中班語言教案猴子種果樹

一、設(shè)計(jì)思路：隨著二期課改的入更了教師的教育觀念，我們在學(xué)、實(shí)、邊摸索、邊總結(jié)中深化對期改認(rèn)，提高“教材”選擇和實(shí)施要，找育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為的切口提自己的專業(yè)化水平時(shí)一種的思維方式來思考問題，來觀察孩子，讓子在真童趣的天地里自己喜的方式自大地表達(dá)、表現(xiàn)本次動依中幼思維具有具體形象的特點(diǎn),在形上采用幼兒感興趣的FLASH動，充分發(fā)揮動畫夸的覺造型于動的音象豐富知識內(nèi)容和情感色彩來激幼思的極性和表達(dá)表現(xiàn)的欲望。選上據(jù)班幼兒的年齡特點(diǎn)根據(jù)班幼兒在活動中表現(xiàn)出的目的性、堅(jiān)持性差做只快現(xiàn)象而選擇主題鮮明、情節(jié)單主突、結(jié)構(gòu)重復(fù)的動猴子種果樹是使兒在掌握故事知點(diǎn)同在移默化中受到教育并體一助為的積極的情

感。在和老師、朋、料互動中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)。活動中采用的策：、運(yùn)用一種媒介幼兒表達(dá)多種想法和情感幼看FLASH動在老、小朋友的互動中達(dá)運(yùn)多種媒介讓幼兒達(dá)同種情感。（幼兒在和材料和朋的動中用自己喜愛的方式表表）、講述活動中采圖標(biāo)的方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動。、采用分組活動(紅、白隊(duì)綠爭奪五星獎)激幼學(xué)的趣主動性。二、活動目標(biāo)：、引導(dǎo)幼兒看看聽聽、講講，感受故事優(yōu)美的情景語、人勝的故事情節(jié)，能進(jìn)入故事景由象擴(kuò)展故事內(nèi)容。體驗(yàn)成功的悅、引導(dǎo)幼兒用自己喜愛方式，自由、大膽地表達(dá)同種感培幼的各種能力。、通過活動幼兒白故事中所蘊(yùn)含的

道理并體驗(yàn)幫助人快。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)、初步了解植物長規(guī)律的知識點(diǎn)，以及故事中所蘊(yùn)的理、指導(dǎo)幼兒用自己喜愛方式，自由、大膽地表達(dá)多種法情。四、活動準(zhǔn)備：FLASH動畫“猴種果樹景、角色貼絨、頭飾、影、燈、記號筆、頭飾五、活動流程：聽賞感知—>表情達(dá)意>選擇圖文整欣賞—>用喜愛方式表達(dá)表現(xiàn)（自制幻燈片擴(kuò)故、圖講故事、表演故事）—驗(yàn)快樂（一）聽賞感知、今天平老師請了一位朋友，你們想知道它是誰嗎那請們動小腦筋來猜一猜子、子最愛果子了,所以它自己來種一棵果樹，嘗嘗動成。、誰來猜猜猴子種一棵什么果樹？

種一棵果樹要幾才結(jié)？么這只猴子又是怎么種果的、好我們來看看只猴子它是怎么種果樹的？（二）表情達(dá)意、現(xiàn)在我們一起講講猴子種果樹的事情出示漢）誰能講講猴子是怎么種果樹的？有什么明的方以提出來。（幼兒講述教師示色絨有關(guān)漢字）、根據(jù)幼兒講述提問情況教師圍繞故事情節(jié)發(fā)展的序故的識點(diǎn)、主題思想進(jìn)行提問。（三）選擇排列標(biāo)圖）引導(dǎo)幼兒討論故情發(fā)的序跟據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順幼選排練圖標(biāo)。（四）完整欣賞既驗(yàn)證排列的順培兒有記憶，又完整地感受故有的節(jié)生動的語言，激發(fā)幼兒想助猴積情感。（五）用喜愛的式達(dá)現(xiàn)擴(kuò)展故事內(nèi)容。體驗(yàn)成的悅

、紅刺猬隊(duì)：通制作幻燈片來畫畫講講自己是怎樣助猴。、黃刺猬隊(duì)根據(jù)列圖標(biāo)講述故事并擴(kuò)展故事。、黃刺猬和老師一起表故事。（六）體驗(yàn)快樂、現(xiàn)在猴子怎么樣了？笑了）它小朋友的幫助下的子收（幼兒看幻燈片）你們?yōu)楦邌?、猴子要感謝小友們對他的幫助，它請你們采果子送你最歡的人我們應(yīng)該怎么說？、幼兒聽音樂采子，體驗(yàn)成功、互助的快樂。附故事：猴子種樹猴子種了一棵梨苗天水肥，等著將來吃梨子正梨成的時(shí)候，一只烏鴉“哇哇”對子哥猴哥，你怎么種梨樹呢有農(nóng)：五杏四，種梨樹要五年才能果你這耐心嗎？”猴子想五年長，我可等不及，于是拔掉梨樹改種杏樹正杏成的時(shí)候，一

只喜鵲“喳喳”對子哥猴哥，你怎么種杏樹呢有農(nóng)：四桃三，種杏樹要等四年才結(jié)你能得及嗎？猴子想四年太，我可等不及，于是拔掉杏樹改種桃樹。當(dāng)樹活時(shí)候，一只杜鵑“咕咕”的猴說猴哥猴哥，你怎么種桃樹呢有農(nóng)：三櫻二，種桃樹要等三年才結(jié)你不急嗎？猴子想年也太長我是不，于是拔了桃樹改種櫻桃猴哪里知道櫻桃好吃樹難栽，一連幾也栽功就這樣，這只猴子拔了梨樹杏，了樹種桃樹，拔了杏樹種桃樹拔桃種桃，到頭來什么樹也沒種成?；顒幼栽u：本次活動是我在習(xí)期改神后的一次創(chuàng)作活動我本著學(xué)習(xí)點(diǎn)理論,研一個(gè)活動,加一些反思的信念二期課改“教材選擇實(shí)施進(jìn)行一些探索力圖通過FLASH動畫和漢字的優(yōu)化組合以良好語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),激幼大的達(dá)表現(xiàn)的愿望,以來培養(yǎng)幼兒的各種能力。

在活動前我對教、法幼進(jìn)行了研究認(rèn)真析材重點(diǎn)幼兒可能出現(xiàn)的問題在活開中通老師富有激情的語言體態(tài)作激幼參與活動的積極性用動畫排圖標(biāo)再次看動畫、多種形式表達(dá)表等種略引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí)。在動幼的極性很高，思維很活躍，也現(xiàn)一的象力、創(chuàng)造力。幼兒有很多滿真趣語言，使我更感受到孩子的良可。子在活動中的質(zhì)疑、答疑、圖講、老師一起表演體現(xiàn)了生生、生的動在采果子、送果子中體驗(yàn)一助為成功的美好情感從過程來孩子們在愉快的氛圍中學(xué)得主動從結(jié)來孩們學(xué)了知識又培養(yǎng)了情感和多種力但整個(gè)活動也有考不的方如：教具（角色、漢）雙膠粘貼不利于師生的操作，給動來障。在讓幼兒用喜愛的方式表表，展事內(nèi)容，體驗(yàn)成功的喜悅。然師觀轉(zhuǎn)變了