《小學(xué)英語高段語篇有效教學(xué)策略研究》課題研究方案

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《小學(xué)英高段語篇有教學(xué)策略研究課題研究方研究背景,與課程改革前相比,學(xué)生是只文“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程通過創(chuàng)幫學(xué)生那么些張把單詞

認(rèn)為：由以僅英語教這不利于語言知識(shí)向語言能現(xiàn)EFL教談到語言“其實(shí)詞語“語言能力不1

2、語篇教學(xué)31后再最學(xué)生尤其2

因式理論是生圖式理論的不斷增加，3強(qiáng)調(diào)刺激與從而使學(xué)生樂于主動(dòng)參與提高英語能;1斯（“語言的最高境界不是掌握語言形式，而是掌握語言形A過A部分的

2“語共同并且以語索出語篇3教學(xué)要采用以要根據(jù)學(xué)根調(diào)實(shí)驗(yàn)總結(jié)，科研論文，課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)，科研論文，課堂教學(xué)1做到英語教研機(jī)構(gòu)健全，2

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