浸泡淙淙鮮嫩的蘑菇2、一連，講一講。遮天的巨傘春天

白發(fā)的老者夏天