高三政治復(fù)習策略

2019年高三政治復(fù)習策略高三政治復(fù)習策略一：堅持把夯實基礎(chǔ)學問作為整個高考復(fù)習的第一要務(wù)近幾年來，我們在主觀性試題的失分統(tǒng)計中發(fā)覺，越是基礎(chǔ)的題目，反而失分越嚴峻。因此，在高考復(fù)習中應(yīng)始終把基礎(chǔ)學問的復(fù)習作為第一要務(wù)(不論是第一輪還是其次輪)，要求學生在基本學問的理解、運用及整合實力上下工夫。在復(fù)習中，抓基礎(chǔ)學問的落實，主要做以下三項工作：(1)對學問點的把握要“全”。就是要全面地駕馭《考試大綱》所列考點的基本概念、基本觀點、基本原理等。只有如此，方能“以不變應(yīng)萬變”。試題無論怎樣的新、奇、巧，終究“萬變不離其宗”，因此，復(fù)習過程中只能是“以綱為綱，以本為本”，即以《考試大綱》為綱要，以課本為根本，打牢基礎(chǔ)，切忌依據(jù)自己的揣測隨意取舍。(2)對學問線的歸納要“清”。所謂學問線，就是把各學問點按確定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來，形成基本線索。弄清各學問點的前因后果，來龍去脈;弄清學問點之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達到融會貫穿，觸類旁通。否則，零散的識記確定是不堅固的。即使學問點背得很熟，在解答詳細問題的時候，由于信息庫的學問點沒有成線，處于零亂狀態(tài)，難免會產(chǎn)生疏漏。(3)對學問面的輻射要“寬”。學問面是由許很多多的學問點和學問線有機聯(lián)系而形成的學問層面。即在點線復(fù)習的基礎(chǔ)上，把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門別類，并在各個類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延長和輻射。從縱一直說，首先要把經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活以及生活與哲學的內(nèi)容分別融會成一個有機的整體。從橫一直說，關(guān)切時事政治，關(guān)注社會熱點，也不要放棄冷點，用復(fù)習到的理論分析現(xiàn)實鮮活材料，從而進一步加深對理論的把握，提高理論聯(lián)系實際的實力。高三政治復(fù)習策略二：堅持把握好學問與實力的關(guān)系，形成學問的網(wǎng)絡(luò)近幾年新課改地區(qū)政治高考題形式不斷創(chuàng)新，通過信息題、表格題、情景題、詩詞題、多元說明題、綜合探究題等多方位考察學生的理解、收集信息、比較、分析、歸納等實力，很好地體現(xiàn)了“以思為旨”的政治教化目標，因此，在專題復(fù)習時，我們應(yīng)留意啟發(fā)思維，在對課本學問系統(tǒng)化、揭示同類學問、專題學問的內(nèi)在聯(lián)系和相互影響，并且在形成專題學問體系結(jié)構(gòu)的過程中，提高政治的分析、綜合實力。這種實力對考生的要求在高考中尤為明顯。對于這樣的學問體系，我們可以從中看出：唯物辯證法這部分的整個學問結(jié)構(gòu)，而且也明白他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。知道事物的改變發(fā)展是沖突作用的結(jié)果，由于沖突在事物的改變發(fā)展中所處的地位和作用是不一樣的，所以有主要和次要，主要方面和次要方面之分，既然事物改變發(fā)展了，我們要知道事物改變發(fā)展的緣由、狀態(tài)和趨勢。在整個事物的改變發(fā)展中我們要堅持辯證的否定觀，克服舊事物中不合理的因素，保留舊事物中合理的、主動的因素，從而為新事物的發(fā)展奠定好的基礎(chǔ)，所以辯證的否定觀既是聯(lián)系的環(huán)節(jié)又是發(fā)展的環(huán)節(jié)。假如學生在學習中能構(gòu)建這樣的學問體系，那么就會加深對本部分的理解，這樣他對于整個世界是怎么樣的也就一目了然了。當學生在復(fù)習中能構(gòu)建這樣的學問體系，形成這樣的框架時，我想他在這一塊的復(fù)習已經(jīng)具備了確定的綜合和分析、解決問題的實力。高三政治復(fù)習策略三：堅持把握好課改的精神和理念，創(chuàng)新專題結(jié)構(gòu)重在考查學生對當今社會史實的理解，對已學的學問點的運用。旨在提高學生分析、解決問題、答案生成等方面的綜合實力。高考要求學生所具有的實力與平常老師所要求的實力是有很大差別的，對于有些方法是不一樣的。比如在備考過程中，我們要對學問點加以鞏固、強化，運用所學的學問對材料加以分析，以此來鞏固對學問點的應(yīng)用，我們稱為“觀點—材料”。而高考則剛好與其相反，是先給你一則材料，讓后叫你用所學的學問點加以分析，我們叫做“材料—觀點”。從表面上看僅僅是先后依次的差別，但對學生的要求卻很不一樣，這不僅要求學生對所學的學問點特別熟識，而且對每個學問點怎么用相識也要到位，否則學生就會失分。這就要求我們在平常學習中要多多留意，用已學的學問對身邊的小到同學之間的瑣碎小事，大到國家的大政方針都要細致留意、去視察、去分析。只有這樣才能漸漸提高自己分析問題、解決問題的實力。高三政治復(fù)習策略四：堅持把握好時政與課本之間的聯(lián)系，提升自己分析綜合的實力時政材料與課本學問相結(jié)合是政治學科的特點。這一點備受高考命題者的青睞。在每年的高考試題中，單純考查時政的可以占到10%左右，而隱性考查學生對時政了解、把握的卻占得相當高。高三政治復(fù)習策略五：堅持把實力訓練作為“謀分之基、創(chuàng)新之源”培育實力是課改的要求，也是高考的要求?！翱荚噷W問范圍”規(guī)定了考試的廣度，“實力要求”則規(guī)定考試的深度。因此，在堅持基礎(chǔ)學問為第一要務(wù)的前提下，強化實力訓練更是“謀分之基、創(chuàng)新之源”。有資料顯示，學生高考失分的緣由主要表現(xiàn)在六個方面：①審題不細致;②書寫不規(guī)范;③思維不敏捷;④表達不清晰;⑤基礎(chǔ)不扎實;⑥答題抓不住要點，不能規(guī)范運用專業(yè)術(shù)語。這六大帶有共性的失分因素，從實力角度看，集中表現(xiàn)為思維實力和表達實力差;落腳在詳細題型上，主要是主觀性試題。很多同學對主觀題有一種恐驚感，經(jīng)常得意不得分。為此，在復(fù)習中，要努力強化這兩方面實力的訓練，突出思維實力，突破表達實力，同時